數(shù)學六年級下冊教學計劃（20篇）

數(shù)學六年級下冊教學計劃（精選20篇）

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇1

一、教材分析：

本冊教材包括以下幾個部分：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識一一認識百分數(shù)；數(shù)的運算一一分數(shù)乘

法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式與方程

——方程；比和比例認識比。

2、空間與圖形一一長方體與正方體。

3、統(tǒng)計與概率一一可能性。

4、實踐與綜合應用一一表面積的變化；大樹有多高；算出他

們的普及率。

二、教學目標：

1、讓學生學會運用等式的.性質(zhì)解方程，同時會列方程解決

相應的實際問題，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗，

發(fā)展抽象能力和符號感。

2、通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展

開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積

單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際

解決問題，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學思考。

3、讓學生體會分數(shù)乘除法的意義、分數(shù)乘除法的計算方法,

運用簡單的分數(shù)乘除法解決實際問題，學會分數(shù)連乘連除認識倒

數(shù)，以及分數(shù)連除和乘除混合運算，體會數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系，

感受數(shù)學知識和方法的運用價值，提高學好數(shù)學的信心。

4、使學生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求

比值及比的基本性質(zhì)和化簡比，能解決有關(guān)比的實際問題（按比

例分配）。進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、

抽象、概括以及合情推理的能力。

5、使學生理解并掌握分數(shù)四則混合運算（包括簡便計算）并

能解決稍復雜的分數(shù)乘法實際問題，體會數(shù)學知識和方法在解決

實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數(shù)學學習興趣和信

心。

6、初步學會用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實際問題，確

定解題思路，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單

推理能力。

7、初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件

發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應的活動方案進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)

在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。

8、在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的

互相改寫，并運用百分數(shù)的知識實際問題。

9、結(jié)合數(shù)學教學在課堂中對學生開展環(huán)境教育，使學生認識

保護環(huán)境的重要性，知道保護環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類

的發(fā)展，讓學生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡

單知識，從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識

三、具體措施：

1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引

學生，讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)

學習興趣，增強學習信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之

間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個

學生有所發(fā)展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

4、加強計算教學，計算是本冊教才的重點，一方面引導學生

探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助

學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內(nèi)容進

行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

5、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映

學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心

與決心。

6、介紹課外數(shù)學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學

習興趣。

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇2

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)

生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成

基本能力°培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他

們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎

實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成

績。

二、學生情況分析：

本學期本班共有學生19人，從上學期的學習情況及知識技能

掌握情況、期末檢測情況看，大部分學生學習積極性高，學習目

的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有

部分學生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，分析問題的能力還比較弱，

學生的學習習慣（比如審題習慣、書寫習慣、檢查習慣和作業(yè)是

否及時完成等）還有待培養(yǎng)。

在學習態(tài)度方面，本班大約有20%的學生學習被動，大約有8%

的學生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況

更為普遍。

本學期是小學階段的最后一個學期，學生既要學習新的知識

“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統(tǒng)復習小學階段

所有的知識，可見學習的壓力比較大。特別是學困生，存在更大

的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體

差異外，在學生學習習慣的培養(yǎng)、知識的復習與鞏固、學困生的

幫扶上都是本學期工作的重點。通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生

得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和

“總復習”三部分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓

柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫

一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7

個課題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與

概率”“解決問題的策略”。

四、教學目標：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)

面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌

握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是

否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形

按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平

面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，

培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，學會綜合運用包括

算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力

和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，擴展學生數(shù)學視野,

培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，

提高解決問題的能力和增強應用數(shù)學的意識。

5、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、

簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；

具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的

簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解

簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種

計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比

較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算

公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，

進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖

表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方

法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生

活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

五、本冊教材的重點、難點：

1、認識圓柱和圓錐，理解特征；會計算圓柱的側(cè)面積、表面

積；了解體積的推導過程。

2、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析

問題，加強學生對統(tǒng)計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。

能運用不同的知識解答應用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間

的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和

加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達

到小學數(shù)學教學的預定目標。

六、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力

2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、

舉一反三的能力。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力°

6、加強學生的空間立體感。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四

則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提

高解答應用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確

計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

七、輔差措施：

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。

2、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)池們的閃光點，多鼓勵、表

揚他們，使其體驗成功、努力學習。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的訶題，讓他們回答，并逐步

提高要求。

6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)

化。

8、加強家校聯(lián)系，共同教育。

八、教學進度表：

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇3

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)、比例、圓柱

與圓錐、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：

圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算

方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、

轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：

圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判

斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的

靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

L了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反

比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例

知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另

一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

5.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

6.經(jīng)歷對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，

會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

7.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識

的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能

力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。

結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，T解負數(shù)在實際生活中的應

用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會

解比例和用比例知識解決問題。

在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，

在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有

關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計

算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學解決問題

方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、區(qū)例、統(tǒng)計等知識的學習，

教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；

另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀

察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“鴿巢原理”的'過程,

體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“鴿巢

原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)

學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)

實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學

的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實

踐能力。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,

引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是

小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。

通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學

的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善

頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)；同時

進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、學情分析

本班現(xiàn)共有學生37人，女生18人，男生19人，絕大部分學

生對數(shù)學的學習有上進心;但是有很少部分學生自覺性不夠，上課

注意力不集中；還有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有

些困難。所以新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，我還要

加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組討論的學習方式，

使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問

題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的

多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學

策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、

難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，

從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)

總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從

不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資

源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與

生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式

的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學

習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和

實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選

擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、

一題多問、一題多編等途徑，拓寬學芻的知識面，溝通知識之間

的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生,

要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學因生都要體現(xiàn)有所指導。增

強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學

生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)

學生熱愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身

心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生E確對待成功與失敗，勇敢

戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張

探究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學工的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快

樂。

六、課時安排

六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各部分教

學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情

況適當靈活掌握：

一、負數(shù)（3課時）

二、百分數(shù)（二）（5課時）

三、圓柱與圓錐（10課時）

1.圓柱.........................................6課

時左右

2.圓錐.........................................

3課時左右整理和復

習........................................1課時

四、比例（13課時）

L比例的意義和基本性質(zhì)..........................3課

時左右

2.正比例和反比例...............................3課

時左右

3.比例的應用...................................6課

時左右

4,整理和復習......................................1

課時

五、數(shù)學廣角（2課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)......................................11課

時左右

2.圖形與幾何.....................................6課

時左右

3.統(tǒng)計與概率.....................................4課

時左右

4.數(shù)學思考.......................................2課

時

5.綜合與實踐.....................................4課

時

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇4

一、學生基本情況

本班現(xiàn)有學生30人，其中男生14人，女生16人。從整體上

來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極

思考問題。對數(shù)學學科有較濃厚的學習興趣，有一定的分析問題，

解決問題的能力。其中學習比較突出的有10人，處于中間水平的

有13人，中下水平的有7人。這10名學生主要表現(xiàn)在接受能力

差，學習不夠積極主動。

大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較

端正；也有部分學生自覺性不夠，不能主動去學習等，對于學習數(shù)

學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，

應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學生的基礎(chǔ)的知識、概念還算可以。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

不足之處：

1、學生粗心大意忘寫答案。

2、運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識，做題目時不能

靈活地運用。

3、學生書寫不是很工整、完善。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、

統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復

習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反

比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例

知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另

一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。

④認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并

能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

⑦經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識

的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能

力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。

⑨體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

⑩養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、本學期教學目標和總要求

1、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例

尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例

或反比例，會用比例知識解答比例容易的應用題。

2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，

會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、使學生會看和制作含有百分數(shù)的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)

計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

4、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)

學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，

發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解

決簡單的實際問題的能力。

四、教學重點、難點

1、重點

①在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)

和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、

側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。

③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、

圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實

際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反

比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運

用比例知識解決簡單的實際問題。

⑤認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中

找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上

距離或?qū)嶋H距離。

⑦會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計

信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

⑨對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。

2、難點

①掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、

表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公

式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反

比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運

用比例知識解決簡單的實際問題。

③認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)

據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中

找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距

離。

⑤會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計

信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單

的實際問題。

⑦通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握

和運用小學階段所學的數(shù)學知識。

五、教具和學具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

六、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課

堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、

合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向

會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學

習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，

批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這

門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。

5、加大培優(yōu)轉(zhuǎn)差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中

展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的

關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使

他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇5

本學期，班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。

優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了

知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處

在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信

心。

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作

計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，

幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全

面提高教育教學質(zhì)量。

一、教材分析

（一）總體要求

1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計

算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分

數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比

的簡單實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面

積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,

能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學是日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決

問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

二、內(nèi)容分析

這冊教材包括下面下些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，

圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、

百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小

數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)

分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)

學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中

有著廣泛的.應用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,

會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應具務(wù)的基本

數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。

位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學

活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示

位置；通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，

初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步

發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條

形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇

形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在工活和解決問題中的作用，

發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、

百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中簡單問

題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及

運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決

問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念，讓新課程標準走進課堂

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學

評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業(yè)

班，我也要在認真學習《新課標》的基礎(chǔ)上，感悟新的教學理念。

對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準

及課程實施建議有更深的了解，力求教學工作在新課程標準的指

導下躍上了一個新的臺階。

把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的

過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資

源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁

記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下

學生學習中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不

流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學

積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學士成了學習的主人，學習成

了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好

基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點，

努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

四、后進生轉(zhuǎn)化措施

(-)對后進生要“嚴”

對后進生一定要嚴，發(fā)現(xiàn)他們有天良思想行為，絕不能輕易

放過，應該及時制止，最好是他們的天良思想行為消滅在萌芽之

中。

(二)對后進生要“寬”

1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”，

犯錯誤是難免的，在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面，不要動不

動就訓斥、責罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒，要允許他

人犯錯誤，允許他人改正錯誤。

2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎(chǔ)差，他們的成

績不要能一步登天，其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓

勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步，不要以對比的眼光把他們與中上層學生

相提并論。

（三）要善于捕捉后進生的閃光點，及時做好表揚和鼓勵。

轉(zhuǎn)化后進生，要講究措施和方法，歸根到底是要有“愛心、

細心、耐心”，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺唔。

五、教學措施

1、認真學習教育教學理論，更新教育教學觀念，不斷提高自

身素質(zhì)C

2、認真鉆研教材，教參，吃透教材的重點、難點.備好、上好

每一節(jié)課。課堂上爭取做到能深入淺巴進行教學，特別要照顧到

學習上有困難的學生。

3、加強教學研究，形成教研之風，取人之長，補己之短。

4、在平日的教學活動中，重視對學生學習方法的指導和良好

學習習慣的培養(yǎng)。為學生以后的學習打好堅實的基礎(chǔ)。

5、結(jié)合學科特點，在教學生掌屋基礎(chǔ)知識的同時，滲透思想

品德教育。教書不忘育人。

6、加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念。

7、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

8、加強學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和

綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示

知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性和

敏捷性。

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇6

一、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習小學數(shù)學知識C

(2)難點:

①比例的有關(guān)概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應

用。

③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握

比例、比例尺、正反比例的意義；解憶例應用題，通過分析已學

過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比

例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)

律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方

法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實做到精講

多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

二、提高教學質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興

趣、數(shù)學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，

明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的

量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例

的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避

免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既

可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識

的解題能力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,

使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后

介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)

面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表

中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量

之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三

種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學

生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的

數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)

計的思想分析思考問題的習慣。

（5）復習時重視基礎(chǔ)知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時

注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知

識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習

學生的知識缺漏。

三、課外活動安排

1、結(jié)合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作，獲

取數(shù)據(jù)，增強知識的應用能力。

2、繼續(xù)進行“奧數(shù)”教學。

四、專題落實措施

1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。

2、結(jié)合整理與復習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習，幫助學生更好

地掌握小學階段的數(shù)學知識。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇7

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生

的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下

冊）的教學內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，

全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在第

八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解

的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄?

應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”：教學百分數(shù)的應月，比例的有關(guān)知識，成正

比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數(shù)的應用是在六年

級（上冊）認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點內(nèi)容

之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)匕另一個數(shù)多（或少）百分

之幾的問題，解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，解決

已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些內(nèi)容

的教學，能讓學生進一步理解百分數(shù)的意義，學會在日常生活中

應用百分數(shù)。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反

比例的意義，讓學生在現(xiàn)實的情境中作出相應的判斷。根據(jù)《標

準》的精神，教材適當加強了正比例關(guān)系圖像的教學，不再安排

解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例

的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，

能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉(zhuǎn)化

的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi)容

變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認知策略，也是常用的解

決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，學生在前面的學習中已經(jīng)有較豐富

的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉(zhuǎn)化，讓學生進一步體會和應用，通

過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”：教學圓柱和圓錢，圖形的放大或縮小，確

定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括

圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐

的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數(shù)學新增加

的教學內(nèi)容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變

換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進行教學。確

定位置也是新增的教學內(nèi)容，在初步認識方向的基礎(chǔ)上，用“北

偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,

還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的

位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數(shù)學里有關(guān)

形體的知識，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學生在獲得必

需的數(shù)學事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”：先在認識圓和能夠應用百分數(shù)的基礎(chǔ)上教

學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析

時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)

據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里

的統(tǒng)計知識，能進一步增強學生的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表達和

利用數(shù)據(jù)的能力。

“實踐和綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用

圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質(zhì)

量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖形的

放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是

使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。

這些實踐活動使學生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流

的過程，研究現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法

解決問題。

總復習的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)《標準》里具體目標

的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的

認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實

際問題納入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學知識的實際

應用。“空間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認識、圖形的變換、

圖形的位置三個部分進行復習。小學階段的測量主要是線段的長

度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認識

有機結(jié)合起來，能提高復習的效率。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容

分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三

個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的

預算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題

都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他

們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學知識在經(jīng)濟領(lǐng)域和

社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、

學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。

二、全冊教學目標

目標：

1、讓學生經(jīng)歷應用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的

過程，進一步理解百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)

系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關(guān)問題的能

力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認識成正比例和

成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)

數(shù)量關(guān)系的理解。

2、讓學生通過觀察、操作、實驗而簡單推理，認識圓柱和圓

錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓柱的體積公式以及圓柱表面

積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，

初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的

方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實

際問題。

3、讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會

扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提

出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的

意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位

數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4、讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線

索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信

息的理解，提高綜合應用數(shù)學知識和方法飛能力C

數(shù)學思考方面：

1、讓學生在應用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培養(yǎng)

分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，

發(fā)展抽象思維，增強數(shù)感。

2、讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間

的感知，進一步增強空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以

及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜

想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培養(yǎng)合情推理與初

步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3、讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義

和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，

進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述

現(xiàn)實問題的意識和能力。

4、讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步

培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力，不斷增強

空間觀念。

5、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初

步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變

化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步提升思維水平。

6、讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進

一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)

展統(tǒng)計觀念。

7、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和

綜合，加深對基本數(shù)學原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜

合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面：

1、讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問

題，并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體

積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、

比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應用意識。

2、讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)

面積和表面積計算等實際問題的過程。，感受借助計算器解決問

題的價值，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問

題方法飛多樣性。

3、讓學生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡

單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,

進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4、讓學生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和

相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進一步體會

合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5、讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一

步增強解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題

的特點合理選擇相應策略的自覺性和能力。

6、讓學生在系統(tǒng)復習的過程中，進一步提高綜合應用數(shù)學知

識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進一步

用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意

識和實踐能力。

情感態(tài)度方面：

1、進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，獲得

一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2、進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正

的良好習慣。

3、進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷

增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。

4、進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學的廣泛應用，

培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。

5、進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,

發(fā)展對數(shù)學的積極情感，進一步增強學好數(shù)學的信心。

三、教學重點、難點：

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方

法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比

例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板

塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反

比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、

解題策略的靈活運用。

四、教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資

源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與

生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式

的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學

習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和

實踐能力的目的。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張

探究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學旦的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的

快樂。

五、全冊課時安排：

全冊共安排72課時的教學內(nèi)容，其中30課時的總復習。全

學期大約有20%的教學時間留作機動。

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇8

、全冊教材分析

蘇教版六年級《數(shù)學》教材下冊在原有基礎(chǔ)上稍有變動，新

增選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容，刪去眾數(shù)和中位數(shù)。前移轉(zhuǎn)化的策略，增

設(shè)選擇策略解決問題，合理整合綜合與實踐部分的內(nèi)容。此外，

教材還前移了實驗教材中《百分數(shù)的應用》，安排在六年級上冊;

增設(shè)了探索規(guī)律的活動&&《面積的變化》。本冊教材把教學內(nèi)容

編排成七個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總復習，

教學的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策

略》、《比例》和《正比例和反比例》。

《解決問題的策略》本單元沒有安排新的策略，只是應用前

面教材教學的策略，解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體

會策略在解決新穎問題、復雜問題時的作用，體會解決同一個問

題的方法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互

補充。

《比例》本單元的教學內(nèi)容是圖形的放大與縮小，比例的意

義與性質(zhì)。兩個內(nèi)容分別屬于兩個知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何

的內(nèi)容，后者是數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。本單元把圖形的放大與縮小、

比例的意義與性質(zhì)結(jié)合起來教學，是因為這兩個內(nèi)容能夠互相利

用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的

數(shù)學概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來，就有了具體的含義，圖

形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。本單元還增設(shè)了探

索規(guī)律的活動&&《面積的變化》，主要引導學生探索和發(fā)現(xiàn)平面圖

形按比例放大后，面積的變化規(guī)律。

《正比例和反比例》本單元在比和比例，以及常見數(shù)量關(guān)系

的基礎(chǔ)上編排。通過兩個數(shù)量保持商一定或者積一定的變化，教

學正比例和反比例關(guān)系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同

時，受到函數(shù)思想的熏陶，為第三學段的數(shù)學教學打基礎(chǔ)。與過

去教材相比，本單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。

圖形與幾何領(lǐng)域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確

定位置》。

《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)

上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，本單元

主要是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義

及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，

擴大學生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，發(fā)展空間觀

念和思維能力，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力和推理能力。

《確定位置》本單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。

確定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物

體的大致位置，不夠準確。本單元繼續(xù)教學確定位置，把方向和

距離結(jié)合起來，準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習圖

形與坐標的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：教材安排了1個單元《扇形統(tǒng)計圖》。

本單元是在統(tǒng)計表以及條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編

排的。扇形統(tǒng)計圖不僅表示各個部分數(shù)量的多少，而且側(cè)重于用

同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數(shù)量與總數(shù)量之間

的關(guān)系，表示各個部分數(shù)量分別占總數(shù)量的百分之幾。教學扇形

統(tǒng)計圖，要使學生認識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、

折線圖、扇形圖的不同，體會根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容合理選擇統(tǒng)計圖的必

要性，不要求制作扇形統(tǒng)計圖。

綜合與實踐領(lǐng)域：這部分的內(nèi)容進行了精心篩選與重新整合。

全冊共安排了三次活動，分別是結(jié)合具體教學內(nèi)容安排的《大樹

有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪

制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，

主要引導學生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問題；《制訂旅游計劃》

由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜

合運用數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率部分的知識，解決旅游行程規(guī)劃、旅

游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內(nèi)容，主要引導學生

通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。

此外，第七單元是總復習，本單元全面、系統(tǒng)地復習小學階

段教學的數(shù)學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小

學數(shù)學教材的重要組成部分。通過本單元的教學，將圓滿完成小

學階段的數(shù)學教學任務(wù)，并為第三學段的數(shù)學教學打下扎實的基

礎(chǔ)?？倧土暤慕虒W內(nèi)容分數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與可能性綜合

與實踐四部分編排。

二、全冊教材重難點分析

L理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例。

2.使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。

3,使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積、表

面積的計算方法，并會計算。

4.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計

算體積、容積，解決實際問題。

5.使學生進一步認識扇形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的意義和作用。

6.使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例，

簡單方程等基礎(chǔ)知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學生認

識這些內(nèi)容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實

際問題。

教學難點：

1.使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比

例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2,使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。

3,使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的

解答方法，能夠較靈活地運用所學知識

三、學情分析

本年級學生數(shù)學基礎(chǔ)很差，兩級分化嚴重，有部分學生學習

數(shù)學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績并不理想,

因此在今后教學中，一定要很抓基礎(chǔ)，重視學習習慣的培養(yǎng)，注

意提優(yōu)補差，努力提高班級整體水平。

四、教學目標要求

（一）知識與技能方面

①學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的

特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓

柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

②學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖。

③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

④學生在解決實際問題的的過程n,學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求

解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從

而有效地解決問題。

⑤學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺,

會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意

義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解

應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

⑥學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)

學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能

力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問

題的能力。

（二）數(shù)學思考方面

本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生二活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和

已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流，使學生通

過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數(shù)學知識、技

能，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數(shù)學，增

強空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學生應用數(shù)學的意識和能力。

（三）解決問題方面

能應用轉(zhuǎn)換的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解

決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培

養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應策略的能力。

（四）情感態(tài)度與價值觀：

①能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等

方面的收獲與進步，增強對數(shù)學的好奇心與求知欲，進一步樹立

學好數(shù)學的信心。

②在探索和理解百分數(shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱

和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學

結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

③通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動，進一

步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，

培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

五、教學措施

L認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質(zhì)量°

2.教學相長，多閱讀與教學有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學

習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

3.多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時

反饋信息。

4.采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交

流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生。

六、教學進度

六年級下冊教學進度安排表

周次日期教學內(nèi)容和課時安排

13.2~3.7扇形統(tǒng)計圖⑶機動(1)

23.8-3.14解決問題的策略(3)機動(2)

33.15-3.21比例(4)

43.22-3.28比例（5）

53.29~4.4確定位置（3）正比例和反比例（2）

64.5-4.11正比例和反比例（3）

總復習：數(shù)與代數(shù)（1）

74.12-4.18數(shù)與代數(shù)（4）

84.19-4.25數(shù)與代數(shù)（5）

94.26-5.2數(shù)與代數(shù)（5）

105.3-5.9數(shù)與代數(shù)（2）圖形與幾何（3）

115.10-5.16圖形與幾何（5）

125.17-5.23圖形與幾何（2）統(tǒng)計與可能性（3）

135.24-5.30綜合應用⑷機動（1）

145.31-6.6綜合復習

156.7-6.13綜合復習

166.14-6.20綜合復習

176.21-6.27綜合復習

186.28~7.6期末檢測

數(shù)學六年級下冊教學計劃篇9

一、課標要求：

1、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品

質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和

審美情趣。

2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代

文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良

好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)

造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科

學的思想方法。

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6、學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。

能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，

形成良好的‘語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文

學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精

神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在

400萬字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生

活需要，運用常見的表達方式寫作。

9、具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會

傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，

發(fā)展合作精神。

10、學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息

的能力。

二、學情簡析：

本班大部分學生能利用漢語拼音智助識字、閱讀和學習普通

話。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀

寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學

寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課

文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括

課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡

段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。

記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人

物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點

寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能

向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰(zhàn)士為

了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品

質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本班中還有

五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著

一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注

意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動

的學習氛圍。

三、全冊教材簡析：

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的

能力點和知識點，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐

中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，

基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面

提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。

經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊；有特點

的現(xiàn)代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度合適。思維上，重視兒童思

維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主

題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著

重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；如沖突、英雄等等。這些單元的選

文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助

于單元主題創(chuàng)設(shè)的學習平臺，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一?/p>

重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界

更豐富起來，再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論

文、戲劇、報告文學、古詩、寓言等。

六年級下冊共8個單元，單元主題分別為：樂趣、遺跡、珍

惜、生命、沖突、英雄、科學的精神、告別童年。每個單元分主體

課文，拓展閱讀，綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文

安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個

欄目都有留白，利于學生自我學習。

教材特點單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的

思考。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。

全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其

它學科、學生的興趣愛好之間的關(guān)系。為學生個性化的語文學習

提供了廣闊的空間，學習內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的，教師與

學生不僅可以選擇，而且可以自主安排與設(shè)計。

“綜合活動”已完全打破了教師講、學生聽的接受模式，打

破了課堂教學的時空模式，把學生推到各種情境、時空中，在活

動中學習，在交流討論中學習。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累，注重

學生實踐的過程和積累的過程。

一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)了朗讀