思維導(dǎo)圖的制作及應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋培訓(xùn)昆明市電化教育館思維導(dǎo)圖什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖（MindMap）由英國心理學(xué)家TonyBuzan在1971年左右提出，是一種運(yùn)用圖像和聯(lián)想進(jìn)行放射性思維的工具。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是體現(xiàn)發(fā)散性思維的有效圖形工具。它運(yùn)用圖文并茂的技巧，把各級主題的關(guān)系用互相從屬與有關(guān)的層級圖表達(dá)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立鏈接，充足運(yùn)用右腦的機(jī)能，運(yùn)用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而啟動(dòng)人類大腦的無限潛能。什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是一種革命性的學(xué)習(xí)工具，它的關(guān)鍵思想就是把形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，讓你的左右腦同步運(yùn)作，將你的思維痕跡在紙上用圖畫和線條形成發(fā)散性的構(gòu)造，極大地提高你的智力技能和智慧水準(zhǔn)。頭腦風(fēng)暴當(dāng)一群人圍繞一種特定的愛好領(lǐng)域（話題）產(chǎn)生新觀點(diǎn)的時(shí)候，人們就可以更自由地思索，進(jìn)入思想的新區(qū)域，從而產(chǎn)生諸多的新觀點(diǎn)和問題處理措施。當(dāng)參與者有了新觀點(diǎn)和想法時(shí)，他們就大聲說出來，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行批評。只有頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，才對這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評估。人腦的機(jī)能及特點(diǎn) 假如把大腦比方成一座冰山的話，那么一般人所用的資源不到1%，這只不過理冰山一角；剩余99%的資源還在閑置，而這正是大腦巨大潛能之所在。思維導(dǎo)圖欣賞思維導(dǎo)圖……思維導(dǎo)圖欣賞與借鑒思維導(dǎo)圖欣賞與借鑒思維導(dǎo)圖欣賞與借鑒思維導(dǎo)圖欣賞與借鑒思維導(dǎo)圖欣賞與借鑒思維導(dǎo)圖有何用處？怎樣畫思維導(dǎo)圖？發(fā)揮想象突出重點(diǎn)思維導(dǎo)圖的四個(gè)基本特性TonyBuzan(1)注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上;(2)主題的主干作為分支從中央向四面放射;(3)分支由一種關(guān)鍵的圖形或者寫在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成,比較不重要的話題也以分支的形式體現(xiàn)出來,附在較高層次的分支上;(4)各分支形成一種連接的節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。因此思維導(dǎo)圖在體現(xiàn)形式上是樹狀構(gòu)造。思維導(dǎo)圖應(yīng)用的關(guān)鍵和特點(diǎn)相對應(yīng) 思維導(dǎo)圖是一種發(fā)散式的思索記憶方式，簡樸的來說，思維導(dǎo)圖應(yīng)用的關(guān)鍵就是四個(gè)字：用于制作思維導(dǎo)圖的軟件現(xiàn)已開發(fā)出了多種計(jì)算機(jī)概念圖軟件,如MindMap、MindManager、PersonalBrain、NovaMind、Inspiration、ActivityMap等。思維導(dǎo)圖軟件-MindMapper思維導(dǎo)圖軟件-MindManager思維導(dǎo)圖軟件-NovaMind幾種思維導(dǎo)圖實(shí)例學(xué)以致用——看看思維導(dǎo)圖可以怎么用？教育方面的應(yīng)用思維導(dǎo)圖增進(jìn)課文分析 繪制思維導(dǎo)圖的過程，實(shí)際是閱讀研究的過程，是由“文”到“意”的過程，伴隨思維導(dǎo)圖的修改與完善，閱讀就一步步走向成功。 思維導(dǎo)圖的繪制，老師要先作示范，告訴學(xué)生怎樣確立主題關(guān)鍵詞，怎樣將思維速射，怎樣使用圖象與色彩等，然后再讓學(xué)生試著繪制。思維導(dǎo)圖促課文分析思維導(dǎo)圖增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖增進(jìn)英語學(xué)習(xí)1LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.‘Ican'thearaword!’Isaidangrily.‘It'snoneofyourbusiness,’theyoungmansaidrudely.‘Thisisaprivateconversation!’思維導(dǎo)圖增進(jìn)英語學(xué)習(xí)1從圖中左上角的實(shí)心圓點(diǎn)開始念。曲線從實(shí)心圓點(diǎn)出發(fā)后，碰到了時(shí)鐘圖符，表達(dá)這里有一種與時(shí)間有關(guān)的單詞。對照圖形下面的課文，得知這個(gè)單詞是“l(fā)astweek”。然后，曲線又碰到人形圖符，表達(dá)這里有一種與人有關(guān)的單詞。對照課文，這個(gè)單詞是“I”。繼續(xù)沿曲線走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“goto”和“theatre”。思維導(dǎo)圖增進(jìn)英語學(xué)習(xí)1思維導(dǎo)圖增進(jìn)英語學(xué)習(xí)2動(dòng)手實(shí)踐一種小實(shí)例……思維導(dǎo)圖輔助決策小結(jié)自己也動(dòng)手“畫”一種運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔導(dǎo)孩