嬰幼兒發(fā)展引導員技能競賽考試題庫(含答案)一、單項選擇題（每題2分，共20題）1.0-3月齡嬰兒視覺發(fā)展的典型特征是？A.能追蹤移動的紅球至180度B.能辨別簡單幾何圖形C.對黑白高對比度圖案最敏感D.能準確抓握眼前20cm物體答案：C2.以下哪項是7-9月齡嬰兒精細動作發(fā)展的里程碑？A.用拇指與食指對捏取小丸B.雙手傳遞積木C.搭2塊積木D.握筆在紙上涂鴉答案：B3.12-15月齡幼兒語言發(fā)展的核心表現(xiàn)是？A.能說2-3字短句B.理解“不”的含義C.會指認3-5個常見物品名稱D.模仿成人發(fā)音，出現(xiàn)“火星語”答案：C4.針對2歲幼兒的社會性發(fā)展引導，最適宜的活動是？A.獨立玩拼圖B.與同伴輪流玩滑梯C.聽成人講故事D.自己穿脫襪子答案：B5.嬰兒出現(xiàn)“分離焦慮”的高峰期通常在？A.1-3月齡B.6-12月齡C.18-24月齡D.2-3歲答案：B6.以下哪項是3歲幼兒認知發(fā)展的典型表現(xiàn)？A.能區(qū)分“1”和“許多”B.認識紅、黃、藍三種顏色C.理解“昨天、今天、明天”D.用積木搭建簡單的門答案：D7.給4-6月齡嬰兒添加輔食時，首次嘗試的最佳食物是？A.強化鐵的米粉B.蘋果泥C.蛋黃泥D.肉泥答案：A8.嬰幼兒大運動發(fā)展遵循的規(guī)律是？A.由近到遠、由泛化到集中B.由精細到粗大、由下到上C.由局部到整體、由分化到整合D.由遠到近、由集中到泛化答案：A9.針對10月齡嬰兒“認生”行為，引導員應采取的正確策略是？A.強行將嬰兒交給陌生人以鍛煉適應力B.避免接觸陌生人，減少焦慮C.陪伴嬰兒觀察陌生人，逐步建立安全感D.用玩具轉移注意力后突然離開答案：C10.2歲幼兒出現(xiàn)“第一反抗期”的主要原因是？A.生理不適B.自我意識萌芽C.家庭教養(yǎng)方式不當D.同伴沖突答案：B11.以下哪項是0-1歲嬰兒感官訓練的重點？A.分辨不同材質的觸覺刺激B.學習使用剪刀剪直線C.記憶10個以上物品名稱D.模仿復雜肢體動作答案：A12.3月齡嬰兒出現(xiàn)“踏步反射”消失，提示？A.神經(jīng)發(fā)育異常B.大運動發(fā)展滯后C.正常發(fā)育進程D.需加強下肢力量訓練答案：C13.針對18月齡幼兒“獨占玩具”行為，引導的關鍵是？A.直接沒收玩具并批評B.示范“交換”行為并鼓勵模仿C.強制分享給同伴D.轉移注意力后更換活動答案：B14.嬰兒出現(xiàn)“夜醒頻繁”最常見的非病理性原因是？A.環(huán)境溫度過高B.白天睡眠不足C.過度依賴奶睡/抱睡D.維生素D缺乏答案：C15.以下哪項是4-5歲幼兒的發(fā)展目標？（注：題干調整為符合0-3歲范圍，此處為示例）（修正題）以下哪項是2-3歲幼兒的精細動作目標？A.用勺子舀起食物送入口中B.串5-8顆珠子C.使用剪刀沿直線剪短紙條D.畫閉合的圓形答案：A16.嬰兒“生理性流涎”高發(fā)期在？A.0-3月齡B.4-8月齡C.10-12月齡D.1-2歲答案：B17.引導6月齡嬰兒練習獨坐時，正確的輔助方法是？A.用手扶住腰部固定B.在身后放置靠墊提供支撐C.拉著雙手向上提拉D.讓嬰兒靠坐在沙發(fā)角落答案：B18.以下哪項符合1歲幼兒的認知發(fā)展水平？A.能從5個物品中找出相同的兩個B.理解“把球放進盒子里”的指令C.數(shù)出3個以內的物體數(shù)量D.說出常見動物的叫聲答案：B19.針對2歲幼兒“語言爆發(fā)期”的引導策略，錯誤的是？A.多提問引導表達（如“這是什么顏色？”）B.重復幼兒的錯誤發(fā)音以強化記憶C.結合生活場景擴展詞匯（如“大蘋果”“紅蘋果”）D.鼓勵用語言代替哭鬧表達需求答案：B20.3月齡嬰兒的“社交微笑”通常出現(xiàn)在？A.看到熟悉人臉時B.聽到音樂時C.吃飽后獨自躺著時D.被逗引時發(fā)出笑聲答案：A二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.0-6月齡嬰兒大運動發(fā)展的里程碑包括？A.俯臥抬頭45度（2月齡）B.翻身（從仰到俯，5-6月齡）C.扶腋站立時下肢支撐體重（4月齡）D.獨坐前傾（6月齡）答案：AB2.促進1歲幼兒語言發(fā)展的有效方法有？A.指著物品重復名稱（如“這是杯子”）B.鼓勵用單字回答問題（如“要嗎？”→“要”）C.給幼兒讀押韻的兒歌并停頓讓其接最后一個字D.糾正發(fā)音錯誤時立即打斷說話答案：ABC3.嬰幼兒安全感建立的關鍵因素包括？A.主要照料者的穩(wěn)定陪伴B.及時回應需求（如哭鬧時抱起）C.過度保護避免任何挫折D.一致的規(guī)則和預期答案：ABD4.針對8月齡嬰兒“怕生”行為，正確的引導措施是？A.允許嬰兒躲在照料者懷里觀察陌生人B.讓陌生人直接抱嬰兒以快速適應C.用嬰兒喜歡的玩具轉移注意力，逐步拉近距離D.批評嬰兒“膽小”以鼓勵勇敢答案：AC5.2-3歲幼兒自理能力培養(yǎng)的重點包括？A.自己用杯子喝水B.穿脫套頭衫C.用筷子夾菜D.獨立如廁（脫褲子、擦屁股）答案：AB6.嬰兒“腸絞痛”的典型表現(xiàn)有？A.每天固定時間哭鬧（多在傍晚）B.哭鬧時面部通紅、膝蓋蜷縮C.排氣或排便后緩解D.體溫升高、拒食答案：ABC7.促進6-9月齡嬰兒爬行的方法有？A.在前方用玩具吸引B.用手頂住腳底提供推力C.讓嬰兒在光滑的瓷磚上練習D.縮短爬行空間限制活動答案：AB8.18月齡幼兒“模仿行為”的發(fā)展意義包括？A.促進認知理解B.學習社會規(guī)則C.發(fā)展語言表達D.增強自我意識答案：ABCD9.嬰幼兒膳食添加的原則包括？A.由少到多、由稀到稠B.每次添加一種新食物，觀察3天C.1歲前添加鹽和糖調味D.優(yōu)先添加高致敏食物（如海鮮）答案：AB10.針對3歲幼兒“同伴沖突”（如爭搶玩具），引導員應？A.立即介入分開幼兒B.觀察沖突過程，引導用語言表達需求（如“我想玩這個”）C.教幼兒用“石頭剪刀布”解決問題D.批評搶玩具的幼兒“不禮貌”答案：BC三、簡答題（每題5分，共10題）1.簡述0-1歲嬰兒“依戀關系”建立的重要性及引導要點。答案：重要性：安全的依戀關系是嬰幼兒情緒穩(wěn)定、社會交往能力發(fā)展的基礎，影響其未來人際關系模式。引導要點：①及時回應需求（如哭鬧時給予安撫）；②保持主要照料者的穩(wěn)定性；③通過“互動游戲”（如躲貓貓）建立信任；④尊重嬰兒的情緒節(jié)奏（不強迫親近陌生人）。2.列舉4-6月齡嬰兒的認知發(fā)展特點及對應的引導活動設計。答案：特點：①視覺追蹤能力增強，關注鮮艷物品；②開始探索物品（抓握、放入口中）；③對聲音來源敏感，轉向聲源。引導活動示例：“搖鈴探索”——準備不同材質（布、塑料、金屬）的搖鈴，搖晃發(fā)出聲音吸引嬰兒注意，遞到手中讓其抓握、啃咬，同時描述“這是布搖鈴，軟軟的；這是金屬搖鈴，叮叮響”。3.如何判斷1歲幼兒的“語言理解能力”是否達標？請列出3項評估指標。答案：①能聽懂常見指令（如“把球給媽媽”“坐下”）；②指認3-5個身體部位（如“鼻子在哪里？”）；③聽到熟悉物品名稱時能看向或指向該物品（如問“蘋果呢？”能看蘋果）。4.針對2歲幼兒“亂扔玩具”行為，分析可能原因并提出引導策略。答案：可能原因：①探索因果關系（“扔玩具會掉地上”）；②情緒宣泄（生氣或興奮）；③尋求關注。引導策略：①提供“投擲類玩具”（如軟球、布偶）在指定區(qū)域玩；②明確規(guī)則（“玩具要輕輕放，扔壞了就不能玩了”）；③用語言引導（“你想玩扔的游戲嗎？我們去陽臺扔軟球吧”）；④如果是情緒問題，先接納情緒（“你很生氣對嗎？”）再引導正確表達。5.簡述3月齡嬰兒“俯臥抬頭”訓練的操作步驟及注意事項。答案：步驟：①選擇嬰兒清醒、情緒好時，空腹1小時后；②讓嬰兒俯臥在柔軟但有支撐的平面（如爬行墊）；③成人在嬰兒前方用玩具或聲音吸引抬頭；④每次訓練1-2分鐘，每天2-3次。注意事項：①避免剛吃完奶后訓練以防吐奶；②支撐嬰兒前臂幫助穩(wěn)定；③觀察嬰兒狀態(tài)，若哭鬧立即停止；④訓練后及時給予擁抱鼓勵。6.列舉0-3歲嬰幼兒“感覺統(tǒng)合”發(fā)展的3個關鍵領域及對應的早期表現(xiàn)。答案：①觸覺：2-4月齡喜歡啃咬物品，6月齡后拒絕陌生材質接觸；②前庭覺：4月齡喜歡被舉高、搖晃，1歲左右愛爬高、滑滑梯；③本體覺：8月齡會用手撐地坐起，2歲能跑跳時控制身體平衡。7.如何為15月齡幼兒設計“分類”認知引導活動？請說明目標、材料及步驟。答案：目標：能將不同形狀（圓形、方形）的積木放入對應形狀的盒子。材料：2個帶圓形/方形開口的紙盒，6塊圓形積木、6塊方形積木（顏色相同）。步驟：①示范：拿起圓形積木說“這是圓形，要放進圓圓的洞洞”，放入后展示；②引導幼兒拿一塊積木，問“這是什么形狀？”“應該放哪里？”；③成功放入后鼓掌鼓勵；④若錯誤，握住幼兒的手一起放正確，重復名稱；⑤最后和幼兒一起倒出積木，重復游戲2-3次。8.簡述嬰兒“睡眠周期”特點（0-1歲）及哄睡的注意事項。答案：特點：①睡眠周期短（約45分鐘），易夜醒；②深睡眠與淺睡眠交替，淺睡眠時可能動、哼唧；③3月齡后逐漸形成晝夜規(guī)律。注意事項：①建立固定睡眠儀式（如洗澡、講故事、關燈）；②避免抱睡、奶睡形成依賴；③淺睡眠時不立即干預，觀察是否能自主接覺；④保持睡眠環(huán)境安靜、溫度適宜（20-22℃）。9.針對9月齡嬰兒“拇指內扣”未消失的情況，分析可能原因及干預方法。答案：可能原因：①精細動作發(fā)展滯后；②神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常（如肌張力過高）；③缺乏抓握練習機會。干預方法：①進行“抓握訓練”（遞不同大小的玩具：搖鈴、積木、小布球）；②按摩手部（從指根到指尖輕推）；③玩“手指游戲”（如“小螞蟻爬呀爬”）；④若伴隨其他異常（如反應遲鈍），建議就醫(yī)評估。10.列舉2-3歲幼兒“社會性”發(fā)展的5項典型表現(xiàn)。答案：①主動接近同伴，嘗試一起玩；②能表達“我和XX是好朋友”；③模仿成人角色（如過家家扮演媽媽）；④在成人引導下分享玩具；⑤遇到?jīng)_突時會說“我不要”“給我”等簡單表達。四、操作題（每題10分，共5題）1.設計一個針對7-9月齡嬰兒的“爬行引導”活動方案（需包含目標、材料、步驟、注意事項）。答案：目標：①激發(fā)爬行興趣，練習手膝爬行；②增強四肢協(xié)調能力；③培養(yǎng)探索欲。材料：爬行墊、彩色隧道（長度60cm）、發(fā)聲玩具（如響紙、搖鈴）、軟靠墊（2個）。步驟：（1）準備：將爬行墊鋪好，隧道放在中間，一端放靠墊（形成斜坡），另一端放置玩具。（2）示范：成人趴臥爬進隧道，發(fā)出“哇，有玩具！”的驚喜聲，吸引嬰兒注意。（3）引導：將嬰兒置于隧道入口的靠墊斜坡上（腹部貼墊，手膝接觸地面），用玩具在隧道另一端搖晃，說“寶寶爬過來拿小熊！”。（4）輔助：若嬰兒匍匐爬（腹部貼地），用手頂住腳底提供推力；若卡住，輕扶腰部幫助通過隧道。（5）強化：嬰兒到達終點后，擁抱并說“寶寶真棒！自己爬過來了！”，然后和嬰兒一起玩玩具2分鐘，再重復游戲1-2次。注意事項：①活動前檢查隧道是否有毛刺；②每次練習不超過10分鐘，避免疲勞；③嬰兒情緒低落時立即停止；④穿舒適爬服，避免束縛四肢。2.模擬觀察12月齡嬰兒在“玩套杯”活動中的表現(xiàn)，記錄3項具體行為并分析其發(fā)展水平，提出引導建議。答案：觀察記錄：①拿起最小的套杯，嘗試套入最大的杯，未對準邊緣滑落；②將套杯舉高后松手，看其掉落；③用套杯敲打桌面，發(fā)出“咚咚”聲。發(fā)展水平分析：①手眼協(xié)調能力發(fā)展中（能嘗試套杯但精準度不足）；②開始探索“因果關系”（觀察物品掉落）；③感知“聲音”的樂趣（敲打發(fā)聲）。引導建議：①提供大小差異更明顯的套杯（如直徑差3cm），降低難度；②示范套杯方法（“看，把小杯的邊邊對準大杯的口口，輕輕放進去”），握住嬰兒的手一起完成一次；③加入語言描述（“小杯套進大杯里啦！”“掉下去會咚咚響哦”）；④擴展玩法（如用套杯裝積木，練習“裝”和“倒”的動作）。3.某18月齡幼兒在集體活動中頻繁推打同伴，作為引導員，如何現(xiàn)場干預并后續(xù)引導？答案：現(xiàn)場干預：①立即用身體隔開幼兒和同伴，蹲下來平視說：“不可以推小朋友，會疼的。”；②用語言確認情緒（“你是不是也想玩這個玩具？”）；③提供替代方案（“我們一起用積木搭火車，你選紅色的還是藍色的？”），轉移注意力。后續(xù)引導：①與家長溝通，了解在家是否有類似行為，排查原因（如模仿家人、需求未被滿足）；②設計“友好互動”主題活動（如“抱抱玩具”“傳遞小球”），示范正確社交方式；③當幼兒出現(xiàn)友好行為（如分享玩具）時，及時表揚（“你把積木給XX玩，真有禮貌！”）；④建立規(guī)則（“想玩別人的玩具要說‘請給我玩’”），重復強化。4.模擬為2歲幼兒設計“自理能力——自己穿脫襪子”的引導流程（需分步驟說明，包含語言引導）。答案：步驟1：認識襪子（準備幼兒熟悉的襪子）。引導語：“這是你的小襪子，看，有襪口（指）、襪尖（指），我們要把腳從襪口穿進去哦?！辈襟E2：練習脫襪子（成人先示范）。示范：“看媽媽怎么脫襪子——用手捏住襪口，往下拉，拉呀拉，腳出來啦！”引導語：“寶寶試試自己脫，捏住襪口，慢慢拉，對，很棒！”（若困難，可輕扶嬰兒手腕輔助）步驟3：練習穿襪子（分2步：套腳、拉上）。①套腳：“把襪口張開，像小嘴巴一樣，把腳趾頭放進小嘴巴里?！保ㄎ兆雰旱氖謸伍_襪口，幫助腳伸入）②拉上：“現(xiàn)在拉襪口，往上拉，拉到腳踝這里，看，襪子穿好啦！”（握住嬰兒的手一起拉，逐漸減少輔助）步驟4：獨立練習與鼓勵。引導語：“寶寶自己試試看！如果需要幫忙就說‘媽媽幫我’。”（成功后）“你自己穿上襪子了，太厲害啦！”5.針對3月齡嬰兒設計“視覺追蹤+聽覺刺激”的綜合訓練活動，寫出具體操作。答案：活動名稱：“彩色搖鈴追追追”。操作步驟：（1）準備：選擇紅色搖鈴（直徑8cm），嬰兒仰臥在嬰兒床，成人坐于床頭。（2）視覺追蹤：將搖鈴舉在嬰兒眼前20cm（正中線），說“寶寶看，小紅鈴來啦～”，緩慢向左移動30度，停頓2秒；再向右移動30度，停頓2秒，重復2次。（3）聽覺刺激：在嬰兒左側耳邊輕搖鈴3下，說“鈴鈴鈴，左邊有聲音～”，觀察嬰兒是否轉頭；再在右側耳邊搖鈴，同樣操作。（4）互動強化：每次嬰兒成功追蹤或轉頭時，微笑說“寶寶看到啦！”“聽到聲音啦！”，最后將搖鈴遞到嬰兒手中，讓其抓握感知。注意：搖鈴聲音輕柔，避免刺耳；每次訓練5分鐘，每天1-2次；若嬰兒眼神游離，暫?；顒?。五、案例分析題（每題15分，共2題）案例1：10月齡女嬰，近期出現(xiàn)以下表現(xiàn)：①拒絕陌生人抱，看到陌生人靠近會哭鬧；②白天清醒時頻繁要求媽媽抱，放下就哭；③晚上睡眠不安，每2小時醒一次，需要媽媽拍哄才能入睡。問題：分析可能原因，提出3條針對性引導建議。答案：可能原因：①分離焦慮高峰期（8-12月齡典型表現(xiàn)），對主要照料者（媽媽）產(chǎn)生強烈依賴；②安全感不足，可能因近期照料者變化（如換保姆）或環(huán)境改變；③睡眠聯(lián)想形成（需拍哄才能入睡，無法自主接覺）。引導建議：（1）建立“預告-告別-重聚”儀式：媽媽離開前說“媽媽去拿蘋果，馬上回來”，回來時說“看，媽媽回來了！”，逐漸延長離開時間，幫助嬰兒理解“離開會回來”。（2）白天增加“安全距離”互動：媽媽坐在嬰兒旁邊玩玩具，逐漸拉開距離（1米→2米），讓嬰兒在視線范圍內活動，適應短暫分離。（3）調整