小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時教學(xué)設(shè)計課題通分1授課時間：課型：新授課課時：一課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：通過教學(xué)，使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法。②知識與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。③思維與表達(dá)：理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正確把兩個分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。能運用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。④交流與反思：經(jīng)歷探索活動，體驗解決問題的策略多樣性。2.學(xué)習(xí)重點難點：掌握通分的方法，能正確把兩個分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分；能快速地確定公分母。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：教師：我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的許多知識，你會做下面的題嗎？（1）把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小相等的分?jǐn)?shù)。你是根據(jù)什么做的？生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以把這三個分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。（2）求出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。4和363和119和15生1：36是4的倍數(shù)，所以4和36的最小公倍數(shù)是36。生2：3和11的最大公因數(shù)是1，所以3和11的最小公倍數(shù)是3×11＝33。生3：我用短除法可以求出9和15的最小公倍數(shù)是45。教師活動：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識——通分。學(xué)生活動：通過復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)，學(xué)習(xí)通分的原理?；顒右鈭D：讓學(xué)生自主嘗試，經(jīng)歷探究的過程。環(huán)節(jié)二：新課講授1.出示教材73頁例4：1、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。（1）你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？陸地面積約占地球總面積的，而海洋面積約占地球總面積的。教師活動：教師：這樣的題，你是怎樣想的？分母相同的兩個分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？分子相同的兩個分?jǐn)?shù)呢？讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較，學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。學(xué)生活動：生1：如果把地球面積平均分成10份，陸地只占了3份，而海洋占了7份。生2：是3個，是7個，3個小于7個，所以＜。生3：可以畫圖比一比。從圖中可以看出：＜活動意圖：讓學(xué)生用不同的方法比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，體會比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提升黃豆和蠶豆哪個的蛋白質(zhì)含量比較高？小組合作：怎樣比較和的大??？匯報交流：生1：這兩個分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，怎么比較它們的大小呢？生2：可以把它們化成分母相同的分?jǐn)?shù)。生3：可以用兩個分母的公倍數(shù)做公分母。生4：用分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單了。答：黃豆的蛋白質(zhì)含量比較高。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分時，直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡分?jǐn)?shù)，這種方法最簡便。5.作業(yè)設(shè)計6.板書設(shè)計通分把