教學設(shè)計

課程基本信息學科英語年級六年級學期秋季課題Module2Unit1There'sChinesedancing.版本外研版《義務(wù)教育教科書·英語》（三年級起點）六年級上冊出版社：外語教學與研究出版社出版日期：2023年7月教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理對話主人公大明與西蒙談?wù)撎迫私值脑掝}，感知本單元所學內(nèi)容與描述某地有某物以及某個地方的特征有關(guān)。2.正確朗讀，表演對話，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)介紹教室的真實情景，簡單描述、運用核心詞句。3.通過開展介紹自己附近的公園的活動，將實際生活與英語學習相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學生學習英語的興趣。完成課程目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】Chinatown,sometimes，shop，then，dancing【核心句型】Thereisa/an...Thereis...教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、說的活動中，理解、獲取、梳理對話中主人公大明與西蒙談?wù)撎迫私值脑掝}，感知本單元所學內(nèi)容與描述某地有某物以及某個地方的特征有關(guān)；（學習理解）教師運用Freetalk（詢問學生有關(guān)美國的問題）如：DoyouwanttovisitAmerica？WhatdoyouthinkyouwillseeinAmerica？學生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)引導下，了解主人公大明和西蒙也在觀看電視這個話題，從而引出第一部分的內(nèi)容。WhatareSimonandDamingtalkingabout?Chinatown.初步感知活動情景和感知新語言新語言“There’saChinatown.”學生觀察活動二第一幅圖片，基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，學習大明正在給家人發(fā)郵件的場景，預測對話內(nèi)容，理解生詞sometimes的含義。如：DoesDamingmisshisfamily?4.學生觀看對話視頻，驗證預測，理解對話大意，根據(jù)圖片，理解生詞shop，then，dancing的含義。5.學生再次觀看對話視頻，理解對話細節(jié)，學生在觀看視頻前，教師提出以下問題，如：Whataretheytalkingabout?WhatarethereinChinatown?Whathappenedthen?了解大明與西蒙談?wù)撎迫私值氖虑椋?.學生完整觀看視頻，整體感知故事，聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。學生整體學習完文本內(nèi)容之后，教師可以向?qū)W生追加隱性問題。如：WhatdoyouthinkoftheChinatown?教師通過自由對話達成：激活課堂氛圍；營造學習英語的語境與氛圍，快速抓住學生的注意力。2.從互相問候自然地轉(zhuǎn)變?yōu)檎務(wù)撁绹鵀橹蟮膶W習做鋪墊。教師引導學生觀察圖片，鼓勵學生進行預測、并用核心詞句描述，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予指導和反饋。教師引導學生觀察圖片并給學生介紹“唐人街”的相關(guān)知識。不僅為后面的學習做鋪墊，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的文化視野。教師通過讓學生聽錄音回答問題，加深對文章的印象；讓學生通過閱讀文本并回答問題，對文本有了進一步了解；讓學生聽錄音模仿，激發(fā)學生的聽覺興趣，以提高學生的發(fā)音正確率。給學生提隱形問題，可以讓學生加深對文本的理解，也鍛煉了學生的發(fā)散思維。正確朗讀，表演對話，內(nèi)化核心詞句；創(chuàng)設(shè)介紹教室的真實情景，簡單描述、運用核心詞句。（應用實踐）8.學生根據(jù)圖片復述文本。9.利用教材活動四創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學生練習描述某地有某物的句子。如：Thereisadeskintheclassroom.運用核心詞句描述文本。教師根據(jù)復述情況引導學生生生互評，幫助學生更好地內(nèi)化語言。通過開展介紹自己附近的公園的活動，將實際生活與英語學習相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學生學習英語的興趣及表達。（遷移創(chuàng)新）學生用本課所學的句子，討論說一說，介紹一下自己附近的公園吧！如：Therearemanytrees.小組成員向全班介紹自己附近的公園。師總結(jié)：布置作業(yè)。教師通過設(shè)計介紹自己附近公園，引起學生的興趣，更能很好地練習本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)。為下節(jié)課寫作打下很好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)：1.Listentoandreadthe