四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算。2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。教學(xué)重難點(diǎn)：(一)理解小數(shù)加、減法的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)。(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生生自主探索小數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性作用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣，涌動(dòng)長大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集以小數(shù)形式記錄的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的成績教學(xué)過程：一、情景引入：師：同學(xué)們，你們還記得嗎?2004年奧運(yùn)會(huì)上，我們中國一共取得多少枚金牌?呈現(xiàn)2004年奧運(yùn)會(huì)上中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中動(dòng)作照片。師：你認(rèn)識(shí)畫面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶著我們一起回顧中國跳水比賽運(yùn)動(dòng)員勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的精彩表現(xiàn)。準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)！繼續(xù)呈現(xiàn)勞麗詩、李婷婷在10米跳臺(tái)雙人跳水比賽中的完美的空中畫面并伴隨著小明的聲音：10米跳臺(tái)雙人跳水決賽開始了，第一輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)是由53個(gè)一和40個(gè)百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)是由49個(gè)一和80個(gè)百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80)第二輪比賽中，勞麗詩、李婷婷獲得的分?jǐn)?shù)整數(shù)部分是58，小數(shù)部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分?jǐn)?shù)在49—50之間且百分位是0的兩位小數(shù)，你知道是幾分嗎?(49.80)隨著學(xué)生的回答，呈現(xiàn)P96中間的表格。女子10米跳臺(tái)雙人決賽成績國家運(yùn)動(dòng)員各論動(dòng)作得分總成績第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪中國勞麗詩李婷53.4058.20哈特利海曼斯49.8049.20二、探究新知：1、提出問題：師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有以下這些答案：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分?第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分?兩輪比賽中國隊(duì)共得幾分?前兩輪中國隊(duì)領(lǐng)先幾分?┅┅師：大家提出這么多的有價(jià)值的問題，真是了不起，老師就從你們提出的問題中選擇一個(gè)，咱們一起來解決，好嗎?出示選擇的問題：第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分?2、探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：學(xué)生口答出算式：53.40-49.80談一談：這是一道小數(shù)減法算式，會(huì)做嗎?該怎樣計(jì)算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。試一試：學(xué)生獨(dú)立列出豎式計(jì)算。說一說：如何列豎式?為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?(把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是把數(shù)位對(duì)齊)如何計(jì)算?(從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個(gè)位退1位的過程)豎式中的結(jié)果3.60與3.6有區(qū)別嗎?(根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結(jié)果簡化)3、探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：師：小明在看到第二輪比賽的成績時(shí)，不禁大叫起來：中國隊(duì)兩輪比賽的總成績是111.6分，爸爸也脫口而出：現(xiàn)在領(lǐng)先12.6分了。提出問題：你們知道111.6分是怎么得來的嗎?12.6分呢?先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生口答出算式：53.40+58.20試一試：獨(dú)立列出豎式計(jì)算說一說：怎樣列出豎式求出中國隊(duì)兩輪比賽的總成績?計(jì)算中需注意什么?繼續(xù)討論第二個(gè)問題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算)交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，53.40+58.20=111.60，再算出兩輪比賽中國隊(duì)得幾分，49.80+49.20=99最后把這兩個(gè)結(jié)果相減111.60-99=12.60。(生2：)先算出第一輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6，再算出第二輪比賽中國隊(duì)領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9，最后把兩次領(lǐng)先的分?jǐn)?shù)加起來3.6+9=12.6。師：兩種結(jié)果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用)4、概括計(jì)算法則：師：小明看到大家計(jì)算的干勁挺足的，特別佩服你們。他想現(xiàn)在大家一定都很清楚小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。回想一下剛才的計(jì)算過程和結(jié)果，自由談一談列豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么?生：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。生：也就是相同數(shù)位對(duì)齊。生：哪一位滿十向前一位進(jìn)1。生：哪一位不夠減從前一位退1再減。生：得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。三、鞏固深化：1、繼續(xù)用小數(shù)的加減法計(jì)算跳水比賽的第三輪比賽的成績：師：跳水比賽第三輪的成績出來了，根據(jù)這些成績，小明寫下了一些算式，算一算這一些算式的結(jié)果，并動(dòng)腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.5012.6+6.382.80+111.676.50+99學(xué)生任選兩道算式計(jì)算后再交流：從第一道算式我知道中國隊(duì)第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。從第二道算式我知道中國隊(duì)前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅2、用小數(shù)的加減法計(jì)算奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績：交流各自收集到的2004年奧運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的一些用小數(shù)形式記錄的成績。學(xué)生之間根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出加減計(jì)算的問題，并口答出算式。全班一起列豎式計(jì)算。3、用小數(shù)加減法解決生活中的一些問題：師：用小數(shù)加減法既可解決比賽中的一些計(jì)算問題，還能解決我們生活中的哪些問題呢?各小組四人交流后再匯報(bào)：生：計(jì)算生活中的用水、用電、用煤氣的價(jià)錢;生：計(jì)算購買有關(guān)生活用品、學(xué)習(xí)用品的價(jià)錢;生：計(jì)算家里的電話費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)一共多少錢?┅┅師：小明在購買生活用品中碰到了問題，你能幫小明出出主意嗎?原來，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢只有50元，買什么好呢?出示：一雙運(yùn)動(dòng)鞋38.5元一根跳繩4.8元一本課外讀物7.65元一瓶飲料3元(獨(dú)立計(jì)算后交流)四、課堂小結(jié)：從今天這一節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?五：課外作業(yè)：課本練習(xí)十六：1、2。作業(yè)本P42第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法。2、合作交流總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”也就是數(shù)位對(duì)齊的道理教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)：筆算：少先隊(duì)員采集中草藥，第一小隊(duì)采集了3735克，第二小隊(duì)來集了4075克兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克?讀題，用豎式解答.(一人板演，其他人在本上做)說一說：整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則。二、探究新知1.揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。2.情境設(shè)置：同學(xué)們交過電話費(fèi)吧，小蘭家一月份的電話費(fèi)是37.35元，二月份的電話費(fèi)是40.75元，兩個(gè)月一共交電話費(fèi)多少元?1)學(xué)生自主列去式計(jì)算，有問題可以同桌討論(一人板演，其他人在本子上做)2)教師提問：得數(shù)是78.10末尾的0怎么處理?3)學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說一說,豎式計(jì)算37.35+40.75時(shí)先做什么,再做什么?4)小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方?有什么不同的地方?教師提示：小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。(板書：小數(shù)加法的意義)練一練：12.03+0.875試算,二個(gè)人在黑板上板書,老師也板書：12.03+0.875大家發(fā)表意見,總結(jié)小數(shù)加法的計(jì)算法則及計(jì)算技巧(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊有什么意義?)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎么計(jì)算小數(shù)加法?(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法，由直觀到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對(duì)小數(shù)減法進(jìn)行推導(dǎo))出示例一的后一問：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話費(fèi)?同桌討論(二人板演，其他人在本子上做)得數(shù)3.40后現(xiàn)的0怎么處理?引導(dǎo)學(xué)生說一說,用豎式計(jì)算40.75-37.35時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?練一練：7.81-4.0751)教師提問：這道小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù)，計(jì)算時(shí)怎么辦?大家討論，發(fā)表意見。2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導(dǎo)。教師最后說明：被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看做“0”來計(jì)算，以后計(jì)算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理。3)大家發(fā)表意見，總結(jié)小數(shù)減法計(jì)算法則及計(jì)算技巧。4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同之處?3.觀察，總結(jié)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。小組合作交流，觀察，總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了什么(列豎式)，列豎式應(yīng)注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊);對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，是怎么樣處理的(去掉末尾的0)三、課堂練習(xí)1.練習(xí)課本P97的“做一做”題目小數(shù)加、減計(jì)算很容易出錯(cuò)，你有什么辦法知道自己做對(duì)了嗎?2.生活實(shí)踐題老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎(jiǎng)狀嗎?四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)。課型：練習(xí)課教學(xué)要示：鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、小數(shù)加加減法的方法是什么?2、口算下列各題0.7+0.94.7-0.50.56-0.461.2+0.81-0.40.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8-35.7+0.20.6-1.67+2.33、板演下面各題并驗(yàn)算8.02+15.28108.5-35.0525-16.07提問：小數(shù)加減法是如何計(jì)算呢?二、筆算練習(xí)1、完成下表，并說說你了解到什么信息(單位：元)根據(jù)信息說說你了解到什么?2、用小數(shù)計(jì)算下面各題(學(xué)生計(jì)算時(shí)，應(yīng)作如下提示：①想清楚不同計(jì)量單位之間的進(jìn)率;②計(jì)算時(shí)，可先將復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后再計(jì)算;③用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。)三、解決問題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表2、班里要買一個(gè)球和一個(gè)排球。3、一些女子田徑項(xiàng)目的中國記錄和世界記錄(截至2004年1月)如下表。它們各相差多少?四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?五、作業(yè)：作業(yè)本P44第四課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1.掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加減的計(jì)算。2.通過合作交流自主探究獲得新知之間的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，滲透數(shù)學(xué)在生活中無處不在的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握運(yùn)算順序。2.正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入1.口算0.78+0.065.2+0.480.8+0.41-0.273.8+6.41.25+0.7510.5-6.59.8+0.21+2.72.說出下列各題的運(yùn)算順序4834-(395+988)165+807+994(二)教學(xué)實(shí)施1.出示主題圖2.自讀題意(小組交流)3.觀圖后提出問題完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少千米?4.集體交流解法(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題)5.師生互動(dòng)：師板書：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)6.驗(yàn)證：敘述各自的檢驗(yàn)方法，可用逆運(yùn)算的方法，也可用計(jì)算器對(duì)自己列的算式算一遍。(三)鞏固新知1.判斷下列計(jì)算題是否正確，如不正確，請(qǐng)改正(1)39.9+(20.1-1054)(2)(3.74+12.6)+268-43.2=3.99+18.56=16.34+224.8=22.55=241.14(四)課堂小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算與整數(shù)混合運(yùn)算順序和計(jì)算方法是否相同?(學(xué)生答)師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)要對(duì)齊數(shù)位，養(yǎng)成做完后檢驗(yàn)的好習(xí)慣。(五)作業(yè)布置作業(yè)本P45(六)板書設(shè)計(jì)：例3：方法一：方法二：方法三：483.4-(39.3+98.8)483.4-39.5-98.8165+80.7+99.4=483.4-138.3=443.9-98.8=245.7+99.4=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)答：運(yùn)動(dòng)員還要騎345.1千米第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入課件顯示小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景，伴隨聲音響起，下一個(gè)項(xiàng)目是四年級(jí)組男子4×50未接力賽，請(qǐng)四年級(jí)各班做好準(zhǔn)備。畫面分別出示四年級(jí)4個(gè)班運(yùn)動(dòng)員50未成績的情況表。2004年校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)徑四年級(jí)組男子4×50未接力賽選手情況：班級(jí)各位選手的50未成績/秒可能的總成績第1棒第2棒第3棒第4棒四(1)班8.488.548.528.46四(2)班8.408.568.618.39四(3)班8.328.688.708.36四(4)班8.428.678.588.50提問：根據(jù)這張表提供的信息，請(qǐng)你猜一猜，哪個(gè)班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢?二、經(jīng)歷用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算的過程，理解加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。1、在交流中感受算法的多樣化。師：請(qǐng)你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績，看誰算得又對(duì)又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習(xí)本上計(jì)算出來。在黑板上演算出來。方法1：8.48+8.54+8.82+8.46方法2：8.48+8.54+8.52+8.46=17.02+8.52+8.46=(8.48+8.52)+(8.54+8.46)=25.54+8.46=17+17=34(秒)=34(秒)方法3：8.48+8.54+8.52+8.46=8×4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)=32+1+1=34(秒)2、在對(duì)比中感知較優(yōu)的算法師：上述三種算法中，你認(rèn)為哪一種較優(yōu)?為什么?引導(dǎo)學(xué)生先自己思考，說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個(gè)代表都說應(yīng)用了加法的交換律和結(jié)合律。3、推出加法定律在小數(shù)中同樣適用師：你能用簡便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫出簡算過程，并說明理由，然后集體反饋。四(2)班、四(3)班、四(4)班成績分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過程略)師：通過上面4次簡便計(jì)算，你認(rèn)為加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用嗎?各舉3—4例說明。請(qǐng)1、2名同學(xué)將所舉例子寫在黑板上，全班交流評(píng)判。通過多個(gè)有限的簡算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用”。交代課題：讓學(xué)生齊讀課題在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95(3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口)(4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)小結(jié)：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在來談?wù)勀愕母惺?，你有什么收獲?(找?guī)酌麑W(xué)生回答后，老師作一下小結(jié))作業(yè)布置：作業(yè)本P46第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八課型：練習(xí)課教學(xué)要求：1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、口算0.4+0.6+57.5+3.1+2.510-2.5-2.521-7.7-2.38-2.59+3.610-2.4二、簡算練習(xí)1、在下面的里真上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在〇里填上“+”或“-”。3.5+10.06=+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+(〇〇)18.76-(3.76+0.53)=18.76-〇32.17-0.46-4.54=32.17-(〇)2.下面各題能用簡算的就用簡便方法講算.(比賽完成)1.25+3.7+0.755.6-0.18-1.27.08+16+8.210+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.57.2+5.6-2.8三、解決問題1、P1054提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨(dú)立完成[5]怎么算比較快?2、P1065提問[1]你能知道哪些信息?[2]你能根據(jù)信息解決什么問題?[3]這道題要求我們解決什么問題?[4]獨(dú)立完成[5]怎么算比較快?3、P1067(同上)4、P1068、9四、作業(yè)：作業(yè)本P47四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)「篇二」教材及學(xué)情分析：《小數(shù)的加法和減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。學(xué)生在這冊(cè)教材的第四單元?jiǎng)倢W(xué)習(xí)完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。理解和掌握小數(shù)加、減法的算理(即只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減)和算法(把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)是學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法，是形成良好的計(jì)算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結(jié)合的形式，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使鮮活的體育活動(dòng)和看似機(jī)械演練的小數(shù)運(yùn)算融為一體，使計(jì)算推理、概括這些抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得令學(xué)生樂于接納、樂于探究。這部分知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中將會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學(xué)生以后學(xué)習(xí)及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算小數(shù)的加、減法。過程與方法:把計(jì)算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來，用類比遷移的方法探究新知。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過應(yīng)用小數(shù)加、減法的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)自主探究與合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生小數(shù)加、減法計(jì)算的能力。突破方法：通過引導(dǎo)學(xué)生溝通整數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。突破方法：通過理解小數(shù)的意義，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減，也就是在計(jì)算中，要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教法和學(xué)法：“以學(xué)習(xí)者為中心·參與式”教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、談話：同學(xué)們，你們觀看過跳水比賽嗎?跳水項(xiàng)目，一直是中國體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)項(xiàng)，請(qǐng)看大屏。(課件出示中國跳水運(yùn)動(dòng)員勞麗詩和李婷跳水的視屏)中國隊(duì)又贏了，這樣一個(gè)值得驕傲的時(shí)刻，我提議：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國的勝利吧。在體育賽場上，不僅有激烈、好看的比賽，還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢。同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?2、(課件出示跳水決賽統(tǒng)計(jì)圖)依次出示中國隊(duì)第一、二輪的得分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題。3、引出課題：同學(xué)們看一看，剛才解決問題的過程中我們列出的算式都是小數(shù)加、減法的算式，小數(shù)加、減法的算式該怎樣計(jì)算呢，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的加法和減法(板書課題)二、出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)任務(wù)。1、(課件出示自學(xué)提綱)教師明確自學(xué)任務(wù)：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：自學(xué)我最棒。認(rèn)真自學(xué)課本96頁例1、97頁例2，然后完成自學(xué)提綱上的問題，在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，自學(xué)開始。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，適時(shí)提醒：已經(jīng)完成自學(xué)內(nèi)容的同學(xué)就可以在組內(nèi)進(jìn)行兩兩交流。三、小組討論，解疑答惑。1、師：同學(xué)們剛才的自學(xué)都非常的認(rèn)真，接下來，就讓我們帶著自學(xué)的成果和自學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)。(課件出示小組討論提綱)請(qǐng)小組長快速的上來領(lǐng)取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個(gè)小組的討論最積極、最認(rèn)真，小組討論開始。2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。四、交流展示，教師點(diǎn)撥。1、師：剛才，老師看到了一場激烈的討論，每個(gè)小組都表現(xiàn)得非常積極。接下來，就讓各小組把你們的討論成果與我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起分享。一起進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：討論成果大展示。(課件出示：討論成果大展示)2、請(qǐng)第一個(gè)組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)3、請(qǐng)第二個(gè)組作交流展示。(課件出示交流內(nèi)容)4、教師點(diǎn)撥：在剛才的計(jì)算過程中我們發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算過程與我們已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加、減法的計(jì)算過程是一樣的，都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起。列豎式的時(shí)候當(dāng)相同數(shù)位對(duì)齊了，小數(shù)點(diǎn)有什么特點(diǎn)呀?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)所以列豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，我們只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，那么相同數(shù)位也就對(duì)齊了。(板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)5、師：那么小數(shù)加、減法該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)下一組同學(xué)來為我們作一個(gè)小結(jié)。6、請(qǐng)第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數(shù)加、減法的計(jì)算方法)7、齊讀一遍。(課件一條一條出示，學(xué)生讀。)五、鞏固運(yùn)用，拓展延伸。1、師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算小數(shù)加、減法了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)呀?體育健兒們?cè)谫悎錾蠣帄Z冠軍，今天誰能成為我們班學(xué)習(xí)上的冠軍呢?就讓我們一起進(jìn)入到今天的“學(xué)習(xí)成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示：學(xué)習(xí)成果大比拼)2、請(qǐng)同學(xué)們拿出技能訓(xùn)練題，為比賽做好準(zhǔn)備3、第一關(guān)：聰明小法官。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名回答，同桌交換批改。(課件出示第一關(guān)：聰明小法官)4、第二關(guān)：細(xì)心計(jì)算我最棒。(課件出示第二關(guān))學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改出每組做得最快的小選手，然后請(qǐng)他來當(dāng)小老師，幫助批改本組其他同學(xué)的作業(yè)。5、第三關(guān)：改寫小數(shù)我在行。(課件出示第三關(guān))學(xué)生獨(dú)立完成后，老師一邊講學(xué)生一邊自己批改。6、第四關(guān)：學(xué)以致用我能行。(課件出示第四關(guān))小組合作完成后，請(qǐng)一個(gè)小組派代表交流討論結(jié)果。說完后教師出示課件訂正答案。7、教師小結(jié)：在解決剛才這個(gè)問題的過程中同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，它源于生活又運(yùn)用于生活?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們快速的統(tǒng)計(jì)一下自己的成績。奪得本次比賽全部星星的同學(xué)請(qǐng)起立。站著的同學(xué)們就是我們班今天的冠軍了，讓老師為他們頒發(fā)獎(jiǎng)杯。祝