2/22025級(jí)初高中銜接必備03詞語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)梳理【詞語(yǔ)構(gòu)成】一、單純?cè)~由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞，例如：?jiǎn)我艄?jié)單純?cè)~：天、地、人。多音節(jié)單純?cè)~：聯(lián)綿詞：仿佛、窈窕（雙聲）；蒼茫、蜻蜓（疊韻）；芙蓉、蝴蝶（非雙聲疊韻）。疊音詞：悄悄、姥姥。音譯外來(lái)詞：咖啡、沙發(fā)。二、合成詞由兩個(gè)或兩個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成，主要有：復(fù)合式：聯(lián)合型：朋友、買(mǎi)賣(mài)（近義）；早晚、天地（反義）。偏正型：皮鞋、象牙（前修飾后）。補(bǔ)充型：提高、書(shū)本（后補(bǔ)充前）。動(dòng)賓型：理事、知己（前動(dòng)作+后對(duì)象）。主謂型：地震、膽怯（前主語(yǔ)+后謂語(yǔ)）。重疊式：哥哥、星星（相同語(yǔ)素重疊）。附加式：前加式：老師、小王（前綴+詞根）。后加式：桌子、石頭（詞根+后綴）?！韭?lián)綿詞】一、雙聲聯(lián)綿詞兩個(gè)音節(jié)的聲母相同。例詞：“仿佛”（聲母均為f）：形容模糊、不確定的樣子，如“云霧仿佛籠罩著山峰”?！办保暷妇鶠閠）：形容心神不安，如“心里忐忑不安”。二、疊韻聯(lián)綿詞兩個(gè)音節(jié)的韻母相同或相近。例詞：“蒼茫”（韻母均為ang）：形容遼闊、迷茫的景象，如“蒼茫的草原”?！榜厚弧保嵞妇鶠閕ao）：形容女子文靜美好，如“窈窕淑女”。三、非雙聲疊韻聯(lián)綿詞兩個(gè)音節(jié)的聲母和韻母都不相同。例詞：“芙蓉”：一種植物，如“池塘里的芙蓉盛開(kāi)”?！昂保阂环N昆蟲(chóng)，如“蝴蝶在花叢中飛舞”。特點(diǎn)總結(jié)聯(lián)綿詞的兩個(gè)音節(jié)不可拆分，拆分后單個(gè)字無(wú)獨(dú)立意義（如“蝴”“蝶”單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)不表示“蝴蝶”），且字形常帶相同部首（如“窈窕”帶“穴”字頭，“蝴蝶”帶“蟲(chóng)”字旁），體現(xiàn)了漢語(yǔ)構(gòu)詞的形象性。【聯(lián)綿詞和合成詞的區(qū)別】一、語(yǔ)素?cái)?shù)量不同聯(lián)綿詞：屬于單純?cè)~，由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成（兩個(gè)音節(jié)連綴成義）。例：“琵琶”“徘徊”，拆分后“琵”“琶”“徘”“徊”單獨(dú)無(wú)意義。合成詞：由兩個(gè)或多個(gè)語(yǔ)素組合而成。例：“朋友”（“朋”和“友”均為獨(dú)立語(yǔ)素，意義相近）、“皮鞋”（“皮”修飾“鞋”）。二、結(jié)構(gòu)和意義獨(dú)立性差異聯(lián)綿詞：兩個(gè)音節(jié)必須連綴使用，拆分后無(wú)法表達(dá)原義，且字形常帶相同部首（如“蜿蜒”帶“蟲(chóng)”字旁），體現(xiàn)音節(jié)關(guān)聯(lián)性。例：“蜻蜓”不能拆成“蜻”“蜓”單獨(dú)使用，“蜻”無(wú)“蜻蜓”之意。合成詞：語(yǔ)素之間可獨(dú)立表意或通過(guò)組合構(gòu)詞，結(jié)構(gòu)上有明確的語(yǔ)法關(guān)系（如聯(lián)合、偏正、動(dòng)賓等）。例：“提高”是“提”（動(dòng)作）+“高”（補(bǔ)充結(jié)果），拆分后“提”和“高”仍有獨(dú)立意義。三、構(gòu)詞方式本質(zhì)不同聯(lián)綿詞：依賴(lài)音節(jié)關(guān)聯(lián)性構(gòu)詞，屬于單純?cè)~范疇，構(gòu)詞邏輯側(cè)重語(yǔ)音連綴。合成詞：通過(guò)語(yǔ)素的語(yǔ)法組合構(gòu)詞，可拆分為多個(gè)有意義的語(yǔ)素，構(gòu)詞邏輯側(cè)重語(yǔ)義搭配。總結(jié)對(duì)比類(lèi)別語(yǔ)素?cái)?shù)量拆分后意義結(jié)構(gòu)特點(diǎn)舉例聯(lián)綿詞單個(gè)語(yǔ)素?zé)o獨(dú)立意義音節(jié)連綴，字形多同部首琵琶、窈窕、蝴蝶合成詞多個(gè)語(yǔ)素可獨(dú)立表意語(yǔ)素按語(yǔ)法關(guān)系組合書(shū)本、理事、地震【聯(lián)綿詞的藝術(shù)效果】一、音韻和諧，增強(qiáng)節(jié)奏感聯(lián)綿詞因雙聲、疊韻或音節(jié)連綴的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，可營(yíng)造音樂(lè)性效果。雙聲疊韻的韻律美：如《詩(shī)經(jīng)》中“參差荇菜”（雙聲）、“窈窕淑女”（疊韻），聲母或韻母的重復(fù)形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，契合詩(shī)歌的吟誦需求。例詞應(yīng)用：李清照《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清”，疊音聯(lián)綿詞“尋尋”“覓覓”通過(guò)聲母（x）和韻母（i）的呼應(yīng)，強(qiáng)化了凄涼的語(yǔ)感。二、形象生動(dòng)，強(qiáng)化畫(huà)面感聯(lián)綿詞的字形常帶相同部首（如“蟲(chóng)”“艸”“水”等），結(jié)合音節(jié)連綴的特點(diǎn)，能直觀傳遞意象。自然景象刻畫(huà)：“朦朧”形容月色模糊，“蜿蜒”描摹河流曲折，字形與意義呼應(yīng)，讓讀者通過(guò)字形聯(lián)想畫(huà)面。文學(xué)案例：蘇軾《赤壁賦》中“白露橫江，水光接天”，雖未用聯(lián)綿詞，但同類(lèi)詞如“蒼?！薄半硽琛笨煽焖俟蠢蘸泼祀鼥V的意境。三、含蓄委婉，傳遞細(xì)膩情感聯(lián)綿詞因不可拆分的特性，常被用于表達(dá)抽象或微妙的情緒，避免直白表述。情感隱喻：“惆悵”“恍惚”等詞通過(guò)音節(jié)的綿延感，暗合心緒的綿長(zhǎng)與迷茫，比單個(gè)動(dòng)詞更具抒情張力。詩(shī)詞例證：柳永《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，雖未用聯(lián)綿詞，但“凝噎”類(lèi)似聯(lián)綿詞的音節(jié)粘連感，暗示哽咽難言的悲情。四、文化積淀，賦予語(yǔ)言典雅感許多聯(lián)綿詞源自古語(yǔ)或典故，自帶歷史文化韻味，適合營(yíng)造古典意境。例詞對(duì)比：“菡萏”（荷花的古稱(chēng)，聯(lián)綿詞）比“荷花”更具文雅色彩，常見(jiàn)于詩(shī)詞（如“惟有綠荷紅菡萏”）；“蹣跚”比“走路不穩(wěn)”更具書(shū)面語(yǔ)的莊重感。五、避免重復(fù)，豐富表達(dá)層次在文學(xué)創(chuàng)作中，聯(lián)綿詞可替代直白表述，避免用詞單調(diào)。例：描述行走姿態(tài)普通表達(dá)：“他腳步不穩(wěn)，搖搖晃晃。”聯(lián)綿詞表達(dá)：“他步履蹣跚，在風(fēng)雪中踉蹌前行?！保ā佰橎恰薄磅咱劇本鶠槁?lián)綿詞，增強(qiáng)文字質(zhì)感）總結(jié)聯(lián)綿詞通過(guò)語(yǔ)音的韻律性、字形的象征性和語(yǔ)義的整體性，在詩(shī)詞、散文等文體中起到“聲情并茂”的作用，既符合漢語(yǔ)“以音表意”的特點(diǎn)，又能讓表達(dá)兼具形象美與含蓄美，是古典文學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)中重要的修辭元素。【詞性】一、實(shí)詞（有實(shí)際意義，可獨(dú)立充當(dāng)句子成分）1.名詞表示人、事物、地點(diǎn)、時(shí)間等，如“學(xué)生、書(shū)本、北京、春天”。特點(diǎn)：可受數(shù)量詞修飾（“一本書(shū)”），一般不直接接副詞（ד很學(xué)生”）。2.動(dòng)詞表示動(dòng)作、行為、存在或心理活動(dòng)，如“跑、思考、存在、喜歡”。特點(diǎn)：可帶賓語(yǔ)（“吃飯”），部分可加“著/了/過(guò)”表時(shí)態(tài)（“走著”）。3.形容詞描述性質(zhì)或狀態(tài)，如“美麗、高大、安靜、迅速”。特點(diǎn)：可受“很”修飾（“很美麗”），可直接修飾名詞（“紅花”）。4.數(shù)詞表示數(shù)目或順序，如“一、百、第一、第三”。常與量詞組合使用（“一個(gè)、三次”）。5.量詞表示事物或動(dòng)作的單位，如“個(gè)、米、次、回”。例：“一本書(shū)”“走一趟”。6.代詞代替名詞或名詞性短語(yǔ)，如“我、這、誰(shuí)、大家”。分類(lèi)：人稱(chēng)代詞（“他”）、指示代詞（“這”）、疑問(wèn)代詞（“哪”）。二、虛詞（無(wú)實(shí)際意義，需依附實(shí)詞發(fā)揮語(yǔ)法作用）1.副詞修飾動(dòng)詞或形容詞，表程度、范圍、時(shí)間等，如“很、都、突然、已經(jīng)”。例：“很開(kāi)心”“都來(lái)了”。2.介詞引出動(dòng)作的對(duì)象、時(shí)間、處所等，如“在、把、從、對(duì)于”。例：“在教室學(xué)習(xí)”“把書(shū)合上”。3.連詞連接詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子，如“和、雖然、因?yàn)?、如果”。例：“老師和學(xué)生”“雖然下雨，但他來(lái)了”。4.助詞附加在詞語(yǔ)后表語(yǔ)法關(guān)系，如“的、地、得、著、了、過(guò)”。例：“紅的花”“高興地笑”“跑得很快”。5.嘆詞表示感嘆或應(yīng)答，如“啊、哎、哦、嗯”。例：“啊，真美！”“嗯，我知道了。”6.擬聲詞模擬聲音，如“嘩啦、叮咚、嗡嗡、咔嚓”。例：“雨嘩啦嘩啦地下”。三、詞性辨析的常見(jiàn)難點(diǎn)1.兼類(lèi)詞（一個(gè)詞兼具多種詞性）例：“鎖”作名詞指“器具”（“一把鎖”），作動(dòng)詞指“用鎖關(guān)住”（“鎖門(mén)”）；“代表”作名詞指“代表人”（“人大代表”），作動(dòng)詞指“象征”（“紅色代表熱情”）。2.副詞與形容詞的區(qū)別副詞只能修飾動(dòng)詞/形容詞（“很對(duì)”），形容詞可修飾名詞（“對(duì)的方法”）。3.介詞與動(dòng)詞的區(qū)別介詞不能單獨(dú)作謂語(yǔ)（ד他在教室”需加“學(xué)習(xí)”），動(dòng)詞可獨(dú)立作謂語(yǔ)（“他學(xué)習(xí)”）。四、詞性的作用語(yǔ)法分析：幫助判斷句子結(jié)構(gòu)（如“名詞+動(dòng)詞”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)）。準(zhǔn)確表達(dá)：避免詞性誤用（如“非常熱愛(ài)”正確，“非常熱愛(ài)的祖國(guó)”中“熱愛(ài)”誤用為形容詞，應(yīng)改為“熱愛(ài)的”）。外語(yǔ)學(xué)習(xí)：對(duì)應(yīng)英語(yǔ)等語(yǔ)言的詞性（如名詞n.、動(dòng)詞v.、形容詞adj.），輔助語(yǔ)法理解?？偨Y(jié)詞性是詞語(yǔ)的“語(yǔ)法身份”，掌握詞性分類(lèi)有助于準(zhǔn)確分析句子成分、避免用詞錯(cuò)誤。漢語(yǔ)中部分詞語(yǔ)的詞性需結(jié)合語(yǔ)境判斷（如“方便”可作形容詞“方便的方法”或動(dòng)詞“方便一下”），這也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！驹~義】一、含義的構(gòu)成類(lèi)型1.詞匯意義（基本義）指詞語(yǔ)本身固有的意義，是人們對(duì)客觀事物或概念的概括反映。例：“書(shū)”指“裝訂成冊(cè)的著作”，“跑”表示“快速行走的動(dòng)作”。2.語(yǔ)法意義指詞語(yǔ)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中所體現(xiàn)的關(guān)系（如詞性、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)等）。例：“們”附在名詞后表示復(fù)數(shù)（“同學(xué)們”），“著”用在動(dòng)詞后表進(jìn)行（“走著”）。3.附加意義（語(yǔ)境引申）感情色彩：褒義（“英雄”）、貶義（“奸猾”）、中性（“工具”）。語(yǔ)體色彩：書(shū)面語(yǔ)（“逝世”）、口語(yǔ)（“去世”）。聯(lián)想意義：由文化或習(xí)慣形成的引申義（“玫瑰”象征“愛(ài)情”，“松柏”代表“堅(jiān)韌”）。二、含義的變化方式1.引申義從基本義派生出來(lái)的相關(guān)意義，通過(guò)聯(lián)想或類(lèi)比形成。例：“深”基本義為“從上到下距離大”（“深井”），引申為“程度深”（“感情深”）“難懂”（“道理深”）。2.比喻義用打比方的方式形成的固定意義，需長(zhǎng)期使用約定俗成。例：“包袱”本指“包裹”，比喻義為“心理負(fù)擔(dān)”（“放下思想包袱”）。3.借代義用某事物的特征或相關(guān)事物代替本體的意義。例：“紅領(lǐng)巾”借代“少先隊(duì)員”（因佩戴紅領(lǐng)巾），“白宮”代指“美國(guó)政府”。三、影響含義的因素1.語(yǔ)境詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中可能產(chǎn)生臨時(shí)含義。例：“下課”在課堂中表示“課程結(jié)束”，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中可指“被淘汰”（“某方案下課”）。2.文化背景不同文化對(duì)同一詞語(yǔ)的理解可能不同。例：“龍”在中華文化中是“祥瑞”象征，西方文化中多為“邪惡”意象。3.歷史演變?cè)~語(yǔ)含義隨時(shí)間發(fā)展可能擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移。例：“走”古義為“跑”（“走馬觀花”），今義指“步行”；“涕”古義指“眼淚”，今義指“鼻涕”。四、理解含義的重要性準(zhǔn)確表達(dá)：避免歧義（如“他走了三年”可能指“離開(kāi)”或“去世”）。文化傳承：通過(guò)詞語(yǔ)含義理解典故（如“推敲”源自賈島寫(xiě)詩(shī)的故事）。語(yǔ)言學(xué)習(xí)：掌握多義詞和語(yǔ)境義是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵（如“bank”有“銀行”“河岸”雙重含義）?？偨Y(jié)詞語(yǔ)含義是語(yǔ)言符號(hào)與現(xiàn)實(shí)世界的連接點(diǎn)，既包含客觀定義，也承載文化與語(yǔ)境的多重信息。理解其復(fù)雜性，能幫助更精準(zhǔn)地溝通與表達(dá)。典例探究閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)生習(xí)作：我們很多人，對(duì)灰塵之類(lèi)的小東西，常常是不以為然的，認(rèn)為沒(méi)有什么了不起，其實(shí)不然。語(yǔ)言學(xué)家講評(píng)：“不以為然”里的“然”是“對(duì)”的意思?！安灰詾槿弧本褪恰安徽J(rèn)為是對(duì)的”,等于說(shuō)“不贊成”“不同意”。近幾年來(lái)，有些人把“不以為然”誤認(rèn)為是“不在乎”的意思。這一句里的“不以為然”就是這樣用的。這種用法是錯(cuò)誤的，不能提倡。有人說(shuō)，（

）。今天認(rèn)為是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反對(duì)它。這種理論是似是而非的。①采取這種態(tài)度，我們事必對(duì)于語(yǔ)言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說(shuō)法都一概承認(rèn)是合法的，那么我們的語(yǔ)言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？②當(dāng)一種說(shuō)法得到社會(huì)普遍承認(rèn)之后，我們③能承認(rèn)它的合法性。這就是語(yǔ)言學(xué)家的態(tài)度。從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家是非?！皠?shì)利眼”的。不過(guò)我們別無(wú)他法，只能采取這種態(tài)度。有人說(shuō)，我不是語(yǔ)言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對(duì)，只要有人這樣說(shuō)，我就可以跟著這樣說(shuō)。這當(dāng)然不錯(cuò)。一個(gè)人采用什么方式說(shuō)話有他的自由，別人沒(méi)有權(quán)利干涉。不過(guò)語(yǔ)言除了作為交流思想的工具之外，同時(shí)又是對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的一種依據(jù)。在這一點(diǎn)上，語(yǔ)言跟衣服有共同之處。衣服的作用當(dāng)然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對(duì)于穿衣服的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。一個(gè)人的衣服的樣示不符合社會(huì)習(xí)慣，別人就會(huì)對(duì)他有看法。一個(gè)人寫(xiě)文章時(shí)用語(yǔ)不符合一般人的習(xí)慣，別人對(duì)作者和他的文章也會(huì)有看法。文章是寫(xiě)了給人看的，我們不能不考慮它的社會(huì)效果。1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢(shì)利眼”的變化不同的一項(xiàng)是（

）A．要把這個(gè)雄心壯志牢固地樹(shù)立起來(lái)，扭著不放，“頑固”一點(diǎn)，毫不動(dòng)搖。B．魯迅毫不憚?dòng)谒膽?zhàn)斗文字為當(dāng)時(shí)的“正人君子”之流所深?lèi)和醇病．教育工作者和家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子們“異想天開(kāi)”，大膽創(chuàng)新。D．我們?cè)诠ぷ髦芯褪且敖锝镉?jì)較”，千方百計(jì)地保障群眾的利益。2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。閱讀文字，完成下面小題。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺(jué)身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。3．文中畫(huà)波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。閱讀下面的文字，完成下面小題。張岱最為人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不過(guò)短短一百來(lái)字，就將一幅天地遼闊、萬(wàn)籟俱寂、人際相會(huì)的畫(huà)面描寫(xiě)得①。崇禎五年，當(dāng)時(shí)張岱旅居杭州西湖。此時(shí)的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅獨(dú)特的湖中雪景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥”。時(shí)逢大雪，一個(gè)心思玲瓏的雅致文人，總會(huì)做出一些②的事來(lái)?！坝噫垡恍≈郏瑩黼ヒ?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪?！彼律硪蝗耍粨沃蝗~扁舟，提著一盞爐火，伴著船槳蕩開(kāi)的圈圈漣漪，獨(dú)自游走在這清朗的畫(huà)卷里。這種事，在心意相通的人看來(lái)，就是玲瓏剔透，當(dāng)舉杯對(duì)飲，浮一大白。而在不理解的人看來(lái)，一定覺(jué)得這人瘋了。有趣的事，知己與旁人，張岱都遇到了，原本水天一白，只有長(zhǎng)堤、孤舟與亭臺(tái)，沒(méi)想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一樣雪夜擁裘，乘舟賞雪的同好。這樣的驚喜，就像當(dāng)年的俞伯牙和鐘子期，雖是③，卻傾蓋如故，原本天地一孤客，內(nèi)心總有“獨(dú)一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻卻有人與自己心意相通，這大概是人世間最瀟灑的事。即使旁人無(wú)法理解，“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”，那又有什么關(guān)系呢？崇禎五年十二月，西湖這一場(chǎng)大雪，就這樣等待了四百年。4.文中畫(huà)橫線的兩處語(yǔ)句，都使用了數(shù)詞“一”，請(qǐng)分別分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車(chē)軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車(chē)跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng)，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車(chē)，直一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！5．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。閱讀下面的文字，完成下面小題?！靶轮惺金B(yǎng)生”為何在年輕人中圈粉無(wú)數(shù)?熬夜、久坐、缺乏運(yùn)動(dòng)、飲食不規(guī)律……在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，年輕人的亞健康問(wèn)題愈發(fā)普遍，更多人開(kāi)始審視自身的生活進(jìn)而做出調(diào)整，想著如何調(diào)理身體和防止生病，而向來(lái)以“治未病”見(jiàn)長(zhǎng)的中醫(yī)藥滿足了這一需求?！靶轮惺金B(yǎng)生”逐漸贏得年輕人的心，離不開(kāi)中醫(yī)藥的支撐，也離不開(kāi)自身的與時(shí)具進(jìn)?！靶轮惺金B(yǎng)生”除了保留著中醫(yī)藥的專(zhuān)業(yè)性，還求新求變，想方設(shè)法滿足現(xiàn)代年輕人追求方便攜帶、簡(jiǎn)單操作又具有功效性的需求。比如，最近流行的“中醫(yī)炫彩耳貼”基于中醫(yī)耳穴埋籽治療，增加了像水鉆耳釘一樣的裝飾物。這既提升了耳貼的美感，也有利于提升耳穴按壓的效果。還比如，有的中醫(yī)藥老字號(hào)推出新式養(yǎng)生茶飲和中藥糕點(diǎn)，引來(lái)不少人爭(zhēng)相“打卡”。中醫(yī)養(yǎng)生在用更加多元的方式迎合年輕人的生活時(shí)，備受年輕人的親睞便也在情理之中了?！靶轮惺金B(yǎng)生”走紅的背后，更有博大精深的中醫(yī)藥文化做支撐。其實(shí)，中醫(yī)養(yǎng)生的核心理念是“順?biāo)臅r(shí)”,根據(jù)四時(shí)不同，采用春生、夏長(zhǎng)、秋生、冬藏以及春夏養(yǎng)陽(yáng)、秋冬養(yǎng)陰的方法，以自然之道，養(yǎng)自然之身。遵循這樣的理念，在健康管理中往往能①,取得較好的效果。在自身能力不足時(shí)，要懂得借自然外力，順著自然界的勢(shì)頭養(yǎng)出好體質(zhì)。三伏天曬背就是如此，借助自然界陽(yáng)氣旺盛的好時(shí)機(jī)，曬到身體微微出汗，可補(bǔ)充陽(yáng)氣，有助于祛除陳年痼疾。不過(guò)，曬背并不適合所有人，中醫(yī)講究“三因制宜”,就是因人因時(shí)因地制宜，無(wú)論曬背還是其他養(yǎng)生方法，都要根據(jù)自身體質(zhì)進(jìn)行選擇，真正做到②,否則就會(huì)適得其反。6．下列詞語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“熬夜”構(gòu)詞方式最接近的一項(xiàng)是（

）A．頭疼 B．站崗 C．徹查 D．車(chē)輛閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見(jiàn)影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺(jué)，這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。7．下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個(gè)光明的未來(lái)。B．我滿心歡喜地迎接他回來(lái)，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C．看到氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會(huì)激動(dòng)不已。D．翠翠還是不離開(kāi)碼頭，相信祖父會(huì)來(lái)找她，同她一起回家。閱讀下面的文字，完成下面小題。不說(shuō)還好，說(shuō)了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開(kāi)蛐蛐罐。騰！——蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過(guò)猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了——死了，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽?zhuān)瑡寢屢宦?tīng)，臉色煞白：“你個(gè)孽障！你甭想活了，你爹回來(lái)，看他怎么跟你算賬！”黑子哭著走了。成名回來(lái)，老伴兒把事情一說(shuō)，成名掉在冰窟窿里了。半天，說(shuō)：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒(méi)有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個(gè)孩子，請(qǐng)街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來(lái)，已經(jīng)死了，這時(shí)候顧不上生氣，只覺(jué)得悲痛。夫妻二人，像傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙囪沒(méi)冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來(lái)，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說(shuō)吧。半夜里，黑子醒來(lái)了，睜開(kāi)了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。這真是：成家喜怒哀樂(lè)皆因促織得失起，黎庶悲歡離合全由君王愛(ài)好生。8.“虛詞”雖沒(méi)有實(shí)在意義，但是在文章寫(xiě)作的表情達(dá)意中有著舉足輕重的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子中的虛詞“了”。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶(hù)曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車(chē)要開(kāi)上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。1．下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹(shù)”字更合適。B．蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C．臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D．等棗樹(shù)的葉子落盡，樹(shù)上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。閱讀下面的文字，完成下面小題。在《咬文嚼字》發(fā)布的“2024年十大流行語(yǔ)”中，“水靈靈地”引起網(wǎng)友關(guān)注。其實(shí)，不僅是形容詞ABB式，漢語(yǔ)中的疊音詞都既有音樂(lè)的旋律，還能表達(dá)豐富的情感。疊音詞的使用，能夠傳神地描繪人或物的音、形、情、態(tài)，有栩栩如生的表達(dá)效果。如宋代李清照的《聲聲慢》，開(kāi)頭三句連用七個(gè)疊音詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！奔扔袆?dòng)詞的疊音，（1）______________。全句充分利用疊音詞音韻美的特點(diǎn)，分別從動(dòng)作、境遇、心情三個(gè)方面突出表現(xiàn)了女詞人的孤寂落寞之感。疊音后的語(yǔ)言和情感效果非常明顯，大致可分為以下幾類(lèi)：一是增加描寫(xiě)性，例如“高高的鼻梁、大大的眼睛”等。二是讓讀者身臨其境，如“潺潺的流水聲”“砰砰的敲門(mén)聲”“香噴噴的飯菜”等。三是帶有喜愛(ài)的色彩，如“胖胖的小手”“圓乎乎的臉蛋”等。四是（2）______________，此類(lèi)多為動(dòng)詞的重疊，如“出去走走”“穿上試試”等。五是表達(dá)量大或者程度加深的意思，如“密密地斜織著”“緊緊地抱住”等。2．疊音詞是社會(huì)語(yǔ)言變化的一個(gè)縮影，同時(shí)能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的形象感、豐富性和生動(dòng)性。請(qǐng)?jiān)谝韵聝蓚€(gè)段落中任選一例，分析疊音詞的表達(dá)效果。（1）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星（2）蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須……滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息閱讀下面的文字，完成下面小題。伺候著河上的風(fēng)光，這春來(lái)一天有一天的消息。關(guān)心石上的苔痕，關(guān)心敗草里的花鮮，關(guān)心這水流的緩急，關(guān)心水草的滋長(zhǎng)，關(guān)心天上的云霞，關(guān)心新來(lái)的鳥(niǎo)語(yǔ)。怯憐憐的小雪球是探春信的小使。鈴蘭與香草是歡喜的初聲。窈窕的蓮馨，玲瓏的石水仙……這時(shí)候春光已是爛漫在人間，更不須殷勤問(wèn)訊。這里哪一處不是坦蕩蕩的大道？徒步是一個(gè)愉快，但騎自轉(zhuǎn)車(chē)是一個(gè)更大的愉快，在康橋騎車(chē)是普遍的技術(shù)：婦人、稚子、老翁，一致享受這雙輪舞的快樂(lè)。任你選好方向任你踏上走道任你放輪遠(yuǎn)去，保管你這半天的逍遙是你性靈的補(bǔ)劑。這道上有的是清蔭與美草，隨地都可以供你休憩，你如愛(ài)花，這里多的是錦繡似的草原。你如愛(ài)鳥(niǎo)，這里多的是巧囀的鳴禽。你如愛(ài)兒童，這鄉(xiāng)間到處是可親的稚子。你如愛(ài)人情，這里多的是不嫌遠(yuǎn)客的鄉(xiāng)人，你可以到處“掛單”借宿，有酪漿與嫩薯供你飽餐，有奪目的果鮮恣你揮霍。帶一卷書(shū)，走十里路，選一塊清靜地，看天，聽(tīng)鳥(niǎo)，讀書(shū)，倦了時(shí)，和身在軟綿綿處尋夢(mèng)去-你能想象更適情更適性的消遣嗎？3．詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“揮霍”的妙處。閱讀下面的文字，完成小題。皮膚“超載”，指皮膚表面或皮下