2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)（）A.科學(xué)觀念B.科學(xué)思維C.科學(xué)興趣D.探究實(shí)踐答案：C。2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任，科學(xué)興趣不屬于核心素養(yǎng)范疇。2.以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)科學(xué)課程的探究性（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法D.談話法答案：B。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法，最能體現(xiàn)科學(xué)課程的探究性。講授法主要是教師講解知識(shí)；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行演示；談話法是教師與學(xué)生交流。3.在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，以下哪個(gè)內(nèi)容是2025版標(biāo)準(zhǔn)新增加的（）A.物體的運(yùn)動(dòng)和力B.材料的性能和用途C.化學(xué)變化與人們生活的關(guān)系D.聲音的產(chǎn)生和傳播答案：C。在2025版標(biāo)準(zhǔn)中，化學(xué)變化與人們生活的關(guān)系是新增加的內(nèi)容，物體的運(yùn)動(dòng)和力、材料的性能和用途、聲音的產(chǎn)生和傳播在之前的標(biāo)準(zhǔn)中也有涉及。4.小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握基本的科學(xué)（），形成初步的科學(xué)觀念和科學(xué)思維，經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究實(shí)踐能力，形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。A.知識(shí)和技能B.概念和方法C.理論和規(guī)律D.現(xiàn)象和原理答案：B。小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)掌握基本的科學(xué)概念和方法，形成初步的科學(xué)觀念和科學(xué)思維等。知識(shí)和技能表述不夠準(zhǔn)確全面；理論和規(guī)律對(duì)于小學(xué)階段要求過(guò)高；現(xiàn)象和原理也不完整。5.對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程中的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題B.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)應(yīng)緊密圍繞科學(xué)課程核心內(nèi)容展開(kāi)C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)只需要關(guān)注科學(xué)學(xué)科知識(shí)的融合D.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力答案：C?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注科學(xué)學(xué)科知識(shí)的融合，還要融合其他學(xué)科如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)等多方面的知識(shí)，A、B、D選項(xiàng)的說(shuō)法都是正確的。6.科學(xué)探究活動(dòng)中，提出問(wèn)題是重要的環(huán)節(jié)。以下哪個(gè)問(wèn)題更適合小學(xué)生進(jìn)行探究（）A.宇宙的起源是什么B.光合作用的化學(xué)方程式是什么C.哪種材料的吸水性更強(qiáng)D.基因編輯技術(shù)的原理是什么答案：C?！澳姆N材料的吸水性更強(qiáng)”這個(gè)問(wèn)題貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，適合小學(xué)生進(jìn)行探究?！坝钪娴钠鹪词鞘裁础焙汀盎蚓庉嫾夹g(shù)的原理是什么”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象和復(fù)雜；“光合作用的化學(xué)方程式是什么”主要側(cè)重于知識(shí)的記憶，不太符合探究的特點(diǎn)。7.在生命科學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于生物多樣性的學(xué)習(xí)，2025版標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解（）A.生物多樣性的形成原因B.生物多樣性的保護(hù)措施C.生物多樣性的價(jià)值D.以上都是答案：D。2025版標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)生物多樣性時(shí)，了解生物多樣性的形成原因、保護(hù)措施以及價(jià)值等方面。8.科學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重（）A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.只評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況D.只評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力答案：B。科學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、探究能力、思維發(fā)展等多個(gè)方面，而不是只關(guān)注終結(jié)性結(jié)果或單一的知識(shí)掌握情況、實(shí)驗(yàn)操作能力。9.以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)證明空氣的存在（）A.把紙團(tuán)塞進(jìn)杯子底部，倒扣入水中，紙團(tuán)不濕B.用溫度計(jì)測(cè)量水溫C.把鹽溶解在水中D.觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程答案：A。把紙團(tuán)塞進(jìn)杯子底部，倒扣入水中，紙團(tuán)不濕，是因?yàn)楸永镉锌諝庹紦?jù)了一定的空間，水無(wú)法進(jìn)入，從而證明了空氣的存在。用溫度計(jì)測(cè)量水溫是測(cè)溫度；把鹽溶解在水中是關(guān)于物質(zhì)溶解的實(shí)驗(yàn)；觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程是生命科學(xué)方面的觀察。10.在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，2025版標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了對(duì)（）的學(xué)習(xí)要求。A.太陽(yáng)系的構(gòu)成B.地球的圈層結(jié)構(gòu)C.天文現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系D.恒星的演化答案：C。2025版標(biāo)準(zhǔn)在地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)了天文現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系的學(xué)習(xí)要求，太陽(yáng)系的構(gòu)成、地球的圈層結(jié)構(gòu)之前也有涉及，恒星的演化對(duì)于小學(xué)階段要求過(guò)高。11.科學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)（），能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。A.模仿B.質(zhì)疑C.背誦D.服從答案：B?？茖W(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。模仿、背誦和服從不利于學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。12.以下屬于科學(xué)態(tài)度范疇的是（）A.認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B.記住科學(xué)概念C.掌握實(shí)驗(yàn)操作技能D.了解科學(xué)史答案：A。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。記住科學(xué)概念屬于知識(shí)的學(xué)習(xí)；掌握實(shí)驗(yàn)操作技能屬于技能的培養(yǎng)；了解科學(xué)史屬于拓寬知識(shí)面。13.在探究“物體沉浮的秘密”實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先（）A.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作B.提出問(wèn)題C.得出結(jié)論D.查閱資料答案：B。在科學(xué)探究中，首先應(yīng)該提出問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等環(huán)節(jié)，最后得出結(jié)論。查閱資料可以在提出問(wèn)題后進(jìn)行輔助探究。14.2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程內(nèi)容組織方式是（）A.以學(xué)科知識(shí)體系為主線B.以探究活動(dòng)為主線C.以大概念為統(tǒng)領(lǐng)D.以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)答案：C。2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以大概念為統(tǒng)領(lǐng)來(lái)組織課程內(nèi)容，這樣能更好地整合知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。15.科學(xué)教材中的插圖主要作用是（）A.裝飾教材B.吸引學(xué)生注意力C.幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)D.增加教材頁(yè)數(shù)答案：C?？茖W(xué)教材中的插圖主要作用是幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)形象化，而不是單純的裝飾、吸引注意力或增加頁(yè)數(shù)。16.在教學(xué)“聲音的傳播”時(shí)，教師讓學(xué)生將耳朵貼在桌面上，敲擊桌面聽(tīng)聲音，這是為了讓學(xué)生探究（）A.聲音在空氣中的傳播B.聲音在固體中的傳播C.聲音在液體中的傳播D.聲音的音調(diào)答案：B。將耳朵貼在桌面上，敲擊桌面聽(tīng)聲音，是探究聲音在固體（桌面）中的傳播情況。17.科學(xué)課程中的“技術(shù)與工程”領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的（）A.動(dòng)手實(shí)踐能力B.藝術(shù)創(chuàng)作能力C.文學(xué)表達(dá)能力D.數(shù)學(xué)計(jì)算能力答案：A?！凹夹g(shù)與工程”領(lǐng)域主要涉及設(shè)計(jì)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。藝術(shù)創(chuàng)作能力、文學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力雖然也可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所涉及，但不是主要培養(yǎng)目標(biāo)。18.以下哪種教學(xué)資源不屬于信息化教學(xué)資源（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻B.在線科學(xué)課程C.科學(xué)教材D.科學(xué)教育軟件答案：C。科學(xué)教材是傳統(tǒng)的紙質(zhì)教學(xué)資源，不屬于信息化教學(xué)資源，科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、在線科學(xué)課程和科學(xué)教育軟件都屬于信息化教學(xué)資源。19.在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究報(bào)告時(shí)，以下哪項(xiàng)不是重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容（）A.報(bào)告的文字是否優(yōu)美B.探究過(guò)程是否合理C.數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確D.結(jié)論是否科學(xué)答案：A。評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究報(bào)告，重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注探究過(guò)程是否合理、數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否科學(xué)等與科學(xué)探究本質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容，而報(bào)告的文字是否優(yōu)美不是重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容。20.2025版標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)科學(xué)課程要注重與（）的聯(lián)系，讓學(xué)生了解科學(xué)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用。A.社會(huì)生活B.文學(xué)藝術(shù)C.體育健康D.歷史文化答案：A。2025版標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)科學(xué)課程注重與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生了解科學(xué)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.小學(xué)科學(xué)課程核心素養(yǎng)中的科學(xué)觀念包括（）A.物質(zhì)觀念B.運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念C.能量觀念D.生態(tài)觀念答案：ABCD。小學(xué)科學(xué)課程核心素養(yǎng)中的科學(xué)觀念包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念、生態(tài)觀念等。2.科學(xué)探究的一般過(guò)程包括（）A.提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論答案：ABCD?？茖W(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。3.在生命科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生需要了解的內(nèi)容有（）A.生物的特征B.生物的分類C.生物與環(huán)境的關(guān)系D.生物技術(shù)的應(yīng)用答案：ABCD。在生命科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生需要了解生物的特征、分類、生物與環(huán)境的關(guān)系以及生物技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。4.以下屬于科學(xué)思維的是（）A.比較與分類B.分析與綜合C.抽象與概括D.推理與論證答案：ABCD。科學(xué)思維包括比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、推理與論證等思維方法。5.科學(xué)課程中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以融合的學(xué)科有（）A.數(shù)學(xué)B.語(yǔ)文C.藝術(shù)D.體育答案：ABCD?？茖W(xué)課程中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)可以融合數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)、體育等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法。6.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法有（）A.探究式教學(xué)法B.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法C.講授法D.小組合作學(xué)習(xí)法答案：ABCD。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中可以采用探究式教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法、講授法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。7.科學(xué)教材的編寫應(yīng)遵循的原則有（）A.科學(xué)性原則B.趣味性原則C.實(shí)用性原則D.思想性原則答案：ABCD?？茖W(xué)教材的編寫應(yīng)遵循科學(xué)性原則、趣味性原則、實(shí)用性原則、思想性原則等。8.在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用的方式有（）A.紙筆測(cè)試B.實(shí)驗(yàn)操作考核C.探究活動(dòng)評(píng)價(jià)D.學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)答案：ABCD。在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用紙筆測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作考核、探究活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)等多種方式。9.以下哪些實(shí)驗(yàn)可以在小學(xué)科學(xué)課堂中進(jìn)行（）A.探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)B.觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)C.模擬火山噴發(fā)D.制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)答案：ACD。觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)需要使用顯微鏡等專業(yè)設(shè)備，對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)操作難度較大，一般不適合在小學(xué)科學(xué)課堂中進(jìn)行。探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)、模擬火山噴發(fā)、制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)等實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，適合小學(xué)科學(xué)課堂。10.2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的要求有（）A.提升自身科學(xué)素養(yǎng)B.創(chuàng)新教學(xué)方法C.加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)D.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異答案：ABCD。2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了提升自身科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異等要求。三、判斷題（每題1分，共10分）1.小學(xué)科學(xué)課程只需要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，不需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（）答案：錯(cuò)誤。小學(xué)科學(xué)課程不僅要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)思維等核心素養(yǎng)。2.科學(xué)探究活動(dòng)中，教師應(yīng)直接告訴學(xué)生結(jié)論，不需要讓學(xué)生自己探究。（）答案：錯(cuò)誤?？茖W(xué)探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究得出結(jié)論，而不是直接告訴學(xué)生。3.2025版標(biāo)準(zhǔn)不重視科學(xué)史的學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤。2025版標(biāo)準(zhǔn)重視科學(xué)史的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)史可以讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。4.科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按照教材上的步驟進(jìn)行，不能有任何改變。（）答案：錯(cuò)誤?？茖W(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中發(fā)揮主動(dòng)性。5.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)會(huì)分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握。（）答案：錯(cuò)誤?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握，而不是分散注意力。6.科學(xué)教師只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。（）答案：錯(cuò)誤?？茖W(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。7.小學(xué)科學(xué)課程中的所有內(nèi)容都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)誤。小學(xué)科學(xué)課程中的內(nèi)容可以通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)只是其中一種重要的方式，但不是所有內(nèi)容都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。8.科學(xué)教材是唯一的教學(xué)資源。（）答案：錯(cuò)誤?？茖W(xué)教材是重要的教學(xué)資源，但不是唯一的，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)室資源、社區(qū)資源等多種教學(xué)資源。9.評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，只需要看學(xué)生的期末考試成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等多個(gè)方面，而不是只看期末考試成績(jī)。10.2025版標(biāo)準(zhǔn)降低了對(duì)學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)的要求。（）答案：錯(cuò)誤。2025版標(biāo)準(zhǔn)更加注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維等能力。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)課程的性質(zhì)。答：2025版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性的課程?；A(chǔ)性體現(xiàn)在科學(xué)課程是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它為學(xué)生提供基本的科學(xué)知識(shí)、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)科學(xué)課程以探究實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力。綜合性表現(xiàn)為科學(xué)課程整合了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，同時(shí)注重與其他學(xué)科的融合，開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2.談?wù)勗谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。答：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)