2025年小學(xué)道德與法治教師招聘考試測(cè)試卷附答案填空題（每空1分，共10分）道德與法治課程是一門以（）為核心的綜合性課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。道德與法治課程的基本內(nèi)容涵蓋（）、法律常識(shí)、公民素養(yǎng)等多個(gè)維度。常見的道德與法治課程教學(xué)方法包含（）、案例分析、討論等，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。道德與法治課程的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)在于培育學(xué)生的（）、法治意識(shí)以及公民素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課程評(píng)價(jià)方式豐富多樣，有（）、過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等，從多方面考量學(xué)生學(xué)習(xí)情況。道德與法治課程遵循的教學(xué)原則有（）、因材施教、啟發(fā)式教學(xué)等，確保教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效開展。可利用的教學(xué)資源廣泛，如（）、多媒體課件、案例庫等，為教學(xué)提供豐富素材。教學(xué)環(huán)境包含（）、教學(xué)設(shè)施等要素，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。教學(xué)評(píng)價(jià)途徑多元，有（）、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)等，助力提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革目標(biāo)聚焦于優(yōu)化（）、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善評(píng)價(jià)方式等，適應(yīng)教育發(fā)展新要求。選擇題（每題2分，共20分）以下哪項(xiàng)不屬于道德與法治課程的基本內(nèi)容？（）道德規(guī)范法律基礎(chǔ)歷史文化藝術(shù)鑒賞道德與法治課程的教學(xué)方法不包括以下哪項(xiàng)？（）角色扮演法實(shí)驗(yàn)探究法小組合作法實(shí)地測(cè)量法道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)是以下哪項(xiàng)？（）提升學(xué)生考試成績(jī)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好增強(qiáng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力道德與法治課程的評(píng)價(jià)方式不包括以下哪項(xiàng)？（）作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體能測(cè)試評(píng)價(jià)課堂參與評(píng)價(jià)道德與法治課程的教學(xué)原則不包括以下哪項(xiàng)？（）循序漸進(jìn)原則直觀性原則競(jìng)爭(zhēng)性原則主體性原則道德與法治課程的教學(xué)資源不包括以下哪項(xiàng)？（）網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源醫(yī)學(xué)資源圖書資源道德與法治課程的教學(xué)環(huán)境不包括以下哪項(xiàng)？（）教室布置校園文化家庭經(jīng)濟(jì)狀況師生關(guān)系道德與法治課程的教學(xué)評(píng)價(jià)不包括以下哪項(xiàng)？（）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)體質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)道德與法治課程的教學(xué)改革目標(biāo)不包括以下哪項(xiàng)？（）豐富教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)教學(xué)手段強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)道德與法治課程的教學(xué)特點(diǎn)不包括以下哪項(xiàng)？（）生活性思想性單一性實(shí)踐性判斷題（每題2分，共20分）道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識(shí)和公民素養(yǎng)。（）道德與法治課程的教學(xué)方法包括講授法、案例分析法、討論法等。（）道德與法治課程的評(píng)價(jià)方式包括課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等。（）道德與法治課程的教學(xué)原則包括因材施教、啟發(fā)式教學(xué)等。（）道德與法治課程的教學(xué)資源包括教材、多媒體課件、案例庫等。（）道德與法治課程的教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)設(shè)施、教學(xué)氛圍等。（）道德與法治課程的教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等。（）道德與法治課程的教學(xué)改革目標(biāo)是教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等。（）道德與法治課程的教學(xué)特點(diǎn)包括知識(shí)性、實(shí)踐性、靈活性等。（）道德與法治課程的教學(xué)方法不包括實(shí)驗(yàn)法。（）簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）簡(jiǎn)述道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)。列舉道德與法治課程的三種常用教學(xué)方法，并簡(jiǎn)要說明其特點(diǎn)。請(qǐng)闡述道德與法治課程評(píng)價(jià)方式中過程性評(píng)價(jià)的重要性及實(shí)施要點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劦赖屡c法治課程如何體現(xiàn)生活性這一特點(diǎn)。簡(jiǎn)述在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主要途徑。案例分析題（共1題，15分）某教師在講授小學(xué)道德與法治“關(guān)愛他人”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：展示一些貧困地區(qū)兒童生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些兒童面臨的困難。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己身邊關(guān)愛他人的小故事。布置實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在本周內(nèi)為身邊的人做一件力所能及的關(guān)愛之事，并記錄下來。問題：分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（9分）提出兩條進(jìn)一步優(yōu)化該教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。（6分）教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，10分）請(qǐng)根據(jù)小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容，以“誠實(shí)守信”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的教學(xué)過程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)節(jié)。參考答案填空題答案培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和法治意識(shí)道德認(rèn)知講授法道德素養(yǎng)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)理論聯(lián)系實(shí)際教材課堂氛圍教師自我評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容選擇題答案DDCCCCCCBC判斷題答案√√√√√√√√√√簡(jiǎn)答題答案道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其具備良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，如尊老愛幼、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人等。培育學(xué)生的法治意識(shí)，讓其了解法律的基本知識(shí)，樹立法治觀念，明白法律的權(quán)威性和約束性，自覺遵守法律法規(guī)。提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使其具備良好的公民意識(shí)和公民行為，懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，積極參與社會(huì)公共事務(wù)，具有社會(huì)責(zé)任感。道德與法治課程三種常用教學(xué)方法及特點(diǎn)：講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)。特點(diǎn)是能夠在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地傳遞大量信息，保證知識(shí)傳授的準(zhǔn)確性和完整性，但學(xué)生參與度相對(duì)較低，較為被動(dòng)。案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。特點(diǎn)是將抽象知識(shí)具象化，學(xué)生通過對(duì)案例的分析能更好地理解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。討論法：組織學(xué)生針對(duì)特定問題進(jìn)行小組或全班討論。特點(diǎn)是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維，學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的理解。過程性評(píng)價(jià)的重要性及實(shí)施要點(diǎn)：重要性：過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展；能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、努力程度等，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步；能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。實(shí)施要點(diǎn)：明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，如學(xué)習(xí)參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)等；采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)習(xí)日志、小組互評(píng)等；定期進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)與學(xué)生溝通，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議；將過程性評(píng)價(jià)結(jié)果與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果合理結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。道德與法治課程體現(xiàn)生活性特點(diǎn)的方式：教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際：選取學(xué)生日常生活中的案例、現(xiàn)象作為教學(xué)素材，如校園生活中的人際交往、家庭生活中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、社會(huì)生活中的公共秩序等，讓學(xué)生感受到道德與法治知識(shí)就在身邊，增強(qiáng)知識(shí)的親切感和實(shí)用性。教學(xué)活動(dòng)貼近生活：組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)調(diào)查、志愿服務(wù)、模擬生活場(chǎng)景等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將課堂所學(xué)延伸到生活中，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活問題：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的道德與法治問題，如社會(huì)熱點(diǎn)事件中的道德爭(zhēng)議、身邊的違法違規(guī)現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感度和社會(huì)責(zé)任感。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的主要途徑：課堂教學(xué)：系統(tǒng)講解法律知識(shí)，通過案例分析、法律故事等形式，讓學(xué)生了解法律的基本概念、作用和主要內(nèi)容，如憲法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)法律知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)：組織法治實(shí)踐活動(dòng)，如參觀法院、模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)法律的運(yùn)行過程，增強(qiáng)對(duì)法律的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。日常滲透：在學(xué)校日常生活中滲透法治教育，如遵守學(xué)校規(guī)章制度、規(guī)范學(xué)生日常行為等，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成遵守法律的習(xí)慣，樹立法治觀念。案例分析題答案該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的體現(xiàn)：凸顯實(shí)踐性與生活化：展示貧困兒童圖片，讓學(xué)生從生活實(shí)例中直觀感受他人的困境，將抽象的“關(guān)愛他人”概念與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景相聯(lián)系；組織分享身邊關(guān)愛故事，源于學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拉近知識(shí)與生活距離；布置實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在生活中踐行關(guān)愛，真正將課堂所學(xué)落實(shí)到生活實(shí)踐，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)”的要求。強(qiáng)化情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)：貧困兒童圖片展示能引發(fā)學(xué)生共情，觸動(dòng)內(nèi)心對(duì)他人困境的同情與關(guān)注；分享關(guān)愛故事環(huán)節(jié)，學(xué)生在講述與傾聽中產(chǎn)生情感共鳴，感受關(guān)愛他人帶來的溫暖與美好；實(shí)踐作業(yè)推動(dòng)學(xué)生將情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一，符合課程標(biāo)準(zhǔn)“培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和人文關(guān)懷”的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)“價(jià)值性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”。注重學(xué)生主體地位：小組活動(dòng)為學(xué)生提供自主表達(dá)和交流的平臺(tái)，學(xué)生成為故事分享的主角，在互動(dòng)中積極思考和感悟關(guān)愛他人的意義；實(shí)踐作業(yè)更是賦予學(xué)生自主行動(dòng)的權(quán)利，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇關(guān)愛方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主導(dǎo)者，而非被動(dòng)接受者，切實(shí)落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)“鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究”的教學(xué)理念。優(yōu)化建議：增加情境模擬環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“關(guān)愛行為角色扮演”活動(dòng)，如模擬在公交車上為老人讓座、在學(xué)校幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題、在社區(qū)安慰失落的小伙伴等場(chǎng)景。學(xué)生通過角色扮演，能更深入地體會(huì)不同情境下關(guān)愛他人的方式和意義，在互動(dòng)中深化對(duì)“關(guān)愛方式多樣性”的理解，增強(qiáng)實(shí)際解決問題的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)關(guān)愛他人行為的體驗(yàn)感和參與度。融入跨學(xué)科元素：與語文課程融合，開展“愛心故事寫作”活動(dòng)，學(xué)生在分享關(guān)愛故事后，將其整理成書面作文，鍛煉語言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)關(guān)愛內(nèi)涵的理解；與美術(shù)課程結(jié)合，組織“關(guān)愛主題繪畫”活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆描繪出自己心中關(guān)愛他人的場(chǎng)景，通過藝術(shù)創(chuàng)作形式拓展“關(guān)愛他人”的表達(dá)維度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)題答案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能清晰闡述誠實(shí)守信的含義，知道誠實(shí)守信在生活中的重要性，了解一些因不誠信帶來不良后果的事例。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在不同情境中判斷是否做到了誠實(shí)守信，能夠運(yùn)用恰當(dāng)方式解決生活中關(guān)于誠信的問題，提高辨別是非和解決問題的能力。情感目標(biāo)：學(xué)生內(nèi)心認(rèn)同誠實(shí)守信的價(jià)值觀，樹立以誠信為榮、以不誠信為恥的觀念，激發(fā)在日常生活中自覺踐行誠實(shí)守信的意愿。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解誠實(shí)守信的內(nèi)涵及重要性，通過具體案例和活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到誠信對(duì)個(gè)人、社會(huì)的積極影響。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜生活情境時(shí)，能夠堅(jiān)守誠信原則，克服不誠信的誘惑，將誠信觀念真正內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。教學(xué)方法：講授法：講解誠實(shí)守信的概念、相關(guān)法律法規(guī)及道德規(guī)范等基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)誠信有準(zhǔn)確認(rèn)知。案例分析法：選取正反兩方面的典型案例，如“曾子殺豬”的誠信故事和“狼來了”的不誠信案例，組織學(xué)生分析討論，引導(dǎo)學(xué)生思考案例背后的道理，加深對(duì)誠信重要性的理解。討論法：設(shè)置一些生活中的誠信兩難情境，如考試時(shí)遇到不會(huì)的題，同桌示意可以告知答案，學(xué)生該如何選擇等問題，讓學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。角色扮演法：設(shè)計(jì)一些與誠信相關(guān)的場(chǎng)景，如商場(chǎng)購物、借還物品等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在模擬情境中體驗(yàn)誠信行為帶來的良好結(jié)果和不誠信行為導(dǎo)致的不良后果。教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（3分鐘）：通過播放一段關(guān)于誠信主題的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠信的思考，順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課“誠實(shí)守信”的主題。知識(shí)講解（7分鐘）：運(yùn)用講授法，結(jié)合圖片、文字資料，向?qū)W生詳細(xì)解釋誠實(shí)守信的含義，即誠實(shí)就是忠誠老實(shí)，不說假話、不欺騙；守信就是講信用，答應(yīng)別人的事一定要做到。同時(shí)，列舉一些生活中常見的誠信和不誠信行為，幫助學(xué)生更好地理解概念。案例分析（10分鐘）：展示“曾子殺豬”和“狼來了”的案例，先讓學(xué)生自主閱讀案例內(nèi)容，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中人物行為的對(duì)錯(cuò)及帶來的后果。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)守信在人際交往和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。情境討論（10分鐘）：提出一些生活中的誠信兩難情境，如撿到錢是自己留下還是交給老師、答應(yīng)朋友的事因特殊情況無法完成該怎么辦等問題，讓學(xué)生分組討論。每個(gè)小組圍繞問題展開深入探討，分析不同選擇可能產(chǎn)生的影響，教師巡視各小組討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)類似情境時(shí)做出正確的誠信選擇。角色扮演（10分鐘）：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組抽取一個(gè)與誠信相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如在商場(chǎng)買東西時(shí)發(fā)現(xiàn)收銀員多找了錢、向同學(xué)借書到期未還等場(chǎng)景。各小組學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單排練后進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析表演中人物行為是否符合誠信原則，并提出改進(jìn)建議。通過角色扮演，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中