《灰雀》精品教案教學目標1.認識“寧、胸、脯、惹、仰、渣、或、者”8個生字，能解釋“婉轉、惹人喜愛”的意思，會寫“寧、養(yǎng)、渣、谷、或、者、男”7個字，會寫“養(yǎng)病、跳動、歡快、男孩、或者、嚴寒、本來”7個詞語。2.能說清灰雀的特點和它發(fā)生的事情。3.帶著問題默讀課文，推斷人物的內心想法，分角色朗讀出對話的語氣。教學內容教學重點：1.在默讀課文的基礎上，根據(jù)對話雙方的言行舉止，推斷人物的內心想法。分角色朗讀出對話的語氣。

2.闡述讀文后明白的道理，并對列寧和男孩的行為作出評價。

教學難點：1.在默讀課文的基礎上，根據(jù)對話雙方的言行舉止，推斷人物的內心想法。

2.闡述讀文后明白的道理，并對列寧和男孩的行為作出評價。教學過程一、讀課題，進入新課學習1.板書課題。2.請學生齊讀課題。二、整體感知，了解故事的主要人物1.布置任務：讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。邊讀邊思考：故事里有哪些人物。2.組織交流：故事里有哪些人物？預設：故事里有列寧和小男孩。3.簡介列寧。講解：列寧出生于1870年。他是無產階級革命導師。三、默讀課文，了解這是怎樣的灰雀以及圍繞灰雀發(fā)生的事件1.指導學生了解這是怎樣的灰雀。（1）點撥：課題是灰雀，灰雀是文章的一條線索。板書：灰雀。（2）布置任務：這是怎樣的灰雀？默讀課文，找到相關的內容說一說。（3）組織交流：這是怎樣的灰雀？（4）指導學習詞語“胸脯、婉轉、惹人喜愛”。（5）引導學生根據(jù)課文內容，說說三只灰雀為什么很惹人喜愛。預設：灰雀顏色漂亮，聲音動聽，又活潑可愛，真惹人喜愛。點撥：這樣的灰雀，難怪列寧和小男孩都很喜歡它。板書：喜歡（6）指導學生朗讀，體會灰雀惹人喜愛。2.指導學生了解圍繞灰雀發(fā)生的事件。（1）講解：一天，列寧發(fā)現(xiàn)一只深紅色胸脯的灰雀不見了。板書：不見了講解：他找遍了周圍的樹林，可見他是多么喜歡這只灰雀?。〉菦]有找到。布置任務：后來灰雀怎么樣？讀讀第11自然段，說一說。（2）組織學生交流。預設：后來，灰雀回來了。板書：回來了提示學習任務：這只灰雀為什么先是不見了，第二天又回來了呢？接下來，我們學習列寧、小男孩與灰雀之間發(fā)生的事。為了理解這部分內容，我們要讀懂文中的對話。四、學習3-6自然段，讀懂對話的意思1.指導學生讀懂列寧和小男孩主要在談論什么。（1）布置任務：默讀課文3-6自然段，邊讀邊想：列寧和小男孩主要在談論什么。（2）組織交流。預設：他們在談論那只深紅色胸脯的灰雀去哪兒了。追問：他們?yōu)槭裁匆務摶胰溉ツ膬毫?？預設：因為那只灰雀不見了，列寧找不到它，想知道它去哪兒了，正好看見小男孩，就問小男孩有沒有見過。點撥：這是列寧和小男孩會有這段對話的原因。2.指導學生讀懂列寧和小男孩說這些話時在想什么。（1）布置任務：默讀3-6自然段，邊讀邊想：列寧和小男孩說這些話時在想什么。（2）組織交流，指導學習。①指導讀懂列寧的話：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”。?請學生讀句子。?提問：列寧現(xiàn)在心情怎么樣？預設：難過、擔心。②指導讀懂小男孩的話：“沒……我沒看見?！?。?請學生讀句子。?提問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”聽到列寧這么問，小男孩怎么想？預設：小男孩想，他不能說看見過，因為他把灰雀帶回家了，如果告訴列寧，列寧就會責備他。追問：小男孩為什么要把灰雀帶回家？預設：因為小男孩很喜歡這只灰雀。點撥：小男孩心里有秘密，害怕被人發(fā)現(xiàn)，所以說起話來吞吞吐吐的。?指導學生朗讀小男孩的話，體會他當時的心情。③指導讀懂列寧的話：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”。?請學生讀句子。?提問：當聽到小男孩說沒看見時，列寧會怎么想？理解指導：列寧在猜這只灰雀到哪里去了，雖然嘴上說“一定是飛走了或者是凍死了”，但是他一定不希望灰雀飛走或者凍死，是希望它安然無恙。?指導學生朗讀列寧的話，體會他當時的心情。④指導讀懂第6自然段。?提問：聽到列寧這樣說，小男孩怎么想？小結：本來小男孩看到列寧這么擔心，想要告訴他，但怕他批評，就又不