班級(jí)音樂會(huì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析（一）教材內(nèi)容人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第一單元《奇妙的聲音世界》中的游戲樂翻天《我的音量我做主》，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受不同音量的變化，學(xué)會(huì)控制自己的音量。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.引言：以生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的聲音世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)音量的好奇心。例如，“小朋友們，聲音有大有小，就像我們的心情一樣豐富多彩。讓我們一起探索聲音的音量奧秘，學(xué)會(huì)控制自己的音量吧！”2.認(rèn)識(shí)不同音量：-通過圖片展示不同場(chǎng)景下的聲音音量，如安靜的圖書館、熱鬧的操場(chǎng)、溫馨的家庭等。讓學(xué)生直觀地感受不同音量的差異。-介紹不同音量的名稱，如輕聲、中聲、大聲。并舉例說明在不同場(chǎng)合應(yīng)該使用哪種音量。例如，在圖書館要使用輕聲，在操場(chǎng)可以使用大聲。3.音量的控制方法：-講解控制音量的重要性，如不影響他人、表達(dá)自己的情感等。-教授控制音量的方法，如通過呼吸控制、調(diào)整發(fā)聲位置等?？梢酝ㄟ^簡(jiǎn)單的練習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)如何控制音量。4.實(shí)踐活動(dòng)：-設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)控制音量。如“聲音接力”游戲，學(xué)生依次傳遞聲音，要求音量逐漸增大或減小。-引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)景中運(yùn)用合適的音量，如在課堂上回答問題、表演節(jié)目等。（二）教材特點(diǎn)1.趣味性強(qiáng)：教材通過生動(dòng)的圖片和有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音量控制。2.實(shí)用性高：教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合使用合適的音量，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。3.循序漸進(jìn)：教材從認(rèn)識(shí)不同音量到學(xué)習(xí)控制音量的方法，再到實(shí)踐活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握音量控制的技巧，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4.綜合性強(qiáng)：教材將音樂知識(shí)與生活常識(shí)、游戲活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的音量，了解輕聲、中聲、大聲的特點(diǎn)。（2）學(xué)生掌握控制音量的方法。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合使用合適的音量。（2）學(xué)生能夠通過練習(xí)提高自己控制音量的能力。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。（2）增強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力和文明意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同音量，掌握控制音量的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)合使用合適的音量。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）如何幫助學(xué)生理解抽象的音量概念。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺運(yùn)用合適的音量。四、教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段展示不同音量的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受音量的差異。2.體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生通過親身參與游戲活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，體驗(yàn)不同音量的變化和控制音量的方法。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)使用合適的音量。4.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.聲音游戲?qū)虢處熃M織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音游戲，如“聽聲音猜場(chǎng)景”。教師播放不同音量的聲音，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)場(chǎng)景的聲音。教師：“同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)游戲吧。老師會(huì)播放一些聲音，大家猜猜這是哪個(gè)場(chǎng)景的聲音?！苯處煵シ虐察o的圖書館里的翻書聲。學(xué)生：“圖書館！”教師播放熱鬧的操場(chǎng)上的歡呼聲。學(xué)生：“操場(chǎng)！”教師播放溫馨的家庭里的聊天聲。學(xué)生：“家庭！”設(shè)計(jì)意圖：通過聲音游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步感受不同音量的差異，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.問題導(dǎo)入教師提出一些與音量有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師：“同學(xué)們，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合會(huì)聽到不同音量的聲音。大家想一想，為什么在圖書館要輕聲說話，而在操場(chǎng)上可以大聲喊叫呢？”學(xué)生思考后回答問題。有的學(xué)生說在圖書館輕聲說話是為了不影響別人看書，在操場(chǎng)上大聲喊叫是因?yàn)楹軣狒[。教師：“大家說得都很對(duì)。不同的場(chǎng)合需要使用不同的音量。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我的音量我做主》，學(xué)會(huì)控制自己的音量?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過問題導(dǎo)入，讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考音量與場(chǎng)合的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題。（二）新授1.認(rèn)識(shí)不同音量（1）教師通過圖片展示不同場(chǎng)景下的聲音音量，讓學(xué)生觀察并說一說這些場(chǎng)景中的聲音有什么特點(diǎn)。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看一些圖片。這張圖片是安靜的圖書館，大家說一說這里的聲音有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生：“很安靜，聲音很小?！苯處煟骸皩?duì)，這里的聲音是輕聲。這張圖片是熱鬧的操場(chǎng)，這里的聲音又有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生：“聲音很大，很熱鬧?！苯處煟骸皼]錯(cuò)，這里的聲音是大聲。還有這張圖片，是溫馨的家庭，這里的聲音是中聲。大家現(xiàn)在對(duì)輕聲、中聲、大聲有了初步的認(rèn)識(shí)?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察圖片，直觀地感受不同音量的特點(diǎn)，加深對(duì)不同音量的認(rèn)識(shí)。（2）教師播放一些不同音量的聲音，讓學(xué)生分辨是輕聲、中聲還是大聲。教師：“現(xiàn)在我們來聽一些聲音，大家分辨一下這些聲音是輕聲、中聲還是大聲?！苯處煵シ乓欢屋p柔的音樂。學(xué)生：“輕聲。”教師播放一段正常說話的聲音。學(xué)生：“中聲。”教師播放一段響亮的鼓聲。學(xué)生：“大聲?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過聽聲音分辨音量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)不同音量的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)控制音量的方法（1）教師講解控制音量的重要性。教師：“同學(xué)們，我們知道了不同的場(chǎng)合需要使用不同的音量。那么，為什么要控制音量呢？控制音量有什么好處呢？”學(xué)生思考后回答問題。有的學(xué)生說控制音量可以不影響別人，有的學(xué)生說控制音量可以讓自己的聲音更好聽。教師：“大家說得都很對(duì)?？刂埔袅靠梢宰屛覀兏游拿?，也可以更好地表達(dá)自己的情感?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些控制音量的方法?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解控制音量的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)控制音量方法的積極性。（2）教師教授控制音量的方法。教師：“控制音量的方法有很多，我們先來學(xué)習(xí)一種通過呼吸控制音量的方法。大家先深呼吸，然后慢慢地呼氣，同時(shí)發(fā)出聲音。感受一下聲音的大小變化?！睂W(xué)生按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。教師：“大家有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們慢慢地呼氣時(shí)，聲音會(huì)變得更小呢？這就是通過呼吸控制音量的方法。還有一種方法是調(diào)整發(fā)聲位置。我們可以試著把聲音從喉嚨深處發(fā)出，這樣聲音會(huì)比較??；把聲音從嘴巴前方發(fā)出，這樣聲音會(huì)比較大。大家來試一試。”學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲位置的調(diào)整練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的方法教授，讓學(xué)生掌握控制音量的技巧。3.實(shí)踐活動(dòng)（1）聲音接力游戲教師組織學(xué)生進(jìn)行聲音接力游戲。游戲規(guī)則是：學(xué)生依次傳遞聲音，要求音量逐漸增大或減小。例如，第一個(gè)學(xué)生用輕聲發(fā)出一個(gè)聲音，第二個(gè)學(xué)生用稍微大一點(diǎn)的聲音重復(fù)這個(gè)聲音，第三個(gè)學(xué)生再用更大的聲音重復(fù)，以此類推，直到聲音達(dá)到最大；然后再逐漸減小音量，回到輕聲。教師：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)聲音接力游戲。大家要注意聽前面同學(xué)的聲音，按照要求逐漸增大或減小音量。準(zhǔn)備好了嗎？開始！”學(xué)生積極參與游戲，教師在游戲過程中進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)控制音量，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。（2）情境模擬教師創(chuàng)設(shè)一些不同的情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用合適的音量。例如，在圖書館看書時(shí)應(yīng)該用輕聲說話；在課堂上回答問題時(shí)應(yīng)該用中聲；在表演節(jié)目時(shí)可以根據(jù)需要使用大聲或中聲。教師：“現(xiàn)在我們來進(jìn)行情境模擬。假設(shè)我們現(xiàn)在在圖書館，大家應(yīng)該用什么音量說話呢？”學(xué)生：“輕聲。”教師：“非常好。那如果我們?cè)谡n堂上回答問題呢？”學(xué)生：“中聲?！苯處煟骸皩?duì)。如果我們?cè)诒硌莨?jié)目呢？”學(xué)生：“可以根據(jù)需要用大聲或中聲。”教師：“大家都掌握得很好。在不同的場(chǎng)合，我們要學(xué)會(huì)使用合適的音量，這樣才能更好地與他人交流?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過情境模擬，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（三）鞏固1.小組討論教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的需要控制音量的情況，以及自己是如何處理的。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組進(jìn)行討論。大家想一想，在生活中還有哪些場(chǎng)合需要我們控制音量呢？你在這些場(chǎng)合是怎么做的呢？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生代表：“在醫(yī)院里要輕聲說話，不能影響病人休息?！睂W(xué)生代表：“在公交車上也不能大聲喧嘩?！苯處煟骸按蠹艺f得都很對(duì)。在生活中，我們要時(shí)刻注意控制自己的音量，做一個(gè)文明的小學(xué)生?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)控制音量的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。2.創(chuàng)意表演教師讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行創(chuàng)意表演。表演的內(nèi)容可以是一個(gè)小故事或者一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生在表演中運(yùn)用不同的音量來表現(xiàn)角色的情感和場(chǎng)景的氛圍。教師：“現(xiàn)在我們以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)意表演。大家可以發(fā)揮自己的想象力，編一個(gè)小故事或者一個(gè)場(chǎng)景，在表演中要運(yùn)用不同的音量來表現(xiàn)角色的情感和場(chǎng)景的氛圍。開始吧！”學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)意表演，教師巡視指導(dǎo)。表演結(jié)束后，各小組進(jìn)行展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)意表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用控制音量的技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（四）總結(jié)1.回顧知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)不同音量、控制音量的方法以及在不同場(chǎng)合使用合適音量的重要性。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我的音量我做主》，誰能來說一說我們都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？”學(xué)生紛紛回答問題，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師：“非常好！大家都記得很清楚。我們認(rèn)識(shí)了輕聲、中聲、大聲三種不同的音量，學(xué)習(xí)了通過呼吸和調(diào)整發(fā)聲位置來控制音量的方法，還知道了在不同場(chǎng)合要使用合適的音量。希望大家在以后的生活中，能夠時(shí)刻注意控制自己的音量，做一個(gè)文明的小學(xué)生?！痹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即控制音量的方法和在不同場(chǎng)合使用合適音量的重要性。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是控制音量的方法和在不同場(chǎng)合使用合適音量的重要性。大家要記住，通過呼吸和調(diào)整發(fā)聲位置可以控制音量，在不同場(chǎng)合要使用合適的音量，這樣才能更好地與他人交流，做一個(gè)文明的人?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度。3.布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在生活中注意觀察不同場(chǎng)合的音量使用情況，并記錄下來。下次課的時(shí)候，大家一起分享自己的觀察結(jié)果。教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是在生活中注意觀察不同場(chǎng)合的音量使用情況，并記錄下來。下次課的時(shí)候，我們一起分享大家的觀察結(jié)果。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，做一個(gè)細(xì)心的觀察者?！痹O(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和自我管理能力。六、板書設(shè)計(jì)《我的音量我做主》（一）、認(rèn)識(shí)不同音量輕聲、中聲、大聲（二）、控制音量的方法1.呼吸控制2.調(diào)整發(fā)聲位置（三）、不同場(chǎng)合的音量使用圖書館：輕聲課堂：中聲表演節(jié)目：根據(jù)需要七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)不同音量有了更清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了一些控制音量的方法，并能夠在不同場(chǎng)合使用合適的音量。在教學(xué)過程中，采用了聲音游戲?qū)?、問題導(dǎo)入、直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法