職業(yè)禮儀（第三版）教案職業(yè)禮儀（第三版）教案 模塊項目一以禮化文：禮儀文化認知任務1：了解禮儀的含義與特征任務2：了解中華禮儀的形成與發(fā)展課時2教學目標和要求知識目標：理解禮儀的含義和基本特征；了解中華禮儀的起源、形成與發(fā)展。能力目標：能注意并運用日常禮儀規(guī)范，做學以致用的新時代大學生。素質目標：理解職業(yè)禮儀的重要性，樂意學習職業(yè)禮儀。教學重點和難點教學重點：1.理解禮儀的含義和基本特征；2.了解中華禮儀的起源、形成與發(fā)展；3.溫故中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀，了解中華禮儀的變革與現(xiàn)代化。教學難點：對通用禮儀、東方禮儀、西方禮儀內涵的理解，能在日常生活中正確地踐行各種禮儀。授課內容與教學過程設計課前自學教師在職教云中提前布置新課任務，設計不同的情景，引導學生思考：中華傳統(tǒng)禮儀知多少？學生提前觀看線上微課：禮儀的含義與特征、中華禮儀的起源等。教師在線答疑、互動。在線后臺教學助理老師負責解答。學生分成4個小組，按照分配的新課任務課前認真研讀新課任務，進行討論與情景模擬，上傳作業(yè)視頻。課中教學（90分鐘）思政小故事（5分鐘）思政小故事：仁義胡同。（二）任務引入（5分鐘）在社會競爭日益激烈的今天，社會對高職學生的素質要求日漸提高，許多單位都基于“三分做事，七分做人”“軟素質高于硬技能”的觀念來選拔人才。職業(yè)禮儀素養(yǎng)在高職學生的能力結構中占據(jù)重要地位，它將極大地影響用人單位對高職學生的評價，影響高職學生工作能力的發(fā)揮。思考：作為一名高職學生，你所具備或所了解的禮儀有哪些？（三）教師新授（35分鐘）1.禮儀的含義2.禮儀的基本特征3.中華禮儀的起源4.中華禮儀的形成5.中華禮儀的變革6.中華禮儀的發(fā)展7.中華禮儀的現(xiàn)代化（四）課中實訓（30分鐘）實訓一以小組為單位，查找古今中外關乎禮儀的詩詞或名人名言，嘗試理解它們，并用自己的話來解讀這些詩詞或名人名言，在全班進行分享。實訓二南北朝時期，齊國有一位叫陸曉慧的人，才華橫溢、博聞強識，為人更是恭謹親切。他曾在好幾位王的手下當過長史，地位很高。但他對前來拜見的官員，不管官大官小，都以禮相待，一點兒也不擺架子。于是有一個幕僚就問他:“陸長史官居高位，不管對誰，哪怕是老百姓也是彬彬有禮，這樣實在有失身份，長史何必這樣呢?”陸曉慧聽了不以為然地輕松一笑，說道:“欲先取之，必先予之。我想讓所有的人都尊重我，那我就必須尊重所有的人?！庇懻撆c思考：1.陸曉慧為什么能當好幾位王的長史?2.陸曉慧“欲先取之，必先予之”的理念對你有什么啟示?實訓三韋英被派到一位來京工作的英國專家家里做家政工作。因為她熱情、精明能干，專家夫婦對她的印象很不錯。某個周日，專家夫婦外出歸來。韋英在問候他們之后，如同對老朋友那樣，隨口就問：“你們去哪里玩了？”專家遲疑一陣后，吞吞吐吐地說：“我們去王府井步行街了?！表f英沒有注意到對方的臉色，繼續(xù)問道：“那你們逛了什么商店？”對方無奈地答道：“王府井書店?！薄芭?，那邊書挺多的，中關村那邊有個圖書大廈，書更多?！表f英好心地向對方提出建議。然而，沒等她說完，專家夫婦就陰沉著臉轉身進屋了。事后，通過與人交流，韋英才明白自己的失禮之處。小組討論：韋英何處失禮？她如何做才能不失禮節(jié)？（五）思政導入（10分鐘）1.觀看思政視頻：中國茶文化與禮儀2.欣賞禮儀劇目片段：《那年花開月正圓》周瑩成功之道（六）歸納總結（5分鐘）教師總結本項目的基本知識點、技能點、思政點。課后作業(yè)三、課后拓展教師線上布置課后復習、測評：教師在線上布置課后習題測試及調查問卷。課后反思職業(yè)禮儀（第三版）教案職業(yè)禮儀（第三版）教案 模塊項目二：以禮修容：職場儀容禮儀任務1：修飾職場面容任務2：修飾職場發(fā)型任務3：修飾職場肢體課時2教學目標和要求知識目標：了解面部修飾和發(fā)型修飾的要求；了解職場中的基本儀容規(guī)范。能力目標：能化職場淡妝，學會管理發(fā)型和肢體，能在不同場合進行恰當?shù)淖晕倚蜗笏茉?。素質目標：了解并認同儀容美的重要性，積極主動地進行形象塑造與管理；適當?shù)匦揎椬约旱拿嫒莺椭w，增強自信心和適應性。教學重點和難點教學重點：理解儀容美的含義，了解面部清潔、面部修飾、發(fā)型修飾、肢體修飾的要點。教學難點：學會化職業(yè)淡妝，能根據(jù)不同的交際場合、情境和對象，進行得體的肢體修飾、發(fā)型修飾和面部修飾。授課內容與教學過程設計課前自學教師在職教云中提前布置新課任務，設計不同的情景，引導學生思考：職場儀容有哪些要求和注意事項？如何塑造得體的儀容儀表？學生提前觀看線上微課：個人形象禮儀、職場妝容禮儀、職場發(fā)型禮儀等。教師在線答疑、互動。在線后臺教學助理老師負責解答。4.請每位同學進行化妝實踐，要求化職業(yè)淡妝。在化妝時請考慮自己的臉形、膚色與服飾、發(fā)型的搭配效果，要做到揚長避短。課中教學（90分鐘）思政小故事（5分鐘）思政小故事：講究儀表的周總理（二）項目引入（5分鐘）任務1修飾職場面容任務引入思考：對男性而言，你認為修飾面容或化妝有必要嗎？對女性而言，真正的美是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，還是“濃妝淡抹總相宜”？（三）課中實訓（20分鐘）實訓一教師現(xiàn)場組織一次儀容檢查，請同學們兩人一組或多人一組完成以下任務：第一步，相互觀察，看看同伴的儀容是否得體；第二步，通過觀察，發(fā)現(xiàn)同伴儀容美的方面和有待修飾的地方；第三步，展開交流，同伴之間交換觀察意見。實訓二請同學們自我檢查和相互查看，看看自己的發(fā)型是否適合自己的身份、臉型和著裝，并討論、記錄與分享。實訓三曉麗為應聘一家企業(yè)而將自己從頭到腳“武裝”了一番：做了美發(fā)，戴了耳環(huán)、新眼鏡，穿了一身套裝。此外，她還專門把自己的指甲涂成粉紅色，看起來漂亮極了。當她從文件夾里拿出簡歷時，粉紅色的指甲便被面試官看到了，面試沒有進行多久，曉麗即被請退。討論與思考：你怎樣看待曉麗漂亮的粉紅色指甲？在公務或其他正式場合，指甲油應用什么顏色？（四）教師授知識（20分鐘）1.儀容美的含義2.面部清潔3.面部修飾4.職業(yè)淡妝5.職場發(fā)型6.職場肢體修飾（五）項目實操（30分鐘）針對課