高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇一」人教必修4《柳永詞兩首雨霖鈴?fù)３薄方贪浮窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。2、理解這兩首詞蘊(yùn)含的思想感情，并分析其意境之美。3、鑒賞這兩首詞不同的創(chuàng)作風(fēng)格及藝術(shù)特色。4、背誦這兩首詞?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀法、講授法【教學(xué)步驟】一、詞的產(chǎn)生和流派：詞，是詩(shī)歌的一種，產(chǎn)生于晚唐，當(dāng)時(shí)“燕樂(lè)”興起，追求享樂(lè)的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致了以?shī)寿e遣興為目的的曲子詞流行，吸引文人參與創(chuàng)作。李白的《菩薩蠻》《憶秦娥》二詞被譽(yù)為“百代詞曲之祖”。詞的別稱。因詞是詩(shī)的變體，故又稱“詩(shī)余”；因詞“合樂(lè)可歌，故又稱“樂(lè)府”、“曲子詞”；因此往往句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。每首詞都按照一個(gè)固定格律寫(xiě)成，這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等，寫(xiě)作時(shí)須嚴(yán)格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時(shí)不叫寫(xiě)詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫“闕”或“片”。宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派以寫(xiě)閨情、離緒為主，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴(kuò)大了詞的題材，對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞，代表作家有蘇軾、辛棄疾等。二、柳永的生平簡(jiǎn)介：（投影）柳永（約987—1053），初名三變，字耆卿，崇安（今屬福建）人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解說(shuō)柳永的影響力）從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。論數(shù)量，當(dāng)時(shí)民謠說(shuō)“凡有井水處即能歌柳詞”，就說(shuō)明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，多得不計(jì)其數(shù)。論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫(xiě)得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫(xiě)上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對(duì)柳永有幾分嫉妒。論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸?；诹涝~的藝術(shù)魅力和他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)效應(yīng)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的《蝶戀花》和《望海潮》這兩首詞。三、《蝶戀花》的賞析：1、柳永是秦樓楚館的?？?，那為什么能成為歌妓們的寵兒？原因：①他才華出眾；②他非逢場(chǎng)作戲之輩，而是一個(gè)有情有意之人。2、柳永是不是確實(shí)如大家所分析的那樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們朗讀《蝶戀花》這首詞，看看這首詞塑造了一個(gè)怎樣的人物形象。（1）佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。（2）草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意。（3）擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。（4）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。明確：（1）帶著幽幽的哀怨，久久斜依著欄桿，危樓細(xì)風(fēng)微微起，輕輕撩動(dòng)發(fā)際，怎能不勾起心中綿綿愁思，與君昨日歡樂(lè)之景，又常常閃耀腦海之間，音容笑貌，好似又重繞耳畔，再現(xiàn)眼前。但眼下卻只有微風(fēng)陣陣，唯能獨(dú)依危樓。起句七字，意韻極豐。而緊接著“望極春愁”筆力極重。極力遠(yuǎn)望，是不是天的一邊也有伊人相望，而眼前卻是茫茫一片，結(jié)果確實(shí)愁?lèi)炆谶@落寞的天際之間。伊人何在？一“極”字讓人覺(jué)得一種愈是奮力愈是悲傷之感。無(wú)盡的愁思與茫茫的天際混成一片，揮之不去。（2）“草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意？”朦朧凄切之景，鋪開(kāi)了蒼茫的背景，孤單而思故人之情隱隱淡出，“無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意”又是怎樣的一種孤寂，只有將內(nèi)心無(wú)限的深情與傷感的思念，默默藏于心間。（3）此篇下闕，讀罷感嘆不已。既然無(wú)人會(huì)意憑欄之感，凄涼自知，那么便轉(zhuǎn)入自我安慰。奔竟仕途，本已把浮名換做了淺吟低唱，已壓抑重重，今又漂泊異鄉(xiāng)，天各一方。官場(chǎng)，情場(chǎng)，兩相失意，事業(yè)與愛(ài)情皆不如意，試問(wèn)又有何事能慰籍這顆失落的心靈？惟有借酒消愁，以酒撫慰這落寞的心。如曹孟德一般，“對(duì)酒當(dāng)歌”之時(shí)，“人生幾何”的深深感慨也隨之涌起。“強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味”一語(yǔ)，已傷心至極。越是追求快樂(lè)，越是悲傷得厲害?！敖杈葡畛罡睢薄熬菩烟淼贸顭o(wú)限”正是這種無(wú)盡愁思，卻又有揮之不去的無(wú)奈。煞拍兩句更是絕唱，言語(yǔ)決絕而情意深遠(yuǎn)，渾然流露出對(duì)愛(ài)情執(zhí)著無(wú)悔之情。（4）構(gòu)思巧妙、處處懸念，把抒情主人公的春愁之苦寫(xiě)得淋漓盡致、千回百轉(zhuǎn)，卻沒(méi)有道出他為何發(fā)愁，知道最后才一語(yǔ)道破：“為伊消得人憔悴”，原來(lái)就是為了她！真相大白后相思之情達(dá)到了高潮，對(duì)愛(ài)的執(zhí)著激情回蕩著我們的心扉。3、評(píng)價(jià)這首詞的價(jià)值——詞眼：這首詞的詞眼在哪里？——“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、對(duì)事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念。此兩句被王國(guó)維引用為“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界”中的第二種境界。（王國(guó)維的人生奮斗的三種境界：①昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。②為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。③驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。）4、總結(jié)：（主旨）這是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛(ài)情勇于自我犧牲的精神。四、《望海潮》的賞析：1、《資料信息》介紹：傳說(shuō)金主完顏亮讀到這首詞后，對(duì)“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進(jìn)攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰(zhàn)中慘敗，自己也被手下殺死。謝處厚有感于此，寫(xiě)了一首詩(shī)：“誰(shuí)把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁?！弊髡甙淹觐伭链髣?dòng)干戈的責(zé)任歸到柳永身上。完顏亮的侵犯是不是就因?yàn)榱赖年P(guān)系？肯定不是的，他們都夸大了文學(xué)的作用了。但有一點(diǎn)肯定的是，柳永這首詞影響非常大。2、朗讀指導(dǎo)，整體感知。（1）教師范讀后作朗讀要求。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。②上闕寫(xiě)形勝之地和錢(qián)塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類(lèi)色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。③寫(xiě)西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。（2）學(xué)生朗讀體味。3、點(diǎn)染手法的運(yùn)用：（課后練習(xí)2）（1）解釋何為“點(diǎn)染手法”?！队炅剽彙返摹岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。上兩句電出離別冷落，“今宵”兩句就上二句意染之。“點(diǎn)染之間不得有其他語(yǔ)相隔，隔則警句亦成死灰?！薄包c(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn)，“染”即具體描寫(xiě)，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。（2）《望海潮》運(yùn)用了點(diǎn)染手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。①?gòu)娜?，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫(xiě)?！靶蝿佟薄ⅰ胺比A”四字點(diǎn)染了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作意染，通過(guò)具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風(fēng)采。雕欄畫(huà)棟，房屋密集，人口眾多，社會(huì)太平，百姓富足，此乃“繁華”也。②“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨?。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。4、“三秋桂子，十里荷花。堪稱千古麗句，加以賞析。“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了?！叭锕鹱印本妥屓寺?lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。5、總結(jié)：（主旨）這首詞著力描寫(xiě)錢(qián)塘（杭州）的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。五、背誦這兩首詞。附錄《觀海潮》賞析：“東南形勝，三吳都會(huì)”，起筆便大開(kāi)大闊，直起直落。兩個(gè)四字對(duì)句，氣勢(shì)博大，力量非凡?！皷|南”，就方向言；“三吳”，就地點(diǎn)言。交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開(kāi)闊之感，引起人的閱讀期待：是何處如此占盡天時(shí)地利？下句緊接著作了回答：“錢(qián)塘自古繁華。”“自古”突出了杭州歷史悠久，繁華富庶。接下來(lái)，詞人如數(shù)家珍般一一細(xì)數(shù)杭州的自然風(fēng)光、人文景觀。以下三句分別就首句中的“都會(huì)”、“形勝”、“繁華”，作出形象的說(shuō)明?！盁熈?huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。”遠(yuǎn)望去，垂柳含煙，薄霧如紗，虹橋似畫(huà)，真是畫(huà)中才有的好景致啊。這一處人煙阜盛，各式建筑，各抱地勢(shì)，鱗次櫛比，檐牙錯(cuò)落；走近了看，微風(fēng)過(guò)處，千門(mén)萬(wàn)戶簾幕輕擺，顯得怡然安詳，真是一派“都會(huì)”景象。“參差”形容樓閣高下不齊，“十萬(wàn)”指人口眾多，未必是確數(shù)?！霸茦?shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯?！币暰€從城內(nèi)轉(zhuǎn)到錢(qián)塘江邊，來(lái)寫(xiě)“形勝”。高聳入云的古樹(shù)圍繞著江堤，洶涌的江濤象發(fā)了怒一樣奔騰而來(lái)，激起如霜如雪的白色浪花，壯闊的錢(qián)塘江就象一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進(jìn)犯。一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢?！辩R頭移近，來(lái)街市上走走看看。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競(jìng)相斗艷?！傲小?、“盈”、“競(jìng)”把經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富庶奢華落到了實(shí)處。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美?！爸睾B巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！焙庥泻?，山外有山，西湖的錦山秀水實(shí)在是清麗可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句?！叭铩币庵腹鸹ɑㄆ陂L(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。一句牽出了諸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而來(lái)，令人心曠神怡，遐想萬(wàn)千。“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。因此宋之問(wèn)《靈隱寺》中寫(xiě)道：“桂子月中落，天香云外飄。”白居易《憶江南》中也有“山寺月中尋桂子”。美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩?！扒脊芘?，菱歌泛夜”兩句為互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚(yáng)。在月夜下蕩漾?！芭笔沟么档讶撕筒闪馀臑t灑歡快之情陡增；“泛”說(shuō)明人們是在湖中吹笛演唱，笛聲歌聲似乎隨著湖水蕩漾開(kāi)來(lái)，輕盈愉悅之貌全出?！版益裔炢派?fù)蕖?，湖邊釣魚(yú)的老翁怡然自得，湖中采蓮的孩童喧鬧嬉戲。一句話就給我們展開(kāi)了一幅太平盛世下的百姓安樂(lè)圖?！扒T擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞?！睓?quán)貴出行氣派威風(fēng)，真有一呼百應(yīng)之勢(shì)。閑暇時(shí)，品酒賞音，吟詩(shī)作畫(huà)，賞玩山水，何等風(fēng)流瀟灑?！爱惾?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！敝链?，才彰顯了寫(xiě)作目的是拜謁孫何?！爱惾铡薄皻w去鳳池”是對(duì)孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結(jié)到了對(duì)壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈(zèng)之詞恭維、夸張?jiān)谒y免，但西湖的山水人家已經(jīng)為自己作了明證，不信就請(qǐng)到杭州來(lái)眼見(jiàn)為實(shí)吧！高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇二」柳永詞二首《望海潮》《雨霖鈴》教案《望海潮》《雨霖鈴》教案教學(xué)目標(biāo)：

1、深入《望海潮》和《雨霖鈴》描繪的情景，體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。

2、從文本情景的描繪中，體察作者的情感狀態(tài)。

3、感悟《雨霖鈴》中的意境美和作者的情感美。

教學(xué)設(shè)想：

1、重點(diǎn)：體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。

2、難點(diǎn)：體察《雨霖鈴》中作者復(fù)雜的情感狀態(tài)。

3、課時(shí)：1課時(shí)。

4、策略：合作探究、誦讀理解、媒體輔助。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。千年前的北宋詞壇，有這么一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的詞人。他的詞在當(dāng)時(shí)就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。他就是柳永。今天，我們首先來(lái)鑒賞柳永的早期之作《望海潮》，走近青年時(shí)期的柳永。

二、學(xué)習(xí)《望海潮》1、傳說(shuō)金主完顏亮在讀罷這首詞后非常羨慕錢(qián)塘的繁華，遂起投鞭渡江立馬吳山之志，后來(lái)就以六十萬(wàn)大軍南下攻宋。請(qǐng)大家一起朗誦《望海潮》，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題：詞中哪些內(nèi)容可能會(huì)勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？

2、聽(tīng)《望海潮》朗誦。聽(tīng)完學(xué)生自由發(fā)言。（五到六人）

示例1：“市列珠璣。競(jìng)豪奢。”――“市列。豪奢?！报D―珠寶玉石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，市民生活富庶，街市經(jīng)濟(jì)繁榮。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢?。ㄈ绻麤](méi)有人繼續(xù)回答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望之外，還有沒(méi)有其他方面的原因？）

示例2：“東南形勝，江吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華?！报D―杭州的地理位置優(yōu)越，處在東南沿海，風(fēng)光美好，曾經(jīng)是歷史上三吳的大都會(huì)，自古以來(lái)都是繁華之地，有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件。由此可以想見(jiàn)水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒(méi)有其他內(nèi)容？）

示例3：“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。”――垂柳含煙，薄霧如紗，彩橋似畫(huà)，人煙阜盛，千門(mén)萬(wàn)戶門(mén)簾輕擺，怡然安詳。這是對(duì)杭州城的一個(gè)全景描繪，表現(xiàn)了杭州城街巷河道的富麗。作者以一游客的身份陶醉其中，喜愛(ài)之情溢于言表。

（如果有學(xué)生繼續(xù)說(shuō)就不啟發(fā)。如果沒(méi)有就啟發(fā)：這是城市景觀的美麗，看來(lái)已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒(méi)有關(guān)于自然景物描繪的呢？）

示例4;“云樹(shù)。無(wú)涯?！报D―高聳入云的樹(shù)木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢(shì)浩大的錢(qián)塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢(shì)。我們分明感受到面對(duì)此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對(duì)錢(qián)塘江的特寫(xiě)。“繞”“卷”兩字要重點(diǎn)賞析其妙處，形象、逼真。

示例5：“重湖?；??！报D―西湖的山水清秀美麗，有“天香飄萬(wàn)里”的三秋桂花，也有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的十里荷花。青山綠水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩艷麗，引人入勝。作者從時(shí)間和空間上在讀者面前鋪展開(kāi)了一幅杭州西湖的迷人畫(huà)卷。（“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，流露出的是作者無(wú)比的喜愛(ài)之情。）

（如果學(xué)生將示例4和示例5一起說(shuō)出，教師可讓學(xué)生讀一讀，讀出這兩個(gè)不同景點(diǎn)的特點(diǎn)，錢(qián)塘江大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪的黃鐘大呂，西湖秀色是風(fēng)和日麗青山綠水鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絲竹管弦。前一句要讀出氣勢(shì)，雄壯有力，后一句要讀的輕快婉轉(zhuǎn)。老師也可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：看來(lái)杭州這里真的是人間天堂阿，不僅物質(zhì)生活富裕，而且精神生活也令人陶醉，難怪，金主完顏亮如此動(dòng)心，連我們都心馳神往了。）

示例6：“千騎擁高牙。煙霞”

――這寫(xiě)的是地方官的的游樂(lè)，閑暇時(shí)品酒吟詩(shī)，欣賞音樂(lè)，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)。（根據(jù)寫(xiě)作背景，我們知道這是柳永寫(xiě)給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語(yǔ)，但也流露出作者的羨慕之情。（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)這一句，如果他先在前面說(shuō)，教師就接著問(wèn)：是的，完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)，（當(dāng)然也包括我們的作者）。那么，地方官的活動(dòng)是以什么為背景？或者說(shuō)地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？――因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政?jī)卓著。老師：那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢？就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他句子的關(guān)注。）

示例7：“羌管。蓮?fù)?。”――此句極富生活情趣，晴天麗日處處音樂(lè)悠揚(yáng)，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平百姓安居樂(lè)業(yè)的盛世景象。（作者仿佛被他們的情緒感染，非常快樂(lè)）（這一句寫(xiě)出了杭州人民的悠然快樂(lè)的生活，我們知道物質(zhì)生活決定精神生活，只有物阜民豐了，人民才會(huì)如此快樂(lè)悠閑。）（如果學(xué)生將示例6和示例7一起說(shuō)。老師就點(diǎn)評(píng)說(shuō)這是杭州官民同樂(lè)之景，體現(xiàn)社會(huì)和諧，這是封建社會(huì)士大夫或者政治家們追求的大治年景。）（如果學(xué)生以開(kāi)始就說(shuō)這兩句，教師就借機(jī)問(wèn)：地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？――因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政?jī)卓著。百姓為什么這么悠閑快樂(lè)？――應(yīng)為物質(zhì)生活的富裕，精神生活優(yōu)雅。那么，他們物質(zhì)生活的富裕到底在哪里體現(xiàn)出來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生找前面的寫(xiě)景句或者描繪都市繁華的句子）

3、教師歸納總結(jié)：金主完顏亮是否真因此詞之魅力而生南渡入侵之野心，我們不得而知。但柳永筆下的《望海潮》從空間上全景式地反映了宋初杭州的盛況。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕來(lái)欣賞杭州城的美麗風(fēng)光。（點(diǎn)幻燈片，放完之后總結(jié)）杭州城的繁華富庶，錢(qián)塘江的壯闊浩大，西子湖的清嘉秀美，老百姓的安逸閑適，地方官的風(fēng)流瀟灑，官民同樂(lè)的和諧景象當(dāng)這些畫(huà)面一一立體地鋪展在我們面前的時(shí)候，我們的確得到了強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。（它不僅打動(dòng)了孫何，更是打動(dòng)了千年之后的我們）4、言為心聲，文如其人，通過(guò)這些文字我們可以看到青年柳永怎樣的情懷？

學(xué)生回答（一兩個(gè)人就可以了）：躊躇滿志，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)，激情四射。

5、教師總結(jié)并過(guò)渡：一首《望海潮》讓我們看到了一個(gè)文才飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志的柳永，然而,考場(chǎng)接連的落第，仕途的失意，使他流連于勾欄瓦舍，為歌女填詞作曲,并與她們結(jié)下不解的情緣;但同時(shí)為了生計(jì)不得不到處宦游，以期謀得一官半職，于是又不得不與佳人分離,浪跡江湖，致使“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”接下來(lái)我們看他中年仕途失意時(shí)期的一首詞《雨霖鈴》。

三、學(xué)習(xí)《雨霖鈴》1、聽(tīng)《雨霖鈴》朗讀

2、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗誦詞作，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題：《雨霖鈴》抒寫(xiě)了詞人怎樣的情感？（放點(diǎn)音樂(lè)，一分鐘）

生：離愁別緒，情人間的傷離別

3、老師：這是我們初步的感知，初讀時(shí)的驚艷只是粗淺的直覺(jué)，真情的流露才是詞的魅力所在。作者真實(shí)的情感狀態(tài)需要我們用真心用真情去體會(huì)。（如果學(xué)生直接把作者復(fù)雜的情感都說(shuō)出來(lái)了，老師就引導(dǎo)：這位同學(xué)品味得很透，那么我們就按照著這位同學(xué)的分析深入文本，看看詞中哪些地方體現(xiàn)了這種。的情感。）

老師引導(dǎo)：不難看出，全詞通過(guò)時(shí)空的延伸來(lái)展示他的離愁別緒：兩人離別之時(shí)――（聯(lián)想）今宵酒醒處――（想象）此去經(jīng)年后（投影）（詞的上闋作者為我們描繪了一對(duì)離人離別的過(guò)程，下闋作者通過(guò)想象為我們展示了“今宵酒醒處”和“此去經(jīng)年”后的場(chǎng)景，）

請(qǐng)選出你感受最深的詞句來(lái)談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣故舅膬?nèi)心情感的。

示例1、“寒蟬。歇”――“寒蟬”一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，更刺激著離別人的敏感神經(jīng)，令人難以忍受，加重凄涼感受。還可以讓我們聯(lián)想到朱自清前生的《荷塘月色》里的蟬叫“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！蹦芨惺艿诫x人的煩惱。―聽(tīng)覺(jué)感受；長(zhǎng)亭―送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒（長(zhǎng)亭外，古道邊。）；天色已晚，暮色漸起―人要回家鳥(niǎo)要?dú)w巢，我卻要與心愛(ài)的人分離去浪跡江湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情。而“驟雨初歇”寫(xiě)出了作者矛盾的心情

：既想雨停，又不想雨停。雨停，

他就可以離開(kāi)這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；而雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒

，再看戀人幾眼

，再多說(shuō)幾句綿綿的情話。我們常說(shuō)人不留天留可是現(xiàn)在天也不留人了，多么讓人懊惱??！這幾個(gè)意象的組合從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等方面把離別時(shí)的環(huán)境立體地描繪出來(lái)，營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍，傳達(dá)出詞人濃濃的悲哀凄涼煩惱無(wú)奈傷感的情緒。而且從凄厲的蟬聲、蒼茫的暮色、急雨過(guò)后的空氣中，我們似乎可以嗅到那使人壓抑的氣氛。此句奠定了全詩(shī)悲切低沉壓抑的感情基調(diào)。（人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？）

（如果學(xué)生先說(shuō)這句，說(shuō)完后可讓學(xué)生讀讀，讀出那種低沉悲涼的氣氛。然后引導(dǎo)：驟雨初歇、寒蟬凄切、長(zhǎng)亭惜別向我們展現(xiàn)出這么感人的意境和作者復(fù)雜微妙的情感。那么詞中還有沒(méi)有類(lèi)似的通過(guò)環(huán)境描繪來(lái)展示作者內(nèi)心情感的句子呢？）

示例2：“今宵酒。殘?jiān)??！报D―千古麗句。離別之際想酒醒后身在何處？是虛寫(xiě)之景?！熬菩选边b接上片“帳飲”，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)雖然情“無(wú)緒”，然借酒澆愁，還是沉醉了。扁舟夜發(fā)，愁醉迷蒙，忽然醒來(lái)，想必已是拂曉。酒醒無(wú)異于愁醒，更加惆悵。驚起忙尋覓，情人在何處？所見(jiàn)者唯楊柳岸上的曉風(fēng)殘?jiān)?，頓時(shí)悵然若失、落寞凄涼。而且離別的人一看到楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景，就會(huì)想起離別之前的柔情蜜意，可眼前自己孤身一人，（遙憶手雙攜，顧影又自憐）佳人不在，家鄉(xiāng)已遙，心中就會(huì)涌起難言的愁?lèi)澥浜凸陋?dú)。再加上眼前看到的是幾株秋天葉落衰敗的殘柳在秋天早上江面吹來(lái)的凄冷的寒風(fēng)中無(wú)助地飄搖，就會(huì)聯(lián)想自己在江湖上漂泊的種種凄苦辛酸；秋天早上江面吹來(lái)的凄冷的寒風(fēng),肌膚之寒立高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇三」一、作者介紹柳永(約987-1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。柳永是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng)制慢詞(長(zhǎng)調(diào))的詞人。他的《樂(lè)章集》中有一半屬于長(zhǎng)調(diào)。在他之前，慢詞只是個(gè)別人試作，還不怎么流行。由于他的提倡，使得慢詞廣為流行，形成了與小令并駕齊驅(qū)的局面。長(zhǎng)調(diào)的運(yùn)用，擴(kuò)大了詞的容量，使詞的表現(xiàn)手法得到發(fā)展和豐富。其中最為突出的是他擅長(zhǎng)于鋪敘，柳詞“鋪敘展衍，備足無(wú)遺”。(李之儀《姑溪詞跋》)《望海潮》和《雨霖鈴》都是善用鋪敘手法的范例。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。二、課文簡(jiǎn)析（一）蝶戀花1．基本解讀：這是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛(ài)情勇于自我犧牲的精神。（主旨）抒情主人公的性別，作品沒(méi)有明示，應(yīng)是男女均可。上片寫(xiě)憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)，觸景生情，引起對(duì)所愛(ài)的無(wú)限思念?！帮L(fēng)細(xì)細(xì)”、“草色”、“煙光”、“殘照”都是“佇倚危樓”時(shí)的所望、所感，由此而使“春愁”黯然而生。所謂“春愁”，就是相思。“無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意?”極寫(xiě)其孤獨(dú)和無(wú)奈。下片寫(xiě)在登高望遠(yuǎn)的情景下的聯(lián)想，進(jìn)一步寫(xiě)“春愁”的無(wú)法排解，并表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的矢志執(zhí)著和堅(jiān)貞不渝。想借醉酒狂歌來(lái)排解相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎么樣勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。通過(guò)這樣的一再鋪墊，“春愁”的無(wú)限就給讀者以極其鮮明的印象。這春愁令人如此痛苦難熬，后悔了嗎?不！永不后悔。因?yàn)閷?duì)他(她)的愛(ài)付出再多也是值得的。我愿意為了這樣的愛(ài)而消瘦，為這樣的愛(ài)而顏容憔悴。2．鑒賞要點(diǎn)：①情景交融是此詞的藝術(shù)特色之一。上片從憑欄的所見(jiàn)所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。②詞眼鮮明突出是其藝術(shù)特色之二。詞的末尾兩句，非常警策，是此詞的詞眼。不僅寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、對(duì)事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念。[譯文]

東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢(qián)塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫(huà)上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。（二）望海潮1．寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：關(guān)于這首詞的寫(xiě)作背景，教科書(shū)“資料信息”所錄南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》的一段記載，說(shuō)是寫(xiě)來(lái)送給當(dāng)時(shí)錢(qián)塘的長(zhǎng)官孫何的。此前有宋楊浞在其《古今詞話》中又有些細(xì)節(jié)的記述，說(shuō)孫何門(mén)檻很高，一般人不易謁見(jiàn)。柳永想見(jiàn)，而無(wú)從人手，于是作了此詞，讓歌妓唱給孫何聽(tīng)，因打動(dòng)了孫何，終于得以謁見(jiàn)。(見(jiàn)“相關(guān)資料”)對(duì)這些文獻(xiàn)的記載，現(xiàn)在有人提出質(zhì)疑。其理由之一是，認(rèn)為柳永的生年與“孫何帥錢(qián)塘”不相符。當(dāng)時(shí)柳永還是14歲的孩子，不可能具備這樣的才華創(chuàng)作此詞，也還不懂得什么是政治干謁。有人認(rèn)為“孫何”當(dāng)作“孫沔”。孫沔當(dāng)錢(qián)塘長(zhǎng)官的時(shí)間與柳永的生平比較相符。從本詞的實(shí)際內(nèi)容看，送給杭州的地方長(zhǎng)官是切合的。2．基本解讀：這首詞著力描寫(xiě)錢(qián)塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。（主旨）開(kāi)頭三句，從地理形勢(shì)和歷史淵源方面總括錢(qián)塘的繁華。接下來(lái)，從不同的角度描寫(xiě)它的繁華?！盁熈比?，寫(xiě)居民區(qū)的繁華：路橋華美，居室華麗，人口眾多?！霸茦?shù)”三句，用特寫(xiě)的筆法，突出錢(qián)塘潮的雄偉壯麗：錢(qián)塘江口，周?chē)L(fēng)景優(yōu)美，沙堤綠樹(shù)濃密如云，江面廣闊無(wú)邊，江口怒潮白浪滔天，洶涌澎湃?！笆辛小比洌瑢?xiě)人民富有，社會(huì)財(cái)富豐盛，民眾生活豪奢?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺”，互文見(jiàn)義，所有市場(chǎng)，家家戶戶都充滿著各種各樣的珍珠寶貝、綾羅綢緞。至于一般的衣食住行的所需之富庶，則不待言而自明。過(guò)片之后的六句都是寫(xiě)西湖的繁華景象?！爸睾比洌瑢?xiě)西湖的自然景觀之美?！爸睾B蠊清嘉”，總括湖山之美?！叭锕鹱印背小隘B蠛說(shuō)，著重寫(xiě)山；“十里荷花”承“重湖”說(shuō)，都是西湖最具特色的最有名的景觀?！扒脊堋比?，寫(xiě)湖里湖邊民眾悠閑自在的生活風(fēng)貌。白天夜晚，男女老少都是安閑自在，各樂(lè)其樂(lè)，一派升平景象。“一千騎”三句，寫(xiě)錢(qián)塘長(zhǎng)官高雅的休閑生活?！扒T擁高牙”，寫(xiě)長(zhǎng)官出游時(shí)的扈從之多，千千萬(wàn)萬(wàn)的兵馬擁戴著長(zhǎng)官那高高飄揚(yáng)的牙旗，從而突出了長(zhǎng)官的威望之高。“乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”，喝酒，聽(tīng)歌，吟詩(shī)，觀賞風(fēng)景，這是躊躇滿志的高雅娛樂(lè)生活。最后兩句，直接恭維頌揚(yáng)錢(qián)塘長(zhǎng)官的政績(jī)?！昂镁啊?，表層意思是指錢(qián)塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就?！皻w去鳳池夸”，言外之意是說(shuō)，到朝廷去請(qǐng)功受賞，還隱含著“你很快就要提升到朝廷當(dāng)更大的官”的意思。3．鑒賞要點(diǎn)：善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢(qián)塘潮和西湖的描寫(xiě)，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來(lái)為數(shù)甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數(shù)都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對(duì)杭州進(jìn)行了充分的描繪，展現(xiàn)了一派昌盛的景象?！俺衅綒庀?，形容盡致。”(陳振孫《直齋書(shū)錄題解》)時(shí)人范鎮(zhèn)說(shuō)：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語(yǔ)詠歌，乃于耆卿詞見(jiàn)之?！?祝穆《方輿勝覽》)善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫(xiě)，“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨?。其中的染，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇四」13柳永詞二首教案教學(xué)設(shè)計(jì)13柳永詞二首廣東省始興縣墨江中學(xué)鐘衛(wèi)國(guó)詢問(wèn)：瑞文，您好！您回復(fù)時(shí)說(shuō)我有40點(diǎn)，可是我一登錄（未作任何下載）便只有20點(diǎn)。這是為什么？教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點(diǎn)。2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。

教學(xué)重點(diǎn)：1.春愁的表達(dá)方式。2.曲婉而深摯的抒情。

教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《蝶戀花》。教學(xué)流程：第一教學(xué)板塊DD了解作者，知曉背景。柳永，字耆卿，初號(hào)三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在"倚紅偎翠"、"淺斟低唱"中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專(zhuān)力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂(lè)章集》。第二教學(xué)板塊DD解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對(duì)照注解，理解文本大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的含義：⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。⑹消得：值得。第三教學(xué)板塊DD品味語(yǔ)言，鑒賞形象。1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。3.這首詞刻畫(huà)了怎樣的抒情主體形象？

提示：獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。第四教學(xué)板塊DD學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。

布置作業(yè)：1.背誦默寫(xiě)全詞。2.

完成課后練習(xí)一、三題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。教學(xué)流程：第一教學(xué)板塊DD了解作者，知曉背景。（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢(qián)塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈(zèng)之云……此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕于F三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志”。此詞的創(chuàng)作年代也可據(jù)此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂(lè)章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華?！锻３薄肥橇绖?chuàng)制的新詞牌，錢(qián)塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。第二教學(xué)板塊DD解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的音、形、義：⑴形勝：地理形勢(shì)重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢(qián)塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊t清嘉：t，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日?qǐng)D將好景：畫(huà)下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。3.本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢(qián)塘”的繁華？提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學(xué)板塊DD品味語(yǔ)言，鑒賞形象。1.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學(xué)板塊DD學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。提示：上闕先點(diǎn)“錢(qián)塘自古繁華”，然后展開(kāi)描寫(xiě)，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業(yè)：1.背誦默寫(xiě)全詞。2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫(xiě)成一段繪景文字，不少于100字。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。2、理解這兩首詞蘊(yùn)含的思想感情，并分析其意境之美。3、鑒賞這兩首詞不同的創(chuàng)作風(fēng)格及藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)：1.春愁的表達(dá)方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：背誦柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。”柳永《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”句，北宋仁宗曾批評(píng)他：“此人好去淺斟低唱，何要浮名？且填詞去?！?，將名字抹去。柳永自稱：“奉旨填詞”。《雨霖鈴》是柳永的代表作，是一首非常出名的慢詞。今天我們所要學(xué)習(xí)的是柳永另外一首具有代表性的詞《蝶戀花》。二、簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)宋詞的步驟：1、了解作者，知曉背景。2、解詞釋句，整體感知。3、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。4、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。二、學(xué)習(xí)課文：（一）《蝶戀花》

1．基本解讀：這是一首表現(xiàn)刻骨相思相戀的情歌，表達(dá)了主人公為愛(ài)情勇于自我犧牲的精神。（主旨）

抒情主人公的性別，作品沒(méi)有明示，應(yīng)是男女均可。

1）上片寫(xiě)憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)，觸景生情，引起對(duì)所愛(ài)的無(wú)限思念?！帮L(fēng)細(xì)細(xì)”、“草色”、“煙光”、“殘照”都是“佇倚危樓”時(shí)的所望、所感，由此而使“春愁”黯然而生。所謂“春愁”，就是相思?！盁o(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意

?”極寫(xiě)其孤獨(dú)和無(wú)奈。

2）下片寫(xiě)在登高望遠(yuǎn)的情景下的聯(lián)想，進(jìn)一步寫(xiě)“春愁”的無(wú)法排解，并表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的矢志執(zhí)著和堅(jiān)貞不渝。想借醉酒狂歌來(lái)排解相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，無(wú)論怎么樣勉強(qiáng)作樂(lè)，還是樂(lè)不起來(lái)。通過(guò)這樣的一再鋪墊，“春愁”的無(wú)限就給讀者以極其鮮明的印象。這春愁令人如此痛苦難熬，后悔了嗎

?不！永不后悔。因?yàn)閷?duì)他(她)的愛(ài)付出再多也是值得的。我愿意為了這樣的愛(ài)而消瘦，為這樣的愛(ài)而顏容憔悴。

3、譯文：

東南形勢(shì)重要，湖山優(yōu)美的地方，三吳的都會(huì)，錢(qián)塘自古以來(lái)十分繁華。如煙的柳樹(shù)、彩繪的橋梁，擋風(fēng)的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬(wàn)人家。高聳入云的大樹(shù)環(huán)繞著沙堤，怒濤卷起霜雪一樣白的浪花，天然的江河綿延無(wú)邊。市場(chǎng)上陳列著珠玉珍寶，家里充滿著綾羅綢緞，爭(zhēng)講奢華。

里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂(lè)，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚(yú)的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開(kāi)。千名騎兵簇?fù)碇L(zhǎng)官，乘醉聽(tīng)吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風(fēng)光。他日畫(huà)上美好景致，回京升官時(shí)向人們夸耀。

3．鑒賞要點(diǎn)：

①情景交融是此詞的藝術(shù)特色之一。上片從憑欄的所見(jiàn)所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。②詞眼鮮明突出是其藝術(shù)特色之二。詞的末尾兩句，非常警策，是此詞的詞眼。不僅寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、對(duì)事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念。

（二）學(xué)習(xí)《望海潮》1．寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：關(guān)于這首詞的寫(xiě)作背景，教科書(shū)“資料信息”所錄南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》的一段記載，說(shuō)是寫(xiě)來(lái)送給當(dāng)時(shí)錢(qián)塘的長(zhǎng)官孫何的。此前有宋楊浞在其《古今詞話》中又有些細(xì)節(jié)的記述，說(shuō)孫何門(mén)檻很高，一般人不易謁見(jiàn)。柳永想見(jiàn)，而無(wú)從人手，于是作了此詞，讓歌妓唱給孫何聽(tīng)，因打動(dòng)了孫何，終于得以謁見(jiàn)。(見(jiàn)“相關(guān)資料”)對(duì)這些文獻(xiàn)的記載，現(xiàn)在有人提出質(zhì)疑。其理由之一是，認(rèn)為柳永的生年與“孫何帥錢(qián)塘”不相符。當(dāng)時(shí)柳永還是14歲的孩子，不可能具備這樣的才華創(chuàng)作此詞，也還不懂得什么是政治干謁。有人認(rèn)為“孫何”當(dāng)作“孫沔”。孫沔當(dāng)錢(qián)塘長(zhǎng)官的時(shí)間與柳永的生平比較相符。從本詞的實(shí)際內(nèi)容看，送給杭州的地方長(zhǎng)官是切合的。

2．基本解讀：這首詞著力描寫(xiě)錢(qián)塘

(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。（主旨）

1）開(kāi)頭三句，從地理形勢(shì)和歷史淵源方面總括錢(qián)塘的繁華。接下來(lái)，從不同的角度描寫(xiě)它的繁華。2）“煙柳”三句，寫(xiě)居民區(qū)的繁華：路橋華美，居室華麗，人口眾多。“參差十萬(wàn)人家”一句，轉(zhuǎn)弱調(diào)為強(qiáng)音，表現(xiàn)出整個(gè)都市戶口的繁庶。“

參差

”為大約義。

3）“云樹(shù)”三句，用特寫(xiě)的筆法，突出錢(qián)塘潮的雄偉壯麗：錢(qián)塘江口，周?chē)L(fēng)景優(yōu)美，沙堤綠樹(shù)濃密如云，江面廣闊無(wú)邊，江口怒潮白浪滔天，洶涌澎湃。一個(gè)“

繞

”字，寫(xiě)出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)。

“怒濤”二句，寫(xiě)錢(qián)塘江水的澎湃與浩蕩?！疤靿q”，原意為天然的深溝

，這里移來(lái)形容錢(qián)塘江。錢(qián)塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉。描寫(xiě)錢(qián)塘江潮是必不可少的一筆。4）“市列”三句，寫(xiě)人民富有，社會(huì)財(cái)富豐盛，民眾生活豪奢?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺”，互文見(jiàn)義，所有市場(chǎng)，家家戶戶都充滿著各種各樣的珍珠寶貝、綾羅綢緞。至于一般的衣食住行的所需之富庶，則不待言而自明。5）5）過(guò)片之后的六句都是寫(xiě)西湖的繁華景象。①“重湖”三句，寫(xiě)西湖的自然景觀之美?！爸睾B蠊清嘉”，總括湖山之美?！叭锕鹱印背小隘Bt”說(shuō)，著重寫(xiě)山；“十里荷花”承“重湖”說(shuō)，都是西湖最具特色的最有名的景觀。

②“羌管”三句，寫(xiě)湖里湖邊民眾悠閑自在的生活風(fēng)貌。白天夜晚，男女老少都是安閑自在，各樂(lè)其樂(lè)，一派升平景象。6）“千騎”三句，寫(xiě)錢(qián)塘長(zhǎng)官高雅的休閑生活。“千騎擁高牙”，寫(xiě)長(zhǎng)官出游時(shí)的扈從之多，千千萬(wàn)萬(wàn)的兵馬擁戴著長(zhǎng)官那高高飄揚(yáng)的牙旗，從而突出了長(zhǎng)官的威望之高?！俺俗砺?tīng)簫鼓，吟賞煙霞”，喝酒，聽(tīng)歌，吟詩(shī)，觀賞風(fēng)景，這是躊躇滿志的高雅娛樂(lè)生活。

7）最后兩句，直接恭維頌揚(yáng)錢(qián)塘長(zhǎng)官的政績(jī)。“好景”，表層意思是指錢(qián)塘的美好景觀，實(shí)際代指其政績(jī)成就?！皻w去鳳池夸”，言外之意是說(shuō)，到朝廷去請(qǐng)功受賞，還隱含著“你很快就要提升到朝廷當(dāng)更大的官”的意思。

3．鑒賞要點(diǎn)：

1）善于鋪敘，是此詞的特色之一。作品選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢(qián)塘潮和西湖的描寫(xiě)，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。反映城市生活的詞作，唐五代以來(lái)為數(shù)甚多，但生活面很窄，角度很片面，絕大多數(shù)都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁榮面貌，在詞這個(gè)文學(xué)領(lǐng)域，并未涉及。而這首詞卻用濃墨重彩對(duì)杭州進(jìn)行了充分的描繪，展現(xiàn)了一派昌盛的景象?！俺衅綒庀?，形容盡致?！?/p>

(陳振孫《直齋書(shū)錄題解》)時(shí)人范鎮(zhèn)說(shuō)：“仁宗四十二年太平，鎮(zhèn)在翰苑十余載，不能出一語(yǔ)詠歌，乃于耆卿詞見(jiàn)之?！?祝穆《方輿勝覽》)

2）善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫(xiě)，“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜?，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。四、作業(yè)：背誦課文陳小兵高二必修四柳永詞教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解詞的有關(guān)知識(shí)，了解詞人柳永及其創(chuàng)作。2、理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。

能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)借景抒情的手法。2、學(xué)習(xí)大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：理解抒情主人公的離情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、春愁的表達(dá)方式。

2、曲婉而深摯的抒情。

教學(xué)設(shè)想：上高二以來(lái)初次接角詞，對(duì)詞的知識(shí)及“專(zhuān)業(yè)詞人”再作較詳細(xì)的回顧非常必要。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)一、詞的基本知識(shí)：

1、詞最初稱為"曲詞"或"曲子詞"，是配音樂(lè)的。從配音樂(lè)這一點(diǎn)上說(shuō)，它和樂(lè)府是同一類(lèi)的文學(xué)體裁，也同樣是來(lái)自民間文學(xué)。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為"詩(shī)余"。詞又名樂(lè)府、近體樂(lè)府、樂(lè)章、琴趣，還被稱作詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。歸納起來(lái)，這許多名稱主要是分別說(shuō)明詞與音樂(lè)的密切關(guān)系及其與傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的形式特征。文人的詞深受律詩(shī)的影響，所以詞中的律句特別多。

2、詞的分類(lèi)：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)多少來(lái)劃分的。

⑴小令（五十八字以內(nèi)）；⑵中調(diào)（五十九至九十字）；⑶長(zhǎng)調(diào)（九十一字以外）。

敦煌曲子詞中，已經(jīng)有一些中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。宋初柳永寫(xiě)了一些長(zhǎng)調(diào)。蘇軾、秦觀、黃庭堅(jiān)等人繼起，長(zhǎng)調(diào)就盛行起來(lái)了。長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)，除了字?jǐn)?shù)較多以外，就是一般用韻較疏。

3、詞有詞牌和標(biāo)題。詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容；詞牌是詞的格式的名稱，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。有時(shí)候，幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌，因?yàn)樗鼈兪峭粋€(gè)格式的若干變體；有時(shí)候，同一個(gè)格式而有幾個(gè)名稱，那只因?yàn)楦骷医忻煌T了。4、就內(nèi)容和風(fēng)格而言宋詞分為婉約、豪放兩大流派。以蘇軾、辛棄疾為主的豪放派，其作品表現(xiàn)出氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量；以柳永、秦觀、李清照為主的婉約派，其作品語(yǔ)言清麗、含蓄，詞中抒寫(xiě)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或離愁別緒，或深沉幽怨，題材多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的。二、作者生平及創(chuàng)作。1、作者生平：柳永

(約987-1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年(1034年)54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田?！玖来蠹s在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華，他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈扇？時(shí)會(huì)高志須酬?！钡攘?年，第二次開(kāi)科又沒(méi)有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫(xiě)了那首著名的《鶴沖天》(1022年)：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事、平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫(xiě)他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：“我是奉旨填詞?！?/p>

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。柳永終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外?！?、作者創(chuàng)作：柳永生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

柳永是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng)制慢詞

(長(zhǎng)調(diào))的詞人。他的《樂(lè)章集》中有一半屬于長(zhǎng)調(diào)。在他之前，慢詞只是個(gè)別人試作，還不怎么流行。由于他的提倡，使得慢詞廣為流行，形成了與小令并駕齊驅(qū)的局面。長(zhǎng)調(diào)的運(yùn)用，擴(kuò)大了詞的容量，使詞的表現(xiàn)手法得到發(fā)展和豐富。其中最為突出的是他擅長(zhǎng)于鋪敘，柳詞“鋪敘展衍，備足無(wú)遺”。(李之儀《姑溪詞跋》)《望海潮》和《雨霖鈴》都是善用鋪敘手法的范例。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。

鑒賞《蝶戀花》一、解詞釋句，整體感知。

1、朗讀課文，對(duì)照注解，理解文本大意。

2、強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的含義：

⑴佇：久立。

⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。

⑸強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。

⑹消得：值得。

二、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1、“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。例：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。--淮南小山《招隱士》

青青河邊草，綿綿思古道。--《飲馬長(zhǎng)城窟行》

芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。--范仲淹《蘇幕遮》

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯

。--馬致遠(yuǎn)《天凈沙》

2、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

提示問(wèn)題：面對(duì)孤寂無(wú)奈，作者想用什么來(lái)排解心中相思的痛苦？結(jié)果如何？“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題？借酒消愁，愁更愁。沒(méi)有后悔，最后兩句可說(shuō)明?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。

3、這首詞刻畫(huà)了怎樣的抒情主體形象？

獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

三、分析藝術(shù)特色。

1、情景交融是此詞的藝術(shù)特色之一。上片從憑欄的所見(jiàn)所感，將春景和春愁極其自然地融為一體。

2、詞眼鮮明突出是其藝術(shù)特色之二。詞的末尾兩句，非常警策，是此詞的詞眼。不僅寫(xiě)出了對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞執(zhí)著，矢志不移，而且創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而形象鮮明的藝術(shù)境界。所謂形象大于思維，這兩句所構(gòu)成的境界，不僅可以用來(lái)表現(xiàn)本詞所要表現(xiàn)的真摯愛(ài)情，也可用以表達(dá)對(duì)理想、對(duì)事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定的信念（如王國(guó)維《人間詞話》第二種境界）。四、小結(jié)：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。

五、品味探究：課后練習(xí)第三題（見(jiàn)教參P77）。

六、拓展閱讀：蝶戀花－－晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙