3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南+試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.以下哪項(xiàng)不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域？A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：D解析：《指南》健康領(lǐng)域分為“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個(gè)子領(lǐng)域，“安全自護(hù)”是“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域下的具體目標(biāo)內(nèi)容，而非獨(dú)立子領(lǐng)域。2.4-5歲幼兒在“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，要求能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？A.15分鐘左右B.半小時(shí)左右C.1小時(shí)左右D.2小時(shí)左右答案：B解析：《指南》健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒需“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”；5-6歲則要求“1小時(shí)左右”。3.關(guān)于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)，《指南》強(qiáng)調(diào)“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”，其核心目的是？A.提高幼兒的詞匯量B.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)C.培養(yǎng)閱讀興趣D.發(fā)展書面表達(dá)能力答案：B解析：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出，創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境是為了“鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)”，核心是激發(fā)表達(dá)意愿。4.3-4歲幼兒在“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”目標(biāo)中，最典型的表現(xiàn)是？A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子B.能聽(tīng)懂日常會(huì)話C.能根據(jù)同伴的語(yǔ)言提示調(diào)整自己的行為D.能理解多重指令答案：B解析：3-4歲（小班）幼兒語(yǔ)言理解能力處于基礎(chǔ)階段，主要表現(xiàn)為“能聽(tīng)懂日常會(huì)話”；4-5歲（中班）可理解因果、假設(shè)句；5-6歲（大班）能理解多重指令。5.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“喜歡和小朋友一起游戲”屬于哪個(gè)年齡段的目標(biāo)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.所有年齡段答案：A解析：3-4歲幼兒社會(huì)交往處于初始階段，目標(biāo)為“喜歡和小朋友一起游戲”；4-5歲則是“有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友”；5-6歲是“有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友，有問(wèn)題愿意向同伴請(qǐng)教”。6.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”屬于哪個(gè)年齡段的目標(biāo)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不是答案：A解析：3-4歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)包括“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”；4-5歲是“能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”；5-6歲是“初步理解量的相對(duì)性”。7.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思答案：C解析：5-6歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)一步發(fā)展，能“用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象”；3-4歲是“喜歡涂涂畫畫”“自哼自唱”；4-5歲是“用線條、色彩表現(xiàn)事物”。8.《指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”這一理念，主要針對(duì)哪種教育誤區(qū)？A.過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能訓(xùn)練B.忽視幼兒個(gè)體差異C.缺乏戶外游戲D.教師主導(dǎo)課堂答案：A解析：該理念旨在反對(duì)“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。9.以下哪項(xiàng)符合《指南》對(duì)“生活習(xí)慣與生活能力”的要求？A.3-4歲幼兒能自己穿脫衣服、鞋襪B.4-5歲幼兒能主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料C.5-6歲幼兒能每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡D.3-4歲幼兒能整理自己的物品答案：B解析：3-4歲幼兒“能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣”（需成人幫助）；4-5歲“能主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料”；5-6歲“能每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能主動(dòng)整理自己的物品”；3-4歲“能整理自己的物品”需成人提醒。10.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒的目標(biāo)不包括？A.喜歡聽(tīng)故事，看圖書B.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)D.愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事答案：A解析：“喜歡聽(tīng)故事，看圖書”是3-4歲的目標(biāo)；4-5歲目標(biāo)包括“能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容”“能根據(jù)連續(xù)畫面信息說(shuō)出情節(jié)”“愿意用圖畫符號(hào)表現(xiàn)事物”。11.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域中，“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)對(duì)5-6歲幼兒的要求是？A.在成人提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則D.愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，用后歸位答案：C解析：3-4歲“在提醒下遵守規(guī)則”；4-5歲“知道不經(jīng)允許不拿別人東西，借物歸還”“用后歸位”；5-6歲“理解規(guī)則意義，協(xié)商制定規(guī)則”。12.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息C.對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題D.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征答案：C解析：3-4歲幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題”；4-5歲“能通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)物體特征”；5-6歲“刨根問(wèn)底”“調(diào)查收集信息”。13.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒的目標(biāo)是？A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述C.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品表現(xiàn)節(jié)奏和旋律D.欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)答案：B解析：3-4歲“喜歡觀看自然中美的事物”；4-5歲“注意到物體較明顯的形狀特征并描述”；5-6歲“欣賞作品時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想和情緒反應(yīng)”；“用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏”屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。14.《指南》中“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”這一原則，要求教師應(yīng)？A.為所有幼兒設(shè)定統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)B.關(guān)注幼兒在發(fā)展速度、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的差異C.忽視發(fā)展較慢的幼兒D.強(qiáng)調(diào)“齊步走”的教育方式答案：B解析：個(gè)體差異原則要求教師“充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展”，而非統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。15.健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域中，5-6歲幼兒“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)是？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段，能快跑20米左右C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能雙手向上拋球答案：C解析：3-4歲“沿直線或窄低矮物體走一段”“雙手向上拋球”；4-5歲“窄低矮物體平穩(wěn)走，快跑20米”；5-6歲“斜坡、蕩橋、間隔物體上平穩(wěn)行走”。16.語(yǔ)言領(lǐng)域中，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”屬于哪個(gè)年齡段的目標(biāo)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.所有年齡段答案：C解析：5-6歲幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和邏輯性提升，目標(biāo)為“能有序、連貫、清楚地講述”；4-5歲是“能基本完整講述事情”；3-4歲是“能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短故事”。17.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”屬于哪個(gè)年齡段的目標(biāo)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不是答案：C解析：5-6歲幼兒合作能力增強(qiáng)，能“分工合作，克服困難”；4-5歲是“與同伴合作游戲，能解決簡(jiǎn)單沖突”；3-4歲是“與同伴一起游戲，分享玩具”。18.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，“能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1”屬于哪個(gè)年齡段的目標(biāo)？A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不是答案：B解析：4-5歲幼兒能“通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)的關(guān)系”；5-6歲是“理解數(shù)的組成”“初步理解量的相對(duì)性”。19.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象B.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)C.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物答案：B解析：3-4歲幼兒藝術(shù)表現(xiàn)以興趣和模仿為主，“自哼自唱、模仿動(dòng)作表情”；4-5歲“用線條色彩畫事物”“用繪畫手工表現(xiàn)觀察”；5-6歲“多種工具材料表達(dá)”。20.《指南》中“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一核心要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的？A.知識(shí)掌握量B.技能熟練度C.興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持性等D.考試成績(jī)答案：C解析：學(xué)習(xí)品質(zhì)指幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，如興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、想象與創(chuàng)造等，而非具體知識(shí)技能。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的核心目標(biāo)包括？A.為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)B.指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育C.防止和克服“小學(xué)化”傾向D.明確幼兒各年齡段的具體知識(shí)技能目標(biāo)答案：ABC解析：《指南》核心是“幫助幼兒園和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育”，而非設(shè)定具體知識(shí)技能目標(biāo)（D錯(cuò)誤）。2.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括？A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)答案：ABC解析：“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域（D錯(cuò)誤）。3.語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”子領(lǐng)域?qū)?-5歲幼兒的要求包括？A.能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話B.能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話的語(yǔ)氣C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：AC解析：B（調(diào)節(jié)語(yǔ)氣）和D（有序講述）是5-6歲目標(biāo)（BD錯(cuò)誤）。4.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域的教育建議包括？A.主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，讓其感受到溫暖和關(guān)愛(ài)B.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心C.創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣D.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他人答案：ACD解析：B（鼓勵(lì)自主決定）屬于“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的教育建議（B錯(cuò)誤）。5.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括？A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣答案：ABC解析：D（感知數(shù)學(xué)有用）屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域（D錯(cuò)誤）。6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的教育建議包括？A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造D.引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美答案：AB解析：C（支持自發(fā)表現(xiàn)）和D（引導(dǎo)感受創(chuàng)造）屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的建議（CD錯(cuò)誤）。7.《指南》中“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”這一原則強(qiáng)調(diào)？A.幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗(yàn)的積累B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)C.應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授D.應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程答案：ABD解析：C（系統(tǒng)傳授知識(shí)）違背幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)（C錯(cuò)誤）。8.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域?qū)?-6歲幼兒的要求包括？A.能主動(dòng)參與體育活動(dòng)B.能根據(jù)冷熱增減衣服C.會(huì)自己系鞋帶D.能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)答案：BC解析：A（主動(dòng)參與體育活動(dòng)）屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域；D（正確姿勢(shì)）屬于“身心狀況”子領(lǐng)域（AD錯(cuò)誤）。9.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域的教育建議包括？A.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件B.激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣C.引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途D.要求幼兒每天練習(xí)書寫漢字答案：ABC解析：D（練習(xí)書寫漢字）違背“閱讀與書寫準(zhǔn)備”的核心（培養(yǎng)興趣而非技能訓(xùn)練）（D錯(cuò)誤）。10.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括？A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能與同伴友好相處答案：ABC解析：D（友好相處）屬于“人際交往”子領(lǐng)域（D錯(cuò)誤）。三、判斷題（每題2分，共20分，正確打√，錯(cuò)誤打×）1.《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域僅包含一個(gè)子領(lǐng)域。（）答案：×解析：每個(gè)領(lǐng)域包含2-3個(gè)子領(lǐng)域（如健康領(lǐng)域含3個(gè)子領(lǐng)域）。2.3-4歲幼兒每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到11-12小時(shí)（含午睡）。（）答案：√解析：《指南》健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域明確3-4歲幼兒“每天睡眠時(shí)間11-12小時(shí)”。3.語(yǔ)言領(lǐng)域中，“愿意講話并能清楚地表達(dá)”是“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域的目標(biāo)。（）答案：×解析：該目標(biāo)屬于“傾聽(tīng)與表達(dá)”子領(lǐng)域。4.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“能與同伴友好相處”的教育建議包括“當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決問(wèn)題”。（）答案：√解析：《指南》社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域教育建議明確此內(nèi)容。5.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”是3-4歲幼兒的目標(biāo)。（）答案：×解析：該目標(biāo)是所有年齡段的共同目標(biāo)，具體表現(xiàn)隨年齡發(fā)展。6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，“幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫”是重要教育建議。（）答案：√解析：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，避免機(jī)械模仿。7.《指南》中“幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征”，因此應(yīng)嚴(yán)格按照年齡劃分教育目標(biāo)。（）答案：×解析：階段性特征是參考，需結(jié)合個(gè)體差異，不可機(jī)械劃分。8.健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域中，“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)對(duì)5-6歲幼兒的要求是“能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）”。（）答案：√解析：《指南》明確5-6歲幼兒“能連續(xù)行走1.5公里左右”。9.語(yǔ)言領(lǐng)域中，“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”是5-6歲幼兒的目標(biāo)。（）答案：√解析：5-6歲幼兒語(yǔ)言創(chuàng)造力發(fā)展，能續(xù)編、創(chuàng)編故事。10.社會(huì)領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”子領(lǐng)域中，“知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)”是5-6歲幼兒的目標(biāo)。（）答案：√解析：5-6歲幼兒歸屬感發(fā)展，需了解民族文化。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述《指南》中“健康領(lǐng)域”的總體目標(biāo)及教育建議的核心要點(diǎn)。答案：健康領(lǐng)域總體目標(biāo)是“幼兒身心狀況良好，具有一定的動(dòng)作能力和生活自理能力”。教育建議核心要點(diǎn)包括：①為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣；②創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育；③鼓勵(lì)幼兒多參與戶外活動(dòng)和體育游戲，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性；④關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，建立溫暖、和諧的師幼關(guān)系和家庭關(guān)系，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括哪些？請(qǐng)分別說(shuō)明各年齡段的典型表現(xiàn)。答案：目標(biāo)包括“喜歡聽(tīng)故事，看圖書”“具有初步的閱讀理解能力”“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”。各年齡段表現(xiàn)：-3-4歲：喜歡聽(tīng)故事、看圖書；能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事；對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。-4-5歲：能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容；能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)；能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感；愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。-5-6歲：能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容；能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；對(duì)看過(guò)的圖書、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法；能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美；愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；會(huì)正確書寫自己的名字；寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。3.社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域中，“關(guān)心尊重他人”的目標(biāo)對(duì)4-5歲和5-6歲幼兒的具體要求分別是什么？答案：-4-5歲：①會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法；②能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)；③知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。-5-6歲：①能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；②尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果；③接納、尊重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的教育建議強(qiáng)調(diào)“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”，請(qǐng)舉例說(shuō)明教師應(yīng)如何落實(shí)這一建議。答案：教師可通過(guò)以下方式落實(shí)：①提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在探究中操作、實(shí)驗(yàn)。例如，在“沉浮”探究活動(dòng)中，提供積木、塑料瓶、石頭等材料，讓幼兒自主嘗試并記錄哪些物體浮、哪些沉。②鼓勵(lì)幼兒用圖畫、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字等記錄探究過(guò)程和結(jié)果。如觀察植物生長(zhǎng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒每天記錄高度、葉子數(shù)量的變化。③引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較、分析、推理等方式得出結(jié)論。例如，在“影子的變化”實(shí)驗(yàn)中，提問(wèn)“為什么早上和下午的影子方向不同？”，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合太陽(yáng)位置思考。④支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，如分組完成“搭建穩(wěn)固的紙橋”任務(wù)，討論不同結(jié)構(gòu)的承重差異。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)用積木搭“城堡”，搭到第三層時(shí)積木倒塌了。她嘗試了兩次后，坐在地上說(shuō)：“我搭不好，不玩了?！苯處熆吹胶?，走過(guò)去說(shuō)：“朵朵剛才搭的第一層很穩(wěn)，第二層也放得很整齊，如果我們?cè)囋嚢训谌龑拥姆e木往中間挪一挪，可能會(huì)更穩(wěn)哦。”朵朵聽(tīng)后，重新站起來(lái)嘗試，第三次搭到第四層時(shí)成功了，她高興地說(shuō)：“老師你看，我搭了四層！”問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合《指南》中“科學(xué)探究”或“學(xué)習(xí)品質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容，分析教師的行為，并說(shuō)明教育啟示。答案：（1）結(jié)合《指南》分析：教師的行為符合“科學(xué)探究”子領(lǐng)域中“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究中積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題”的教育建議，以及“學(xué)習(xí)品質(zhì)”中“關(guān)注幼兒的堅(jiān)持性和主動(dòng)性”的要求。朵朵在建構(gòu)游戲中遇到困難（積木倒塌），教師沒(méi)有直接代替操作，而是通過(guò)肯定其已有努力（“第一層很穩(wěn)，第二層整齊”）增強(qiáng)其信心，再提供具體的