2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、通過對學(xué)生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

2、下列不屬于維果茨基的觀點的是（）

A.將心理機能分為高級機能和低級機能

B.認為人的心理發(fā)展是不斷內(nèi)化的結(jié)果

C.認為每一個心理發(fā)展階段都有一個發(fā)展危機

I）.提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，并認為“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”

【答案】：C

3、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免

失敗的動機兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】；C

4、肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對兒童發(fā)展的重要作用，而且二者的

作用各不相同，且不能相互替代的理論是（）

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻和論

D.多因素相互作用論

【答案】：C

5、已有舊信息對新售息的學(xué)習的抑制作用叫做（）

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：A

6、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

I）.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C

7、學(xué)生學(xué)習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相

關(guān)景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C

8、教育目的不僅能指導(dǎo)整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)?/p>

實現(xiàn)共同的目標而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵

C.評價

D.調(diào)控

【答案】：B

9、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向同學(xué)們介

紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這

體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（）

A.理論聯(lián)系實際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

【）.發(fā)展性原則

【答案】：B

10、教育活動的出發(fā)點和歸宿是（）o

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

11、針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當事人本身可使用的治療方法是（）

A.行為療法

B.肯定性訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A

12、學(xué)習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

13、教師考慮學(xué)生的個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進行教學(xué)材

料的組織的階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注生命階段

【答案】：B

14、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A.實驗法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

15、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

I）.《左傳》

【答案】：A

16、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運氣

【答案】：A

17、（2021年下半總真題）學(xué)生對遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習屬于（）

A.組合學(xué)習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

18、世界上最早的一部教育專著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】：A

19、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟制度

D.文化制度

【答案】：B

20、個體無法應(yīng)付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產(chǎn)生

的身心耗竭的狀態(tài)是（）

A.心理氣氛

B.職業(yè)倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

21、（2021年下半總真題）“學(xué)生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意

搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)？（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

22、馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。

A.理論聯(lián)系實際

B.教育與社會實踐相結(jié)合

C.知識分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【答案】：D

23、上初中以來，劉俊突然好像不認識自己了?！拔业降资钦l我將來

做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理

論，他處于哪個發(fā)展階段（）

A.親密感對孤獨感

B.勤奮感對自卑感

C.自我同一性對角色混亂

I).基本信任感對基本不信任感

【答案】：C

24、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導(dǎo)意義的是

()O

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標

D.教育政策

【答案】：B

25、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時期對兒童施以相應(yīng)的教育，

這是因為兒童的發(fā)展具有()

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.差異性

【答案】：B

26、()認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免

失敗的動機兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

27、青少年自我意識發(fā)展的特點不包括（）o

A.成人感的發(fā)展

B.自我的分化

C.關(guān)心他人意識增強

D.自我評價趨于成熟

【答案】：C

28、下列選項中，關(guān)于課程的說法不正確的一項是（）。

A.“課程”一詞含有學(xué)習的范圍和進程的意思

B.課程與教材、學(xué)科的涵義相同

C.課程隨社會的發(fā)展而演變，反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求

D.狹義的課程概念是指某一門學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程。歷史課程

【答案】：B

29、（2021年下半生真題）學(xué)校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

1）.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

30、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)

生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）O

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材旃教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】：B

31、以下說法中，錯誤的是（）。

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，

具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

32、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動機

C.信號

I）.組織

【答案】：D

33、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員

的（）。

A.應(yīng)有的責任感

B.積極的社會功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

34、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動的順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是OO

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

I）.活動文化

【答案】：A

35、如果一個孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰讓那個藥劑師那么壞，便宜一點不就好了嗎？“。這個

孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習俗水平

B.后習俗水平

C.準習俗水平

D.習俗水平

【答案】：A

36、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

1）.晶體因素

【答案】：B

37、人身體生長發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A

38、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。但

是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進

行思想品德教育的重點在于提高其0。

A.道德認識水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

39、老師兩次用同一張試卷測試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分數(shù)相

同，這種分數(shù)的穩(wěn)定和不變是測驗的()O

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B

40、以下關(guān)于活動課程主要屬性的描述中，不正確的是()。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習經(jīng)驗

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程

D.活動課程即是通常所講的課外活動

【答案】：D

41、學(xué)生學(xué)習了杠桿的力臂原理，再學(xué)習定滑輪的知識，理解了定滑

輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習屬于()。

A.上位學(xué)習

B.下位學(xué)習

C.并列學(xué)習

D.組合學(xué)習

【答案】：B

42、吃了糖后再吃桔子會覺得桔子更酸是因為味覺的()

A.適應(yīng)

B.對比

C.感覺后效

D.感受性

【答案】：B

43、對于班級里網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，心理咨詢師在學(xué)生手腕上套上橡皮

筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，

來減少其上網(wǎng)的行%。這是()。

A.強化干預(yù)

B.厭惡干預(yù)法

C.轉(zhuǎn)移注意力

D.替代滿足

【答案】：B

44、當其他同學(xué)向卓卓借文具時，卓卓從不拒絕。她認為，能夠幫助

別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子，否則就是壞孩子。卓卓的道德

發(fā)展處于()。

A.相對功利主義的取向階段

B.懲罰與服從取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C

45、(2022上半年真題)由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅

持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效

地接收更多信息的教學(xué)方法是（）。

A.范例教學(xué)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習

C.暗示教學(xué)

D.非指導(dǎo)教學(xué)

【答案】：C

46、“以小人之心，度君子之腹”是社會人際關(guān)系中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：D

47、（2021年上半生真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時，

以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對

學(xué)生進行了“無神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

48、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩慢

發(fā)展，至M）時達到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

D.30?35歲

【答案】：A

49、2013年單項選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發(fā)生在（）

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

50、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

51、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】：A

52、環(huán)境決定論的代表人物是（）。

A.格塞爾

B.杜威

C.華生

D.霍爾

【答案】：C

53、奧蘇伯爾根據(jù)()，把學(xué)習分為有意義學(xué)習和機械學(xué)習。

A.學(xué)習結(jié)果

B.學(xué)習的意識水平

C.學(xué)習方式

D.學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系

【答案】：D

54、元認知監(jiān)控策略的特征是()

A.設(shè)置學(xué)習目標

B.預(yù)計結(jié)果

C.修正目標

D.檢測認知過程

【答案】：D

55、(2020年真題)20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在

世界各國產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來,

這種教學(xué)組形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

56、“萬物皆備于心”“人的心中自有浩然之氣”表明了個體身心發(fā)

展的()觀點。

A.外銀論

B.內(nèi)發(fā)論

C.實踐主體論

I）.多因素相互作用論

【答案】：B

57、力求本學(xué)期考得好，爭取得到本學(xué)期的獎學(xué)金。這種學(xué)習動機屬

于（）

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】：B

58、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、

主體的實踐，但不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識

C.不利于教師面向全體學(xué)生

D.不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習

【答案】：D

59、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

60、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習俗

B.中習俗

C.習俗

D.后習俗

【答案】：C

61、“爰之深，責之切”體現(xiàn)了0的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A

62、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外

部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于()。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

63、在教學(xué)過程中，張老師經(jīng)常運用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成

對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們正

確理解知識和提高認識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.循序漸進原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

64、學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()。

A.正常學(xué)生群體

B.特殊學(xué)生群體

C.有心理問題的學(xué)生

D.極個別學(xué)生

【答案】：A

65、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、獎勵、批評和處分等方式引導(dǎo)和促

進學(xué)生品德積極發(fā)展。這種方法屬于0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

66、了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動方式的

初步映像，這是心智技能形成的()階段。

A.原型選定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

【答案】：B

67、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對學(xué)生很嚴格，常對學(xué)生提出各種要求和規(guī)

定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()

A.強硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

I).民主平等型

【答案】：C

68、陳冬看到自己最好的朋友因為學(xué)習成績優(yōu)異收到校長的親自嘉獎

后，也開始加倍努力學(xué)習力爭取得優(yōu)異成績。這種強化屬于0

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.內(nèi)部強化

【答案】：B

69、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現(xiàn)不符合社會規(guī)

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

70、2001年，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定，我

國普通高中階段的課程設(shè)置方式是()

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A

71、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實性結(jié)合起來。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

72、分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。

A.對課堂紀律的影響

B.學(xué)生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關(guān)系的影響

【答案】：D

73、把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式

是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：B

74、由美國管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是

（）O

A.目標管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A

75、2013年單項選擇：王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生

了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）

A.對比

B.聯(lián)覺

C.補償

D.錯覺

【答案】：B

76、（）在中學(xué)階段居于主導(dǎo)地位。

A.無意注意

B.有意注意

C.不隨意注意

I）.隨意后注意

【答案】：B

77、在我國偏遠的山區(qū)，存在這樣一種教學(xué)現(xiàn)象：一間教室、兩個或

兩個以上年級的學(xué)生、一名教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課

里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式被稱為（）。

A.班級授課制

B.分組教學(xué)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：D

78、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以

（）產(chǎn)生為標志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B

79、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”反映了對人的發(fā)

展有重要影響的是（）o

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

80、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（？）

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學(xué)理論

【答案】：B

81、班集體形成的重要標志是（）。

A.成立了班委會

B.開展了班級工作

C.形成了正確的輿論和班風

D.制訂了班級工作計劃

【答案】：C

82、（）是國家最高權(quán)力機關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布

實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】：B

83、（2021年下半總真題）曉杰在閱讀課文時常常自我提問：“我對課

文表達的內(nèi)容清楚了嗎？我抓住了課文的重點了嗎”，這種學(xué)習策略屬

于。。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計劃策略

I）.監(jiān)控策略

【答案】：D

84、曾經(jīng)被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這

是（）

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

85、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的

習慣屬于（）。

A.經(jīng)典條件反射

B.操作條件反射

C.聯(lián)結(jié)反射

D.習慣成自然

【答案】：B

86、“將符號所代表的新知識與學(xué)習者認知結(jié)構(gòu)中巳有的適當觀念建

立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系”屬于OO

A.接受學(xué)習

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習

C.意義學(xué)習

D.機械學(xué)習

【答案】：C

87、我國最早的一部教育專著是（）。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

1）.《論演說家的教育》

【答案】：B

88、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

89、小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動

屬于()。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

【答案】：C

90、孔子要求“學(xué)而時習之”“溫故而知新”,烏申斯基認為“復(fù)習

是學(xué)習之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

91、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是()

A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

92、在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法是

()

A.情境教學(xué)法

B.程序教學(xué)法

C.暗示教學(xué)法

D.欣賞教學(xué)法

【答案】：D

93、要擴大記憶容量，最好的方法是()

A.反復(fù)復(fù)習

B.加大輸入信息

C.過度學(xué)習

D.加大記憶單位

【答案】：D

94、以美國“六三三”學(xué)制為藍本確立的()一直延續(xù)到新中

國成立之后。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C

95、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

96、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：D

97、學(xué)生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

98、在某個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺

激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A

99、布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

100.最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

I).赫爾巴特

【答案】：C

10k德育過程的基本矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

102、小劉打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小

劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強

C.注意的分配性好

D.注意轉(zhuǎn)移快

【答案】：D

103、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習者所學(xué)的新知識與自己已有的知識

建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學(xué)習

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習

C.意義學(xué)習

D.機械學(xué)習

【答案】：C

104、埃里克森指出，許多人對工作和學(xué)習的態(tài)度習慣可以追溯到其人

格發(fā)展階段中培養(yǎng)()的時期。

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感

D.孤獨感

【答案】：C

105、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進學(xué)生分流

D.促進學(xué)生發(fā)展與改進教學(xué)實踐

【答案】：D

106、小澤聽媽媽說姐姐在上次全國英語大賽中獲獎的消息以后.認為

由于平時自己與姐姐的英語成績差不多。因此自己在這次英語大賽中

也能獲獎。那么影響小澤自我效能感的因素是()。

A.替代性經(jīng)驗

B.言語信息

C.情感狀態(tài)

1).成敗經(jīng)驗

【答案】：A

107、為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。

A.科學(xué)知識

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【答案】：B

108、認為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要

的。這種理論是()。

A.形式教育論

B.實質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：A

109、夢佳理解了“物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)”的涵義。按照

皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，夢佳的思維發(fā)展水平處于()

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

I).形式運算階段

【答案】：D

110,中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有(〉功能。

A.適應(yīng)

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D

111、2011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

112、不將學(xué)習的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背

景材料，由學(xué)習者獨立操作而習得知識的學(xué)習方法是（）

A.意義學(xué)習

B.范例學(xué)習

C.接受學(xué)習

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習

【答案】：D

113、以下各項不屬于元認知策略的是（）。

A.計劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

1）.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

114、人力資本理論說明了（）。

A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C.政治對教育的制約作用

D.教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用

【答案】：A

115、教育可以促進社會整合、促進社會流動和促進社會變遷.這體現(xiàn)

了教育具有（）。

A.負向功能

B.隱形功能

C.個體功能

D.正向功能

【答案】：D

116、（2022上半年真題）李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚,

因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（）。

A.負向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.替代強化

【答案】：D

117、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其

個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

118、學(xué)校管理的目標和尺度是（）。

A.經(jīng)濟收入

B.良好的公共關(guān)系

C.學(xué)?？冃?/p>

D.政治影響

【答案】：C

119、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）

A.編寫教案

B.設(shè)計教法

C.設(shè)計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B

120、在日常學(xué)習生活中，教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感,

這屬于（）。

A.直接強化

B.替代性強化

C.自我強化

D.負強化

【答案】：B

121、（2021年上半年真題）在課堂教學(xué)中，張老師能考慮學(xué)生的不同

需要，關(guān)注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張

老師的成長處于

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注結(jié)果階段

【答案】：B

122、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

123、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）

特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：A

124、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.CSE評價模式

D.CIPP評價模式

【答案】：A

125、學(xué)生對遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習屬于（）

A.組合學(xué)習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

126、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

I).動機

【答案】：B

127、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學(xué)生

的深切的期望觸動、感化學(xué)生，促使學(xué)生思想蛻變，這種德育方法是

()

A.實際鍛煉法

B.評價法

C.個人修養(yǎng)法

D.情感陶冶法

【答案】：D

128、成就動機論的主要代表人物是0

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

I).班杜拉

【答案】：C

129、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心

理活動過程離不開()o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

130、下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）

A.對教學(xué)重點在語音、語調(diào)上予以強調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生上課走神時，立即點名批評

C.講課前公布學(xué)生成績

D.用彩色粉筆把黑板邊^(qū)裝飾得格外醒目

【答案】：A

13k品德形成的基礎(chǔ)是（）

A.道德認知

B.活動和交往

C.實踐

D.個體主觀能動性

【答案】：B

132、學(xué)習動機的強化理論屬于（）的動機理論。

A.認知主義？

B.行為主義？

C.人本主義？

D.精神分析主義

【答案】：B

133、以實現(xiàn)評價的綜合功能為目的的評價是（）

A.綜合性評價

B.發(fā)展性評價

C.外部評價

D.內(nèi)部評價

【答案】：B

134、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生

智力的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.講授法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

135、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征。（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

136、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育

家的是（）o

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.徐特立

【答案】：B

137、近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實質(zhì)教有論的論爭，其根本

分歧是（）

A.以學(xué)習直接經(jīng)驗為主還是以學(xué)習間接經(jīng)驗為主

B.以理論教學(xué)為主還是以實踐教學(xué)為主

C.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動教學(xué)為主

D.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主

【答案】：D

138、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學(xué)生

D.備教法

【答案】：A

139、課程開發(fā)應(yīng)該包括教育目標的確立、學(xué)習經(jīng)驗的選擇、學(xué)習經(jīng)驗

的組織、學(xué)習結(jié)果的評價等環(huán)節(jié)。該論述對應(yīng)的課程編制模式是（）。

A.過程模式

B.目標模式

C.評價模式

D.開發(fā)模式

【答案】：B

140、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.社會刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

141、馬克思說：”毅運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

I）.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

142、冷水刺激皮膚后，微溫的水就會感到熱；吃苦藥之后喝口白開水

也覺得有甜味，這些現(xiàn)象為（）。

A.感覺的相互作用

B.繼時對比

C.異時對比

D.同時對比

【答案】：B

143、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實驗法

C.調(diào)查法

1）.行動研究法

【答案】：B

144、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化原

理？（）

A.消退

B.負強化

C.懲罰

D.正強化

【答案】：A

145、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。

調(diào)查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

146、即使不給予強化或獎勵，學(xué)習也能夠發(fā)生。這種學(xué)習被稱為

()。

A.替代強化

B.潛伏學(xué)習

C.試誤學(xué)習

I).意義學(xué)習

【答案】：B

147、小林誠實內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說明

()O

A.性格特征

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認知

【答案】：A

148、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此

列的一條是()

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進原則

【答案】：D

149、能夠在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的()

特點。

A.靈活性

B.獨創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D

150、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢：“甲、乙、丙

三個中誰的頭發(fā)最黑？”這個問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢難

以正確回答。但如果拿來三個頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢看，小夢看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢說誰的頭發(fā)最黑.小夢會毫無困難

地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢處于()階段。

A.感知運動

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：C

15k教師成長中，當把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生成績時，即進入

()O

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

I）.關(guān)注自我階段

【答案】：B

152、在中央文件中首次使用“素質(zhì)教育”這一概念的是（）。

A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》

D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

【答案】：C

153、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.動機

【答案】：A

154、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了（）

A.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程一個促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：C

155、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

156、班主任工作的重點是（）。

A.對學(xué)生進行思想品德教育

B.教育學(xué)生努力學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)

C.指導(dǎo)班委會工作

D.評定學(xué)生操行

【答案】：A

157、（2020年真題）世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

158、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像

帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直

觀的手段是（）O

A.實物直觀

B.模像直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

【答案】：B

159、2012年單項選擇：某生近期情緒低落、思維遲緩，活動減少，容

易自我否定甚至產(chǎn)生自殺念頭，其主要問題是（）

A.焦慮

B.強迫

C.抑郁

D.恐懼

【答案】：C

160、（）最能讓學(xué)生的獨立性在探索解決學(xué)習任務(wù)的過程中得到高度發(fā)

揮，進而讓學(xué)生學(xué)習和鞏固知識，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識與能力。

A.讀書指導(dǎo)法

B.練習法

C.實驗法

I）.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：D

16k趙老師的思想品德課的主題為“孝”,課后作業(yè)要求學(xué)生回家給

父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是0。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.發(fā)揚積極因素.克服消極因素的原則

【答案】：A

162、學(xué)校課程通常以（）的形式出現(xiàn),。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

I）.顯性課程

【答案】：A

163、學(xué)習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。

小蘭對游泳知識的記憶是（）。

A.陳述性記憶

B.程序性記憶

C.瞬時記憶

D.短時記憶

【答案】：A

164、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感；當作出

負向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于（）。

A.自我意識

B.自我認識

C.自我體驗

I）.自我控制

【答案】：A

165、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守

我們的約定，按時到來?！崩钅陈牶笮呃⑷f分。主動向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現(xiàn)出了出色的（）。

A.教學(xué)技能

B.知識結(jié)構(gòu)

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C

166、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎勵。教師采用的這種方法是0。

A.行為塑造法

B.代幣獎勵法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

167、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

168、在實際教學(xué)過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵

學(xué)生的德育方法是0。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

169、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

170、在教育目標的分類中，美國教育心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習結(jié)果

劃分的三領(lǐng)域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應(yīng)用技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應(yīng)用和評價技能

【答案】：C

171、孔子要求“學(xué)而時習之”“溫故而知新”,烏申斯基認為“復(fù)習

是學(xué)習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學(xué)的教學(xué)原則是（）

A.思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

172、（2021年下半年真題）教師：“面粉可以做什么”？

A.精細性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

173、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計教學(xué)法

【答案】：A

174、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準是（）。

A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)目標

D.課程目標

【答案】：B

175、嘗試一錯誤說的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

176、教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，注重培

養(yǎng)學(xué)生的（），促進學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

B.團隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

【答案】：D

177、在進行德育活動時，教師要關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生，同

時又要指出他們在發(fā)展中的不足，絕不降低要求，通過愛與民主感染

學(xué)生、教育學(xué)生。這體現(xiàn)了德育的（）原則。

A.知行統(tǒng)一

B.尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合

C.疏導(dǎo)性

D.導(dǎo)向性

【答案】：B

178、關(guān)于新課程理念的說法，不正確的一項是（）。

A.小學(xué)階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

B.基礎(chǔ)教育課程改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

C.綜合實踐活動的基本特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性、自

主性

D.研究性學(xué)習是一種以研究或探究為中心的實踐性學(xué)習活動

【答案】：A

179、“教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動的需要，其根本目

的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點。

A.實用主義教育學(xué)

B.制度教育學(xué)

C.實驗教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)

【答案】：D

180、（2021年下半年真題）在當代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家

布盧姆提出了

A.教學(xué)目標分類理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認識理論

【答案】：A

18k提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是()。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

182、常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情

況屬于()

A.負向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.思維定勢

【答案】：C

183、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為()

A.正遷移和負遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠遷移

【答案】：C

184、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力有能動作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨立性

【答案】：D

185、班杜拉社會學(xué)習理論的一個核心概念是()

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學(xué)習

D.榜樣示范

【答案】：C

186、馬克思說：“搬運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工掘成的?！边@一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

187、道德判斷處于相對功利取向階段表明其道德認知的發(fā)展水平是

()

A.前習俗

B.習俗

C.后習俗

D.超習俗

【答案】：A

188、對學(xué)習時間的管理屬于()

A.元認知策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.資源管理策略

【答案】：D

189、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征

（）o

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.道德

【答案】：A

190、學(xué)習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪種學(xué)習理論（。）.

A.行為主義

B.認知主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

【答案】：A

191、教育者和受教育者共同的客體是（）

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育內(nèi)容

【答案】：D

192、下列最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）。

A.凱洛夫的《教育學(xué)》

B.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

C.巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》

D.楊賢江的《新教育大綱》

【答案】：A

193、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

194、教育的最高理想是通過（）體現(xiàn)出來的。

A.課程目標

B.教育目的

C.教學(xué)目標

D.培養(yǎng)目標

【答案】：B

195、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（）

A.理論聯(lián)系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

196、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點不包括0

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D

197、“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡兀培

D.陳鶴琴

【答案】：D

198、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.自我促成的紀律

D.學(xué)生促成的紀律

【答案】：D

199、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個別差異性規(guī)律

【答案】：A

200、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學(xué)生的視隹進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué)

D.以教師的視角對自己的教學(xué)進行反思

【答案】：D

201、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習規(guī)律不包括（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

202、素質(zhì)教育是以［）為重點的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

C.促進學(xué)生全面發(fā)展

D.促進學(xué)生的個性發(fā)展

【答案】：B

203、學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指（）。

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

【答案】：D

204、同一棵香樟樹，植物學(xué)家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常

稱之為優(yōu)秀木材，這是（）的表現(xiàn)。

A.知覺整體性

B.知覺理解性

C.知覺選擇性

D.知覺恒常性

【答案】：B

205、否定教育的等級化、特權(quán)化和****化的教育特征是()。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

206、2012年單項選擇：沈娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔,

擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒有必要，就是控制不

住。她可能出現(xiàn)了()

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

207、張校長特別重現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口

說話”，以此來促進學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.不范法

C.鍛煉法

D.說服法

【答案】：A

208、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

【答案】：D

209、(2020年真題)建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動

作。這種現(xiàn)象屬于()

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B

210,在學(xué)校里有時我們會看到個別學(xué)生情緒持續(xù)低落，思維遲慢，對

班級、學(xué)校的活動都提不起興趣，這可能是()的表現(xiàn)。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

211、心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段品德發(fā)展的關(guān)鍵期是()

A.初中一年級

B.初中二年級

C.初中三年級

D.高中一年級

【答案】：B

212、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于()

A.組織策略

B.監(jiān)視策略

C.調(diào)節(jié)策略

D.精細加工策略

【答案】：C

213、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

214、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型

B.發(fā)散型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：D

215、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中“，這體現(xiàn)的德

育過程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

B.促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的

過程

C.長期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

216、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識型課程

【答案】：B

217、在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人

的內(nèi)容？（）

A.學(xué)生的家庭類型

B.學(xué)生在家庭中的站位

C.學(xué)生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

218、在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)

生提供學(xué)習的感性材料，這屬于（）。

A.模象直觀

B.實物直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

【答案】：A

219、教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

220、子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

宋代朱熹對“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

221、（2022上半年真題）把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交

替的教學(xué)組織形式是（）。

A.合作學(xué)習

B.復(fù)式教學(xué)

C.小班教學(xué)

D.分層教學(xué)

【答案】：B

222、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

D.夸美紐斯

【答案】：D

223、能夠控制和調(diào)節(jié)自己的行為是性格的0。

A.態(tài)度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：D

224、馬克思說：“搬運工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明0。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

225、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于

()O

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

【答案】：B

226、柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是()。

A.兩難故事法

B.對偶故事法

C.實驗法

D.觀察法

【答案】：A

227、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想

去看。由于二者時間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是（）

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

【答案】：A

228、教學(xué)是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的（）。

A.根本途徑

B.基本途徑

C.唯一途徑

D.全部途徑

【答案】：B

229、據(jù)《論語》所載，孔子教人，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，后《學(xué)

記》又提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學(xué)要求，都是強

調(diào)了（）。

A.理論聯(lián)系實際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

【答案】：B

230、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A

231、目標評價模式是由（）提出的0

A.泰勒

B.斯塔弗爾比姆

C.斯克里文

D.斯騰豪斯

【答案】：A

232、18世紀中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中

分離出來，正式成%一門規(guī)范、獨立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)

的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標志著教育學(xué)科規(guī)范、獨立的著作是（）。

A.《普通教育學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《愛彌兒》

【答案】：A

233、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置

“綜合實踐活動”，開設(shè)的學(xué)段是（？）。

A.小學(xué)一年級至高中

B.小學(xué)三年級至高中

C.小學(xué)五年級至高中

D.初中一年級至高中

【答案】：B

234、當我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會

兒就感覺自如了。這種現(xiàn)象是（）

A.明適應(yīng)

B.暗適應(yīng)

C.視覺后像

D.感覺對比

【答案】：A

235、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分

析有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于（）。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動研究

【答案】：B

236、在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）

A.形式教育論

B.實質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B

237、李明同學(xué)私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了

辦公室。老師問道“李明，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了”

李明低著頭回答：“第五次了。”“你為什么不改呢”“我。我也曉

得不對，就是，就是有時忍不住?！苯處煈?yīng)從（）對李明進行教育。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

238、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C

239、一個人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

240、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標的過程稱為

()O

A.課堂凝聚力

B.課堂氣氛

C.課堂控制

D.課堂管理

【答案】：D

241、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮。

A.學(xué)習

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】：C

242、“小明既聰明又勤奮”，該評價涉及的心理現(xiàn)象是（）。

A.氣質(zhì)和意志

B.能力和性格

C.能力和氣質(zhì)

D.性格和氣質(zhì)

【答案】：B

243、推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

244、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C將自己的授課實況錄制10分鐘.然后分

析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于（）。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動研究

【答案】：B

245、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

D.情緒的動機一分化理論

【答案】：C

246、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視()

A.A傳授知識

B.B發(fā)展能力

C.C培養(yǎng)個性

D.形成品德

【答案】：B

247、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。

A.教學(xué)是智育的基本途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

248、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好深的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

249、2012年單項選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認識主要借助

()

A.生產(chǎn)經(jīng)驗

B.生活經(jīng)驗

C.直接經(jīng)驗

D.間接經(jīng)驗

【答案】：D

250、“學(xué)生進行自主學(xué)習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

251、（2021年下半年真題）一件白襯衫在燈光昏暗的室內(nèi)和陽光明媚

的戶夕卜，其亮度差別很大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了

知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

252、（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是

通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

253、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發(fā)音，但他智力

超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。這體現(xiàn)了人的

身心發(fā)展具有（）。

A.互補性

B.差異性

C.順序性

D.階段性

【答案】：A

254、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習動機屬于（？）。

A.認識內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

255、一個較長的學(xué)習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多,

這是受下列哪種因素的干擾？（）

A.消退抑制和干擾抑制

B.倒攝抑制和干擾抑制

C.前攝抑制和消退抑制

D.前攝抑制和倒攝抑制

【答案】：D

256、通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀念的方法是

（）O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】：C

257、下列不屬于社會本位目的論的觀點的是()

A.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎

B.古之王者，建國君民，教學(xué)為先

C.今生只是永生的準備

D.君子學(xué)道則愛人，小人學(xué)道則易使也

【答案】：C

258、孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫

助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老

師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

259、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習風

格是()。

A.場依存型

B.場獨立型

C.沖動型

D.沉思型

【答案】：B

260、即使不給予強化或獎勵，學(xué)習也能夠發(fā)生。這種學(xué)習被稱為

()。

A.替代強化

B.潛伏學(xué)習

C.試誤學(xué)習

D.意義學(xué)習

【答案】：B

261、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()。

A.教學(xué)要遵循一定的順序進行

B.啟發(fā)式教學(xué)

C.教學(xué)要把握最佳時機

D.課內(nèi)與課外相結(jié)合

【答案】：D

262、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于(？)。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C

263、充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了

()

A.組織策略

B.精加工策略

C.元認知策略

D.復(fù)述策略

【答案】：B

264、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作

為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C

265、（2021年下半年真題）于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一

張紙燒成灰，由此讓學(xué)生來理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，

于老師采用的教學(xué)方法是（）

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B

266、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和

Oo

A.《春秋》

B.《論語》

C.《禮記》

D.《學(xué)記》

【答案】：B

267、掌握學(xué)習理論認為，學(xué)生在學(xué)習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的（）才能達到對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習積極性

B.學(xué)習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

268、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

269、（2021年上半年真題）陽慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認知風格屬于

A.場依存型

B.場獨立型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：A

270、“教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和

設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型。”這些特征的出現(xiàn)標志著學(xué)校

教育制度進入（）

A.前制度化教育階段

B.