人音版音樂教案

六年級下冊

第一課《古風新韻》

教學目的：

1.聆聽兩首古詩詞歌（樂）曲，體會作品所體現(xiàn)的意境。懂得歌曲《但愿

人長期》在樂句結(jié)束音運用上的特點，以及所體現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，體現(xiàn)自己對母愛的感謝之情。

并能說出兩段不一樣

的旋律在音區(qū)、旋律上的不一樣。

3.能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間

的緊密關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認識民族樂器古琴，并記住古

琴的音色。

5.學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏措施，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學重難點：

L通過聆聽與學唱，讓學生感受中華民族文化的經(jīng)典.

2、讓學生感受古琴所體現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地

之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。

教課時間：3課時。

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽聆聽樂曲《關(guān)山月》，認識古琴。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

L從主題“古風新韻”直接進人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從

演奏樂器的音色上引導學生感受樂曲的“古風”，設(shè)問：你認為樂曲中的

什么原因讓你有“古風”之感？聽到這首音樂，你仿佛看到了什么情景？

2.認識古琴導入。

3,初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模

擬古琴的演奏動作，如同身在其中。

4、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會古琴曲的意境。先讓學生誦讀古

詩《關(guān)山月》，談談這首詩所體現(xiàn)的情景加情感。在默誦時，教師借助有

關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學生的聯(lián)想，協(xié)助他們更好地體

會其中的意境。

5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進行配樂詩朗誦，體

會古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、全課小結(jié)C

第2課時

教學內(nèi)容：聆聽歌曲《但愿人長期》，學唱歌曲《游子吟》；

教學過程：

一、組織教學。

二、導入：

（一）、聆聽歌曲《但愿人長期》

L用師生“對詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教

師出上句“人有悲歡離合“，學生對下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但

唱時不帶裝飾音。純熟后跟教師的琴聲、用模唱的措施唱一唱前八小節(jié)旋

律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進行方面的不

一樣。請學生用“M”哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感

受兩段旋律的變化。引導學生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不一樣。

(3)學唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學生愛慕，且輕易學唱，在演唱時,

教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導學生通過力度的變化、唱法上的

不一樣來唱好歌曲，體現(xiàn)對母親的感謝之情。

三、全課小結(jié)。

齊唱歌曲，談談感受。

第3課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《花非花》，學吹豎笛。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、復習學過的歌曲《西風的話》。唱完后，請學生回憶歌曲的曲

作者是誰，引入本課的學習。

2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律戰(zhàn)，感受旋律的線條美。同樣考

慮部分學生進入變聲期，請部分學生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師

用C調(diào)為學生伴奏，合適減少音高。

指導學生學吹豎笛。

3.聆聽歌曲范唱，理解歌詞體現(xiàn)的意境。請學生用輕而高位置的聲音

來朗誦歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺協(xié)助學生感受這首“朦朧詩”的意境。

朗誦后，請學生談談自己對這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花,

霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學生理解詩詞所比方的“短暫易逝、

難持長期”的含義。

4.有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學生根據(jù)詩中每

個字的聲調(diào)，合適地放慢速度、延長韻母來吟誦。然后請一組同學吟誦一

句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照、感知詞的聲調(diào)和旋律時

音調(diào)之間的聯(lián)絡。

5、學唱歌曲，體現(xiàn)歌曲的意境。在學唱時，引導學生用輕柔、優(yōu)美的

聲音來演唱，每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧

詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最終一句“去

似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

6、復習和交流學生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計小組演唱等多種演

出形式，與同伴分享和分組展示C

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

第二課《月下踏歌》

教學目的

L能感受樂曲《阿細跳月》和《火把節(jié)》片段熱烈歡快的情緒，在聆

聽中懂得云南少數(shù)民族的有關(guān)音樂文化和風俗人情。

2,能說出《阿細跳月》的主題是由4個樂句構(gòu)成，聽出主題反復了幾

次。并能用動作體現(xiàn)彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落。

3.能聽出《火把節(jié)》片段中演奏的樂器音色，并能用動作、節(jié)奏拍擊

和打擊樂器體現(xiàn)旋律的特點及音樂中的獨特效果。

4,用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱

著我》，體現(xiàn)彝族小朋友嬉戲的情景和歡快的情緒。

5、背唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，并能用“do、mi、sol”三個音編創(chuàng)短小旋

律。

6.能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點、演奏方式及音色特點，辨別民族樂

器中“拉弦樂器組”和“彈撥樂器組”的分類。

教學重難點：

L學唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》和《我抱著月光，月光抱著我》，感受濃厚的小朋

友情趣和鮮明的彝族風格特點。

2、認識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組，并配合實踐聆聽，加強對

樂器音色類別的聽辨能力。

教課時間：3課時。

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《阿細跳月》，認識民族樂器分類(一)。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1.導入：

(1)聆聽《快樂的羅嗦》或演唱《趕好歸來啊哩哩》人手，請學生

回憶彝族的

艮族風俗風情，然后進入樂曲主題的聆聽。

2.聆聽主題，熟悉主題。通過唱、奏、跳等方式，協(xié)助學生加深對主

題的記憶，然后說一說：主題是由幾種樂句構(gòu)成的？(4個樂句，1小節(jié)為1

個樂句)

(2)跟老師學一學“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽邊跳，感受樂曲的韻

律。動作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時邊拍手邊喊“嗨

嗨”。走的方向為：左右、前后。

3,多次聆聽樂曲，聽出主題反復的次數(shù)和變化。引導學生從音色、速度、

力度和音區(qū)等要素中，聽出主題反復時的變化。

4、再次聆聽樂曲，用動作體現(xiàn)彈撥樂器演奏的樂段和情緒越來越熱烈的尾

聲。

啟發(fā)學生：當聽到彈撥樂器出現(xiàn)時，隨音樂模仿彈奏的動作；當聽到樂曲

速度越來越快、力度越來越強時，隨音樂時節(jié)拍用拍手、搖手腕等動作體

現(xiàn)越來越熱烈的情緒。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，發(fā)聲練習；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、導入：

(1)復習演唱歌曲導入歌曲的學習。

(2)從本課的發(fā)聲練習入手，把學生帶入歌曲的意境之中。

2、播放歌曲，聽后談談歌曲的意境和前后部分不一樣的情緒。

3.學唱前八小節(jié)，體現(xiàn)與體會歌曲的意境之美。此部分在演唱時要注意音

量不適宜太大，唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方，通過

教師的指揮手勢，協(xié)助學生精確掌握和體現(xiàn)。

4、學唱歌譜，感受歌曲的特點。歌曲重要由“do、mi、sol"三個音構(gòu)成,

音型反復多，

識讀樂譜較為輕易。因此，在識讀樂譜時，教師稍加分析和引導，以便學

生能更好地掌握。

(1)聽教師唱旋律，引導學生邊聽邊思索：歌曲重要由哪幾種音構(gòu)成?

每一種樂句所體現(xiàn)

的意境是不是同樣的?在分析時，結(jié)合歌曲的三個構(gòu)成音“do、mi、sol”，

簡介彝族歌曲的特點。

(2)分樂句視唱歌譜，邊唱邊請學生劃出樂句的旋律線，感知旋

律的走向。簡譜版做復習變換拍子，請學生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標出對應的

拍號，協(xié)助學生精確掌握拍子的變換。

(3)根據(jù)學生的基礎(chǔ)狀況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞

協(xié)助讀節(jié)拍的措施，先把變拍子的強弱規(guī)律掌握，注意突出強拍。把歌曲

變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部

不唱，以減少難度。用分組和分聲部自學的措施學唱。

5?學唱歌曲，處理歌曲。學唱歌曲應著重于歌曲的意境體現(xiàn)，要把撒尼小

朋友在銀色的月光下歡快的歌舞場景體現(xiàn)出來，以體現(xiàn)他們對生活的熱

愛。唱好這首歌曲，請注意如下幾點：

(1)指導學生按歌曲提醒的力度與速度記號來演唱。在演唱時與學生一

起復習旋律中出現(xiàn)的音樂記號，如：反復跳越記號、力度記號(漸強、漸弱)

等。

(2)用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來體現(xiàn)兩

個不一樣情緒的樂段。

(3)歌曲除變拍子外，多用聽唱和模唱的措施唱好倚音。

(4)由于速度的變化與延長音記號的運用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要

手段。

6、熟唱歌曲后，請學生手拉手站成排，隨樂句的進行，擺動雙手邊唱邊做

律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么?

第3課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《火把節(jié)》，學唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

(一)聆聽管弦樂《火把節(jié)》。

L從民族風情導人。課前請學生查找云南地區(qū)少數(shù)民族老式節(jié)日的有

關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進行交流分享。教師設(shè)問：

你認為要體現(xiàn)"火把節(jié)''上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節(jié)奏

等音樂要素上會怎樣的體現(xiàn)？

2,初聽樂曲，感受樂曲熱烈歡騰的情緒。聽后讓學生談談所想象的熱鬧場

面。

3.重點聆聽第1段。

(1)第1遍，請學生邊聽邊用節(jié)奏拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗音樂

的情緒。

(2)第2遍，聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組。引導學生聽出

輕快、機靈的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細聆聽鈴

鼓的音色，并合著“x0|0x”，節(jié)奏型拍擊。

(3)第3遍，規(guī)定學生當聽到重音出現(xiàn)時，做擂鼓的動作；當鈴鼓音色

出現(xiàn)時，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動作，女生做拍

擊鈴鼓的動作。

4.聆聽第2段，感受樂曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽時，請學生聽出此樂段由

雙簧管主奏，想象音樂體現(xiàn)的場景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；

引導學生選擇合適的打擊樂

器，如三角鐵，在樂段的長音處上奏一奏。

5.完整聆聽樂曲，體現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學生邊聽邊用樂器

伴奏、身體律動和哼唱主題等形式來體現(xiàn)。

（二）演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

L復習演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導入，聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所體現(xiàn)的意境。

2.初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱的次序。聆聽前先復習一下反復記號,

然后請學生邊聽邊在歌曲中找找反復記號。

3、多遍聆聽，用聽唱和視唱相結(jié)合的措施學唱歌曲。

4、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節(jié)拍的變化。在學唱時,

讓學生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以協(xié)助學生精

確掌握。

5.啟發(fā)學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理°

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

第三課銀屏之聲

教學目的

L能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最

感動自己的是哪一段。

2.用噴亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計

演出形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMI》,并與同學分角色演

出。

5.能編創(chuàng)旋律短句來體現(xiàn)不一樣的情緒。在學吹豎笛二聲部練習曲中，

復習鞏固雙吐、三吐的吹奏措施。

教學重難點：

L學唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

2.初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學生發(fā)明

音樂和體現(xiàn)音樂的能力。

教課時間：3課時

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》和《兩顆小星星》，編創(chuàng)旋律活動；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

1.展示動畫片《小鹿斑比》的有關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動畫片

的學生講耕其

中的故事。

2.初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師

與學生一起回憶人聲的分類和學過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在

黑板上，便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合

唱。

3、復聽歌曲，聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌

名和歌詞中談談對歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體

現(xiàn)時效果，體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽，感受歌曲所體現(xiàn)的甜美與溫馨。

（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》

1.從復習演唱歌曲《小小少年》人手，簡樸回憶德國影片《英俊少年》

的故事情節(jié)，并讓學生談談對主人公海因切的印象。

2.初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一

音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點-還請學生聽出不一樣

情緒的兩個樂段，為背面編創(chuàng)活動做鋪墊。

3、再聽歌曲，請學生隨音樂哼唱，體會主人公海因切的自豪心情。讓學生

邊唱邊用動作來體現(xiàn)。如：手提空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動，以更好地體會

音樂所體現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃

動。

4、鼓勵學生嘗試編創(chuàng)2-4小節(jié)的旋律短句來體現(xiàn)不一樣的情緒。教師啟

發(fā)學生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不一樣的節(jié)奏來體現(xiàn)不一樣的情

緒。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《滑雪歌》，學吹豎笛；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1.從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復習演唱歌曲《堆

雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請學生感受兩首歌曲的不一樣情緒。

2.聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請學生在歌曲的伴奏音樂下,

有感情地朗誦歌詞，體驗歌曲所體現(xiàn)的意境。

3.視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句-

(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律，請學生唱后在歌曲中找出這一句旋

律。

(2)請學生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲

劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的經(jīng)典節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特

點，啟發(fā)學生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所體現(xiàn)的銀

色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時，注意氣息和音量的控制，把歌曲的

意境體現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語反復，教師啟發(fā)學生用不一樣的力度

去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感體現(xiàn)。引導學生感受與體會歌曲為

影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等演出形式，邊唱邊演出。

6.演出唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

第3課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《DOREMI》,分組和分角色演出歌曲；復習歌曲《滑

雪歌》。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

L導入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，諸多學生對歌曲旋律并不陌生，本

節(jié)課我們一起學唱歌曲《DOREMIL

2.鼓勵學生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學，或

者師生接龍的形式來唱（奏），帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學生

先聆聽后模唱。

3,復習鞏固“dO、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢，引導學生

從音階時排列中，感知歌曲采用旋律模進上行的創(chuàng)作特點。

4.用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

5.觀看影片中的片段，鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡樸的合唱效

果。

6.分小組合角色進行演出唱，比一比哪個小組的演出更精彩。

7、復習聆聽過的影片中的另一首插曲《孤單的牧羊人》，并請學生分享自

己會唱的其他插曲。

8、全班分角色演出《DOREMI》，復習歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲是什么？

第四課《美好祝愿》

教學目的：

1.感受樂曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲重要演奏的樂器。

2.能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng)拍手的節(jié)奏和新

歌詞，以增長歌曲的氣氛，體現(xiàn)對文明友愛的美好祝愿。

3、學唱歌曲《明天會更好》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計演出形式，與同

伴一起體現(xiàn)。

4.認識“民族樂器分類（二）"，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂

器組別；會自制小樂器。

教學重難點：

L學唱歌曲'《明天會更好》體現(xiàn)了人們對和平、友誼與未來的美好祝愿；

學唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年小朋友對文明新風的熱情贊美C

2.使學生在多種節(jié)奏的復習和歌詞的編創(chuàng)活動，深入提高合作能力與歌曲

體現(xiàn)能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。

教課時間：3課時

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《龍騰虎躍》，認識民族樂器分類（二）；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1.由于樂曲較長，采用先分段后整體的欣賞方式進行。

2.從曲名入手，如設(shè)問：“龍騰虎躍”這首樂曲是用西洋樂器演奏時

還是民族樂器演奏日勺?讓學生結(jié)合自己對中國老式文化的認識的角度來談

談，從而進入對樂曲的聆聽。

3.初聽樂曲片段，感受樂曲的情緒并聽出演奏的樂器。截取樂曲第一

部分的片段，聽后讓學生結(jié)合自己對“龍騰虎躍”的理解，談談樂曲所體

現(xiàn)的喜慶、歡樂的情景。學生基本能聽出樂曲重要的演奏樂器有：鼓、噴

吶、鐐以及二胡后，請學生邊聽邊模仿樂器演奏。有條件的學校，聽后提

供有關(guān)的演奏視頻給學生觀看，直觀理解演奏的樂器。

4、聆聽樂曲第一部分。引導學生對比聆聽主題1和主題2的不一樣情

緒，熟悉主題旋律。聆聽中，設(shè)計某些活動讓學生參與，如：（1）鼓勵學生

分組編創(chuàng)短小的節(jié)奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂曲的速度較快，因

此，節(jié)奏型不適宜過于密集。（2）請學生哼唱或用豎笛吹奏主題1和2。

5.聆聽樂曲第二部分-此樂段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現(xiàn)，聆

聽時，教師引導學生從鼓的不一樣奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變

化中，去感受和想象樂曲所體現(xiàn)的場面。

6、聆聽樂曲的第三部分，聽出是第一部分的再現(xiàn)旋律。

7、完整聆聽全曲，簡樸簡介作者。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收。

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1、“知識與技能”中的發(fā)聲練習，然后從重音記號和“拍手”進入本

歌的學習。

2.初聽范唱，感受歌曲的情緒。聽后，請學生從歌名和歌詞內(nèi)容中，

談談歌曲對“文明友愛是每個公民的道德素養(yǎng)”等思想內(nèi)涵的理解。

3.再聽歌曲范唱，邊聽邊隨音樂在“XX”的處用拍手體現(xiàn)對文明

友愛的贊美，并引導學生編創(chuàng)出不一樣的拍擊方式。引導學生思索：歌曲

中的“XX”還以作怎樣的節(jié)奏變化？

4、學唱歌曲。歌曲節(jié)奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充斥活力，學生

愛唱也輕易掌握。在學唱時注意：

(1)齊唱部分采用分組分句自學曲調(diào)的措施，教師合適引導學生發(fā)現(xiàn)

歌曲的特點。

(2)合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準，注意兩聲部的友

好。

5、完整地、充斥熱情地演唱歌曲，加入打擊樂器伴奏，為歌曲增添熱烈的

氣氛。

6、鼓勵學生為歌曲編創(chuàng)歌詞，并唱一唱。引導學生從文明禮儀、贊頌美好

事物等方面進行編創(chuàng)。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收。

第3課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《明天會更好》，復習《拍手拍手》，做“活頁習題

一自制小樂器:

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

1.通過展示某些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習，簡樸簡

介歌曲的創(chuàng)作背景及曲作者羅大佑。

2.聆聽歌曲，讓會唱的學生伴隨音樂哼唱，聽后請學生談談歌曲所體

現(xiàn)的情感內(nèi)容c

3、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和找出歌曲多次出現(xiàn)的節(jié)奏，并復習回憶學過的知識,

說一說這些節(jié)奏的名稱，拍一拍、唱一唱°引導學生運用幾種節(jié)奏，用拍

手或拍腿等為歌曲伴奏。

4,反復聆聽歌由，用聽唱法學唱歌曲。學唱歌詞時，除了要注意歌曲

中出現(xiàn)以上節(jié)奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍

子的地方。

6.跟著教師的琴聲視唱歌曲前四小節(jié)的旋律。

7、提供群星演唱時和童聲演唱的兩個不一樣版本給學生聆聽，感受不

一樣人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節(jié)的活動做感性的體驗。

8、引導學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計演出的方案，采用不一樣的演唱形式

來處理歌曲，并完整地體現(xiàn)。演唱形式設(shè)計為：第一樂段的第1、2段歌詞

分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂段采用齊唱、

輪唱或合唱。

9、全班演出唱《明天會更好》。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第五課《快樂的陽光》

教學目的：

1.體會歌曲《守住這一片陽光》的情緒，能說出歌曲旋律進行的方式。

2.感受埃及民歌《光輝的太陽》的情緒，并在聆聽中回憶學過的外國

民歌，感受與比較外國民歌的不一樣風格和情趣。

3、能用明亮而富有彈性的聲音演唱《一把雨傘圓溜溜》，體現(xiàn)歌曲歡

快、詼諧的情緒，并設(shè)計演出形式隨音樂演出C

4,能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》，并能說說二聲部合唱的特

點。

5.能用不一樣的音色、速度和力度體現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。

6,懂得變聲期嗓音保護的知識，學會吹奏豎笛曲《沂蒙山小調(diào)》。

教學重難點：

1、使學生的情感在音樂中受到感染與熏陶，培養(yǎng)他們積極向上、充斥陽光

的生活態(tài)度。

2.使學生感受與體驗不一樣的音樂要素所導致的不一樣音樂效果，深入提

高學生編創(chuàng)旋律的能力。

教課時間：3課時

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽歌曲《守住這一片陽光》，學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，

發(fā)聲練習；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《守住這一片陽光》

L初聽歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。聆聽前，設(shè)問：歌名中

的“一片陽光”指的是什么？聽后，教師從歌詞中“充斥生機，充斥

但愿”、“新的沖擊，新的色彩”等詞匯，引導學生談談自己的理解。

2、再聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式前高潮部分。請學生帶著問題聆

聽：你認為歌曲分為幾種樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式

有哪些？聽后，學生交流回答。歌曲的第一樂段采用領(lǐng)唱與齊唱（第1遍

領(lǐng)唱，第2遍齊唱），高潮部分是第二樂段“守住這一片陽光……”，采

用了合唱的演唱形式，突出了歌曲的主題。

3、跟著音樂哼唱，分析歌曲旋律的進行方式。與學生回憶旋律進行時

三種方式：上行、下行和波浪式進行，然后請學生分別用“Lu”和“La”

哼唱第一、二樂段，邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線，感受旋律的進行

方式。歌曲的旋律走向，基本上是第一樂段上行與波浪式相結(jié)合，第二樂

段以樂句下行為主。

4、跟著音樂唱一唱歌詞，體會歌曲的情緒和體現(xiàn)的情感。請學生采用

領(lǐng)唱、小組齊唱和全班齊唱來演唱，加深對歌曲的體會。

(二)演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》

1.教師通過多種聆聽法，協(xié)助學生熟悉歌曲，加深對歌曲的整

體感知.為唱準、唱好歌曲作鋪墊。如：聽歌曲，感受歌曲的情緒和描寫

的情景；聽歌曲，說出并唱唱歌曲中體現(xiàn)嬉戲快樂的心情比;歌詞(襯詞

“啦”)等。從輕易唱準、唱好的地方人手。

2?學唱歌曲時，教師要指導學生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和

情感中，引導學生用明亮的、富有彈性的聲音，唱出歌曲所體現(xiàn)的雨中歡

笑之情趣，以及同伴風雨共傘、一往無前的情感。此外，還請注意如下幾

種地方：

(1)這首歌曲的歌詞演唱重音與平時演唱的歌曲不一樣，多種重音出

目前弱拍、弱拍中的強拍或跨小節(jié)弱拍上，不輕易掌握。教師先請學生有

節(jié)奏地朗誦歌詞，突出個別弱拍上的字，協(xié)助學生掌握好歌詞的節(jié)奏感和

韻律感。在學唱時，教師多作示范和帶唱，以協(xié)助學生唱好、唱準。

(2)歌曲中出現(xiàn)跨小節(jié)和持續(xù)切分的地方，讓學生用邊劃拍邊唱

的措施輔助處理。多用模仿的措施唱出節(jié)奏特點。

(3)歌曲中多處出現(xiàn)六度、七度、八度的大跳，教師多用琴聲和范唱輔

助學生唱準音程。

3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學生學會歌曲后，教師啟發(fā)學生在歌曲中

休止符出現(xiàn)的地方，做拍手或跺腳(踩雨)的動作，完整地演唱歌曲，以

增添歌曲的情趣。

4、鼓勵學生分角色設(shè)計演出形式或創(chuàng)設(shè)情景，隨音樂演出。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《榕樹爺爺》，變聲期嗓音保護；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）演唱歌曲《榕樹爺爺》

L歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡樸，易學好唱。學唱前，先請學生聆

聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，并聽出歌曲中旋律相似的部分。

2,歌曲的引子部分和尾聲部分是相似的，只是引子部分的主旋律在低

聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時主旋律在高聲部。先學唱此部分，請學生跟著教

師的琴聲哼唱旋律，學唱歌詞。教師要抓住這一部分的特點，從樂句的長

音節(jié)奏和襯詞“晦”中，引導學生用連貫、圓潤的聲音來演唱，把歌曲生

動地模擬孩子們熱情呼喚榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“回答”的意境體現(xiàn)出

來。

3、歌曲的重要樂段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，采用學生分組、分聲部自學

的措施進行學習，規(guī)定學生邊唱邊為歌曲劃拍。學唱時，教師要注意引導

學生用跳躍、活潑的聲音演唱低聲部的補充音襯詞“啦”，唱出孩子的稚

氣與俏皮；從歌詞“雖然你老啦，卻總喜歡和青藤同樣攀崖”、“雖然你老

啦，卻總喜歡和小鳥一起玩耍”中，引導學生感悟其中的精神內(nèi)涵。各聲

部純熟后，再兩個聲部合成，要注意兩個聲部的音準與聲音的友好。啟發(fā)

學生用領(lǐng)唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句，突出與榕樹爺爺?shù)膶?/p>

話。

4.尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱，體現(xiàn)即將畢業(yè)的學生

對榕樹爺爺?shù)囊酪啦簧帷?/p>

5、完整演唱歌曲，請學生邊唱邊為歌曲劃拍。鼓勵學生爭當小小指揮

家，比一比誰劃拍最精確。在劃拍的練習中，教師引導學生感受、思索與

分享：二聲部合唱有什么特點？(用擬人化手法，描繪了孩子們深情呼喚

榕樹爺爺、向榕樹爺爺體現(xiàn)即將畢業(yè)要離開榕樹爺爺依依不舍的情感，二

聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的效果。)

(二)變聲期嗓音保護教學

1.發(fā)聲練習此條發(fā)聲練習是歌曲《不老的父親》中的一句，重要是配合歌

曲《一把雨傘圓溜溜》的學習，訓練學生用短促而有彈性的聲音，來演唱

歌曲中一連串的襯詞“啦……練習時提醒學生注意唇、口的肌肉不要緊

張，發(fā)“ba”音時要放松、靈活；練習從“ba”音過渡到“La”

練習的音域提議在l=bE至1=B之間進行。

2.變聲期嗓音保護

教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡樸簡介變聲期的有關(guān)知識，指導學

生懂得基本生理常識，明白保護嗓音的重要性。

(1)變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要由于歌唱困難而產(chǎn)生自卑心

理，也不要譏笑因處在變聲期而歌唱困難的同學；

(2)要防止在多種場所大聲喊唱、喊叫；

(3)在生活中注意對噪音的保護，防止過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食，多

喝水、多吃蔬菜水果，保證充足的睡眠等等。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第3課時

教學內(nèi)容：聆聽歌曲《光輝的太陽》，編創(chuàng)旋律短句，學吹豎笛。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽歌曲《光輝的太陽》'

1.從復習聆聽學過的外國歌（樂）曲導人，如：播放《櫻花》、《噢，蘇

珊娜！》、《迪克西島》等片段，請學生說出是哪個國家的作品。然后

進入本課的學習一一聆聽一首埃及民歌，請學生結(jié)合自己的人文知識，簡

樸談談對埃及的印象。

2、聆聽歌曲《光輝的太陽》，感受歌曲所描繪的情景。聆聽時，啟發(fā)

學生想象：當太陽光輝照耀埃及這片土地時，你仿佛看到了什么情景？教

師補充簡介：歌曲措寫的是熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的埃及人民，用歌聲唱出

美好的但愿，用汗水換來豐收好時光。

3、再次聆聽歌曲，結(jié)合音樂中特有的鼓點，引導學生感受歌曲的風

格。請學生聽出歌曲中的伴奏音型，并用拍手、拍腿或擊鼓，邊聽歌曲邊

伴奏。

4、回憶學過的外國民歌，請學生聽一聽、唱一唱，感受它們不一樣的風格

和情趣。

（二）學吹豎笛

教師從復習聆聽柳琴曲《春到沂河》導入，讓學生唱一唱民歌《沂蒙

山小調(diào)》，熟悉歌曲的旋律。主旋律分別在第一聲部和第二聲部展現(xiàn)了兩

次。在學習吹奏時，教師要引導學生注意突出主旋律的聲部以及旋律的歌

唱性，第一聲部中超八度大跳的地方要注意指法的轉(zhuǎn)換和高音急吹的

氣息控制。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第六課《神奇的印象》

教學目的：

L聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出體現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器。在聆

聽中認識民族管弦樂隊的排列。

2.聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音

樂要素在樂曲體現(xiàn)以及電影體現(xiàn)中所起的作用C

3、能用活潑、歡快的情緒精確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自

制簡易樂器與同伴合作演出歌曲。

4,能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，體現(xiàn)“豪邁與自豪”的歌曲情

感，獨立視唱歌中四小節(jié)旋律。

教學重難點：

1、通過聆聽、學唱與演出，引導學生結(jié)合生活體驗，發(fā)揮想象與聯(lián)想，從

而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現(xiàn)音樂的人文性與審美

性。

2,讓學生在音樂的感受與體驗中，充足發(fā)揮想象力，豐富其情感體驗，同

步激起他們的民族自豪感。

教課時間：3課時

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學唱歌曲《飛天曲》；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

(一)聆聽電影音樂《海德薇格主題》

1.導入：

從簡介《哈利?波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話

題來引入。

2.簡樸簡介電影《哈利?波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約

翰?威廉姆斯。

3,初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

聆聽后師生交流、思索：音樂對影片起到什么作用？教師啟發(fā)學生把音樂

所體現(xiàn)的意境與影片的名字和故事內(nèi)容相聯(lián)絡來談談。

小結(jié)后，再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所體現(xiàn)的電影畫

面。

4.聆聽樂曲的第一部分，聽出主題反復時的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)。(3次)

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由

鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不停加強。也

許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回憶《糖果仙人舞曲》當中的

片段，協(xié)助學生加深記憶。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變

化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現(xiàn)時，分另！I用“ding”和“du”或“beng”

來哼唱。

5、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所體現(xiàn)的魔幻、神秘的印象和氣氛。

6、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學

生總結(jié)、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的。

(二)演唱歌曲《飛天曲》。

1.導人：

從復習聆聽《木星一一歡樂使者》片段人手，回憶樂曲所體現(xiàn)的

意境，然后導人本課的學習。

2.學唱歌譜-結(jié)合“編創(chuàng)與活動”中的識讀樂譜活動進行C

(1)出示兩條節(jié)奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。

(2)學生練習拍擊以上兩條節(jié)奏，熟悉掌握歌曲的節(jié)奏。第一條節(jié)奏是

歌曲的引子部分，第二條節(jié)奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節(jié)

奏改成學生輕易拍打的節(jié)奏。

(3)播放歌曲《飛天曲》，請學生邊聽邊找出這兩條節(jié)奏在歌曲中的位

置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同步用“啊”哼唱旋律。

(4)分組獨立視唱下面的旋律，提醒學生注意唱準兩處八度大跳。

(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節(jié)奏較多，

如；附點八分節(jié)奏、切分音、跨小節(jié)切分以及三連音、后半拍起等，學生

不易掌握其節(jié)奏和時值，

教師規(guī)定學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提醒學生換氣要快，旋

律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱純熟或?qū)W唱歌詞時

再作處理。

3.學唱歌詞。學唱時，教師應結(jié)合歌詞內(nèi)容和我國航天事業(yè)所獲得的成

就，激發(fā)學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來體現(xiàn)。此外,

注意如下幾種地方：

(1)唱準幾種八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此

處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要

唱得短促、機靈。

(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號

的地方、跨小節(jié)切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時

要注意保持其樂句的連貫性。

(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據(jù)演唱的需要，做合適的時值

延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。引導學生根據(jù)旋律的走向，選擇合適的力

度變化，設(shè)計不一樣的演唱形式來體現(xiàn)。

第一樂段，領(lǐng)唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標識的

力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音,

此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，體現(xiàn)出中華子女“為人類發(fā)明新文

明”的豪情壯志。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第2課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《火車來了》，做自制樂器的“編創(chuàng)與實踐”活動；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

演唱歌曲《火車來了》

L從復習聆聽樂曲《火車托卡塔》人手，回憶樂曲中模擬火車的汽笛聲

和車輪的滾動聲，以火車的印象引入本課的學習。

2.初聽歌曲范唱，感受歌曲歡快、熱烈的情緒。聆聽前，教師簡樸地簡

介一下歌曲的時，代背景。

3.歌曲速度較快，情緒歡快熱烈，是一首四二、四三拍反復變換的變拍

子歌曲，不易掌握°在學唱前，教師采用多聽范唱來協(xié)助學生熟悉歌曲的

旋律與節(jié)拍，通過某些感受變換拍子的小游戲來輔助學習。

(1)聽范唱，聽出歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲。歌曲在前奏和間奏

同音反復的地方都模擬了火車的隆隆聲，讓人身臨其境。

(2)聽范唱，隨音樂用人聲模擬火車的聲音。

(3)聽范唱，分析歌詞部分開始的十小節(jié)旋律，并請學生在每小節(jié)的左

上角標出對應的拍號。復習變拍子的知識。

4.學唱歌曲：

(1)根據(jù)各班學生的識讀樂譜的能力，采用先識譜再唱詞或直接學唱

歌詞的方式進行，視唱旋律時，提議教師規(guī)定學生劃拍視唱，把握好拍子

的變換；要引導學生理解歌詞所體現(xiàn)的情感，注意啟發(fā)他們以情帶聲，把

握好演唱的速度和力度的變化，體現(xiàn)出歌曲歡快、興奮的情緒。

(2)歌曲中出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音、裝飾音(上滑音、下滑音)、

速度變化(漸快、稍慢)以及力度變化(＜、_、s、mf、pp)等，對于這些

知識的學習及應用，應建立在感知的基礎(chǔ)上，如請學生先看譜聽范唱，提

醒他們關(guān)注這些記號；請他們說說這些記號怎樣演唱，為何要這樣演唱；

它們體現(xiàn)了什么樣的感情等。

(3)學唱歌詞時，從歌詞中啟發(fā)學生理解“鐵路修到新疆，火車開進新

疆，新疆人們載歌載舞，從此幸福生活萬年長”的喜悅心情，唱出歌曲歡

快、興奮的情緒。

(4)襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味。教師簡介新疆柯

爾克孜族的民俗風情，以及歌詞中提到的本民族特有的樂器一一“庫木

孜”；學唱時，指導學生多聽范唱、多模唱。

5、自制幾種小型彈撥樂器和打擊樂器，與同伴一起合作演出歌曲°用橡皮

筋、紙盒等身邊材料，自制簡易樂器，參與到前奏、間奏的伴奏中；也用

人聲模擬火車前進的聲音，以烘托演唱的效果。

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第3課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《瀑布》片段，認識民族管弦樂隊演奏圖，復習兩首

歌曲，做“活頁習題”。

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

聆聽民族管弦樂《瀑布》片段

L先復習聆聽樂曲《晨景》或《雪花飛舞》等描繪大自然景象的音樂

片段。

2、初聽樂曲，想象音樂所體現(xiàn)的意境。聆聽前設(shè)問：聽到這首音樂，你

會聯(lián)想到什么樣的大自然景象？學生聽后自由回答，然后教師再揭示曲名,

簡樸簡介：樂曲是指揮家閻惠昌創(chuàng)作的交響音畫《水之聲》的第一樂章，描

繪了山泉由少到多、最終終于匯成瀑布一瀉千里的壯觀情景。

3.再聽樂曲，聽出體現(xiàn)瀑布飛瀉的音樂和演奏的樂器。(先是彈撥樂組

與打擊樂組以極弱至極強的力度，奏出如同泉水暗涌的音調(diào)。隨即，拉弦

樂器和吹管樂器組也運用此音調(diào)加入其中，伴伴隨這些音調(diào)時出現(xiàn)，定音

鼓、小鼓、錢、鑼等打擊樂器由弱至強的演奏C

聆聽前，教師借助李白的詩《望廬山瀑布》或圖片，激發(fā)學生的聯(lián)想

與想象。設(shè)計某些活動，豐富學生的音樂體驗，如：

(1)當聽到瀑布飛瀉的景象時，請學生用動作來體現(xiàn)。

(2)聽后，請學生說出有哪些樂器體現(xiàn)了瀑布飛瀉的景象。

(3)再聽時，請學生用人聲模擬瀑布飛瀉的聲音，或用模仿樂器演奏

來體現(xiàn)。

(4)鼓勵學生用圖譜或連環(huán)簡筆畫，畫出所聽到的“瀑布印象”。

4、復聽樂曲，請學生談談：哪一部分的音樂給你印象最深？你能說出這

一部分的音樂是用了哪些樂器演奏的嗎？

三、全課總結(jié)。

談談這節(jié)課的收獲。

第七課《放飛夢想》

教學目的：

1.聆聽樂曲《和平頌》，能說出主題多次出現(xiàn)時的變化，并為主題

旋律編創(chuàng)歌詞，體現(xiàn)對和平的贊頌。

2,感受《歡樂頌》熱情飽滿的情緒，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)和演唱的形

式，以及在重唱時依次進入的人聲。

3、學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起

用歌聲和動作體現(xiàn)彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。

4,認識音樂家貝多芬；做變化旋律的節(jié)奏和節(jié)拍的練習，在唱唱、奏

奏和比較中，感知音樂要素在音樂體現(xiàn)中的作用。

教學重難點：

1、通過學唱，激起學生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學習生活，感

受友誼的可貴。

2,讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生崇高情操的好題材，同步也

是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等有關(guān)知識的復習與鞏固。

教課時間：3課時

第1課時

教學內(nèi)容：聆聽樂曲《和平頌》，學唱歌曲《永遠是朋友》;

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）聆聽管弦樂《和平頌》片段

L播放一組“南京大屠殺”中日本侵略者殘害中國同胞的圖片，然后

提問學生：你懂得這一慘痛的歷史嗎？你懂得“南京大屠殺”發(fā)生在

什么時候嗎？接著，教師揭示本課時學習內(nèi)容，簡樸簡介作品《和平

頌》的創(chuàng)作背景。

2、初聽樂曲，熟悉主題。聆聽前設(shè)問：你與否能聽出樂曲中那熟悉的

音調(diào)呢？學生聽后回答，并哼唱或吹奏主題，唱一唱江蘇民歌《茉莉花》，

感知樂曲的主題與民歌音調(diào)的關(guān)系。

3、多遍聆聽樂曲，聽出主題出現(xiàn)的次數(shù)與變化。主題以合唱與樂隊的

形式，通過音色、力度和旋律的變化。反復出現(xiàn)了五次，把樂曲推向了高

潮.聆聽時，教師結(jié)合主題的體現(xiàn)手法和曲名《和平頌》，引導學生感知

音樂要素在音樂體現(xiàn)上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。

4、隨音樂哼唱主題旋律，并嘗試為旋律編創(chuàng)歌詞，體現(xiàn)對和平的贊

頌。

（二）演唱歌曲《永遠是朋友》

L從有關(guān)朋友的詩句、名言或歌曲導入。如：請學生吟誦一段詩句或

唱一段有關(guān)的歌曲，然后談談對“朋友”的理解，分享自己與朋友之間某

些有趣、感人或難忘的事情，引起學生學習本課時情感共鳴。

2.聆聽范唱，感受和理解歌曲所體現(xiàn)的情感內(nèi)容。教師結(jié)合歌詞中“以

誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂

得友誼的誠摯與寶貴。

3?再聽范唱，說出歌曲提成幾種樂段。教師從樂段的節(jié)奏、音區(qū)和情

緒的對比上作啟發(fā)。還請學生為這兩個不一樣樂段設(shè)計不一樣的節(jié)奏型,

邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。

4、學唱歌曲。復習反復記號，找一找教科書中的反復記號，說說不一

樣反復記號的用途。學唱時，教師注意指導學生唱好、唱準歌曲中的切分

節(jié)奏；注意帶有休止符如“尋”和“相見”的地方，要唱得“聲斷氣不停”，

把一字多音唱清晰。教師要結(jié)合學生即將畢業(yè)，同學將要分別的現(xiàn)實，激

發(fā)他們用深情的歌聲來體現(xiàn)同學間的友誼，用真情抒發(fā)“永遠是朋友”的

心聲。

5、學生自由組合，邀請自己的好朋友一起演出歌曲。

三、全課總結(jié)。

談談學習了這節(jié)課的感受。

第2課時

教學內(nèi)容：學唱《我們是朋友》，聆聽《歡樂頌》，認識音樂家貝多芬；

教學過程：

一、組織教學。

二、新課教學：

（一）演唱歌曲《我們是朋友》

1.把歌曲的前四小節(jié)發(fā)聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為背面

歌曲演唱上的處理做鋪墊。

2.聆聽歌曲范唱，請學生聽后談談歌曲的情緒，并結(jié)合歌曲內(nèi)容與老

師、同學一起分享自己在小學階段的師生之情和同學之情。

3?鼓勵學生采用自學的方式學唱第一樂段，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)這一樂

段的特點，引導學生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出

你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。

4.在教師的指導下分組、分聲部學唱第二樂段，合唱能力強的班級,

采用自學的方式進行學習，借助課堂樂器輔助掌握音準。演唱這一樂段時,

要把歌譜中的力度變化唱出來，以體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，體現(xiàn)對友誼

的呼喚與愛惜。

5、完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作互相交流，體現(xiàn)情感。根據(jù)歌詞的

內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作；用前

四小節(jié)為歌曲增長引子和尾聲，如引子用慢速、弱的力度演唱兩次，體現(xiàn)

對友誼的呼喚，結(jié)束句用半音上行轉(zhuǎn)調(diào)、漸強的力度演唱三次，最終以漸

慢的速度、強力度結(jié)束，把歌曲推向高潮，突出“我們是朋友”這一主題。

6、比較《我們是朋友》與《永遠是朋友》兩首以友誼為主題的通俗歌曲，引

導學生在節(jié)奏、旋律和情緒上作對比，鼓勵學生刊登自己的見解，談談自

己的感受。

（二）聆聽交響樂《歡樂頌》片段

1.導入：

（D復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。

簡介音樂家貝多芬

音樂家貝多芬，在課前布置學生運用課余時間查閱有關(guān)貝多芬的

資料（生平簡介、音樂作品及創(chuàng)作背景等），然后在課堂上進行交流、分

享。從聆聽學生熟悉的貝多芬的作品，如；《歡樂頌》、《獻給愛麗絲》等

人手；還講述貝多芬的童年故事，或者結(jié)合學生學習的課文《月光曲》進

行導入，配以形象的圖片；結(jié)合教科書上展現(xiàn)的貝多芬的形象，讓學生初

步認識貝多芬，為進入中學后深入理解貝多芬打下基礎(chǔ)。

2?隨教師的琴聲演唱或吹奏《歡樂頌》主題，理解歌詞所體現(xiàn)的“自

由、平等與和平”思想內(nèi)容。演唱時，注意唱準、唱好有連音線的地方，并

提醒學生用飽滿的熱情、崇高的情感和高亢有力的聲音來演唱。

3.初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。教師結(jié)合貝多芬與命

運搏斗的故事，引導學生感受樂曲熱情、飽滿的情緒中所包括的樂觀、頑

強精神。

4.再次聆聽樂曲，聽出《歡樂頌》主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)與演