2023年5月心理征詢師三級(jí)真題（職業(yè)道德+理論知識(shí)

+技能案例分析）及答案詳解完美完整版

第一部分職業(yè)道德

（第1"-'25題，共25道題）

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分

答題指導(dǎo)：

?該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一種選項(xiàng)是對(duì)的的，多

項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是對(duì)的的。

?請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和規(guī)定答題，并在答題卡上將所選答案的對(duì)應(yīng)字母涂黑。

?錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。

（一）單項(xiàng)選擇題（第1?8題）

1、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵照日勺（B）.

（A）法律規(guī)定（B）行為準(zhǔn)則

（C）風(fēng)俗習(xí)慣（D）官方意志

2、根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》的規(guī)定，下列說(shuō)法中對(duì)的的是（B）。

（A）要把道德尤其是職業(yè)道德作為從業(yè)人員崗前和崗位培訓(xùn)的唯一內(nèi)容

（B）要把遵守職業(yè)道德的狀況作為考核、獎(jiǎng)懲從業(yè)人員的重要指標(biāo)

（C）要把服從領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的狀況作為從業(yè)人員職務(wù)晉升的決定原因

（D）要把經(jīng)濟(jì)效益作為從業(yè)人員聘任的主線原則

3、對(duì)從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，所謂職業(yè)化指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)艮1（D）。

(A)國(guó)際化、科學(xué)化、現(xiàn)代化(B)原則化、固定化、長(zhǎng)期化

(C)協(xié)議化、法制化、終身化(D)原則化、規(guī)范化、制度化

4、下列選項(xiàng)中，屬于《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》提出的職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是(B)。

(A)以人為本(B)誠(chéng)實(shí)守信

(C)榮辱與共(D)寬容友好

5、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則是(A)。

(A)集體主義(B)個(gè)人主義

(C)實(shí)用主義(D)功利主義

6、下列說(shuō)法中，反應(yīng)了職業(yè)道德特性的是(C)。

(A)合用領(lǐng)域、邊界難以確定，職業(yè)道德合用范圍具有模糊性

(B)企業(yè)任務(wù)變則職業(yè)道德規(guī)范變，職業(yè)道德規(guī)范具有多變性

(C)多以行業(yè)公約、規(guī)章制度等形式存在，職業(yè)道德體現(xiàn)形式具有多樣性

(D)可采用多種手段推進(jìn)實(shí)行，職業(yè)道德執(zhí)行手段具有強(qiáng)制性

7、孔子在敬業(yè)上提出了“執(zhí)事敬”的規(guī)定，其意為(A)。

(A)恭敬地看待工作

(B)開展工作時(shí)保持靜心

(C)尊敬領(lǐng)導(dǎo)

(D)堅(jiān)持人格平等

8、某中國(guó)留德學(xué)生才華;H色，畢業(yè)后留德應(yīng)聘工作。企、也發(fā)現(xiàn)該生乘坐公交車時(shí)有三次逃

票記錄，于是拒絕錄取?？催^(guò)這則信息，你對(duì)該生求職失敗的感受是(C)。

(A)德國(guó)企業(yè)在招聘人員時(shí)，規(guī)定過(guò)于嚴(yán)格

(B)這名中國(guó)留學(xué)生怨不得他人，是他自己運(yùn)氣不好

(C)誠(chéng)信是做人做事的主線，不管有無(wú)監(jiān)督

(D)歐洲企業(yè)對(duì)中國(guó)人求職具有歧視傾向

(二)多選題(第9?16題)

9、社會(huì)主義職業(yè)道德的特性是(ACD)BC

(A)自主性與發(fā)明性相統(tǒng)一

(B)階級(jí)性與人民性相統(tǒng)一

(C)先進(jìn)性與廣泛性相統(tǒng)一

(D)物質(zhì)性與精神性相統(tǒng)一

10、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“公道”的基本規(guī)定是(AC)ACD

(A)公私分明

(B)因人制宜

(C)堅(jiān)持原則

(D)追求真理

11、職業(yè)道德H勺詳細(xì)功能包括(AC)。BCD

(A)訓(xùn)斥功能

(B)創(chuàng)新操作規(guī)程

(C)整合功能

(D)嚴(yán)遵法律法規(guī)

12、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“紀(jì)律”的基本規(guī)定是(AC)。

(A)學(xué)習(xí)崗位規(guī)則

(B)節(jié)省資源

(C)遵守行業(yè)規(guī)范

(D)計(jì)較得失

13、從業(yè)人員踐行職業(yè)道德規(guī)范一一“節(jié)省”的基本規(guī)定是(AC)。ABC

(A)愛(ài)惜公物

(B)導(dǎo)向功能

(C)艱苦奮斗

(D)鼓勵(lì)功能

14、職業(yè)道德規(guī)范一一“合作”的)特性包括(BCD)。

(A)唯利性

(B)互利性

(C)平等性

(D)社會(huì)性

15、職業(yè)道德規(guī)范一一“奉獻(xiàn)”對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的詳細(xì)意義在于(AC1))。ABC

(A)具有奉獻(xiàn)精神，能把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做

(B)對(duì)工作積極積極，總會(huì)碰到成才的機(jī)遇

(C)可以使個(gè)人價(jià)值融入到集體價(jià)值之中

(D)可以改善人際關(guān)系，從而發(fā)明好的工作環(huán)境

16、從業(yè)人員在選擇離職時(shí)，有關(guān)離職信用的基本規(guī)定是(ABC)。

(A)按照協(xié)議規(guī)定離職

(B)做好離職前的工作交接

(C)保守離職單位的商業(yè)秘密

(【))努力獲取新單位的商業(yè)秘密認(rèn)為原單位服務(wù)

二、職業(yè)道德個(gè)人體現(xiàn)部分(第17—25題)

答題指導(dǎo)：

?該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一種

選項(xiàng)作為您日勺答案。

?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案日勺對(duì)應(yīng)字母涂黑。

17、工作中，常常有同事對(duì)企業(yè)管理說(shuō)風(fēng)涼話，這時(shí)你會(huì)(C)。

(A)贊同并積極參與其中

(B)反對(duì)并竭力遠(yuǎn)離他們

(C)觀望，聽(tīng)其言但不參與

(D)向企業(yè)重要領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)

18、由于受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，你所在企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品出口下滑，導(dǎo)致員工工資減少，你口勺

工資除去生活費(fèi)用外已所剩無(wú)幾。假如你所在企業(yè)是一家私營(yíng)企業(yè)，你會(huì)()。

(A)動(dòng)員同事討薪

⑻離開企業(yè)

(C)忍受一段時(shí)間再說(shuō)

(D)怠工

19、假如你在業(yè)余時(shí)間搞出一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明，該項(xiàng)發(fā)明與自己所在企業(yè)有一定業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)a你想

把技術(shù)發(fā)明賣給企業(yè)，不過(guò)企業(yè)沒(méi)有接受。這時(shí)，在另一家企業(yè)供職的一種好朋友邀你加盟,

并向你許諾，只要你帶來(lái)發(fā)明的新技術(shù)就會(huì)給你高薪，你會(huì)()。

(A)技術(shù)是自己在業(yè)余時(shí)間搞出來(lái)的，可以考慮加盟

(B)人往高處走，不管其他人怎么看，自己一定會(huì)離開

(0先考察一番，哪里用得上自己的技術(shù)就到哪里去發(fā)展

(D)不離開，但會(huì)把自己的技術(shù)發(fā)明賣出去

20、你善于研究市場(chǎng)，但你所提出日勺拓展市場(chǎng)的許多提議從未被領(lǐng)導(dǎo)采納過(guò)，你會(huì)()。

(A)后來(lái)不再提提議了

(B)不再投入那么多的精力研究了

(C)轉(zhuǎn)而給別的企業(yè)提提議

(D)仍然繼續(xù)給領(lǐng)導(dǎo)提提議，但會(huì)變化方式

21、一種十分要好臥J朋友在另一家企業(yè)就職，他邀請(qǐng)你吃飯并要你透露某些你企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)

略，你會(huì)()。

(A)給他講某些無(wú)關(guān)緊要的信息

(B)給他一份完整的資料

(C)少透露一點(diǎn)給他

(D)講點(diǎn)別的話題，但不會(huì)波及企業(yè)戰(zhàn)略

22、春節(jié)到了，人們都期望回家過(guò)年。企業(yè)來(lái)了一項(xiàng)緊急任務(wù)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)征求大家加班H勺這

時(shí)條件，你的態(tài)度是()。

(A)不管給出什么條件，自己都不會(huì)同意加班

(B)法律規(guī)定春節(jié)加班需支付三倍工資，只要到達(dá)這個(gè)條件就可以加班

(C)企業(yè)要給出更高條件，自己才考慮與否加班

(【))不管怎樣都不樂(lè)意加班，但最終還是會(huì)去

23、眼下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，你對(duì)自己所從事工作的認(rèn)識(shí)是］)。

(A)正是由于就業(yè)形勢(shì)不好，才屈尊在此工作

(B)由于就業(yè)形勢(shì)不好，感到自己有這樣一份工作不輕易

(C)不管就業(yè)形勢(shì)好壞，干什么就得把它干好

(D)等就業(yè)形勢(shì)好了，再考慮找新的工作

24、春節(jié)期間，都市管理部門設(shè)置了煙花爆竹燃放點(diǎn)，然而，部分居民并沒(méi)有按照規(guī)定在燃

放點(diǎn)內(nèi)進(jìn)行燃放，管理部門也難以有效管理。假如你要燃放煙花爆竹，到燃放點(diǎn)你就需要走

很長(zhǎng)一段旅程，你會(huì)()。

(A)認(rèn)為嚴(yán)禁燃放的規(guī)定不合理，自己想怎么放，就怎么放

(B)按照規(guī)定進(jìn)行燃放

(C)只要管理人員管不了，可以少燃放一點(diǎn)

(D)只是觀看他人燃放

25、職工張某是你的好友。一次，你發(fā)現(xiàn)張某和另一種同事劉某把企業(yè)下腳料運(yùn)到廢品收購(gòu)

站變賣，顯然，種種跡象表明他們是偷著干的。你平時(shí)不喜歡劉某，這時(shí)你會(huì)()。

(A)不管是誰(shuí)，都會(huì)舉報(bào)

(B)只舉報(bào)劉某，不舉報(bào)張某

(C)考慮到假如舉報(bào)了劉某就會(huì)牽涉到自己日勺好友，故而把此事隱瞞下來(lái)

(D)私下勸說(shuō)張某下不為例

26、猴子能認(rèn)識(shí)事物的J外部聯(lián)絡(luò)，闡明它們的心剪發(fā)展到了(B)階段。

(A)知覺(jué)

(B)思維萌芽

(C)思維

(D)意識(shí)

27、對(duì)弱光敏感日勺視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞是(C)(A)錐體細(xì)胞中央窩，明視覺(jué)器官

(B)雙極細(xì)胞

(C)桿體細(xì)胞暗視覺(jué)器官視網(wǎng)膜周圍

(D)水平細(xì)胞

28、F.奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究(C)和社會(huì)意識(shí)的學(xué)科。

(A)社會(huì)認(rèn)知

(B)社會(huì)心理

(C)社會(huì)行為

(D)社會(huì)影響

29、最嚴(yán)重11勺角色失調(diào)是(B)

(A)角色不清

⑻角色失敗

(C)角色中斷

(D)角色沖突

3()、皮亞杰把小朋友的心剪發(fā)展劃分為(c)個(gè)階段。10歲左右時(shí)形象思維向抽象邏輯思

維過(guò)度的轉(zhuǎn)折期

(A)3

(B)5

(C)4)感知運(yùn)動(dòng)階段(客體永久性)，前運(yùn)算階段(泛靈論，自我中心，思維不可逆性，未

掌握守恒，詳細(xì)運(yùn)算階段(思維具有可逆性)，形式運(yùn)算階段(抽象邏輯思維水平)

(D)6

31、幼兒提問(wèn)類型的變化模式是(A)。

(A)從“是什么”轉(zhuǎn)向“為何”

(B)從“為何”轉(zhuǎn)向“是什么”

(C)從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

(D)從“為何”轉(zhuǎn)向“怎么樣”

32、變態(tài)心理學(xué)與精神病學(xué)共同H勺研究對(duì)象是(B)。

(A)心理與行為的聯(lián)絡(luò)

(B)心理與行為的異常

(C)多種不良行為模式

(D)多種腦器質(zhì)性病變

33、思維奔逸是一種(B)障礙。C

(A)思維內(nèi)容

(B)思維邏輯

(C)思維聯(lián)想

(D)思維定勢(shì)

34、發(fā)展常模就是(D

(A)團(tuán)體H勺分?jǐn)?shù)

(B)百分位數(shù)

(C)個(gè)人的分?jǐn)?shù)

(D)年齡量表

35、在心理測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于非經(jīng)典群體需要制定(B)。

(A)普一般模

(B)特殊常模

(C)一般常模

(D)發(fā)展常模

36、心理征詢H勺總體任務(wù)，就是到達(dá)(C勺目的。

(A)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

(B)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去

(C)提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、快樂(lè)、故意義地生活下去

(D)提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、快樂(lè)、故意義地生活下去

37、中年人心理問(wèn)題的特點(diǎn)是(A)。

(A)在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題

(B)由于人格重建帶來(lái)日勺痛苦

(C)因工作滿意度下降而煩惱

(D)輕易陷入對(duì)過(guò)去的回憶

38、對(duì)確立征詢關(guān)系起關(guān)漫作用H勺原因是(C)A

(A)第一印象

(B)申明權(quán)利

(C)承諾保密

(D)心理測(cè)驗(yàn)

39、使用多重問(wèn)題也許使求援者(A)。

(A)不知所措

(B)遺漏細(xì)節(jié)

(C)過(guò)度關(guān)注

(D)思緒清晰

40、心理征詢師和求援者之間的人際距離應(yīng)屬于(B)。

(A)公眾距離12-25yingchi

(B)社交距離4-12

(C)個(gè)人距離1.5-4朋友

(D)親密距離0T8yingcun

41、阻抗的I本質(zhì)是(D

(A)增強(qiáng)焦急情緒

(B)對(duì)自我暴露的服從

(C)展示焦急情緒

(D)對(duì)自我暴露的抵御

42、用合理情緒療法指導(dǎo)求援者H勺一種關(guān)鍵環(huán)節(jié)是(I))。

(A)培養(yǎng)積極性

(B)消除被動(dòng)

(C)增進(jìn)自由成長(zhǎng)

(D)增進(jìn)領(lǐng)悟

43、WAIS-RC中數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)限是(B)。

(A)80秒

(B)90秒

(0100秒

(D)120秒

44、根據(jù)MMPI中國(guó)常模，病理性異常體現(xiàn)的辨別原則是量表T分不小于(C)

(A)40(B)50

(C)60(D)70

45、SDS尤其合用于(A)o

(A)發(fā)現(xiàn)抑郁狀態(tài)

(B)焦急癥狀評(píng)估

(C)確診抑郁狀態(tài)

(D)恐怖癥狀評(píng)估

46、屬于意志行動(dòng)的是(A)。

(A)殘疾人登山

(B)單位會(huì)餐

(0小孩玩游戲

(D)上床睡覺(jué)

47、布洛卡中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷后會(huì)出現(xiàn)(A)。

(A)體現(xiàn)性失語(yǔ)癥yur.dongyay言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞

(C)接受性失語(yǔ)癥shijue言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞威爾尼克

(B)失讀癥視覺(jué)性言語(yǔ)中樞角回

(D)失寫癥書寫性言語(yǔ)中樞中央前回

48、對(duì)語(yǔ)詞概括口勺多種有組織的知識(shí)口勺記憶叫(C)。

(A)語(yǔ)言記憶(B)意義記憶

(C)語(yǔ)義記憶(D)內(nèi)隱記憶

49、社會(huì)心理學(xué)H勺啟蒙期是(A)

(A)哲學(xué)思辨階段啟蒙期

(B)學(xué)派階段

(C)實(shí)證分析階段確立期

(D)經(jīng)驗(yàn)描述階段形成期

50、“性別”表達(dá)(A)o

(A)男女在人格特性方面口勺差異

(B)社會(huì)對(duì)男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待性別角色

(C)男女在生物學(xué)方面口勺差異

(D)男女在社會(huì)學(xué)方面H勺差異

51、第一印象作用的機(jī)制是(B)。

(A)近因效應(yīng)(B)首因效應(yīng)

(C)光環(huán)效應(yīng)(D)刻板印象

52、人類心剪發(fā)展進(jìn)程體現(xiàn)為(D)。

(A)只有持續(xù)性，沒(méi)有階段性

(B)只有階段性，沒(méi)有持續(xù)性

(C)既無(wú)持續(xù)性，又無(wú)階段性

(D)既有持續(xù)性，義有階段性

53、班杜拉及I社會(huì)學(xué)習(xí)理論是(A)的代表性理論。

(A)新行為主義

(B)認(rèn)知心理學(xué)

(C)發(fā)生認(rèn)識(shí)論

(D)精神分析論

54、人類的生物本能是心理活動(dòng)的動(dòng)力，這是(C)。

(A)完形主義療法的關(guān)鍵

(B)行為主義的觀點(diǎn)

(C)經(jīng)典精神分析理論的|推斷

(D)認(rèn)知理論的關(guān)鍵

55、在智商正常H勺范圍內(nèi)，智商水平與心理健康水平的關(guān)系是(D)。

(A)算術(shù)級(jí)數(shù)關(guān)系

(B)有明顯有關(guān)

(C)幾何級(jí)數(shù)關(guān)系

(D)無(wú)明顯有關(guān)

56、具有某種共同特性的人所構(gòu)成日勺一種群體或者是該群體的一種樣本，叫做(B)

(A)團(tuán)體(B)常模團(tuán)體

(C)樣本(D)受測(cè)人群

57、以50為平均數(shù)，以10為原則差來(lái)表達(dá)的分?jǐn)?shù)，一般叫(C)。

(A)Z分?jǐn)?shù)(B)原則九分?jǐn)?shù)

(C)T分?jǐn)?shù)(D)離差智商

58、初診接待中H勺語(yǔ)言體現(xiàn)應(yīng)注意(A)。

(A)語(yǔ)速適中(B)不用術(shù)語(yǔ)

(C)語(yǔ)速緩慢(D)不可反復(fù)

59、提出心理評(píng)估匯報(bào)時(shí)，需要對(duì)臨床資料進(jìn)行核算，一般使用的措施是(B)。D

(A)個(gè)案法(B)測(cè)驗(yàn)法

(C)試驗(yàn)法(D)調(diào)查法

60、對(duì)“真誠(chéng)不等于說(shuō)實(shí)話”的對(duì)日勺理解是(C)。

(A)實(shí)話實(shí)說(shuō)有助于體現(xiàn)真誠(chéng)(B)體現(xiàn)真誠(chéng)不能通過(guò)言語(yǔ)

(C)體現(xiàn)真誠(chéng)應(yīng)有助于求援者成長(zhǎng)(D)真誠(chéng)與說(shuō)實(shí)話之間沒(méi)有聯(lián)絡(luò)

61、詳細(xì)化技術(shù)的作用在于(D)。

(A)讓求援者掌握詳組H勺處理問(wèn)題的措施

(B)讓求援者學(xué)會(huì)詳組H勺行為技術(shù)

(C)讓求援者從詳細(xì)小事入手完善自己

(D)通過(guò)討論引起求援者情緒I向詳細(xì)事件，讓求援者明白真相

62、移情日勺兩種不一樣類型是(C)

(A)正移情和反移情

(B)真移情和假移情

(C)負(fù)移情和正移情

(D)明移情和暗移情

63、不屬于WAIS-RC言語(yǔ)則驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是(B)。

(A)算術(shù)(B)數(shù)字符號(hào)

(C)相似性(D)數(shù)字廣度

64、MMPI是采用(C)編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。

(A)原因分析法

(B)總加評(píng)估法

(c)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

(D)理論推演法

65,SCL-90每個(gè)項(xiàng)目采用的都是(D)級(jí)評(píng)分。

(A)2(B)3(C)4(1))5

66、一對(duì)青年夫婦，想生俵子又怕麻煩，這種矛盾心理屬于(C)

(A)雙趨式?jīng)_突

(B)雙避式?jīng)_突

(C)趨避式?jīng)_突

(D)雙重趨避式?jīng)_突

67、睡眠屬于(D)狀態(tài)。

(A)潛意識(shí)

(B)無(wú)意識(shí)

(C)前意識(shí)

(D)特殊口勺意識(shí)

68、由于反復(fù)操作而形成的，從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)等狀態(tài)叫(B)

(A)思想準(zhǔn)備

(B)定勢(shì)

(C)知覺(jué)準(zhǔn)備

(D)方略

69、良好人際關(guān)系的原則不包括(C)。

(A)互換原則

(B)平等原則

(C)強(qiáng)化原則自我價(jià)值保護(hù)

(D)互相原則

70、信息出現(xiàn)H勺次序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊?，反?yīng)在(C)中。

(A)光環(huán)效應(yīng)

(B)刻板印象

(C)近因效應(yīng)

(D)期待效應(yīng)

71、羅特有關(guān)個(gè)體歸因傾向的理論叫(A)理論。

(A)控制點(diǎn)

(B)三維K凱利

(C)可控性

(D)平衡

72、處在自律道德判斷階段的小朋友口勺特性重要是(D)。

(A)尚不能進(jìn)行道德判斷

(B)進(jìn)行道德判斷時(shí)重要根據(jù)行為的物質(zhì)后果

(C)道德判斷受小朋友自身以外的價(jià)值原則所支配

(D)道德判斷受小朋友自己的主觀價(jià)值原則所支配

73、嬰兒期思維的經(jīng)典特性是()。A

(A)直覺(jué)行動(dòng)思維

(B)表象思維

(C)詳細(xì)形象思維

(D)邏輯形象思維

74、臨床上最常見(jiàn)的幻覺(jué)是(D)

(A)幻味

(B)幻觸

(C)幻視

(D)幻聽(tīng)

75、生物調(diào)整系統(tǒng)功能狀態(tài)好,可以減輕壓力后果的J(B)D

(A)行為反應(yīng)程度

(B)情緒化癥狀

(C)錯(cuò)誤認(rèn)知程度

(D)軀體化癥狀

76、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是()間的一致性,B

(A)常模分?jǐn)?shù)

(B)常模

(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

(D)分?jǐn)?shù)

77、同質(zhì)性信度重要反應(yīng)測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()oC

(A)兩半測(cè)驗(yàn)

(B)題目與分測(cè)驗(yàn)

(C)所有題目

(D)分測(cè)驗(yàn)與分測(cè)驗(yàn)

78、不管從哪個(gè)方面入手歸納和解釋資料，都應(yīng)具有的先決條件是(A

(A)保證資料可靠

(B)遵守保密原則

(C)注意第一印象

(D)慎選談話方式

79、精神活動(dòng)內(nèi)在一致的重要作用是(D)oC

(A)使得人格穩(wěn)定C

(B)使自知力完整

(C)保證對(duì)?客觀世界日勺反應(yīng)精確和有效

(D)保證心理活動(dòng)與客觀世界的一致性

80、對(duì)的的征詢態(tài)度包括的五種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和(D)

(A)積極(B)充斥愛(ài)心

(C)樂(lè)觀(D)積極關(guān)注

81、心理征詢終極目的的含義是(C)。

(A)統(tǒng)一多層次目的

(B)建立積極有效的目的

(C)完善求援者H勺人格

(D)整合近期與遠(yuǎn)期目H勺

82、面質(zhì)技術(shù)日勺含義是(B)。D

(A)當(dāng)面責(zé)問(wèn)求援者

(B)求援者對(duì)征詢師質(zhì)疑

(C)征詢雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)

(【))指出求援者身上存在的矛盾

83、韋氏智力量表的分量表重要包括(A)oB

(A)都市量表和農(nóng)村量表分為都市和農(nóng)村兩式

(B)言語(yǔ)量表和操作量表

(C)成人量表和小朋友量表

(D)個(gè)體量表和團(tuán)體量表

84、在各類原則分?jǐn)?shù)中，原則十分日勺平均數(shù)為5,原則差為(B)。

(A)3(B)1.5(C)10(D)15

85、SCL-90不合用于(A)。

(A)診斷求援者的各類心理疾病

(B)理解求援者的心理癥狀狀況

(C)理解軀體疾病患者精神癥狀

(D)調(diào)查不一樣群體心理衛(wèi)生問(wèn)題

二、多選題(86?125題，每題1分，共40分。每冠有多種答塞對(duì)的，請(qǐng)

在答題卡上將所選答案時(shí)對(duì)應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)

86、一般來(lái)說(shuō)，心理過(guò)程包括(ABD)AB

(A)意志

(B)情感

(C)能力

(D)注意是心理狀態(tài)不是心理過(guò)程

(B)基礎(chǔ)心理學(xué)包括心理過(guò)程和人格。心理過(guò)程包括認(rèn)知、情緒情感、意志，人格包括需要、

動(dòng)機(jī)能力氣質(zhì)性格

87、記憶是(BC)。完全整頓

(A)變化信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)口勺存儲(chǔ)方式的過(guò)程

(B)人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取日勺過(guò)程

(C)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中口勺反應(yīng)

(D)人腦對(duì)客觀事物間接H勺、概括的反應(yīng)=思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間口勺

內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

88、侵犯的構(gòu)成要素包括()ABC

(A)傷害行為

(B)侵犯動(dòng)機(jī)

(。社會(huì)評(píng)價(jià)

(D)社會(huì)規(guī)范

89、游戲?qū)π∨笥研募舭l(fā)展的意義在于(ABCD)

(A)增進(jìn)認(rèn)知

(B)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體現(xiàn)發(fā)明性能力

(C)培養(yǎng)健全人格

(D)增強(qiáng)體質(zhì)

90、強(qiáng)制性思維(思維云集)的重要特點(diǎn)是(),>AD

(A)思潮大量涌現(xiàn)并不受意愿支配

(B)某種觀念反復(fù)出現(xiàn)無(wú)法掙脫

(C)思維內(nèi)容與環(huán)境保持聯(lián)絡(luò)

(D)思潮的內(nèi)容往往雜亂多變

91、嚴(yán)重心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括(ACDB)oABD

(A)內(nèi)容充足泛化

(B)可具有較劇烈日勺初始情緒反應(yīng)

(C)沒(méi)有人格缺陷

(D)由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)原因激發(fā)

92、抽樣的措施一般包括(ABCD)。

(A)分層抽樣

(B)系統(tǒng)抽樣

(C)分組抽樣

(D)簡(jiǎn)樸隨機(jī)抽樣

93、心理征詢中搜集資料的重要途徑包括(ABCD)

(A)攝入性談話與記錄

(B)觀測(cè)與記錄

(0試驗(yàn)室記錄

(D)心理測(cè)量、問(wèn)卷調(diào)查記錄

94、心理征詢工作中(AD)。

(A)應(yīng)當(dāng)向求援者闡明保密原則

(B)要在任何狀況下都做到保密

(C)應(yīng)當(dāng)對(duì)求援者所有資料保密

(D)假如泄密將會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任

95、心理診斷中應(yīng)當(dāng)(ABC)oABD

(A)注意防止“貼標(biāo)簽”

(B)重視現(xiàn)實(shí)臨床體現(xiàn)

(C)選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)性措施

(D)通過(guò)會(huì)診處理疑難問(wèn)題

96、傾聽(tīng)時(shí)輕易出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括(CD)。

(A)做結(jié)論過(guò)于謹(jǐn)慎

(B)不作道德判斷

(C)輕視求援者問(wèn)題

(D)轉(zhuǎn)移求援者話題

急于卜.結(jié)論輕視求援者口勺問(wèn)題干擾、轉(zhuǎn)移求援者的話題作道德或?qū)勺性日勺評(píng)判不合

適地運(yùn)用征詢技巧(問(wèn)詢過(guò)多概述過(guò)多不合適的情感反應(yīng))

97、心理征詢師可以運(yùn)用移情(C)。AD

(A)宣泄求援者情緒

(B)強(qiáng)化求援者阻抗

(C)減弱求援者依賴

(D)引導(dǎo)求援者領(lǐng)悟

98、16PF中國(guó)修訂版制定的常模包括()BC

(A)小學(xué)生

(B)中學(xué)生

(C)大學(xué)生

(D)碩士

中國(guó)成人中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人中國(guó)專業(yè)技術(shù)人員中國(guó)干部常模及上海市多種常模

99、SAS可以用來(lái)(AC)oAB

(A)自評(píng)焦急癥狀

(B)反應(yīng)焦急者的主觀感受

(。鑒別多種神經(jīng)癥

(D)臨床確診焦急癥

100,按照馬斯洛的理論，交友的需要屬于(CB)

(A)安全的需要

(B)生長(zhǎng)性需要

(C)愛(ài)和歸屬的J需要

(D)缺失性需要

101,通用的問(wèn)題處理方略包括(AD)。

(A)算法方略

(B)元認(rèn)知方略

(C)復(fù)述方略

(D)啟發(fā)式方略

102、人類社會(huì)化的基本條件包括()AB

(A)較長(zhǎng)的生活依附期

(B)人腦復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

(0良好的社會(huì)規(guī)范

(D)社會(huì)角色日勺引導(dǎo)

人類有較長(zhǎng)的生活依附期人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的也許性

103、影響自尊口勺原因包括()ABCD

(A)家庭教養(yǎng)方式

(B)行為體現(xiàn)的反饋

(C)活動(dòng)的性質(zhì)

(D)參照群體

104、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵照的原則包括(BCD)

(A)上下原則

(B)頭尾原則

(C)近遠(yuǎn)原則

(D)大小原則

05、適應(yīng)障礙在發(fā)病時(shí)間上的特點(diǎn)是(BC)AD

(A)一般在遭受生活事件后1個(gè)月內(nèi)起病

(B)一般在遭受生活事件后數(shù)小時(shí)內(nèi)起病

(C)病程一般不超過(guò)3個(gè)月

(D)病程一般不超過(guò)6個(gè)月

106、面臨壓力時(shí)，人的認(rèn)知系統(tǒng)對(duì)局面的控制類型包括(BCD)控制。BC317頁(yè)

(A)人格的(B)認(rèn)知的

(C)環(huán)境的(D)適應(yīng)力

有關(guān)局面H勺控制類型包括行為日勺自我控制認(rèn)知的控制環(huán)境的控制

107、效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的()。BC

(A)信度(B)目的

(C)功能(D)長(zhǎng)度

08、彩色的特性包括(ABDC)ABD

(A)飽和度(B)明度

(0照度(D)色調(diào)

109、對(duì)求援者形成初步印象的工作程序包括()ACD

(A)對(duì)求援者心理健康水平進(jìn)行衡量

(B)對(duì)求援者心理問(wèn)題H勺原因作解釋

(C)對(duì)求援者日勺問(wèn)題進(jìn)行量化的評(píng)估

(D)對(duì)某些含混的臨床體現(xiàn)作出鑒別

110、解釋是一種影響性技術(shù)，其含義是(CD)。

(A)不厭其煩地闡明狀況

(B)解答求援者提出的問(wèn)題

(C)運(yùn)用理論闡明求援者行為背后的原因

(D)運(yùn)用理論揭示求援者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

111、多種心理征詢措施有效的共同原因包括(ACBD)。ABC

(A)使求援者掙脫孤單，燃起但愿

(B)為求援者提供新的信息作為學(xué)習(xí)日勺基礎(chǔ)

(C)使求援者產(chǎn)生成功H勺體驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)H勺東西

(D)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和詳細(xì)的措施技術(shù)雙方可以接受的

112、第三次修訂的《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的創(chuàng)新點(diǎn)重要包括(ABC)。

(A)將合用年齡擴(kuò)大為2至18歲

(B)采用離差智商表達(dá)測(cè)驗(yàn)成果

(C)編制了《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》

(D)分為L(zhǎng)型和M型兩個(gè)等值量表

113、肖水源編制的“社會(huì)支持評(píng)估量表”共有10個(gè)條目，其維度可分為(ABD)

(A)客觀支持(B)主觀支持

(0心理支持(D)對(duì)支持H勺運(yùn)用度

114、有關(guān)需要，對(duì)的的說(shuō)法包括(AD)。

(A)需要均有詳細(xì)對(duì)象

(B)動(dòng)物也有社會(huì)需要

(C)人和動(dòng)物的自然需要沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

⑴)物質(zhì)需要和精神需要之間有親密的聯(lián)絡(luò)

115、正常人錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括(ABD)。

(A)錯(cuò)覺(jué)是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)

(B)錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向

(C)錯(cuò)覺(jué)是比較輕易糾正時(shí)

(D)只要具有產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)日勺條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生

116、影響社會(huì)知覺(jué)時(shí)主觀原因包括()ABCD

(A)情緒

(B)愛(ài)好

(C)動(dòng)機(jī)

(D)經(jīng)驗(yàn)

117、態(tài)度的特點(diǎn)包括()。BCD態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向

(A)完整性

(B)內(nèi)在性

(C)穩(wěn)定性

(D)對(duì)象性

118、處在前運(yùn)算階段日勺小朋友具有(ABC)的特性。AB

(A)泛靈論

(B)自我中心

(C)思維的可逆性

(D)掌握守恒

119、與心理不健康有關(guān)的人口學(xué)原因可包括(AIM))aABI)AI)

(A)文化程度(B)性格特點(diǎn)

(C)動(dòng)機(jī)水平(D)生活方式

120、變態(tài)心理學(xué)的研究對(duì)象包括(ABCD)。ABC

(A)變態(tài)心理的定義(B)變態(tài)心理的種類

(0異常心理的特點(diǎn)(D)異常心理的轉(zhuǎn)歸

121、常模的構(gòu)成要素包括()CD

(A)抽樣分?jǐn)?shù)

(B)原始分?jǐn)?shù)

(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

⑴)對(duì)常模團(tuán)體的詳細(xì)描述

122、初診接待時(shí)，心理紀(jì)詢師應(yīng)當(dāng)(ABC)aAC

(A)態(tài)度平和誠(chéng)懇

(B)體現(xiàn)謙遜隨和

(G使用禮貌語(yǔ)言

(D)盡量有求必應(yīng)

123、一般臨床資料的整頓與評(píng)估工作程序包括(ACDB)。ACD

(A)分析資料來(lái)源的可靠性

(B)分析資料可靠性

(C)對(duì)資料按性質(zhì)分類整頓

(D)歸納一般性資料

124、有關(guān)不一樣征詢流派的征詢目的，下列說(shuō)法中對(duì)的的是(AB)。

(A)人本主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)求援者自我實(shí)現(xiàn)

(B)行為主義學(xué)派協(xié)助求援者消除適應(yīng)不良行為

(0合理情緒療法發(fā)展求援者成功的統(tǒng)整感

(D)完形學(xué)派協(xié)助求援者消除不合理的I信念

125、陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是(BC)AC

(A)漠視或淡化異常行為

(B)以獎(jiǎng)勵(lì)為手段建立或保持某種行為

(C)以正面強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為

(D)以嚴(yán)厲懲罰為手段消除某種行為

科目代碼：230

2023年5月人力資源和社會(huì)保障部

國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定

職業(yè)：心理征詢師級(jí)

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)

卷冊(cè)二：技能選擇題

案例問(wèn)答題

注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己日勺姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆

等寫在試卷冊(cè)、答卷紙和答題卡日勺對(duì)應(yīng)位置上，并用

鉛筆填涂答題卡上的走應(yīng)信息位。

2、考生同步應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右

上角的對(duì)應(yīng)位置處。

3、本試卷冊(cè)包括選擇題和案例問(wèn)答題兩部分。

第一部分，技能選擇題，在答題卡上作答；

第二部分，案例問(wèn)答題，在答題紙上作答。

4、第一部分技能選擇題選出答案后，用鉛筆將答題卡上

對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦潔凈

后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。

不按原則規(guī)定進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。

5、第二部分案例問(wèn)答題，請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、

圓珠筆等作答，字跡工整，易于識(shí)別.請(qǐng)勿在試卷上書

寫與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

6、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)、答題卡和答題紙一并

交給監(jiān)考人員。

地區(qū)：

姓名：

準(zhǔn)考證號(hào)：

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

第一部分技能選擇題

（1—100題，共100道題）

本部分由十三個(gè)案例構(gòu)成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1—100題，共100道題。

每題I分，滿分100分。每題有一種成多種答案對(duì)口勺，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答

案的

對(duì)應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求援者，女性，18歲，大專學(xué)生。

下面是心理征詢師與求援者日勺一段征詢談話：

心理征詢師：你好，請(qǐng)坐。你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙?

求援者：我心情很不好，總是煩躁，老感到有什么事情要發(fā)生，你能幫幫我嗎？

心理征詢師：你能談?wù)勑那樵趺戳藛?？什么讓你煩躁?/p>

求援者：我原先學(xué)習(xí)一直很好，一年前由于頭痛期末考試沒(méi)考好，后來(lái)一到考試

前就緊張、心慌。

近一種月來(lái)，不愿去教室，在教室里總感到心慌，看書也不能集中注意力。目前

人多時(shí)感到渾身不

舒適，呼吸都感到不順暢，當(dāng)眾寫字手會(huì)發(fā)抖。很煩躁，睡眠也不好。你說(shuō)我該

怎么辦？我不學(xué)習(xí)

沒(méi)措施畢業(yè)，前途就毀了。

心理征詢師：哦，聽(tīng)了你說(shuō)日勺狀況我也很為你著急，本來(lái)應(yīng)當(dāng)在學(xué)校上課，卻為

此缺

課這樣多，這讓你感到心煩是嗎？

求援者：是日勺，因此就來(lái)求你告訴我該怎么辦。

心理征詢師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾考試緊張，因此，我很理解你目前H勺心

情。

求援者：你能告訴我該怎么辦嗎？

心理征詢師：我還需要深入理解你口勺狀況，然后我們共同討論下一步怎么辦，好

嗎？

單項(xiàng)選擇：1、該求援者當(dāng)眾寫字手發(fā)抖最也許是一種(C)

(A)情緒癥狀(B)軀體疾病

(C)行為癥狀(D)精神疾病

單項(xiàng)選擇：2、該求援者的情緒癥狀不包括(D)

(A)痛苦(B)煩惱

(C)焦急(D)生氣

單項(xiàng)選擇：3、該求援者的行為癥狀最突出口勺是(A)C

(A)生活退縮(B)沖動(dòng)失控

(C)學(xué)習(xí)困難(D)社交困難

單項(xiàng)選擇：4、該求援者的求援行為體現(xiàn)為(A)

(A)積極求援(B)被動(dòng)求援

(C)家人強(qiáng)迫(D)醫(yī)生轉(zhuǎn)介

單項(xiàng)選擇：5、該求援者的自知力表目前對(duì)(C)

(A)軀體疾病的理解(B)心理問(wèn)題的解釋

(C)內(nèi)心感受的察覺(jué)(D)生活現(xiàn)實(shí)H勺分析

單項(xiàng)選擇：6、引起該求援者心理問(wèn)題的最重要原因是(D)

(A)嚴(yán)重軀體疾病(B)缺乏社交

(C)缺乏社會(huì)理解(D)認(rèn)知偏差

多選：7、該求援者心理沖突的性質(zhì)是(AD)的。BC

(A)道德性(B)變形

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分(心理征詢師國(guó)家職1業(yè)資格三級(jí))第1頁(yè)共13頁(yè)

（C）非道德性（D）常形

多選：8、心理征詢師在這段征詢中使用的提問(wèn)方式包括（BCD）o

（A）間接問(wèn)詢（B）直接逼問(wèn)

（C）開放提問(wèn)（D）封閉提問(wèn)

單項(xiàng)選擇：9、心理征詢師在這段征詢中不恰當(dāng)日勺提問(wèn)方式是（B）。

（A）間接問(wèn)詢（B）直接逼問(wèn)

（C）開放提問(wèn)（D）封閉提問(wèn)

多選：10、心理征詢師在這段征詢中使用日勺技術(shù)包括（AD）oABC

（A）情感體現(xiàn)（B）情感反應(yīng)

（C）內(nèi)容反應(yīng)釋義（D）內(nèi)容體現(xiàn)

單項(xiàng)選擇：11、心理征詢師在這段征詢中使用過(guò)日勺技術(shù)是（A）。

（A）自我開放（B）解釋技術(shù)

（C）面質(zhì)技術(shù)（D）指導(dǎo)技術(shù)

多選：12、心理征詢師在這段征詢中體現(xiàn)出（AD）oAB

（A）完全接納（B）感同身受

（C）通情達(dá)理（D）耐心指導(dǎo)

單項(xiàng)選擇：13、心理征詢師在這段征詢中沒(méi)有（C）o

（A）體現(xiàn)共情（B）體現(xiàn)熱情

（C）積極關(guān)注（D）體現(xiàn)尊重

多選：14、心理征詢師在這段征詢中應(yīng)當(dāng)（BC）oABC

（A）明確表明態(tài)度（B）簡(jiǎn)介求援者權(quán)利

（C）簡(jiǎn)介保密原則（D）給出詳細(xì)指導(dǎo)

多選：15、心理征詢師在下段征詢中最也許進(jìn)行H勺工作包括（AB）o

（A）約定征詢目日勺（B）約定征詢方案

（C）評(píng)估征詢效果（D）修正錯(cuò)誤認(rèn)知

案例二：

一般資料：求援者，女性，47歲，本科學(xué)歷，外資企業(yè)高級(jí)職工。

案例簡(jiǎn)介：求援者三個(gè)月前，偶爾得知十七歲的女兒談戀愛(ài)了，男友是外來(lái)打工

者。老

師反應(yīng)，其女兒常常無(wú)端缺課，成績(jī)逐漸下滑。求援者曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)女兒，并去

找女兒日勺男

友，讓他與女兒斷絕來(lái)往。常為瑣事和女兒吵架，溝通困難。求援者近期常常失

眠，吃不下

睡不著，愛(ài)忘事。為女兒的事影響了工作，不想云上班，甚至想辭職，專門管女

兒。在朋友

的勸說(shuō)下來(lái)征詢。

心理征詢師觀測(cè)理解到的狀況：求援者好強(qiáng)，辦事干練，同事反應(yīng)，近來(lái)她的工

作效率

明顯減少，常常一種人發(fā)愣，注意力不集中，記憶力減退，常常對(duì)下屬發(fā)脾氣，

常常缺席公

司歐J例會(huì)。

多選：16、該求援者與認(rèn)知有關(guān)的癥狀包括（AC）o

（A）注意力不集中（B）愛(ài)好下降

（C）記憶力減退（D）煩惱失眠

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職2業(yè)資格三級(jí)）第2頁(yè)共13頁(yè)

單項(xiàng)選擇：17、該求援者的心理狀態(tài)重要是（B）o（A）強(qiáng)迫（B）抑郁B

（C）焦急（D）恐驚

多選：18、該求援者社會(huì)功能受損H勺標(biāo)志不包括（ACD）o

（A）記憶力減退（B）工作效率下降

（C）常常發(fā)脾氣（D）常常一人發(fā)愣

多選：19、引起該求援者心理問(wèn)題H勺也許原因包括（ABD）oAB

（A）女兒戀愛(ài)（B）個(gè)性強(qiáng)

（C）工作壓力（D）更年期

單項(xiàng)選擇：20、對(duì)該求援者最也許的初步診斷是（C）o

（A）一般心理問(wèn)題（B）器質(zhì)性疾病

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神類疾病

多選：21、本案例最恰當(dāng)?shù)腎征詢目的包括（CA）o

（A）重新認(rèn)識(shí)女兒歐I問(wèn)題（B）促使女兒加緊學(xué)習(xí)

（C）改善求援者情緒狀態(tài)（D）促使女兒停止戀愛(ài)

多選：22、該求援者存在（CDA）o

（A）情緒問(wèn)題（B）明顯人格障礙

（O錯(cuò)誤觀念（D）社會(huì)功能受損

單項(xiàng)選擇：23、對(duì)于傾聽(tīng)技術(shù)，錯(cuò)誤的理解是，傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)當(dāng)（C）o

（A）做合適反應(yīng)（B）關(guān)注地聽(tīng)

（C）積極參與（D）認(rèn)真地聽(tīng)

多選：24、心理征詢師若不合適地運(yùn)用征詢技巧，易出現(xiàn)的問(wèn)題包括（ACDB）o

ACD

（A）問(wèn)詢過(guò)多（B）不合適的I內(nèi)容反應(yīng)

（C）概述過(guò)多（D）不合適的情感反應(yīng)

單項(xiàng)選擇：25、根據(jù)心理征詢?nèi)丈仔再|(zhì)，心理征詢師在處理求援者心理問(wèn)題時(shí)的

作用是（）。B

（A）教育（B）協(xié)助

（C）誘導(dǎo)（D）訓(xùn)練

案例三：

一般資料：求援者，男性，18歲，某部新兵。

案例簡(jiǎn)介：求援者從外地入伍，開始了部隊(duì)生活.每日的訓(xùn)練很緊張，很辛勞，

有些手

忙腳亂，感到疲憊。求援者不適應(yīng)部隊(duì)駐地的飲食習(xí)慣，常常聽(tīng)不懂戰(zhàn)友們?nèi)丈追?/p>

言，也不知

該和戰(zhàn)友們講些什么。在部隊(duì)很難聽(tīng)到自己家鄉(xiāng)口勺口音，感覺(jué)自己是個(gè)外鄉(xiāng)人，

內(nèi)心很孤單

非常想家。也不能隨便打，新兵連規(guī)定每人每周只可與家里通一次話.為此

心情沉重，

有時(shí)因想家睡不著，甚至有幾次夢(mèng)到父母后哭醒了。訓(xùn)練時(shí)常常走神，做事效率

不高，無(wú)心

參與連里的集體活動(dòng)，就盼著早點(diǎn)回家.入伍一種多月來(lái)心情不好，內(nèi)心苦悶，

積極性不高

經(jīng)指導(dǎo)員做工作后沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，自己來(lái)心理征詢。

心理征詢師觀測(cè)理解到日勺狀況：求援者是獨(dú)生子，自幼沒(méi)有單獨(dú)離開過(guò)家，生活

上嬌生

慣養(yǎng)，入伍前生活上的瑣事基本都由父母料理，自己連衣服鞋襪都不用洗，認(rèn)為

只有家里才

是最幸福的。

多選：26、該求援者出現(xiàn)口勺情緒癥狀重要包括（AD）。

（A）孤單（B）失眠

（C）疲憊（D）苦悶

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職3業(yè)資格三級(jí)）第3頁(yè)共13頁(yè)

單項(xiàng)選擇：27、該求援者最重要的心理問(wèn)題是（A）oB

（A）錯(cuò)誤觀念（B）適應(yīng)問(wèn)題

（C）想家失眠（D）軀體問(wèn)題

多選：28、該求援者碰到H勺生活事件包括（AD）o

（A）異地當(dāng)兵（B）期望早回家

（C）內(nèi)心孤單（D）不適應(yīng)飲食

多選：29、引起該求援者產(chǎn)生心理問(wèn)題的也許原因包括（ABD）o

（A）思鄉(xiāng)想家（B）人格原因

（C）身體瘦弱（D）異地當(dāng)兵

單項(xiàng)選擇：30、對(duì)該求援者的初步診斷最也許日勺是（B）o

（A）軀體疾?。˙）一般心理問(wèn)題

（C）精神疾?。―）嚴(yán)重心理問(wèn)題

多選：31、征詢中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式包括（BD）o

（A）開放式提問(wèn)（B）道德性提問(wèn)

（C）封閉式提問(wèn)（D）多重性提問(wèn)

多選：32、對(duì)該求援者的隱私問(wèn)題，心理征詢師恰當(dāng)?shù)淖龇òǎ–D）BD

（A）無(wú)需保密（B）絕對(duì)保密

（C）酌情保密（D）考慮例外

多選：33、心理征詢師與該求援者會(huì)談的種類包括（AC）o

（A）攝入性會(huì)談（B）指導(dǎo)性會(huì)談

（C）征詢性會(huì)談（D）啟發(fā)性會(huì)談

多選：34、在影響征詢關(guān)系的原因中，求援者方面日勺原因包括(ACBD)AC

(A)征詢動(dòng)機(jī)(B)年齡性別

(O合作態(tài)度(D)文化職業(yè)

多選：35、在本案例中征詢方案應(yīng)包括(ACD)o

(A)征詢目的(B)征詢地點(diǎn)

(C)征詢措施(D)征詢時(shí)間

案例四：

一般資料：求援者，女性，67歲，農(nóng)民。

案例簡(jiǎn)介：求援者當(dāng)過(guò)會(huì)計(jì)，十年前遇車禍，腿部受輕傷，當(dāng)時(shí)意識(shí)清晰，檢查

無(wú)明顯

創(chuàng)傷.從此變得謹(jǐn)小慎微。六個(gè)月后，由于膽怯已錯(cuò)，不再?gòu)氖聲?huì)計(jì)工作。從過(guò)

去比較張揚(yáng)、

活躍，變?yōu)槌聊蜒?、不愿出門，八個(gè)月前，孫子要來(lái)家住，需要整頓房間，自

己又無(wú)能為

力，著急上火。后來(lái)女兒、女婿回來(lái)處理了問(wèn)題。但從那后來(lái)覺(jué)得自己什么都不

行了，兒子

都在外地指望不上。她想重修舊屋，但兒子們與她意見(jiàn)不一致。為此郁悶，食欲

下降，入睡

困難，愛(ài)好下降。感到生活無(wú)意義，但無(wú)自殺傾向。有時(shí)胃部不適，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院

診斷為慢性

胃炎，經(jīng)治療稍有好轉(zhuǎn)。但情緒一直無(wú)法改善，尋求心理協(xié)助。

單項(xiàng)選擇：36、該求援者日勺病程是（A）oD

（A）十年（B）六個(gè)月

（C）九年（D）八個(gè)月

單項(xiàng)選擇：37、該求援者最重要的情緒癥狀是（B）o

（A）失眠（B）抑郁

（C）胃痛（D）焦急

單項(xiàng)選擇：38、該求援者社會(huì)功能受損的體現(xiàn)是（A）。

（A）不愿出門（B）愛(ài)好下降

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職4業(yè)資格三級(jí)）第4頁(yè)共13頁(yè)

（C）能力下降（D）入睡困難

多選：39、十年前的車禍對(duì)該求援者歐I重要影響表目前（BCD）oBD

（A）意識(shí)障礙（B）性格變化

（C）膽怯出錯(cuò)（D）抑郁情緒

單項(xiàng)選擇：40、該求援者的重要問(wèn)題是（A）。

（A）情緒問(wèn)題（B）兒子在外地

（C）生活矛盾（D）性格有變化

單項(xiàng)選擇：41、為確定征詢目日勺，應(yīng)圍繞（）個(gè)問(wèn)題來(lái)搜集求援者的資料。

B

(A)6(B)7WHOWHATWHENWHEREWHYWHICHHOW會(huì)談時(shí)應(yīng)考慮求援者

如下原因：年齡特性性格特性問(wèn)題特性文化特性

(C)8(D)9

多選：42、對(duì)搜集到日勺資料進(jìn)行可靠性驗(yàn)證時(shí)，措施包括(CB)oABC

(A)補(bǔ)充提問(wèn)(B)比較不一樣日勺來(lái)源

(C)心理測(cè)驗(yàn)(D)多種征詢師會(huì)診

多選：43、心理征詢師對(duì)該求援者的恰當(dāng)處理包括(CD)o

(A)不必處理(B)轉(zhuǎn)介治療

(C)宣泄情緒(D)變化認(rèn)知

案例五：

一般資料：求援者，男性，28歲，職工。

案例簡(jiǎn)介：求援者家庭條件優(yōu)越，從小父母寵愛(ài)有加，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一直都很

順利。六個(gè)月前留

學(xué)回國(guó)工作，明顯不適應(yīng)國(guó)內(nèi)日勺環(huán)境。工作條件與設(shè)想的落差很大，生活上也到

處不盡如意，感到很

失落，壓力也很大。覺(jué)得單位人際關(guān)系復(fù)雜，與同事之間交往很少，不愿參與單

位活動(dòng)。整日悶悶不

樂(lè)、沒(méi)精打采。為工作上時(shí)事常常對(duì)家人發(fā)脾氣。與女朋友為小事發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，后

來(lái)發(fā)展到兒乎每天吵

架，女友不堪忍受便向他提出分手。而后他愈加消沉，晚上失眠，白天頭暈頭痛,

飲酒明顯增長(zhǎng)，每

晚都在酒吧泡到午夜。他覺(jué)得自己一事無(wú)成，所有的夢(mèng)想都成了泡影，這輩子完

了。家人不忍心看他

就此沉淪，送他來(lái)求援。

心理征詢師觀測(cè)理解到日勺狀況：求援者父母均為大學(xué)專家，很忙，與求援者交流

很少.求援者是

獨(dú)生子，內(nèi)向，不善言談。

多選：44、通過(guò)案例簡(jiǎn)介，心理征詢師可以掌握的資料包括（ABD）o

（A）求援者成長(zhǎng)史（B）求援者日勺癥狀

（C）求援者婚戀觀（D）求援者的個(gè)性

單項(xiàng)選擇：45、該求援者日勺生理癥狀不包括（C）o

（A）失眠（B）頭暈

（O心慌（D）頭痛

多選：46、該求援者日勺情緒癥狀包括（AC）o

（A）情緒低落（B）頭痛頭暈

（C）易發(fā)脾氣（D）緊張膽怯

多選：47、該求援者日勺行為癥狀包括（ABCD）oBCD

（A）生活消沉（B）工作消極被動(dòng)

（C）飲酒增多（D）回避社交活動(dòng)

多選：48、該求援者面對(duì)日勺壓力事件包括（BDC）oACD

（A）戀愛(ài)（B）同步性疊加壓力

（C）工作（D）繼時(shí)性疊加壓力

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職5業(yè)資格三級(jí)）第5頁(yè)共13頁(yè)

單項(xiàng)選擇：49、該求援者面對(duì)口勺壓力源是（AC）。C

（A）生物性壓力源（B）疊加性壓力源

（C）社會(huì)性壓力源（D）破壞性壓力源

單項(xiàng)選擇：50、該求援者目前心理狀態(tài)是（B）oA

（A）正常心理狀態(tài)（B）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題

（C）健康心理狀態(tài)（D）精神病性精神障礙

單項(xiàng)選擇：51、對(duì)該求援者最也許日勺初步診斷是（D）oC

（A）一般心理問(wèn)題（B）心身疾病

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題（D）精神疾病

單項(xiàng)選擇：52、針對(duì)該求援者日勺問(wèn)題，心理征詢師不必協(xié)助求援者的是（C）o

（A）分析尋找原因（B）積極調(diào)整情緒

（C）尋找其他工作（D）發(fā)掘自身資源

多選：53、若要結(jié)束本案例的征詢，可參照的根據(jù)包括（ACD）o

（A）征詢師日勺經(jīng)驗(yàn)（B）征詢方案規(guī)定的I時(shí)間

（C）求援者的感覺(jué)（D）雙方都認(rèn)為可以結(jié)束

案例六:

一般資料：求援者，女性，39歲，企業(yè)主管。

案例簡(jiǎn)介：求援者六個(gè)月前在某小區(qū)購(gòu)得一處二手房，她對(duì)房子日勺地段、質(zhì)量、

價(jià)位等都很滿意。

裝修后搬進(jìn)去很快，偶爾聽(tīng)說(shuō)原房主的妻子因抑郁癥在這房子里自殺了.因此房

主才以低價(jià)賣房.求

助者很生氣，多次找到原房主，規(guī)定退房，但因早已辦理完房屋買賣手續(xù)，原房

主堅(jiān)稱與自己沒(méi)有關(guān)

系了。求援者把原房主告上了法庭，但法院判決該房屋的買賣合法.求援者非常

生氣，但也沒(méi)有措施，

只好賣房。但他人一聽(tīng)說(shuō)這房子里死過(guò)人，就都不買了.求援者懂得死人日勺事后,

就從房子搬出來(lái)了。

看著自己裝修好日勺房子不能住，賣又賣不掉，非常煩.吃不下，睡不著，無(wú)心思

干其他事，總覺(jué)得胸

口堵得慌。求援者就像變了一種人，郁郁寡歡，K愛(ài)出門，不愿與他人來(lái)往，明

顯消瘦。工作也受到

了影響，還被總經(jīng)理批評(píng)了幾次。

心理征詢師觀測(cè)理解到的狀況:求援者辦事認(rèn)真仔細(xì)，夫妻關(guān)系及人際關(guān)系良好,

工作勤奮，家

庭條件很好。問(wèn)題發(fā)生后，丈夫、朋友都勸她，但沒(méi)什么效果。

多選：54、對(duì)該求援者還需深入理解日勺資料包括(BC)oAD

（A）軀體癥狀（B）對(duì)該房時(shí)詳細(xì)見(jiàn)解

（C）情感癥狀（D）過(guò)去日勺行為模式

多選：55、求援者心理問(wèn)題的特點(diǎn)包括（BA）o

（A）出現(xiàn)了泛化（B）影響了社會(huì)功能

（C）未出現(xiàn)泛化（D）未影響社會(huì)功能

多選：56、心理征詢師在進(jìn)行本案例征詢時(shí)，恰當(dāng)?shù)乃季w包括（ABC）oAB

（A）鼓勵(lì)接納現(xiàn)實(shí)（B）變化錯(cuò)誤認(rèn)知

（C）改善情緒狀態(tài)（D）討論怎樣賣房

單項(xiàng)選擇：57、與求援者約定征詢目日勺時(shí)可不考慮日勺是（A）o

（A）簡(jiǎn)樸易行（B）積極可評(píng)估

（C）詳細(xì)量化（D）多層次統(tǒng)一

多選：58、對(duì)征詢效果進(jìn)行評(píng)估的維度包括（ABC）oABCD

（A）求援者的主觀體驗(yàn)（B）心理測(cè)驗(yàn)

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職6業(yè)資格三級(jí)）第6頁(yè)共13頁(yè)

（C）征詢師的客觀觀測(cè)（D）他人評(píng)價(jià)

多選：59、心理征詢師在征詢中非言語(yǔ)行為的作用包括（CBD）。ABCD

（A）加強(qiáng)言語(yǔ)（B）造達(dá)情感

（C）配合言語(yǔ)（D）實(shí)現(xiàn)友饋

多選：60、若該求援者對(duì)心理征詢師出現(xiàn)了移情而心理征詢師難以應(yīng)對(duì)時(shí)，不

恰當(dāng)?shù)奶幚戆ǎˋDC）oAD

（A）欣然接受（B）轉(zhuǎn)介

（O斷然拒絕（D）漠視

多選：61、不能作為心理征詢師結(jié)束征詢關(guān)系日勺條件包括（BCA）。

（A）與否做完規(guī)定次數(shù)（B）求援者賣掉房子

（C）與否到達(dá)規(guī)定期間（D）雙方約定的時(shí)間

案例七：

一般資料：求援者，男性，13歲，初一學(xué)生.

案例簡(jiǎn)介：求援者從小生活在農(nóng)村奶奶家，九歲被父母接到城里上學(xué)。由于講方

言，常常被同學(xué)

們笑話，求援者覺(jué)得自己是從鄉(xiāng)下來(lái)日勺，很自卑。一直努力學(xué)習(xí)，并考上一所重

點(diǎn)中學(xué)。上初中后仍

非常害羞，一說(shuō)話就臉紅，不敢注視對(duì)方的眼睛，平時(shí)幾乎不與他人來(lái)往，不愿

參與集體活動(dòng)。父母

覺(jué)得男孩子不應(yīng)當(dāng)這樣，求援者自己也但愿能象其他同學(xué)那樣有良好口勺人際關(guān)

系，因此來(lái)心理征詢。

下面是心理征詢師和求援者口勺一段征詢談話：

求援者：我一跟他人說(shuō)話就緊張，您說(shuō)怎么辦？

心理征詢師：能說(shuō)說(shuō)你都緊張什么嗎？或者說(shuō)緊張膽怯什么？

求援者：（沉默）……，我覺(jué)得是膽怯他人說(shuō)我笨.

心理征詢師：那你覺(jué)得自己笨嗎？

求援者：我從小生活在農(nóng)村，諸多方面都不如他人，例如，諸多同學(xué)都會(huì)用筆記

本電腦上網(wǎng)，可

我此前都沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，同學(xué)們都笑話我。我總覺(jué)得自己比他人笨.不樂(lè)意與他人交

往。

心理征詢師：你說(shuō)你在許多方面都不如他人，可怎么解釋你考上重點(diǎn)中學(xué)的事？

求援者：那闡明我還不笨？對(duì)嗎？

心理征詢師：是啊，諸多人都沒(méi)考上重點(diǎn)中學(xué)，而你考上了，這闡明你不比他人

笨。并且通過(guò)自

己歐I努力還成為了佼佼者，闡明你日勺努力也是有效日勺,由于本來(lái)生活環(huán)境日勺差異,

你與其他同學(xué)相比

某些方面有欠缺也是正常的，這會(huì)在后來(lái)的生活中慢慢彌補(bǔ)。我當(dāng)時(shí)也是從農(nóng)村

出來(lái)的，大課時(shí)還沒(méi)

見(jiàn)過(guò)。后來(lái)也是通過(guò)自己的努力，獲得了某些成績(jī)。我相信，你只要積極與

他人交流，漸漸克服

緊張情緒，就會(huì)收獲到更多的友誼，對(duì)嗎？

求援者：您說(shuō)得對(duì)。

心理征詢師：今天你先回去思索一下怎么與人更好地交往，我們下次再談好嗎？

求援者：好日勺，謝謝您！

多選：62、本案例中，心理征詢師使用的提問(wèn)方式包括(BDA)oAD

（A）間接提問(wèn)（B）封閉式提問(wèn)

（C）直接逼問(wèn)（D）開放式提問(wèn)

單項(xiàng)選擇：63、征詢中該求援者的沉默最也許H勺是（C）o

（A）情緒型（B）懷疑型

（C）思索型（D）內(nèi)向型

單項(xiàng)選擇：64、與該求援者心理問(wèn)題有關(guān)的刺激事件是（C）。

（A）歪曲的認(rèn)知（B）個(gè)性原因

（C）與同學(xué)存在差距（D）不合理的信念

卷冊(cè)二：專業(yè)能力部分（心理征詢師國(guó)家職7業(yè)資格三級(jí)）第7頁(yè)共13頁(yè)

多選：65、在征詢過(guò)程中，心理征詢師使用的參與性技術(shù)包括（CBD）o

（A）內(nèi)容體現(xiàn)（B）傾聽(tīng)

（C）內(nèi)容反應(yīng)（D）提問(wèn)

多選：“、在征詢過(guò)程中.心理征詢師使用日勺影響性技術(shù)包括（ABD）o

（A）內(nèi)容體現(xiàn)（B）面質(zhì)

（C）內(nèi)容反應(yīng)（D）指導(dǎo)

多選：67、“能說(shuō)說(shuō)你都緊張什么嗎？或者說(shuō)緊張膽怯什么？這里心理征詢師

所使用日勺提問(wèn)方式與技

術(shù)包括（BCD）o

（A）封閉式