最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

第一部分前言

20世紀(jì)以來，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時(shí)期?？茖W(xué)與技術(shù)的發(fā)展推

動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變

革來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（科學(xué)使人們永無休止地求索和相識(shí)世界，對(duì)世界作出說明和預(yù)言；技

術(shù)則使世界在人的手中得到重新支配，人們生活的世界口益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的口新月

異，正深刻地變更著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。

每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必需具有科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)今時(shí)代，人便從小

就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素養(yǎng)的培育必需從小抓起。小學(xué)

科學(xué)課程擔(dān)當(dāng)了培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生

保持與生俱來的新奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的新一

代打下良好的基礎(chǔ)。

《全口制義務(wù)教化小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)

課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件?！稑?biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)

當(dāng)達(dá)到的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以與教學(xué)評(píng)估的依

據(jù)。

一、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教化階段的核心課程，在小學(xué)課

程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有特別重要的位置?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的。早期的科

學(xué)教化將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有確定性的作用?？茖W(xué)素養(yǎng)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的新

奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)學(xué)問和技能相識(shí)自己和四周世界的實(shí)力，具備進(jìn)行科學(xué)探究

所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活看法等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生

物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的學(xué)問和技能。

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在

課程內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程,

構(gòu)成小學(xué)生完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以與分科的物理、化學(xué)、生

物、地理課程的學(xué)習(xí)打卜良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

全面提高每一位學(xué)生為科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。

1.人人都能學(xué)的科學(xué)

科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教化階段的培育H標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普與性和發(fā)展性。義務(wù)教

化階段的科學(xué)課程面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展的須要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)

教化。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面

的個(gè)體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并相識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使

學(xué)生獲得科學(xué)探窕的技能和方法，以與合作交往、語言表達(dá)的實(shí)力，更要使學(xué)生獲得擅長思

索、勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)看法?？茖W(xué)學(xué)問、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的

四個(gè)層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3.以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，讓他們?cè)谑熳R(shí)的生活情景中感受科學(xué)的

重要性，了解科學(xué)與日常生活的親密關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的?些簡潔的實(shí)

際問題。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣；培育

學(xué)生紋身的探究樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)探討過程的本質(zhì)特征，具有重要的教化價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，老師

是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于

愛護(hù)兒童的新奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但

不是唯一的方式。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)

目標(biāo)和內(nèi)容采納不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合

起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。

5.科學(xué)課程具有開放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面給老師和學(xué)生供應(yīng)了選擇的

機(jī)會(huì)和創(chuàng)建的空間?？茖W(xué)課程最大程度上滿意不同地區(qū)、不同閱歷背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的須

要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資

源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整今。

三、設(shè)計(jì)思路

1、依據(jù)國際科學(xué)教化改革的趨勢(shì)，以與我國基礎(chǔ)教化課程改革的要求和科學(xué)課程的

現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社

會(huì)的相互關(guān)系；提倡以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功

能。

2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)

科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9年級(jí)相關(guān)科目的連接。

3、課程通過三條主線，即科學(xué)學(xué)問、科學(xué)探究、科學(xué)看法，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

融會(huì)貫穿。

4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科

學(xué)學(xué)問?？紤]到學(xué)生的年於特點(diǎn)，采納核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡潔到困難分級(jí)設(shè)計(jì),

即將每一個(gè)核心概念分解成若干具體概念，并對(duì)具體概念進(jìn)行分級(jí)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)

習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)力培育和科學(xué)看法教化的

載體。

其次部分課程目標(biāo)

總目標(biāo)

通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)問和技能，培育科學(xué)愛好和

思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能與的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)

和日常生活以與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

具體目標(biāo)（方案一）

1、理解科學(xué)學(xué)問

（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生

活親密相關(guān)的學(xué)問和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

（2）通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變更；對(duì)物體

的運(yùn)動(dòng)、力和簡潔機(jī)械，以與能量的不同表現(xiàn)形式具有感性相識(shí)。

（3）通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些

生命活動(dòng)，以與對(duì)人體和健康的初步相識(shí)。

（4）通過對(duì)地球科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的

基本概況；了解地球的運(yùn)動(dòng)與地球的圈層結(jié)構(gòu)；相識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯

一家園的道理。

（5）通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，初步駕馭綜合學(xué)問和閱歷進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；

能夠運(yùn)用一些簡潔工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。

2、駕馭科學(xué)方法

（1）學(xué)會(huì)從生活閱歷中提出簡潔的科學(xué)問題自（提出科學(xué)問題）

（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行視察和試驗(yàn)，并且能夠?qū)σ暡旌驮囼?yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)

行陳述。（進(jìn)行視察和試驗(yàn)）

（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)學(xué)問對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和說

明。（科學(xué)說明）

（4）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革

命等方面選點(diǎn)）

（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。（理性精神）

（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持新奇心和求知欲，并情愿為探究自然的奇妙付出艱辛的探究和

不懈的努力。（實(shí)證精神）

（3）擅長思索和分析，追求精確和精細(xì)；同時(shí)能聽取不同看法，埋解別人的觀點(diǎn)和

設(shè)計(jì)思路。（分析精神和開放精神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的志氣。（批判精神）

具體目標(biāo)（方案二）

（一）科學(xué)學(xué)問

1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生

活親密相關(guān)的學(xué)問與探討方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2、通過對(duì)物理科學(xué)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變更；對(duì)物體的

運(yùn)動(dòng)、力和簡潔機(jī)械，以與能量的不同表現(xiàn)形式具有感性相識(shí)。

3、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和

生命現(xiàn)象的基本相識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步相識(shí).

4、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽系的概況與運(yùn)動(dòng)變更的一

般規(guī)律，相識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。

5、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合學(xué)問和閱歷進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)

品或解決實(shí)際問題。

（二）科學(xué)實(shí)力

1、相識(shí)科學(xué)探究的過程和方法，培育科學(xué)探究實(shí)力。發(fā)展學(xué)生提出問題、做出假設(shè)、

制定支配、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和溝通的實(shí)力。

2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。培育小學(xué)生具有初步的比較、推斷、歸納、分類、想象、

概括等思維實(shí)力。

（三）科學(xué)看法

1、對(duì)自然現(xiàn)象保持新奇心和求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和口常生活中的科學(xué)道理；

樂于參與視察、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。

2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解，

能聽取與分析不同的看法，而且面對(duì)有勸服力的證據(jù)勇于變更自己的觀點(diǎn)。

3、有將自己的看法公開并與別人溝通的愿望；相識(shí)溝通的重要性，有主動(dòng)與他人合

作的看法。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。

4、有酷愛自然，珍愛生命，具有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

具體目標(biāo)（方案三）

（一）科學(xué)學(xué)問

學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活親

密相關(guān)的學(xué)問，嘗試說明各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問題與現(xiàn)象。

1、通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，相識(shí)物

體的運(yùn)動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠相互轉(zhuǎn)換。

2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，相識(shí)多種生物與它們的種類，了解生命活動(dòng)的

基本特征，生命之間的相互依存關(guān)系，相識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行

獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)建的高等動(dòng)物。

3、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同

構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境，了解太陽與地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽是地球能源

的主要供應(yīng)者，相識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。。

4、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。

5、初步相識(shí)到人類為了滿意相識(shí)世界的新奇心而不斷地探究著我們生存的世界。我

們四周的世界有很多問題須要探究，因而科學(xué)的發(fā)展是無止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后,

山于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問題。

（二）科學(xué)實(shí)力

1、能夠識(shí)別科學(xué)性問題，辨識(shí)由生活須要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問題，在回答問題時(shí)首

先要考慮收集證據(jù)。

2、能夠大膽猜想，有依據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，依據(jù)已有學(xué)問與條件進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能

夠驗(yàn)證假設(shè)。

3、能夠通過視察、試驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可視察和測(cè)量的資料。

4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。

5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事務(wù)或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題，從自

然現(xiàn)象中發(fā)覺因果關(guān)系。

6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思索，參與探討和辯論，

7、了解科學(xué)探究使人們相識(shí)自然世界、獲得科學(xué)學(xué)問的主要方法之一。

8、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種工具，包括科學(xué)探討中須要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用

工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。

（三）科學(xué)看法

1、保持對(duì)科學(xué)以與與科學(xué)有關(guān)事務(wù)的新奇心，具有確定的想象力，敢于創(chuàng)新。

2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感愛好，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)切科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

3、能夠?qū)嵤虑笫?，敬重證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行推斷推理、解決問題和進(jìn)行質(zhì)疑。

4、能夠與人合作，形成良好的相互敬重的熱人際關(guān)系，參與到科學(xué)小組中共同探討,

解決問題。

5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，相識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。

6、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為

產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出實(shí)行行動(dòng)愛護(hù)自然資源的意愿。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）

一、科學(xué)探究

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得

自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。

科學(xué)探究不僅涉與提出問題、猜想結(jié)果、制定支配、視察、試驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)

行說明、表達(dá)與溝通等活動(dòng)，還涉與到對(duì)科學(xué)探究的相識(shí)，如科學(xué)探究的特征。

科學(xué)探究實(shí)力的形成依靠于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必需緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，通

過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡潔地通過講授教給

學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究實(shí)力的要求不能過高，必需符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到

放，逐步培育。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，可以涉與科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可

以是全過程。（一）科學(xué)探究內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道科學(xué)探究涉與提出問題，解答問題，將自己的結(jié)

果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

1.2知道不同的問題要用不同的探究方法。

1.3知道為什么運(yùn)用工具比感官更有效。

1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理與運(yùn)用想象建立假設(shè)

和理解的重要性。比較探究月相變更規(guī)律和解暗箱

1.5了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。過程中運(yùn)用的不同方法。

1.6知道對(duì)其他探究結(jié)果提山質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，

了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

1.7懂得溝通與探討可以引發(fā)新的想法。

1.8知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步探討供應(yīng)新閱歷、新現(xiàn)象、

新方法、新技術(shù)。

2.提出問題

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四周?進(jìn)行比較時(shí)，找出多數(shù)學(xué)

事物提出問題。生感愛好的、有條件可探討

2.2能選擇適合自己探究的問題。的、有價(jià)值的問題。

2.3能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)起

始階段，支配學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問。

3.猜想與假設(shè)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1能應(yīng)用已有學(xué)問和閱歷對(duì)所視察見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。

的現(xiàn)象作假設(shè)性說明C

?在動(dòng)手試驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行

假設(shè)和預(yù)料。如在做物體的沉浮試驗(yàn)之前，

3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。先讓學(xué)生假設(shè)物體的沉浮與什么有關(guān)，然

后對(duì)給出的幾種物體的沉浮做出預(yù)料。

4.制定支配

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

4.2能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面支配。

5.視察、試驗(yàn)、制作

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1能用各種感宜干脆感知自然事物并用語言?對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石等

或圖畫描述所視察的事物的形態(tài)特征。外部形態(tài)特征進(jìn)行視察與描述。

5.2能用簡潔的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)

?對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行視察，并

物體進(jìn)行較細(xì)致的視察，并能用圖和文字表

能畫圖和用文字說明。

達(dá)。

5.3能用簡潔測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、

?測(cè)量物體長度、重量、溫度等，并

量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物體進(jìn)行定量視察,

用計(jì)量單位作記錄”

采集數(shù)據(jù)，并作簡潔記錄。

5.4能用簡潔器材做簡潔的視察試驗(yàn)，并作試?杠桿平衡試驗(yàn)、斜面省力試驗(yàn)、種

驗(yàn)記錄。子萌發(fā)條件對(duì)比試驗(yàn)等。

?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)

5.5能做限制變量的簡潔探究性試驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)

系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素

簡潔的試驗(yàn)報(bào)告，繪制簡潔圖表。

有關(guān)系。

r?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)

5.6能制作簡易科學(xué)模型。制作巖石標(biāo)本,昆系；探究電磁鐵磁性大小與哪此因素

蟲模型，火山、地層模型等。

有關(guān)系O

5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，制作帶有創(chuàng)建性的?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)

科技作品。起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝置系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素

等。有關(guān)系<>

6.搜集整理信息

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

6.1會(huì)杳閱書刊與其他信息源。?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例

1.Io

6.2能利用簡潔表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理?測(cè)量一杯熱水溫度的變更，并畫

有關(guān)資料。出曲線圖。

7.思索與結(jié)論

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，

對(duì)現(xiàn)象作合理的說明。

7.2能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的說明。?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。

7.3能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果

與假設(shè)相比較。

8.表達(dá)與溝通

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

8.1能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、

模型等）表述探討過程和結(jié)果。

8.2能傾聽和敬重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8.3能對(duì)探討過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換

看法。

二、情感看法與價(jià)值觀

情感看法與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效

果，又是科學(xué)教化的口標(biāo)，通過對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，變更學(xué)生的行為

傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，陶冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，并為他們形成正

確的科學(xué)價(jià)值觀打好基礎(chǔ)，

科學(xué)教化中情感看法與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)?待科學(xué)、技

術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。

培育小學(xué)生的情感看法與價(jià)值觀，不能像傳授學(xué)問一樣干脆”教〃給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。

（?）情感看法與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（一）情感看法與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?比一比誰提的問題多，誰提的問題好。

1.1想知道，愛提問.?樂于對(duì)四周生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題,

并設(shè)法解決。

1.2寵愛大膽想象。

?探討外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)

1.3敬重證據(jù)。論。

?探討迷信為什么站不住腳。

1.4能參與中長期科學(xué)探究

?如視察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。

活動(dòng)。

?在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)供應(yīng)自己

1.5情愿合作與溝通。的資料和想法，共享他人的才智，體驗(yàn)合作的開

心。

1.6敬重他人勞動(dòng)成果。

2.對(duì)待科學(xué)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1相識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。?揣測(cè)10年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)覺和技

術(shù)新獨(dú)創(chuàng)。

?搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)

2.2不迷信權(quán)威。

共享

3.對(duì)待自然

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.I意識(shí)到人與自然要和諧相?探討建立自然愛護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、從伐木英

處。雄到植樹英雄、建立野生動(dòng)物園等問題。

?飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。

3.2珍愛生命。

?視鍛、探討小動(dòng)物后放回大自然。

3.3能從自然中獲得美的體

?參與欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。

驗(yàn)，并用確定的方式贊美自然

?用圖畫、詩歌表達(dá)對(duì)祖國河山的美妙情感。

4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

，In-H中4益W㈤?調(diào)查家宣生活中有哪些不科學(xué)之處，

4.1樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。目山必，什7務(wù)

并提出改進(jìn)建僅。

?搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資料，并

4.2關(guān)切日常生活中的科技新產(chǎn)品、新與同學(xué)共享。

事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。?調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)

相結(jié)合的實(shí)例。

?從自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑

料袋，估算

4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)?其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害，并提出

展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。相關(guān)建議，

?調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的運(yùn)用狀況,

并作出評(píng)價(jià)。

三、生命世界

科學(xué)課程要LL學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命I比界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲

魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)覺每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢

麗，從而激發(fā)酷愛生命的情感和探究生命世界的意趣.

〃生命世界〃的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去相識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生

物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的相識(shí)?！ㄉ墓餐卣鳌边@部分內(nèi)容是為了整合學(xué)

生對(duì)生命零散的相識(shí)。〃生命與環(huán)境“健康生活”部分的具體內(nèi)容則特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。

"生命世界”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專出名詞和概念，要讓學(xué)生深化探

究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的相識(shí)上升到新的百度。

（一）生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

（二）生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.多樣的生物

（1）多樣的生物之一：常見的植物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

,在校內(nèi)內(nèi)為樹木掛標(biāo)牌。

?相識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参?，說出它們的一

1.1能說出四周常見植物的名稱,并能些典型

對(duì)常見植物進(jìn)行簡潔分類。

?特征（包括形態(tài)、顏色、氣味等）。

?在校內(nèi)和社區(qū)中視察常見的樹木。

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、欣賞植物、

珍稀植物。

1.2了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能意識(shí)到植物

與人類生活的親密關(guān)系。

?調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品

種

?參觀植物園，觀看圖片、多媒體資料。

1.3了解更多的植物種類，感受植物世界

的多姿多彩。

?在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。

1.4養(yǎng)成愛惜花草樹木的習(xí)慣。

⑵多樣的生物之二：常見的動(dòng)物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道生活中常見動(dòng)物的名稱。能用不?參觀動(dòng)物園，觀看各種媒體資料,

同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。利用利物圖片進(jìn)行分類。

2.2歸納某一類動(dòng)物的共同特征。

2.3相識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，如昆蟲、

魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

2.4了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界?舉辦動(dòng)物種類圖片展，觀看多媒

的紛繁困難。體資料.

2.5相以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2.6了解愛護(hù)動(dòng)物特殊是愛護(hù)瀕危動(dòng)物的?探討動(dòng)物與人類的關(guān)系，開展愛

重要性。護(hù)動(dòng)物的宣揚(yáng)活動(dòng)。

⑶多樣的生物之三：常見的其他生物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1通過栽培植物的過程了解植物生長?溝通栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的閱歷和

的過程。體會(huì)，展示視察記錄。

1.2經(jīng)驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物?通過視察圖片資料來相識(shí)動(dòng)物的一

生長的大致過程。生。

1.3了解不同生物的生命過程是不-樣,查閱多種生物生命周期的資料。

的，感受不同生物生命過程的困難多樣。.自制展示典型生物生命過程的標(biāo)本。

2.生命的共同特征

(1)生命的共同特化之一：動(dòng)植物的一生

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1通過栽培植物的過程了解植物生長的-溝通栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的閱歷

過程。和體會(huì)，展示視察記錄。

1.2經(jīng)驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長?通過視察圖片資料來相識(shí)動(dòng)物的?

的大致過程。生。

?查閱多種生物生命周期的資料。

1.3了解不同生物的生命過程是不一樣的，

感受不同生物生命過程的困難多樣。?自制展示典型生物生命過程的標(biāo)

本。

(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料

2.1知道繁殖是生命的共同特征。

來驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。

2.2列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方?可以利用多媒體資料來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)

式。容。

?收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無籽西

2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問瓜、克隆等資料。

題。?探討克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)

各自的觀點(diǎn)。

⑶生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的

?視察完整的綠色開花植物。

作用。

3.2探究根、莖的作用。

3.3視察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀看多媒體

軟件，指認(rèn)一些主要器官。

?用顯微鏡視察洋蔥表皮細(xì)

3.4知道細(xì)胞是生命體的基本單位。胞。

?視察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。

(4)生命的共同特征之四：生物的基本需求

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1相識(shí)到生物維痔生命都要從外界汲取水分?做根毛汲取水分、莖運(yùn)輸水

和養(yǎng)分。分的試驗(yàn)。

4.2設(shè)計(jì)試驗(yàn)探討大、陽光、空氣、溫度、肥料?讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)來探討

等對(duì)植物生長的影響。和子萌發(fā)的條件。

?進(jìn)行一些探究活動(dòng)，探討具

4.3知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持體動(dòng)物的食性。

生命就要消耗這些食物作為能量。-探討動(dòng)物和人從食物中獲得

的能量用于干什么

4桿4了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧?探討綠色植物在地球上存在

氣，同時(shí)汲取二氧化碳。的意義。

⑸生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1知道生物的很多特性是遺傳的。

5.2了解遺傳和變異也是生物的特性之

?舉例說明一些生物的遺傳現(xiàn)象。

3.生物與環(huán)境

⑴生物與環(huán)境之一：牛.物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1視察植物的外形，并將視察結(jié)果

和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。

1.2能細(xì)致視察動(dòng)物的外形，同時(shí)能?嘗試畫出所視察動(dòng)物的顯著外形特征。?通

將視察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián)系起來。過視察動(dòng)物的形態(tài)，揣測(cè)它的生活習(xí)性。

1.3列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)

環(huán)境的具體事例。

1.4了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性，?通過試驗(yàn)和觀察來探究植物的向光性、向

如向光性、向水性、向地性。水性、向地性.

1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí),

?做蚯蚓找棲息環(huán)境的試驗(yàn)。

如冬眠、愛護(hù)色、擬態(tài)等。

?搜集這方面的具體事例，例如魚的澗游、

1.6知道環(huán)境對(duì)生物生長、生活習(xí)性鳥類的遷徙等.

等多方面有影響。?調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過冬的，從具體事

實(shí)中相識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

?用生態(tài)瓶試臉探究如何維持一個(gè)小的生態(tài)

1.7懂得食物鏈的含義。

系統(tǒng)內(nèi)的平衡.

?能以一種動(dòng)物為視察對(duì)象，探究它是如何

1.8能相識(shí)到人類是自然的一部分，找尋合適的棲息地的。探討人類愛護(hù)自然環(huán)

既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其境、維持生態(tài)平衡的重要性。

他生物的生存。?探討人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)

發(fā)展c

⑵生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1能說明適者生存、a?閱讀介紹達(dá)爾文的書籍，探討達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)

然選擇的含義。自己的影響。

2.2能以某類生物為例，

闡釋生物進(jìn)化的過程。

2.3關(guān)注一些和進(jìn)化有?通過多種途徑獲得資料，探討生命起源、恐龍滅亡、

關(guān)的好玩問題。鳥類起源、人類進(jìn)化等有關(guān)進(jìn)化的問題。

4.健康生活

(1)健康生活之一：生理與健康

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1了解人類須要哪些養(yǎng)分與其來源，?會(huì)從分析養(yǎng)分成分動(dòng)身，設(shè)計(jì)一份養(yǎng)分

懂得養(yǎng)分全面合理的重要性。全面合理的一周午餐食譜。

1.2了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的

飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

?從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量起先，探

1.3了解人體呼吸的過程，知道常見呼討呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽

吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。煙、一氧化碳中毒、大氣污染等與呼吸

有關(guān)的問題。

1.4了解心臟和血管的作用與保健。

1.5探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。

1.6了解感覺器官的作用，知道人體的

各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。

1.7知道大腦在人的語言、思維、情感

方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指

揮部”。

(2)健康生活之二:生長發(fā)育

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的狀況，作出比

2.1了解人的一生生長的大致過程。

較。

?測(cè)最統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體重?cái)?shù)據(jù)，并作

2.2了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

分析。

2.3了解青春期的主要身心發(fā)展特?分男女同學(xué)卷討對(duì)青春期的相識(shí)和留意事

點(diǎn)。項(xiàng)。

⑶健康生活之三：良好生活習(xí)慣

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面

3.1了解影響健康的各種因素。

探討人們?nèi)绾慰朔@些影響。

3.2能相識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要

?制定自己的作息支配。

性。

?從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量(可

3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能

以從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面

主動(dòng)參與熬煉，留意個(gè)人保健。

評(píng)價(jià))。

四、物質(zhì)世界

一個(gè)無生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五花八門，精彩紛呈，充溢了形形色色的令人驚

異、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過程?！ㄎ镔|(zhì)世界〃這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊奇妙的土地,

起先探究其中的奇妙。

“物體與物質(zhì)〃部分經(jīng)過對(duì)物體一材料一物質(zhì)這三個(gè)層次的視察與探討，了解物質(zhì)一些基

本的性質(zhì)與變更過程，使學(xué)生的相識(shí)漸漸由具體向抽象過渡。

〃運(yùn)動(dòng)與力〃部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變更的關(guān)系，了解常見的

簡潔機(jī)械。

〃能量的表現(xiàn)形式〃部分探討了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都

是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。

物質(zhì)世界這部分所涉與的很多學(xué)問與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分

應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。

1.物體與物質(zhì)

（1）物體與物質(zhì)之一：物體的特征

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?搜集、視察各種物體，描述這些物

1.1能用感官推斷物體的特征，如大小、輕重、

體的特征，并加以比較、探討。如哪

形態(tài)、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。

個(gè)重？哪些是透亮的？

?讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分類

1.2能依據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡潔分類或排序。

或排序，說明分類依據(jù)。

1.3會(huì)運(yùn)用簡潔儀器（如尺、天平、溫度計(jì)）

測(cè)量物體的常見特征（長度、重量、溫度），

能設(shè)計(jì)簡潔的二維記錄表格，做簡潔的定量記

錄，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯挝?。在此閱歷基礎(chǔ)上，

對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提

高測(cè)量的精確性。

1.4了解通過加熱或冷卻可使物體的形態(tài)或

大小發(fā)生變更，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。

（2）物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1能推斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、

塑料、紙等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)行分類。

2.2相識(shí)某些材料的性質(zhì)（如是否導(dǎo)電，是否溶解，是-畫一幢房子，說出各

否傳熱，沉浮性等），依據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。個(gè)部分應(yīng)當(dāng)用什么材

能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。料，依據(jù)是什么？

2.3能區(qū)分常見的自然材料和人造材料。意識(shí)到人類為?調(diào)查有關(guān)新材料獨(dú)創(chuàng)、

了滿意自身的需求，不斷在獨(dú)創(chuàng)新的材料。增加對(duì)新性能和用途方面的信

事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。息。

⑶物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變更

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液

態(tài)和氣態(tài)。溫度的變更可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)

生變更。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。

?探討生活中常見的一些變更應(yīng)屬于

3.2知道物質(zhì)的變更有兩大類，一類僅僅是哪種變更（如糖溶于水，鐵生銹等）。

形態(tài)的變更，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。?視察蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變更狀

況。

?探討鐵生銹的緣由、過程和防止方

法。

3.3了解物質(zhì)的變更有的可逆，有的不行逆

?探討水泥與水產(chǎn)生不行逆變更的利

相識(shí)這些變更對(duì)人類生活的影響。

弊。

?探討水的污染與凈化。

（4）物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1知道物質(zhì)有可再生的和不行再生

?探討如何帝護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。

的，相識(shí)愛護(hù)資源的事?要性。

?利用自身閱歷和所搜集的各方面資料,

探討各種物質(zhì)（如酒精）的利用對(duì)人有

4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和

利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ?/p>

有害的方面以與正確運(yùn)用物質(zhì)的重要

酗酒）。

性。留意平安與健康，知道一些常用的

?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、

防范、平安和健康措施。

圖片、錄像帶、學(xué)生自己的小文章、漫

畫等），舉辦一次小展覽。

?調(diào)查白色污染，探討防治方法。

4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?/p>

面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

-寫一份給地方政府的建議書。

2.運(yùn)動(dòng)與力

（1）運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、?嬉戲：我在哪里？（依據(jù)相對(duì)于不

左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置須要相對(duì)同物體或人的狀況描述自己的位置，

于另一個(gè)物體的位置來確定。并畫出示意圖。）

1.2能測(cè)最并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體

?分組進(jìn)行合作測(cè)量，如測(cè)量一個(gè)玩

在不同時(shí)刻的位置，并能用簡潔的圖表或

具汽車的運(yùn)動(dòng)。

圖形來表示距離與時(shí)間的關(guān)系。

1.3知道描述物體的運(yùn)動(dòng)須要位置、方向和?描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻的位

快慢。置、運(yùn)動(dòng)方向和快慢。

(2)運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變

更，推和拉都是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常見的力，如風(fēng)力、

水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。

⑶運(yùn)動(dòng)與力之三：簡潔機(jī)械

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平

衡。

3.2知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了

解一些簡潔機(jī)械的運(yùn)用，如斜面、杠桿、齒

輪、滑輪等。

3.能量的表現(xiàn)形式

(1)能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道聲音是由物體的振動(dòng)

產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與?說明各種常見樂器的發(fā)聲方法。

凹凸。

?制作土，或做試驗(yàn),了解聲?音在不同物質(zhì)中

1.2知道聲音要通過物質(zhì)傳播

的傳播狀況。

到達(dá)人的耳朵。

?推斷在月球上能不能聽到聲音。

?提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染的各種建議。探

1.3能區(qū)分樂音和噪音，了解討對(duì)各種聲音的感受以與減小噪音和愛護(hù)聽力的

噪音的危害和防治方法。方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲喧嘩，在吵鬧場(chǎng)所

捂耳朵等。

(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

2.1知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)丑同、乂昨玨江、米“口…沖-苗

如〃?舉例說明熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用。

物體。

2.2知道溫度是表示物體冷熱程度的，

知道溫度的單位，會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)。

2.3了解熱總是從高溫物體傳向低溫?說明棉被為什么既能保暖又能防止冰糕

物體，直到物體溫度相等為止。了解常溶化。

用的傳熱和隔熱方法。?調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。

(2)能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

3.1了解光的直線傳播現(xiàn)象.

3.2了解平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播

路途。

3.3知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)

?做彩虹試驗(yàn)

象。

(4)能量的表現(xiàn)形式之四：簡潔電路

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

4.1相識(shí)電是生活司工作中常用的能量來源。?調(diào)查家用電器，說明各種家用

了解平安用電常識(shí),電器的用途。

4.2知道常用電器的工作須要一個(gè)完整的回?分組試驗(yàn)，用干電池、開關(guān)、

路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本組件連燈泡和導(dǎo)線連接電路，并能演示

接一個(gè)簡潔電路。開關(guān)的作用。

4.3知道有的材料簡潔導(dǎo)電，有的材料不簡潔

導(dǎo)電。

(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

5.1探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以

?制作指南針

與磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5.2知道電能產(chǎn)生堿，探究影響電磁鐵磁性

?做變更電磁鐵磁力大小的試驗(yàn)。

大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。

⑹能量的表現(xiàn)形式之入：能量的轉(zhuǎn)換

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世

6.1知道任何物體工作時(shí)都須要能

界以與地球與宇宙中所涉與的能量。

量，電、光、熱、聲、磁等都是能量

-說出一些常見物體工作時(shí)須要什么形式

的不同表現(xiàn)形式。

的能量，輸出什么形式的能量。

6.2相識(shí)不同形式的能量可以相互?探討各種能量轉(zhuǎn)化的例子，如電燈、電

轉(zhuǎn)化。熱器、電磁鐵、、電動(dòng)機(jī)、電池等。

五、地球與宇宙

在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個(gè)名詞，科學(xué)課程有責(zé)任使小學(xué)生獲得

有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以與因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各

種變更。讓小學(xué)生用探究的方法探討地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的學(xué)問，了

解科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì)〃刮目

相看”，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和愛護(hù)它們的重要性。

地球與宇宙還包拈天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學(xué)生捺起了星空的奇妙面紗。他們通

過視察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變更，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力；他們通過了

解人類對(duì)宇宙奇妙的探究，相識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類才智的潛力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)

燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告知他們太陽的直徑、溫度更重要！

（一）地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

（1）地球的概貌

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

1.1知道地球的形態(tài)、大小。?觀看從月球上拍攝的地球照片。

1.2知道地球是由小部分陸地和大部分水域?觀看地形地球儀或世界地形地

構(gòu)成的。圖。

1.3知道地球內(nèi)部有炙熱的巖漿。

1.4了解人類對(duì)地球形態(tài)相識(shí)的歷史。

1.5了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。

（2）地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

?將各種不同的石頭混在一起，嘗試

2.1能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類（如顏色、形

態(tài)、質(zhì)地等）。

2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)與其提

?觀看礦石與其提煉物的標(biāo)本。

煉物的名稱。

2.3知道土壤的構(gòu)成。

?種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對(duì)

2.4能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長影響的試

植物生長的影響；探討試驗(yàn)中應(yīng)留意

驗(yàn)。

的問題。

?編一份盡可能多地描述巖石用處的

手抄報(bào)。

?調(diào)查沙在建筑中的作用。

2.5意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的親密關(guān)系

?觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹

與愛護(hù)陸地物質(zhì)的