學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)7篇

總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得

的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通

過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，因此，讓我們寫一份總結(jié)

吧?？偨Y(jié)怎么寫才是止確的呢？以卜是小編幫大家整埋的學(xué)校開展課堂大

比武活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)1

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提

高課堂教學(xué)效益，根據(jù)我校教學(xué)比武活動周安排的要求，決定舉行我校綜

合課教師課堂教學(xué)比武活動，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)比武為載體，以教師*成長為根本，

以建設(shè)*高效課堂為目標(biāo)，深化*高效課堂實驗與研究，豐富*高效課堂的科

學(xué)內(nèi)涵，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課程實施水平，促

進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

二、目標(biāo)與要求

1、充分了解［3143課堂模式〃的內(nèi)涵和外延，并逐步掌握達(dá)到此目的的

教學(xué)方法和手段。

2、研究并在實踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高老師們的教

育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研能力。

3、通過活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，提升老師們的教學(xué)質(zhì)

量。

4、通過活動，加強(qiáng)老師之間的凝聚力，有力地推動我校*團(tuán)隊的發(fā)

展，形*人幫我，我*人的無私的、積極向上的教研氛圍。

三、參加人員

英語、科學(xué)、品德、體育等四科的所有任課教師。

四、活動程序

（一）組織發(fā)動階段（第一周）

全體綜合課教師統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)和任務(wù)，積極準(zhǔn)備到

課堂教學(xué)大比武活動中來。

（二）全員練兵階段（第二周至第八周）

1、開展聽課活動。鼓勵教師通過互相聽課來提升自己，并把別人的授

課方法和自己的有機(jī)結(jié)合。

2、開展電子教學(xué)活動。積極開展電子教學(xué)與集體備課活動結(jié)合起來，

與強(qiáng)化教師個*化的備課結(jié)合起來，利用［班班通〃和優(yōu)課結(jié)合起來，與開展

講、聽、評課結(jié)合起來，使我科教師在平時課堂中真正起到促進(jìn)課堂教學(xué)

的作用。

（三）教學(xué)比武階段（第九周-第十五周）

1、比武內(nèi)容：本次大比武授課課型均為新授課，教師在規(guī)定教學(xué)內(nèi)容

范圍內(nèi)自選教學(xué)內(nèi)容，并在規(guī)定的時間和順序內(nèi)每人設(shè)計一節(jié)課，參加學(xué)

校的課堂教學(xué)比武活動。

2、要求本組所有綜合課教師根據(jù)活動安排自行調(diào)課均參加聽課。并在

課后出席對課堂教學(xué)比武活動進(jìn)行總結(jié)反思評課，并且及時上交本次公開

課說課稿，教案，導(dǎo)學(xué)案，反思于綜合課教研組存檔。

（四）綜合課教學(xué)比武活動安排表

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)2

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑，激勵青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方

法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大師資隊伍的培訓(xùn)力度，學(xué)校以評優(yōu)賽課形式

的教研活動為載體，開教學(xué)大比武活動。這次活動達(dá)到了促進(jìn)教師新課改

理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗了課堂教學(xué)的有效

性，為青年教師提供了一個自我展示的舞臺。

這次活動有很多成功之處值得總結(jié)發(fā)揚(yáng)：

一、參與面廣。

教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重

困難，自覺地參與到這次活動中來，而且聽從教研室的安排與協(xié)調(diào)，各年

級教研組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。在全體

教師的積極配合下，這次活動取得了圓滿成功。

二、充分準(zhǔn)備。

所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準(zhǔn)備，都能采用多媒體手

段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)校現(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。

每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評

課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分

體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。

三、理念落實。

在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動中，課堂上不僅關(guān)注

學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀和人生觀；教師

倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)

了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的

生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用己有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗主動探

索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性；同時尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距

離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

四、虛心學(xué)習(xí)。

在每一節(jié)賽課結(jié)束后，參賽教師都主動請教導(dǎo)處楊主任點評、指導(dǎo)，

之后還與聽課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及

時抓住現(xiàn)有的“活''資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時改

進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長。

五、成績喜人。

在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心

設(shè)計教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，最大限度調(diào)

動了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯

示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

李春慧老師執(zhí)教的《三角形面積的計算》這一課，充分運(yùn)用直觀教具

和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示操作，化難為易，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效

果。曾珠老師在課堂中重視實踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)設(shè)計層層遞

進(jìn)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，努力向課堂40分鐘要成效。石峰老師的

《垂直平行》，注重讓學(xué)生去觀察垂直和平行的特點、從而引出垂直和平

行的概念，放手讓學(xué)生去思考、交流和討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主

人。田曉紅老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》，課堂設(shè)計新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，基本做到了當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消

化，課堂效果好。彭君老師在教學(xué)中，語言富有啟發(fā)性，善于組織教學(xué)，

課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃靜黎老師的《可能性》這一課，

讓學(xué)生在有趣的活動、游戲中，理解了一定、可能、不可能的含義，并讓

學(xué)生運(yùn)用這三個詞來說幾句話，使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊

密聯(lián)系。

經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的公正評價，采取去掉一個最高分和一個最低分的辦

法，計算出平均分，一、二等獎按1：2的比例評獎，田曉紅、覃靜黎2人

獲得一等獎，曾珠、彭君、李春慧、石峰4人獲得了二等獎。

通過本次賽課活動，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不

斷改進(jìn)和提高：

1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們

往往忽視那些弱勢群體，盡管每節(jié)課全班每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，但老師

照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要

多加關(guān)注，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知

識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。

2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平

等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上

可創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還

可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。

3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動中，有的老師過于依賴教

案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的

生成資源未引起足夠重視，不能靈活處理。其實，課堂教學(xué)是一個動態(tài)的

不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可

預(yù)測性。利用好課堂生成資源，是當(dāng)前課改向我們提出的又一個嶄新的課

題。我們在今后的教學(xué)中，要善于利用好課堂生成資源，使其為完成目標(biāo)

服務(wù)。

通過這次教學(xué)比武活動，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，

極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)工作

氛圍，進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動了教學(xué)水平的均衡

發(fā)展，使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提

高。學(xué)無止境、教無止境。教學(xué)本相長，在教與學(xué)的過程中，我們會逐步

成長起來的。希望我們老師有更多的機(jī)會、更多的渠道共同探討，共同促

進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上，不妨做個拾荒者。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)3

從11月26到27日，初一級部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動取

得圓滿成功?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、活動的指導(dǎo)思想

通過大比武活動，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的

師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)

質(zhì)量和新課程實施水平。

二、活動成果

1、通過舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意

識，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。

2、教學(xué)大比武活動為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個廣闊的

舞臺。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力

強(qiáng)、富有教學(xué)個性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計合理，教材處理得

當(dāng)，對教材文本理解深透，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點得到有效突破；課課

堂問題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問的啟發(fā)性。青年教師

們看起來年紀(jì)輕輕，教齡也小長，教學(xué)卻顯得很老成。

3、教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調(diào)動

了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教

學(xué)課例，通過“個人設(shè)計一一集體聽課一一集體反思一一

集思廣益一一調(diào)整修改一一再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課

堂教學(xué)中深層次的問題，在這個過程中，全教研組人員都得到了提高，并

探索形成了一種效果好、針對性強(qiáng)的教研模式。

4、通過教學(xué)大比武活動，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。

參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大

量的時間和精力去精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比

照，對教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對設(shè)計的課進(jìn)行試教和反思、

修改，這個過程是教師對以往的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行思考、提煉的過程，是對教

材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過程。可以說，如果教師真正用心、深入的

去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過程

中教學(xué)上取得的突破和個人專業(yè)能力的提升。

三、存在問題

1、個別教師教學(xué)大比武活動意義認(rèn)識不足，重視不夠。參加賽課的教

師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量

不高，同時也沒有達(dá)到預(yù)期的通過賽課活動促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師

專業(yè)成長的目的。

2、從參加比賽的裸來看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成

問題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教

學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識點的遷移或者升華明顯缺乏對

高考的了解。這些問題的存在，反映了我們在備課中如何真正吃透兩頭、

把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。

追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對我們來說，還有艱難的路要走。

四、對改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。要通過深鉆教材，精研課

標(biāo)，達(dá)到對自己所教學(xué)科課程的全部內(nèi)容的全面把握。

2、要加大集體備課力度。學(xué)會合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次

比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的

課。把教研活動落到實處，有意識地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價

值的體現(xiàn)。

3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的有效

性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能

力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、

構(gòu)建知識、培養(yǎng)能力的成長平臺。課堂上要讓學(xué)生實實在在的體驗到、感

受到、領(lǐng)悟到、思考到。

4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對課堂

教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計，然而，課堂是動態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性

的課堂自然生成的問題就越多，生成的問題來源于學(xué)生，其教育價值往往

出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智

是教師素質(zhì)、知識、能力的綜合體現(xiàn)，是長期教學(xué)的積淀。因此，在平時

的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要

在課后對教學(xué)的過程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教

學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)4

為了認(rèn)真貫徹落實《xx市20xx年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬

家'’活動方案》精神和《xx縣關(guān)于持續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的通知》，進(jìn)

一步開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動，努力提升教師x素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，

學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動月”，扎扎實實開展了以“錘煉教學(xué)基本

功，促進(jìn)教師X成長，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動?，F(xiàn)將這次

活動總結(jié)如下：

一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)

各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語文組里，年輕有為

的XX主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試"三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們在課前

精心備課、設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充

分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識；數(shù)學(xué)組的

XXX老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，主講的《統(tǒng)計》一

課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師們的好評；XX老師的英語課，利用各種游

戲，寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂樂地獲得了知識。XX老師的音樂

課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》一課，集知識X與藝術(shù)X為

一體，不僅讓孩子們學(xué)會了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國旗、國歌等相

關(guān)知識，受到了愛國主義教育。其他各位教師也各有特X,各有長處。通過

參與比教學(xué)活動，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動

發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。

二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)

由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相

比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角X得到了顯現(xiàn)，課堂

的互動X明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計、情

景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情

在這次活動中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表

現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而XXX、

XXX等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使

教與學(xué)的活動變得更加豐富多X,寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動

活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐

富了學(xué)生想象力。一些沒有運(yùn)用過多媒體教學(xué)的教師說：“運(yùn)用多媒體技術(shù)

教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”

本次比教活動，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，有些課堂和

老師，對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些

問題和不足，需要改進(jìn)。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案不適合自己的學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的一

種方式，它著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體

地位。導(dǎo)學(xué)案重點在“導(dǎo)''和"學(xué)”上?！皩?dǎo)”是目的，是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)材料必須具

有引導(dǎo)學(xué)習(xí)和突破問題的功能?！皩W(xué)”應(yīng)以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便為根本出發(fā)

點。不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特Xo“導(dǎo)

學(xué)案”的編寫一般按課時進(jìn)行，與教師上課同步，滿足多樣化的教學(xué)需要。

2、對學(xué)生的讀書訓(xùn)練不夠。這一點表現(xiàn)在語文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理

解課文，就只注重了文中的情節(jié)，而忽略了學(xué)生的讀書的訓(xùn)練，而語文教

學(xué)就是要通過語言文字的理解和讀書的感悟來理解課文的。正如一位專家

所說：“好的語文課不是老師講出來的，而是學(xué)生讀出來的?！薄叭挝瀛h(huán)”式

教學(xué)是以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主的，但并不是說這種教學(xué)模式的課堂就不需

要進(jìn)行讀書訓(xùn)練。在“展示提升''和"精講點撥”環(huán)節(jié)，也是需要讓學(xué)生充分讀

文并適當(dāng)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的。

3、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。這次活動我最大的感受是教師必須有過

硬的課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的

調(diào)控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)

能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時間的把握上。特別

是“三段五環(huán)”模式的教學(xué)，三大階段的時間一定要嚴(yán)格控制，否則就無法完

成教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生回答問題的正確處埋和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的正確調(diào)控，

便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因為學(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的，而這種即時x

的生成，往往會使一節(jié)課非常精x或很糟糕。

總之，本次比教學(xué)活動，收獲是主要的，不管是我們比教教師，還是

聽課教師，都得到了一次較好的培訓(xùn)機(jī)會。希望老師們繼續(xù)努力，在四月

的“教學(xué)質(zhì)量月''活動中，再接再厲，為加快自己的x化成長步伐而奮發(fā)進(jìn)

取。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)5

在五月我校掀起了教學(xué)比武的高潮，這次課堂教學(xué)大比武活動給每位

教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺，讓我們得到了一個相互學(xué)習(xí)，相

互促進(jìn)的機(jī)會，讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)

知識更加精深，同時也加強(qiáng)了不同學(xué)科知識的聯(lián)系，拓展了知識面。課堂

教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，

而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師

平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)

造，爭取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立

見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用，為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂。

這次活動的開展讓我對如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解，具體總結(jié)如

下：

第一，充分備課，精彩導(dǎo)入

通過比賽活動，使我意識到，充分的備課，精彩的導(dǎo)入，才是高效課

堂教學(xué)的良好開端。我們只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證課堂教學(xué)有

效地、順利地進(jìn)行。因此，我們要吃透教材，掌握教學(xué)的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確

把握本節(jié)課的重難點，才能為下一步的教學(xué)設(shè)計打下科學(xué)的基礎(chǔ)。同時，

我們要充分地備學(xué)生，對他們的知識水平、知識結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有

了解了學(xué)生，才能有效地進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，才能有美好的課堂生成。

第二，活躍課堂，精講精練

在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀

態(tài)，積極地探索知識。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時刻牢記學(xué)生

才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性。精講精練

是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)

容的處理和講授過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達(dá)，提高“講”的針

對性與“練”的有效性。

第三，放手學(xué)生，小組合作

隨著“課內(nèi)比教學(xué)''活動的深入，使我感覺到，我們在教學(xué)的過程中，一

定要大膽的放手學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，讓他們以積極、飽滿、樂學(xué)的態(tài)度主動

地參與到我們的教學(xué)中。通過學(xué)生自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)，讓他們自

主地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和問題。只有這樣，他們才能真正的成為學(xué)習(xí)

的主人，從被動的接受者轉(zhuǎn)變成主動的樂學(xué)者。

第四，精彩學(xué)習(xí)，精練總結(jié)

精彩學(xué)習(xí)過程是高效課堂教學(xué)的核心。因此，我們不要僅僅關(guān)注教師

講得多么精彩，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培

養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和

解決問題的習(xí)慣。課后，要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學(xué)生

留出一段時間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將講課的思路方法內(nèi)

化為自己的東西。

當(dāng)然，我自己也存在很多的不足和缺點，課后我認(rèn)真的總結(jié)了失敗原

因，還是準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)生的能力估計不準(zhǔn)確，我只想到了這個班平

時很不錯，發(fā)言都很積極，卻忘記了這個班的學(xué)生還不具備學(xué)這個內(nèi)容的

基礎(chǔ)，所以是我預(yù)計失誤才造成了這節(jié)課的失敗。這次公開課之后，我更

加意識到自己的不足，更加注意對每節(jié)課的設(shè)計，努力使每一節(jié)課都能完

滿完成總之，通過大比武活動，我找到了自己課堂教學(xué)的若干不足之處，

與其他老師相比我還有很多有待改進(jìn)的地方。因此，在以后的教學(xué)過程

中，我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)，多與他們交流，多聽他們的課，取長補(bǔ)短；

深刻的挖掘教材，充分的了解學(xué)生，做到有備無患；積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手

段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，來促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

總之，這次比武活動，讓我重新審視自己，重新面對自己的不足，給

自己一個努力的方向，讓自己今后的教學(xué)更有針對性，更加明確了自己的

奮斗目標(biāo)，使我今后的日子更加充實。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)6

根據(jù)總校工作計劃，我校于20xx年9—10月，開展了課堂教學(xué)大比武

活動。本次課堂教學(xué)大比武活動的目的是為我校教師提供一個交流學(xué)習(xí)的

平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了

解我校教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步推動教學(xué)水平的提高。本次活

動準(zhǔn)備充分，教師參與面較廣，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的

效果。

現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與

為了保證活動的順利進(jìn)行，各學(xué)校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，

并制定了《課堂教學(xué)大比武評比方案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》C學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次

活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點

評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次

促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學(xué)科

教師參加了聽課活動，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽

課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更

新了觀念，提高了認(rèn)識。

二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中

大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)

真?zhèn)湔n寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)

備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)

用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作方面展示了我校教師近幾年

來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳

目一新。優(yōu)美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快

的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，每節(jié)課都上得成功，起到了積極

的帶動作用和一定的示范作用。

1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是師生共同追求的目標(biāo)，

對教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控和評價功能，只有確定好教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)

中才能按目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動。本次活動中教師的三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)落

實的明確、與知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2、教學(xué)語言設(shè)計優(yōu)美

教師設(shè)計了優(yōu)美的教學(xué)語言，把學(xué)生帶入了詩情畫意的境界，潤物無

聲，陶冶了學(xué)生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準(zhǔn)

確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕

松愉快中學(xué)到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學(xué)生的生

活，增強(qiáng)了教師的親和力。

3、教學(xué)手段先進(jìn)充分

這次比賽教師運(yùn)用了多媒體教室的新設(shè)備，使用了下載和自制的課

件，加大了課堂容量。多數(shù)教師構(gòu)圖、布局精美，版面編排得當(dāng)，字體大

小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯(lián)系教

學(xué)內(nèi)容，起到了創(chuàng)設(shè)情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為

具體，化復(fù)雜為簡單，并且為解決教學(xué)的重點、難點提供了保障，提高了

課堂教學(xué)的效果。

三、精心設(shè)計環(huán)節(jié)，更新教學(xué)理念

新課程理念下的課堂教學(xué)不再是教師講學(xué)生聽的“填鴨式”教學(xué)，它有著

更全面、更科學(xué)的內(nèi)涵，老師們經(jīng)過多年的理論學(xué)習(xí)、實踐探索和精心設(shè)

計，本次活動呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)高質(zhì)量高水平的好課，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、積極營造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發(fā)情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)孩子自主學(xué)

習(xí)，動手實驗，繪制圖表，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，體現(xiàn)了新課程自主

探究的教學(xué)理念。把大量時間還給孩子，解放學(xué)習(xí)力，把課堂還給學(xué)生，

教師實實在在的成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，體現(xiàn)了生本課

堂的理念c

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力、教師根據(jù)不同的.教

學(xué)內(nèi)容，組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)

習(xí)、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)能力。

四、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，

這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設(shè)計最佳教學(xué)方法，這個過

程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進(jìn)取

的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高

有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為

當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

五、反思與建議

成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會

有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾

在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大

家一起共勉：

1、少部分教師的涪言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加

強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣

氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、有的教師對互動參與的理念認(rèn)識不足，表現(xiàn)在教師布置學(xué)生互動后

就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與

者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動發(fā)展

的新課程精神。對于小組合作學(xué)習(xí)，有的課表現(xiàn)出重形式、走過場、匆匆

展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務(wù)

量和度的把握不夠科學(xué)合理，對后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，

分工不夠明確、具體，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使其發(fā)揮更大效益。

3、課的時間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點合理化、科學(xué)化地安排。教師要科

學(xué)安排教學(xué)時間，爭取在有限的時間內(nèi)取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更

多，進(jìn)步更大。

4、教師總結(jié)，點撥不到位。

在學(xué)生通過自主探究，實際操作后對應(yīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律模糊不清的情況

下，教師沒有用恰當(dāng)?shù)恼Z言點撥、啟發(fā)，顯得牽強(qiáng)，失去了探索過程的意

義。課上的問題太瑣碎，提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊

際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問

題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是提問固定幾個學(xué)

生。某些課堂中學(xué)生回答問題時，教師沒有點評或點評不到位，點評不夠

深刻，學(xué)生答問中一些閃光點教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚(yáng)，有些

教師還重復(fù)學(xué)生的回答，或是教師說上半句，學(xué)生說下半句。

5、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示重點和強(qiáng)化知識的作用，

個別老師整節(jié)課板書過于簡單。

6、有些教師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提

高，不能只停留在點擊鼠標(biāo)的層次上。

總之，這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究

永遠(yuǎn)都不會畫卜句號°只有精心的設(shè)計，才會有精彩的生成：只有恰當(dāng)?shù)?/p>

運(yùn)用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕

耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

學(xué)校開展課堂大比武活動總結(jié)7

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促

進(jìn)我校教師的*成長，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊伍的建

設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師

教學(xué)比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參

加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽

教師的積極參與，全體評委的*勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了唯幕。

現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由

點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，

參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件、跨

年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來說，

既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實而靈動，課堂變得絢

麗而多*!大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益

有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動我

校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特

J占、、、??

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計劃安排，結(jié)合市教育

局要求，如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教

師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提

高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動方案，由各

教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共

上課15節(jié)。

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程

跟蹤，各評委和學(xué)科評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課議課活動。

3、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。

做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評

價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地

評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、

謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全

部為優(yōu)勝獎。

三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相

協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保*活動能及

時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，

相關(guān)教師主動的對課堂進(jìn)行了調(diào)動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里

每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對

積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的

感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心兇感謝！對所有參賽教師表示

衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，

教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方

法靈活多樣。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動。師生關(guān)系平等*,注重與學(xué)生

平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*。，我覺得這些賽教教

師的教學(xué)有以下幾方面的特點。

1、教師角*轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師

創(chuàng)設(shè)了一種*寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個

體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作

者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，

風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特*,每

課有每課的精*。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申至?xí)缑熳运]''來

吸引學(xué)生的注意力，段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振

芳老師要同學(xué)們說“誰是班上力氣最大的人''激趣引入，為順利開展新課教學(xué)

起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，

提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了

教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)

學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育；段李老師教《母

雞》時，抓住學(xué)生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？

郭國輝教“毛遂自薦”時間毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)?而且教

師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是“，而是“你看到了什么?”“你

發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，

以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題；謝亮老師，石

日明老師的英語課結(jié)合生活實例，善于激發(fā)學(xué)生積極主動參與，互動效應(yīng)

成果顯著。

4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開

發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老

師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢''一

文時設(shè)計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱贊他？當(dāng)困

難、挫折來臨時，我們應(yīng)學(xué)會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽

聽”以此來不斷刺激學(xué)生的大腦興奮，掀起學(xué)生探究的高潮，開啟學(xué)生發(fā)散

思維，充分體現(xiàn)''生活即教學(xué)''的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是

課內(nèi)的精*,而且也折*出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，賞識每個學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都

可以聽到這樣精辟的激勵*評價：“相信小朋友通過努力會讀好的''、"你把老

師想說的話都說出來了“、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真

聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等*、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)

習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武