教學常規(guī)管理辦法宣講一、總則（一）目的為了加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，提高教學質(zhì)量，保障教育教學工作的順利進行，依據(jù)國家教育法律法規(guī)及相關(guān)教育行業(yè)標準，結(jié)合本公司/組織實際情況，特制定本教學常規(guī)管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于本公司/組織內(nèi)所有從事教學工作的教師、教學管理人員以及參與教學活動的相關(guān)人員。（三）基本原則1.遵循教育規(guī)律原則：教學活動應符合學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。2.全面發(fā)展原則：關(guān)注學生在知識、技能、情感、態(tài)度等方面的全面發(fā)展，促進學生德、智、體、美、勞等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。3.因材施教原則：根據(jù)學生的個體差異，實施有針對性的教學，滿足不同學生的學習需求。4.質(zhì)量第一原則：樹立質(zhì)量意識，將提高教學質(zhì)量作為教學常規(guī)管理的核心目標，不斷優(yōu)化教學過程，確保教學效果。二、教學計劃與備課（一）教學計劃1.制定要求各學科教師應根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際情況，制定學期教學計劃。教學計劃應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學進度、教學方法、教學評價等方面的內(nèi)容。教學計劃應具有科學性、合理性和可操作性，明確教學的重點、難點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理安排教學時間和教學活動。2.審核與調(diào)整教學計劃制定完成后，應提交學科組長審核。學科組長應認真審核教學計劃的內(nèi)容，提出修改意見，確保教學計劃符合教學要求和學生實際情況。在教學過程中，如因特殊情況需要調(diào)整教學計劃，教師應及時向?qū)W科組長報告，并說明調(diào)整的原因和內(nèi)容。經(jīng)學科組長同意后，方可進行調(diào)整。（二）備課1.備課要求教師應認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學方案。備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法，突出教學重點，突破教學難點。備課應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學評價等方面的內(nèi)容。教學過程應詳細設(shè)計教學環(huán)節(jié)、教學活動、教學時間安排等，確保教學過程的流暢性和有效性。教師應撰寫教案，教案應規(guī)范、完整、詳細，具有可操作性。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內(nèi)容。教學反思應及時總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗教訓，提出改進措施和建議。2.集體備課各學科應定期開展集體備課活動。集體備課應圍繞教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面進行研討，共同解決教學中遇到的問題。集體備課應明確主備人，主備人應提前準備好備課內(nèi)容，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。在集體備課過程中，主備人應詳細介紹備課內(nèi)容，其他教師應積極參與討論，提出修改意見和建議。集體備課應形成記錄，記錄內(nèi)容應包括備課時間、備課地點、主備人、參與人員、備課內(nèi)容、討論結(jié)果等。集體備課記錄應妥善保存，以備查閱。三、課堂教學（一）教學目標1.明確性：教師應根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，制定明確、具體、可衡量的教學目標。教學目標應包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的內(nèi)容。2.達成度：教師應圍繞教學目標組織教學活動，確保教學目標的達成。在教學過程中，教師應及時了解學生的學習情況，根據(jù)學生的學習反饋調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。（二）教學內(nèi)容1.準確性：教師應準確把握教材內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的科學性、系統(tǒng)性和準確性。教學內(nèi)容應符合課程標準和教材要求，不得隨意增減教學內(nèi)容。2.針對性：教師應根據(jù)教學目標和學生實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。教學內(nèi)容應具有針對性，能夠滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果。3.拓展性：教師應結(jié)合教學內(nèi)容，適當拓展相關(guān)知識和技能，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合能力。拓展內(nèi)容應與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，具有一定的深度和廣度。（三）教學方法1.多樣性：教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，選擇多樣化的教學方法。教學方法應包括講授法、討論法、演示法、探究法、練習法等，以滿足不同學生的學習需求。2.靈活性：教師應根據(jù)教學過程中的實際情況，靈活調(diào)整教學方法。在教學過程中，教師應關(guān)注學生的學習反應，根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法，確保教學效果。3.有效性：教師應選擇有效的教學方法，提高教學效率。有效的教學方法應能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的參與度，促進學生的學習效果。（四）教學過程1.導入環(huán)節(jié)：教師應精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，引起學生的學習興趣，自然地導入新課。導入環(huán)節(jié)應簡潔明了，與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠為新課的教學做好鋪墊。2.新授環(huán)節(jié)：教師應按照教學目標和教學內(nèi)容，有序地開展新授環(huán)節(jié)的教學。新授環(huán)節(jié)應注重知識的講解和技能的訓練，突出教學重點，突破教學難點。教師應采用多樣化的教學方法，引導學生積極參與學習活動，提高學生的學習效果。3.練習環(huán)節(jié)：教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，設(shè)計適量的練習題，讓學生進行課堂練習。練習環(huán)節(jié)應注重鞏固學生所學的知識和技能，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。教師應及時批改學生的練習題，了解學生的學習情況，針對學生的問題進行個別輔導。4.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師應在課堂教學結(jié)束時，對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)應回顧本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學過程，強調(diào)教學重點和難點，幫助學生梳理所學知識，形成知識體系。教師應引導學生對本節(jié)課的學習進行反思，培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力。（五）教學評價1.評價方式：教師應采用多樣化的教學評價方式，對學生的學習過程和學習結(jié)果進行評價。教學評價方式應包括課堂提問、作業(yè)批改、考試、學生自評、學生互評等，以全面、客觀地評價學生的學習情況。2.評價內(nèi)容：教學評價內(nèi)容應包括學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的內(nèi)容。教師應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，制定具體的評價指標，對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。3.評價反饋：教師應及時向?qū)W生反饋教學評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況。評價反饋應具體、詳細，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。教師應鼓勵學生積極參與評價反饋，培養(yǎng)學生的自我管理能力和學習能力。四、作業(yè)布置與批改（一）作業(yè)布置1.適量性：教師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，合理布置作業(yè)。作業(yè)量應適中，既能夠鞏固學生所學的知識和技能，又不會給學生造成過重的負擔。2.針對性：教師應根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，布置有針對性的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應緊密圍繞教學重點和難點，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。3.多樣性：教師應布置多樣化的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。作業(yè)形式應靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。（二）作業(yè)批改1.及時性：教師應及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。作業(yè)批改應在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖延。2.準確性：教師應認真批改學生的作業(yè)，確保批改結(jié)果的準確性。批改作業(yè)時，教師應仔細檢查學生的作業(yè)內(nèi)容，認真批改學生的錯誤，給予學生正確的指導。3.反饋性：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況。反饋內(nèi)容應具體、詳細，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。教師應鼓勵學生積極參與作業(yè)反饋，培養(yǎng)學生的自我管理能力和學習能力。五、教學輔導（一）輔導對象教學輔導的對象主要是學習困難學生、學有余力學生以及在學習過程中遇到問題的學生。（二）輔導內(nèi)容1.學習困難學生：針對學習困難學生，教師應幫助他們分析學習困難的原因，制定個性化的學習計劃，輔導他們掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學習成績。2.學有余力學生：針對學有余力學生，教師應提供拓展性的學習內(nèi)容和學習機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合能力，滿足他們的學習需求。3.其他學生：針對在學習過程中遇到問題的學生，教師應及時給予幫助和指導，解決他們在學習過程中遇到的困難。（三）輔導方式1.個別輔導：教師應根據(jù)學生的實際情況，對學生進行個別輔導。個別輔導應針對學生的具體問題，制定個性化的輔導方案，幫助學生解決學習困難。2.小組輔導：教師可以根據(jù)學生的學習情況，將學生分成小組進行輔導。小組輔導應圍繞教學重點和難點，組織學生進行討論和交流，共同解決學習問題。3.集中輔導：教師可以定期組織集中輔導，對學生在學習過程中遇到的共性問題進行集中講解和指導。集中輔導應注重針對性和實效性，幫助學生解決學習困難。六、教學研究與教師培訓（一）教學研究1.研究內(nèi)容：教學研究應圍繞教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面展開。教師應結(jié)合教學實踐，積極開展教學研究活動，探索教學規(guī)律，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。2.研究方法：教學研究應采用多種方法，包括文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究、行動研究等。教師應根據(jù)研究內(nèi)容和研究目的，選擇合適的研究方法，確保研究結(jié)果的科學性和可靠性。3.研究成果：教師應及時總結(jié)教學研究成果，撰寫教學研究論文、教學案例、教學反思等。教學研究成果應具有一定的推廣價值，能夠為教學實踐提供參考和借鑒。（二）教師培訓1.培訓內(nèi)容：教師培訓應包括教育教學理論、學科專業(yè)知識、教學技能、教育技術(shù)等方面的內(nèi)容。教師培訓應根據(jù)教師的實際需求和專業(yè)發(fā)展階段，制定個性化的培訓方案，提高教師的綜合素質(zhì)和教學能力。2.培訓方式：教師培訓應采用多種方式，包括集中培訓、遠程培訓、校本培訓、專家講座、觀摩學習等。教師培訓應注重培訓的實效性，采用多樣化的培訓方式，滿足教師的不同需求。3.培訓考核：教師培訓應建立考核機制，對教師的培訓學習情況進行考核。考核內(nèi)容應包括培訓出勤情況、培訓作業(yè)完成情況、培訓考試成績等。教師培訓考核結(jié)果應作為教師職稱評定、崗位聘任、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。七、教學資源管理（一）教材管理1.選用原則：教材選用應遵循國家教育部門的相關(guān)規(guī)定，根據(jù)課程標準和學生實際情況，選用經(jīng)國家審定通過的教材。教材選用應注重教材的質(zhì)量和適用性，確保教材內(nèi)容符合教學要求和學生實際情況。2.征訂與發(fā)放：教材征訂應按照教育部門的要求，按時完成教材征訂工作。教材發(fā)放應及時、準確，確保學生能夠按時領(lǐng)取教材。教材發(fā)放過程中，應做好教材的登記和管理工作，防止教材丟失和損壞。（二）教學設(shè)備管理1.設(shè)備配備：學校應根據(jù)教學需要，配備必要的教學設(shè)備，包括多媒體設(shè)備、實驗設(shè)備、圖書資料等。教學設(shè)備應定期進行維護和更新，確保設(shè)備的正常運行和使用。2.設(shè)備使用：教師應正確使用教學設(shè)備，充分發(fā)揮教學設(shè)備的作用。教學設(shè)備使用過程中，應做好設(shè)備的登記和管理工作，防止設(shè)備損壞和丟失。教師應教育學生愛護教學設(shè)備，培養(yǎng)學生的愛護公物意識。（三）教學資料管理1