——修辭立誠(chéng)，行“文”致遠(yuǎn)板塊八語(yǔ)言文字運(yùn)用?語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)文

大一輪復(fù)習(xí)學(xué)案58分析修辭手法構(gòu)成及表達(dá)效果202X/01/01匯報(bào)人：辨識(shí)常用的修辭手法，能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。復(fù)習(xí)任務(wù)考情微觀年份卷別提問(wèn)方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2024新高考Ⅰ卷文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。(5分)比喻(借喻)(寫(xiě)作運(yùn)用)①修辭手法是高考高頻考點(diǎn)。有兩種考查方式：一是直接設(shè)題，如近三年全國(guó)卷題目；二是間接考查，放在仿寫(xiě)、句式效果比較，以及古詩(shī)鑒賞和文學(xué)閱讀中，這類(lèi)題也很多。不過(guò)，近幾年高考單獨(dú)設(shè)題直接考查，凸顯了其重要性。②就修辭手法本身而言，考查的是常用的幾種修辭手法，但更多的是對(duì)同一種手法反復(fù)考查，如比喻。③就考查題型而言，有單考一種的，有合考兩種的；同一種修辭靈活多變地考查，如比喻手法，分別以辨析選擇、簡(jiǎn)答分析、實(shí)踐運(yùn)用等形式進(jìn)行考查。④就命題趨勢(shì)而言，呈現(xiàn)出“辨識(shí)手法—分析效果—寫(xiě)作運(yùn)用”的變化特點(diǎn)，未來(lái)也許還有創(chuàng)新考法。全國(guó)甲卷下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)借代、比喻(辨識(shí)手法)2022新高考Ⅰ卷文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)設(shè)問(wèn)、排比(分析表達(dá)效果)新高考Ⅱ卷文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。(5分)比擬、排比(分析表達(dá)效果)全國(guó)甲卷下列選項(xiàng)中，加顏色的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(3分)借代、比喻(辨識(shí)手法)2021新高考Ⅰ卷文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)對(duì)偶(分析構(gòu)成和表達(dá)效果)全國(guó)甲卷文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)擬人(分析表達(dá)效果)2020新高考Ⅰ、Ⅱ卷比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)比喻(分析構(gòu)成)知識(shí)圖要種類(lèi)分析構(gòu)成表達(dá)效果比喻把……比作……，二者在……相似；哪類(lèi)比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬把……人格化，將……物寫(xiě)成……人；把人擬作……物，寫(xiě)出了人的……(物性)生動(dòng)形象，印象鮮明，表意豐富借代用……代指……，屬于……借代突出特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引人聯(lián)想夸張……詞把……擴(kuò)大/縮小/超前突出特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想對(duì)偶上句……(詞)與下句……(詞)相對(duì)，兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對(duì)；屬于……種對(duì)節(jié)奏鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抒情酣暢排比連續(xù)使用……詞語(yǔ)/句子，構(gòu)成排比增強(qiáng)氣勢(shì)，結(jié)構(gòu)緊湊，抒情強(qiáng)烈反復(fù)……詞語(yǔ)、句子，連續(xù)/間隔反復(fù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化感情設(shè)問(wèn)提出……問(wèn)題，做出……(回答)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考反問(wèn)……(某句)使用了反問(wèn)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了……(意愿)加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)感情，加深印象常用修辭手法構(gòu)成及其表達(dá)效果前備知識(shí)——九種常用修辭手法及其他修辭手法(一)比喻：打比方概念比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。構(gòu)成必需條件①甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。種類(lèi)特點(diǎn)本體(甲)比喻詞喻體(乙)例句明喻甲像乙出現(xiàn)像、好像、若、如出現(xiàn)那小姑娘好像花一樣。暗喻甲是乙出現(xiàn)是、成為出現(xiàn)那小姑娘就是一朵鮮花。一、九種常用修辭手法博喻是指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻來(lái)說(shuō)明一個(gè)本體。例如：“瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”概念比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。構(gòu)成必需條件①甲和乙必須是兩種不同類(lèi)的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。種類(lèi)特點(diǎn)本體(甲)比喻詞喻體(乙)例句借喻乙代甲不出現(xiàn)無(wú)出現(xiàn)驟雨過(guò)后，荷葉上留下一顆顆珍珠。作用①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等。下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。B.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。C.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。D.東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。理解小練1√D項(xiàng)使用了雙關(guān)手法，其他三項(xiàng)均使用了比喻手法。概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句擬人把物當(dāng)作人太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。擬物把人當(dāng)作物敵人張牙舞爪。把甲物當(dāng)作乙物火山發(fā)出一聲咆哮。作用增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。(二)比擬：變個(gè)臉注意問(wèn)題：①必須符合人物的思想感情，符合所描繪的環(huán)境氛圍。例如“秋雨跳著歡樂(lè)的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻賦予“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。②用于比擬的本體與擬體應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。例如“空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出低低的私語(yǔ)，相互打著招呼：‘再見(jiàn)！’”說(shuō)它們互相說(shuō)“再見(jiàn)”，顯然與星星的特征不符。③比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為擬體和本體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，或者不符合人物的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。比擬與比喻的區(qū)別①比擬是仿照擬體(用來(lái)比擬的事物)的特征“摹”寫(xiě)本體(被比擬的事物)，重在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重在“喻”。②比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。微

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累下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是A.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。D.蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。理解小練2√B項(xiàng)使用了比喻手法，其他三項(xiàng)均使用了擬人手法。概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。種類(lèi)例句①特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣魑覀円嘧x點(diǎn)魯迅。(三)借代：做代表概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。種類(lèi)例句⑤綽號(hào)代本人“蘆柴棒，去燒火！”⑥專(zhuān)名代泛稱(chēng)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象不拿群眾一針一線。⑧部分代整體吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。注意問(wèn)題：①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽(tīng)就明白所指稱(chēng)的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。例如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡?，由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“?；铡奔瓤纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校長(zhǎng)，因此，不具有鮮明的代表性，會(huì)造成歧義。②借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱(chēng)號(hào)，反之，則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物。例如以“諸葛亮”作借體，常用來(lái)代指正面人物；而以“三只手”作借體，常用來(lái)代指反面人物。借代與借喻的區(qū)別①判斷本體和喻體是兩種事物還是一種事物。借喻所用的喻體和本體是兩種事物，而借代大多數(shù)情況下都是以事物的某種特征來(lái)指代該事物。②分析它們構(gòu)成的基礎(chǔ)。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體之間的相似性，而構(gòu)成借代的基礎(chǔ)則是事物本身所包含的相關(guān)性。③看能否變成明喻。借喻大都可以變?yōu)槊饔?，而借代則不能。微

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累下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是A.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。C.何以解憂？唯有杜康。D.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。理解小練3√D項(xiàng)使用了比喻手法，其他三項(xiàng)均使用了借代手法。概念夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長(zhǎng)征》)(四)夸張：說(shuō)大話概念夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》)作用揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。注意問(wèn)題：①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則很難給人以真實(shí)感。例如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，此句的夸張有失真實(shí)。②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。例如“屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽(tīng)得見(jiàn)”，此句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。③要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚扔鳌⒈葦M等手法來(lái)表現(xiàn)。④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)文章中不適合運(yùn)用夸張手法。下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是A.高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。B.金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。C.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。理解小練4√C項(xiàng)“衣冠”使用了借代手法，其他三項(xiàng)均使用了夸張手法。概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句按內(nèi)容分正對(duì)從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》]反對(duì)上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》)(五)對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句按內(nèi)容分串對(duì)上下句在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句按形式分工對(duì)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對(duì)基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。種類(lèi)特點(diǎn)例句作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。注意問(wèn)題：現(xiàn)代人寫(xiě)的對(duì)偶句有時(shí)上下聯(lián)對(duì)得并不是很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不甚講究。下列詩(shī)句中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是A.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。B.紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。D.青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。理解小練5√A項(xiàng)從結(jié)構(gòu)上看，“呼童”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“兒女”是聯(lián)合結(jié)構(gòu)；從詞性上看，“呼”是動(dòng)詞，“兒”是名詞，二者詞性不同。故此項(xiàng)對(duì)仗不工整。B項(xiàng)從詞性上看，“紫艷”句中“半”是數(shù)詞，“紅衣”句中“落”是動(dòng)詞，二者詞性不同。故此項(xiàng)對(duì)仗不工整。C項(xiàng)從結(jié)構(gòu)上看，“沙岸”是定中結(jié)構(gòu)，“乘舟”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。從詞性上看，“隨”是動(dòng)詞，“亦”是副詞，二者詞性不同；“向”是介詞，“歸”是動(dòng)詞，二者詞性也不同。故此項(xiàng)對(duì)仗不工整。D項(xiàng)對(duì)仗工整。(六)排比：同聲相應(yīng)，同氣相求概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類(lèi)例句成分排比魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。單句排比種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；礦石，如果害怕冶煉，那它永遠(yuǎn)不能成鋼；航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。種類(lèi)例句復(fù)句排比戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶(hù)家搜羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶(hù)曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上。(周大新《向上的臺(tái)階》)作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。對(duì)偶與排比的區(qū)別①對(duì)稱(chēng)性與平列式。對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位。對(duì)偶要求必須對(duì)稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。②詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提示語(yǔ)，使排比內(nèi)容互相銜接，給人以緊湊密集之感；而典型的對(duì)偶句上下兩句不重字。③對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。微

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累C項(xiàng)使用了反復(fù)、反問(wèn)、用典手法，其他三項(xiàng)均使用了排比手法。下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用排比手法的一項(xiàng)是A.東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。B.江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，

魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。C.行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。D.長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。理解小練6√概念反復(fù)是指為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。種類(lèi)例句連續(xù)反復(fù)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復(fù)好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫?zhuān)幻赖蹏?guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫?zhuān)挥∧嶂蜗碌幕鞈?zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫?zhuān)辉谏显L請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！作用用于說(shuō)理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃分層次；具有延宕的效果。(七)反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音D項(xiàng)使用了排比手法，其他三項(xiàng)均使用了反復(fù)手法。下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是A.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。B.樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。C.少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。D.幾時(shí)歸去，作個(gè)閑人。對(duì)一張琴，一壺酒，一溪云。理解小練7√概念設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法(有時(shí)不說(shuō)出看法)的一種修辭手法。種類(lèi)例句一問(wèn)一答式花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)幾問(wèn)一答式啊，是誰(shuí)，這么早就把那親愛(ài)的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰(shuí)，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)喚來(lái)了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)作用引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。(八)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答D項(xiàng)使用了反問(wèn)手法，其他三項(xiàng)均使用了設(shè)問(wèn)手法。下列詩(shī)句中與其他三項(xiàng)所使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是A.問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。B.試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。C.今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。D.誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！理解小練8√概念反問(wèn)也叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。種類(lèi)例句用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容在這薄靄和微漪里，聽(tīng)著那悠然的間歇的槳聲，誰(shuí)能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)作用加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省；激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。(九)反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別①設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，而反問(wèn)則明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。②設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，然后自己回答；而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明自己的思想，答在問(wèn)中。微

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累D項(xiàng)為一般疑問(wèn)句，其他三項(xiàng)均為反問(wèn)句。下列詩(shī)句中，與其他三項(xiàng)所使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是A.人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。B.春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？C.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？D.妝罷低聲問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？理解小練9√(一)反語(yǔ)：故意說(shuō)反話1.概念運(yùn)用與本義相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此義，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭手法。二、其他修辭手法2.種類(lèi)(1)諷刺反語(yǔ)：為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)烈的批評(píng)、抨擊等目的而運(yùn)用的反語(yǔ)。例如：總之，活人替代了古董，我敢說(shuō)，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。(《拿來(lái)主義》)(2)風(fēng)趣反語(yǔ)：為達(dá)到風(fēng)趣、幽默等輕松愉快的效果而運(yùn)用的反語(yǔ)。例如：幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(《荷花淀》)3.作用(1)揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強(qiáng)語(yǔ)言的戰(zhàn)斗力。(2)鮮明地表達(dá)說(shuō)話人的態(tài)度和立場(chǎng)。(3)使語(yǔ)言有變化，不死板，生動(dòng)有趣，增強(qiáng)說(shuō)話或文章的幽默風(fēng)趣感。(二)雙關(guān)：弦外之音1.概念利用詞語(yǔ)同音或多義等條件，有意使一個(gè)語(yǔ)句在特定的語(yǔ)言環(huán)境中同時(shí)兼有兩種意思，表面上說(shuō)的是甲義，實(shí)際上說(shuō)的是乙義。2.種類(lèi)(1)諧音雙關(guān)：利用詞語(yǔ)的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)。例如：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴(情)卻有晴(情)。(劉禹錫《竹枝詞》)(2)語(yǔ)義雙關(guān)：利用詞語(yǔ)或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)。例如：玉帶林(林黛玉)中掛，金簪雪(薛寶釵)里埋。(《紅樓夢(mèng)》)3.作用使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默，加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。(三)通感：換個(gè)感覺(jué)1.概念又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移、轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。例如：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(《荷塘月色》)2.作用(1)能豐富表情達(dá)意的審美情趣，增強(qiáng)表達(dá)效果。(2)化抽象為具體，突出特征。(3)調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想。(說(shuō)明：學(xué)術(shù)界也認(rèn)可把引用、對(duì)比放入修辭手法中。)添加章節(jié)標(biāo)題01辨識(shí)修辭手法(選擇題)1.(2024·全國(guó)甲)下列句子中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)與文中畫(huà)波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿(mǎn)天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！瘫绢}考查辨析修辭手法的能力。文中“蒼翠”屬于借代修辭，用顏色代指樹(shù)木。A項(xiàng)運(yùn)用比喻手法，將煙花綻放后四處散落的碎屑比作滿(mǎn)天“花雨”。B項(xiàng)運(yùn)用借代手法，用西裝領(lǐng)帶代指具有這一打扮的一類(lèi)人。C項(xiàng)運(yùn)用擬人手法，賦予夏天的雨以人的情態(tài)。D項(xiàng)運(yùn)用通感手法，溝通了嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽(tīng)到的“歌聲”。2.文中使用了哪些修辭手法？不同的書(shū)，會(huì)散發(fā)不同的馨香。溫婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散發(fā)著淡淡的清香，可以讓我們的心沉靜下來(lái)；觀照古今的歷史書(shū)，是一樹(shù)的泡桐花，散發(fā)著濃郁的芳香，會(huì)讓我們的心靈充滿(mǎn)生命的熱情；引人入勝的小說(shuō)故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭(zhēng)高下，可以讓我們的世界充滿(mǎn)神秘的幻想；優(yōu)美的詩(shī)歌，是清麗的茉莉，讀過(guò)之后連鼻尖似乎都帶著墨香，仿佛我們的身心都沐浴在清香之中……這些或淡雅或濃郁的書(shū)香，陪伴著我們每一段閑暇的時(shí)光，讓那些入心的文字輾轉(zhuǎn)在五臟六腑之中，成為我們心靈的一部分。A.比擬、比喻、夸張

B.比擬、比喻、排比C.對(duì)偶、借代、排比

D.對(duì)偶、借代、夸張√“溫婉雅致的散文集，是……；觀照古今的歷史書(shū)，是……；引人入勝的小說(shuō)故事，是……”使用了排比的修辭手法?！皽赝裱胖碌纳⑽募堑诺目的塑啊薄坝^照古今的歷史書(shū)，是一樹(shù)的泡桐花”“引人入勝的小說(shuō)故事，是奔放的芍藥”使用了比喻的修辭手法。“引人入勝的小說(shuō)故事，是奔放的芍藥，要與牡丹爭(zhēng)高下”使用了比擬的修辭手法。點(diǎn)撥關(guān)鍵(1)細(xì)讀細(xì)析細(xì)讀文段，明確語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)分析語(yǔ)段所用修辭手法，列舉出其所用的修辭手法。如果指定句子或詞語(yǔ)，就仔細(xì)分析，得出正確修辭手法。(2)比對(duì)選定運(yùn)用“比對(duì)法”，將文段中所用修辭手法，與題干選項(xiàng)中所列舉的修辭手法或句子進(jìn)行比對(duì)，根據(jù)比對(duì)結(jié)果確定答案。(3)注意易混的修辭手法注意區(qū)分易混的修辭手法。易混的修辭手法有：①借喻與借代；②對(duì)偶與對(duì)比；③排比與反復(fù)。這些可以參見(jiàn)“前備知識(shí)”，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中加以體悟?；顒?dòng)二02分析修辭手法的構(gòu)成和效果(主觀題)1.比喻(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。(一)分析九種常用修辭手法的構(gòu)成和效果答案①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。比喻是用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭手法。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：①本體與喻體必須是本質(zhì)不同的兩種事物；②本體與喻體必須有相似之處。分析比喻句中的本體和喻體的相似性，可先總體點(diǎn)出具有相似性，再?gòu)男螒B(tài)、特點(diǎn)等角度分析相似性。此句把車(chē)流比作水流，將長(zhǎng)而擁堵的車(chē)流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了車(chē)流很長(zhǎng)，車(chē)輛很多，也表現(xiàn)出了塞車(chē)嚴(yán)重，車(chē)速緩慢。(1)比喻具有相似性題型①運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。②……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。分析相似之處時(shí)，內(nèi)容一定要全面，無(wú)關(guān)文字不寫(xiě)。(結(jié)合畫(huà)線句子或者上下文從局部細(xì)節(jié)放大分析)(相似性有幾點(diǎn)就需要答幾點(diǎn))答題思路(2)比喻的構(gòu)成與效果題型①將……比作……，運(yùn)用了比喻的修辭手法。②生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了……。分析效果時(shí)，內(nèi)容一定要全面，無(wú)關(guān)文字不寫(xiě)。(一定要答出情感是什么、強(qiáng)調(diào)的是什么等內(nèi)容)答題思路2.比擬(2021·全國(guó)甲)文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答案①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。要根據(jù)修辭手法所在語(yǔ)句，明確語(yǔ)句的陳述對(duì)象，弄清楚修辭手法，再?gòu)脑撌址ǖ乃囆g(shù)效果分析。一般來(lái)說(shuō)，涉及陳述對(duì)象的突出特點(diǎn)和思想情感的表達(dá)，以及語(yǔ)言上的藝術(shù)效果。①畫(huà)線句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃健康的食物、喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人格化處理，賦予棉花以人的行為和心理感知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。②在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性格的人，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的畫(huà)面，從而使表達(dá)更加活潑、生動(dòng)和形象。(1)比擬具有轉(zhuǎn)移性題型①文中運(yùn)用擬人的手法，將……當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給……賦予人格化的特點(diǎn)(或答“給……賦予人的特點(diǎn)與情感”)。句中用……來(lái)描寫(xiě)某物，給某物賦予人格化的特點(diǎn)(或答“給某物賦予人的特點(diǎn)與情感”)(……是畫(huà)線句子中的擬人部分)。(該條分情況作答)②……運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某物的特點(diǎn)(分析句中體現(xiàn)擬人的具體部分)(……是畫(huà)線句子中的擬人部分)。③結(jié)合上下文分析作者運(yùn)用擬人句想要表達(dá)的目的、情感等。(該條視情況作答)答題思路(2)比擬手法在語(yǔ)段中運(yùn)用題型①運(yùn)用了比擬的修辭手法，將……擬寫(xiě)成……，二者在……具有相似性。②運(yùn)用比擬手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……(事物特點(diǎn))，表達(dá)了……(作者情感)。答題思路3.借代文中畫(huà)橫線的句子使用了借代的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。隨著物質(zhì)條件的改善，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村日漸重視精神家園的建設(shè)，村史館逐漸成為村民們寄托鄉(xiāng)愁、留住歷史的“紐帶”。鄉(xiāng)愁，不僅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在煙火百態(tài)的民風(fēng)民俗里。修村史、揚(yáng)村風(fēng)，久久為功，方能將鄉(xiāng)村精神文明傳承保護(hù)下去。答案(1)構(gòu)成：“耕耘桑梓”代指農(nóng)事，“煙火百態(tài)”代指農(nóng)家生活百態(tài)。(2)表達(dá)效果：“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實(shí)代虛，把“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，使文筆簡(jiǎn)潔精練；引人聯(lián)想，增添了特有的情味，投射出了村民對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)家生活的感懷。(意思對(duì)即可)用……代指……，兩者具有相關(guān)性，突出……特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引人聯(lián)想。答題思路4.對(duì)偶(2021·新高考Ⅰ)文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱(chēng)，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。這組對(duì)偶，名詞“剪紙燈謎”對(duì)名詞“秧歌花鼓”，內(nèi)容相似，都指?jìng)鹘y(tǒng)民間藝術(shù)；動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“傳播時(shí)代精神”，語(yǔ)意相承。該句高度概括了傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式上的豐富，意義上的深遠(yuǎn)；讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，富有音樂(lè)的美感，極具表現(xiàn)力。(1)構(gòu)成特點(diǎn)“×××”和“×××”都是并列式的(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)性詞組，對(duì)仗工整；其中，“××”和“××”相對(duì)，都是動(dòng)賓式(偏正式)結(jié)構(gòu)(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)，對(duì)仗工整；字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶。(如果是對(duì)聯(lián)，要加一句“仄起平收”)答題思路(2)表達(dá)效果形式上，句式整齊，音節(jié)整齊勻稱(chēng)，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。(如果是對(duì)聯(lián)，要加一句“對(duì)仗工整”)語(yǔ)言上，語(yǔ)言凝練集中，概括力強(qiáng)，富有感染力。內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，突出了/強(qiáng)調(diào)了……。答題思路5.夸張文中畫(huà)橫線的句子使用了夸張的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。由于賽道冰面不平整，上面有一層特制的微小顆粒，這時(shí)候就該冰壺出場(chǎng)了。運(yùn)動(dòng)員可以用冰壺刷刷冰面以改變冰壺與冰面的摩擦力，使冰壺滑行更加順暢。因此，掃冰者無(wú)法判斷冰壺的路線，這就需要投擲冰壺的運(yùn)動(dòng)員通過(guò)叫喊來(lái)指揮隊(duì)友的行動(dòng)，使冰壺的運(yùn)行更加精準(zhǔn)。這些吶喊聲雖然語(yǔ)言不同，但運(yùn)動(dòng)員到最后都要張開(kāi)“血盆大口”，發(fā)出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的開(kāi)口拖音。答案①文中為了突出運(yùn)動(dòng)員吶喊的聲音之大，將張嘴的動(dòng)作夸大成張開(kāi)“血盆大口”，充分展示了運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上積極拼搏的精神狀態(tài)。②特點(diǎn)鮮明，能引起讀者豐富的聯(lián)想。(1)運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言……之大/之深/之強(qiáng)……(或……之小/之弱……)。(2)突出了……的特點(diǎn)，啟發(fā)讀者……的聯(lián)想，給讀者留下鮮明深刻的印象。答題思路6.排比與設(shè)問(wèn)(2022·新高考Ⅰ)文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是在所難免的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。答案(1)設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。(2)排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。先看設(shè)問(wèn)。畫(huà)線句子前面談到欒恩杰在科研中遇到的各種各樣、大大小小的失敗，以“失敗意味著什么”提問(wèn)，能提醒讀者下文是對(duì)這些失敗的意義的分析，提示閱讀者不僅要看到欒恩杰曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么失敗，更重要的是要思考這些失敗蘊(yùn)含的意義和造成的影響，并對(duì)后文回答內(nèi)容起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。再看排比。畫(huà)線句子是對(duì)“失敗意味著什么”的回答，句子是以三個(gè)語(yǔ)言單位作“意味著”的賓語(yǔ)而構(gòu)成的排比句。從表達(dá)上看，這不僅將表達(dá)者對(duì)失敗后果的認(rèn)識(shí)充足流暢地凸顯出來(lái)，還以三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)言單位并置所形成的齊整而不板滯的形式格局造就出句子在視聽(tīng)覺(jué)形象上的對(duì)稱(chēng)、平衡、和諧的美感效果。從內(nèi)容上看，三個(gè)句子從對(duì)過(guò)去的努力、面臨的困難，到未來(lái)的格局變化，層遞性地指出了失敗的意味，對(duì)讀者的震撼也隨之加強(qiáng)。(1)排比①構(gòu)成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”構(gòu)成的××結(jié)構(gòu)短語(yǔ)共同組成，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。②表達(dá)效果：形式上，給人一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果；內(nèi)容上，……，突出了……。如果排比句子中有相同的語(yǔ)句，要將相同的語(yǔ)句寫(xiě)出來(lái)，把其他的詞性或者結(jié)構(gòu)相同的成分一一列舉出來(lái)，再寫(xiě)以上內(nèi)容。答題思路(2)設(shè)問(wèn)該句提出了……問(wèn)題，作出了……的回答，突出了……(內(nèi)容)。引人注意，啟發(fā)思考；層次分明，使文章起波瀾、有變化。答題思路7.反復(fù)文中畫(huà)橫線的句子使用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。開(kāi)封就像我們整個(gè)民族，一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢(mèng)，不會(huì)有其他色彩。于是，開(kāi)封成了一個(gè)褪色的遺址。只有最高大、最堅(jiān)牢的構(gòu)建未曾掩埋。臺(tái)階湮沒(méi)了，殿身猶在；高塔被淤?zèng)]底層，仍然巍然不摧。那天我與友人同去開(kāi)封，不知爬了多少臺(tái)階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、宮殿。我累了，上下環(huán)顧，對(duì)友人說(shuō)：“我真想把荒草間的石階拍下來(lái)，題名時(shí)間?！庇讶苏f(shuō)：“別拍了，一端相機(jī)便成了現(xiàn)代?！贝鸢?1)構(gòu)成：句子中的“古塔”和“宮殿”分別重復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，體現(xiàn)了反復(fù)詠嘆的特點(diǎn)。(2)表達(dá)效果：①起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了所爬的古塔、宮殿之多，與下文的“我累了”照應(yīng)；②具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，表現(xiàn)出開(kāi)封城歷史年代的久遠(yuǎn)以及它燦爛輝煌的過(guò)去。分析反復(fù)手法的構(gòu)成，要指出使用反復(fù)的詞語(yǔ)或句子。本題“古塔、古塔、古塔”“宮殿、宮殿、宮殿”連續(xù)兩處重復(fù)相同的詞語(yǔ)，構(gòu)成反復(fù)修辭。反復(fù)的表達(dá)效果主要是反復(fù)詠嘆，突出強(qiáng)調(diào)。如本題描寫(xiě)開(kāi)封，突出“古塔”“宮殿”之多，與“不知爬了多少臺(tái)階”“我累了”語(yǔ)境相呼應(yīng)；同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化的“古”字又突出了開(kāi)封城歷史年代的久遠(yuǎn)以及它燦爛輝煌的過(guò)去。畫(huà)線句采用“……(詞語(yǔ)/句子)”，形成連續(xù)/間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了……(內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……(感情)。答題思路8.反問(wèn)文中畫(huà)橫線的句子使用了反問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。河北正定的常山戰(zhàn)鼓是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。七十歲的老藝人張書(shū)社帶著東楊莊村的常山戰(zhàn)鼓隊(duì)走南闖北，從村鎮(zhèn)里的田埂街頭、廟會(huì)慶典走上了各地甚至國(guó)際的大舞臺(tái)。張書(shū)社他們相信：這聲響還會(huì)傳得更遠(yuǎn)、響得更亮哩！常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，哪能沒(méi)有“高照”的身影呢？同為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風(fēng)中搖曳的雉雞翎，嫵媚多姿；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風(fēng)。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛?！巴兴薄岸吣_”“孫猴背劍”“二郎擔(dān)山”……代表著吉星高照的中幡，似乎有著不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀著正定古城的人們走向更美好的未來(lái)。答案畫(huà)橫線的句子使用了反問(wèn)的修辭手法，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，不能沒(méi)有“高照”的身影。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，承上啟下，由上文的常山戰(zhàn)鼓過(guò)渡到下文對(duì)“高照”的描寫(xiě)。從表達(dá)上來(lái)看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣和發(fā)人深思的作用，表明作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“正定高照”也極具魅力。運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。從內(nèi)容表達(dá)來(lái)看，“哪能沒(méi)有‘高照’的身影呢？”突出強(qiáng)調(diào)了“高照”的名氣大，技藝精湛，在加強(qiáng)語(yǔ)氣的同時(shí)，也表明了“正定高照”獨(dú)具魅力，激發(fā)讀者的感情。從結(jié)構(gòu)技巧來(lái)看，畫(huà)線句子承接上文常山戰(zhàn)鼓，啟示下文對(duì)“高照”的描寫(xiě)，過(guò)渡巧妙、自然。該句把……(意思)用反問(wèn)的形式表達(dá)出來(lái)，引發(fā)讀者……的思考，強(qiáng)化……意思，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增加了感染力。答題思路1.文中畫(huà)橫線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。古代漢語(yǔ)(特指書(shū)面語(yǔ))最大的特點(diǎn)就是言簡(jiǎn)義豐，用它寫(xiě)作詩(shī)歌和散文，可以達(dá)到回味無(wú)窮的境界。唐宋詩(shī)詞享有“古漢語(yǔ)之花”的美譽(yù)，其音韻和諧，言不盡意，是世界上最精致的詩(shī)歌作品。中國(guó)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，巨星璀璨代不乏人，難道不是跟古代漢語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系嗎？(二)綜合分析修辭手法的表達(dá)效果答案比喻、反問(wèn)。①比喻：將歷代著名詩(shī)人比作璀璨的“巨星”，形象地寫(xiě)出了他們?cè)凇霸?shī)的國(guó)度”中的重要地位，表達(dá)了作者對(duì)他們的崇敬之情。②反問(wèn)：用反問(wèn)句表達(dá)“中國(guó)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，巨星璀璨代不乏人”與古代漢語(yǔ)特點(diǎn)密不可分這一肯定的意思，能起到突出強(qiáng)調(diào)、增強(qiáng)氣勢(shì)的作用，可以給讀者留下更深刻的印象。先指明句子使用了比喻和反問(wèn)的修辭手法，然后一一分析。先看比喻的修辭手法，“巨星璀璨代不乏人”中，歷代著名詩(shī)人是本體，璀璨的“巨星”是喻體，“巨星”閃耀而引人注目，受人仰望，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人在詩(shī)的國(guó)度中的重要地位，表達(dá)了作者對(duì)他們的崇敬、贊賞之情。再看反問(wèn)的修辭手法，“難道不是跟古代漢語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系嗎”表達(dá)的意思是前者(“中國(guó)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，巨星璀璨代不乏人”)與古代漢語(yǔ)密不可分，借用反問(wèn)句突出強(qiáng)調(diào)密不可分這一肯定的意思，增強(qiáng)了氣勢(shì)，可以給讀者留下更深刻的印象。2.文中畫(huà)橫線處使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。中性粒細(xì)胞不知疲倦地在血流中巡邏，尋找有害的病原體。當(dāng)它們發(fā)現(xiàn)入侵者，就用以下三種辦法將其清除：將病原體吞下；向病原體噴灑致命的化學(xué)物質(zhì)；或者自殺性地把自己拋出，像網(wǎng)一樣把敵人纏住，使其動(dòng)彈不得，直至死去。答案比喻、擬人。把中性粒細(xì)胞比作“網(wǎng)”，將中性粒細(xì)胞抵御病原體的過(guò)程擬作與敵人廝殺并同歸于盡，生動(dòng)形象地說(shuō)明了免疫系統(tǒng)的中性粒細(xì)胞是如何守住人體抵御感染的第一道防線的。“或者自殺性地把自己拋出，像網(wǎng)一樣把敵人纏住”中“網(wǎng)”是喻體，“中性粒細(xì)胞”是本體，把中性粒細(xì)胞比作“網(wǎng)”，運(yùn)用比喻修辭手法。“把自己拋出”“把敵人纏住，使其動(dòng)彈不得，直至死去”運(yùn)用擬人修辭手法，將中性粒細(xì)胞人格化，將中性粒細(xì)胞抵御病原體的過(guò)程擬作與敵人廝殺并同歸于盡，生動(dòng)形象地說(shuō)明了免疫系統(tǒng)的中性粒細(xì)胞是如何守住人體抵御感染的第一道防線的。點(diǎn)撥關(guān)鍵在分析修辭手法的表達(dá)效果前，先要確認(rèn)所用的修辭手法，根據(jù)語(yǔ)境分析修辭手法是如何運(yùn)用的。分析表達(dá)效果要注意多角度?？蓮膬?nèi)容、情感、句式、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、閱讀效果等角度具體分析。分析角度不同，表達(dá)效果也不同。①內(nèi)容上，對(duì)……起強(qiáng)調(diào)作用，使描寫(xiě)生動(dòng)形象，突出……的特點(diǎn)。②情感上，表達(dá)作者……的情感，抒情意味濃厚。③句式上，整齊有序，整散結(jié)合等。④語(yǔ)言上，生動(dòng)、活潑、典雅，具有音樂(lè)美等。⑤語(yǔ)氣上，增強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)。⑥閱讀效果上，激發(fā)讀者閱讀興趣，加深讀者印象，引發(fā)讀者思考。另外，有時(shí)要結(jié)合結(jié)構(gòu)分析，如過(guò)渡、鋪墊等。這一點(diǎn)要結(jié)合修辭句在文段中的位置分析，不是答每道題都必須有的。對(duì)點(diǎn)練案3903DUIDIANLIANANSANSHIJIU題號(hào)123

4答案DDB

C答案12345678910對(duì)一對(duì)(示例)①(明喻)荷葉上的水滴，就像一顆顆珍珠，晶瑩剔透。②(暗喻)荷葉上的水滴是一顆顆晶瑩的珍珠，光彩奪目。③(借喻)雨過(guò)天晴，荷葉上那一顆顆珍珠光彩奪目。答案123456789105.(示例)智能手機(jī)很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，與你形影不離。答案12345676.8910①三個(gè)喻體用“古建筑”“古戰(zhàn)場(chǎng)”“出土”修飾，強(qiáng)調(diào)了石刻字的古樸蒼勁。②比作“梁柱”，體現(xiàn)出書(shū)法筆畫(huà)橫平豎直。③比作“劍戟”，說(shuō)明書(shū)法字形修長(zhǎng)宛轉(zhuǎn)。④比作“青銅器”，表現(xiàn)了書(shū)法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)渾厚。答案12345677.8910①使用反問(wèn)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了“城里人”也抱有“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度；②強(qiáng)化了表達(dá)的語(yǔ)氣，表明了作者對(duì)于中國(guó)人所具有的“私”的毛病的態(tài)度，引起讀者的思考。答案12345678.8910①運(yùn)用排比修辭，連用五個(gè)“一種……”的句式，使內(nèi)容表達(dá)集中，具有一氣呵成的氣勢(shì)和語(yǔ)言的節(jié)奏感、韻律美。②運(yùn)用夸張修辭，寫(xiě)颶風(fēng)和烈焰裹卷一切、收羅一切的氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了“大化”蕩滌心胸的作用。③運(yùn)用比喻修辭，將“大化”比喻為“颶風(fēng)”“烈焰”，化抽象為具體，形象生動(dòng)地突出了陶淵明詩(shī)歌的感染力。④運(yùn)用比擬修辭，將“大化”用“撫摸”“放棄”“從容”“冷漠”等動(dòng)作神態(tài)來(lái)描摹，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了欣賞自然而又因自然而凈化的特點(diǎn)。答案12345679.8910①字?jǐn)?shù)相等，前后兩組分句皆為4＋8個(gè)字，構(gòu)成一組句子；詞性相同，“以史鑒今”對(duì)“傳史育人”，“歷史”對(duì)“精神”，“銘記”對(duì)“傳承”，“永恒”對(duì)“不滅”；結(jié)構(gòu)相同，分句主干都是謂賓結(jié)構(gòu)＋主謂結(jié)構(gòu)；意義相關(guān)，強(qiáng)調(diào)了“古”與“今”，“銘記歷史”與“傳承精神”的關(guān)聯(lián)。②語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，突出了革命文物的意義。答案123456710.89101.(2022·全國(guó)甲)下列選項(xiàng)中，加顏色的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等?；睒?shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言。1234567答案√8910一選擇題材料中說(shuō)“槐蟬”指的是高官顯貴。古代的槐樹(shù)帶有吉祥、神圣的文化色彩，而“蟬”又是古代侍從官的冠飾，所以借“槐蟬”來(lái)指高官顯貴，這是借代。四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)的“管弦”是樂(lè)器的借代用法，因?yàn)闃?lè)器與管弦有直接聯(lián)系；B項(xiàng)的“桑梓”是故鄉(xiāng)的借代用法，因?yàn)楣湃讼矚g在住宅周?chē)N植桑樹(shù)和梓樹(shù)，桑梓與故鄉(xiāng)有關(guān)聯(lián)；1234567答案8910C項(xiàng)的“娥眉”是美女的借代用法，“娥眉”來(lái)自“蛾眉”，原指女子的眉毛像蠶蛾觸須般細(xì)長(zhǎng)而彎曲，后來(lái)就用描寫(xiě)眉毛的詞語(yǔ)來(lái)代指美女，二者之間有聯(lián)系。D項(xiàng)的“木石”沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，這句詩(shī)說(shuō)人心是有感受的，不是無(wú)知覺(jué)、無(wú)感情的木石。1234567答案89102.下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)橫線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是一般來(lái)說(shuō)，生活中的丑不但會(huì)引起人們的厭惡、不快、難受等否定性的情感反應(yīng)，還會(huì)引起惡心等生理上的強(qiáng)烈反感，如鏘鍋鏗鋸的噪音十分刺耳，斑駁陸離的色彩令人目眩，死纏爛打的蟑螂常常惹得人跟著它一起手舞足蹈……對(duì)于這些極端丑的對(duì)象，人們避之猶恐不及，當(dāng)然不會(huì)津津有味地欣賞它、品味它。這是因?yàn)槌笞鳛閷徝阑顒?dòng)中的負(fù)價(jià)值，是同人的本質(zhì)力量所追求的目標(biāo)背道而馳的。A.東風(fēng)二月暖洋洋，江南處處蠶桑忙。B.鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。C.金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D.相看兩不厭，只有敬亭山?！?234567答案8910畫(huà)線句使用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)使用疊詞“洋洋”“處處”。B項(xiàng)使用“鴻雁傳書(shū)”等典故寫(xiě)出相見(jiàn)之難，是用典。C項(xiàng)“金戈鐵馬”代指軍隊(duì)，使用了借代手法；氣吞“萬(wàn)里”，使用了夸張手法；“如虎”，使用了比喻手法。D項(xiàng)寫(xiě)詩(shī)人久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺(jué)得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己，將敬亭山人格化，使用了擬人手法。1234567答案89103.下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)橫線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是歷史寫(xiě)盡滄桑，我們?nèi)杂浀弥腥占孜鐟?zhàn)爭(zhēng)中北洋水師全軍覆沒(méi)的慘烈，淞滬會(huì)戰(zhàn)中中國(guó)海軍自沉軍艦的無(wú)奈，“銀河號(hào)事件”的屈辱，西沙海戰(zhàn)的辛酸。而今，國(guó)之重器巍然屹立，不僅在訴說(shuō)著一個(gè)民族的艱難過(guò)往，也在昭示著它的壯闊未來(lái)。A.何以解憂？唯有杜康。B.豆在釜中泣。C.歌臺(tái)暖響，春光融融。D.煙籠寒水月籠沙?！?234567答案8910結(jié)合“訴說(shuō)”“昭示”等分析可知，畫(huà)線句使用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)有問(wèn)有答，是設(shè)問(wèn)手法；“杜康”代指酒，使用了借代手法。B項(xiàng)“泣”賦予豆以人的動(dòng)作和感情，使用了擬人手法。C項(xiàng)把歌臺(tái)上的暖意比作春光，使用了比喻手法。D項(xiàng)“煙”和“月”既“籠寒水”又“籠沙”?！盎\”字將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，使用了互文手法。1234567答案89104.下列選項(xiàng)中，和文中畫(huà)橫線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是不久，卷柏又重新扎根生存在了那里，在幾次將根拔出，幾次又動(dòng)不了的情況下，它便再也不動(dòng)，在這里安居樂(lè)業(yè)了。A.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。B.燭明香暗畫(huà)堂深，滿(mǎn)鬢青霜?dú)堁┧茧y任。C.多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。D.閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。1234567答案√8910畫(huà)線句使用了擬人的修辭手法，“安居樂(lè)業(yè)”是人的行為，在這里賦予卷柏，將卷柏?cái)M人化。A項(xiàng)使用了借代手法，用“干戈”代指戰(zhàn)事。B項(xiàng)使用了比喻手法，“滿(mǎn)鬢青霜?dú)堁?，將兩鬢的白發(fā)比作霜雪。C項(xiàng)使用了擬人手法，“相倚恨”“回首背西風(fēng)”，賦予綠荷人的情感“恨”和動(dòng)作“回首”。D項(xiàng)用典，這兩句意思是“像姜太公呂尚垂釣溪邊，閑待東山再起；又像伊尹做夢(mèng)，乘船經(jīng)過(guò)日邊”，用了姜太公和伊尹的典故。1234567答案89101234567答案5.比喻修辭包括明喻、暗喻、借喻等。請(qǐng)以“水滴”為本體，分別用明喻、暗喻、借喻寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，比喻貼切，表達(dá)流暢。8910二主觀題答案(示例)①(明喻)荷葉上的水滴，就像一顆顆珍珠，晶瑩剔透。②(暗喻)荷葉上的水滴是一顆顆晶瑩的珍珠，光彩奪目。③(借喻)雨過(guò)天晴，荷葉上那一顆顆珍珠光彩奪目。題目要以“智能手機(jī)”為陳述對(duì)象，而非其他。必須使用擬人手法，可將智能手機(jī)擬人化，“智能手機(jī)很粘人，你走到哪里它就跟到哪里”。生動(dòng)展示了智能手機(jī)在日常生活中的重要性和普及性。同時(shí)語(yǔ)意完整且表達(dá)流暢。6.“漢服款式走進(jìn)更多人的衣柜”使用了擬人的修辭手法，生動(dòng)說(shuō)明了國(guó)風(fēng)服飾的日常化趨勢(shì)。請(qǐng)以“智能手機(jī)”為陳述對(duì)象寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用擬人修辭；生動(dòng)貼切，表達(dá)流暢。答案(示例)智能手機(jī)很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，與你形影不離。1234567答案89101234567答案7