大班語言教案《龜兔賽跑》

大班語言教案《龜兔賽跑》

1、大班語言教案《龜兔賽跑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、兔子、烏龜頭飾。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂。

1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段音樂有什么

不同，我們一起來聽聽這兩段音樂？（幼聽音樂）

2、你聽了這段音樂分別想到了什么？

教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一段是兔子，哪

一段是烏龜，為什么？（幼答）

3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑

的。

（說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。）

二、欣賞故事。

1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎？（幼答）我們

一起來聽聽這個(gè)故事？

播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

這個(gè)故事好聽嗎？你聽到里面講了什么？（幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。）（說

明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。）

三、談話。

1、請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利？

2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰會(huì)贏？為什么？

（說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。）

四、動(dòng)一動(dòng)。

1、請一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳

和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說，總有一

天他會(huì)贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一

會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡

一會(huì)，并且自以為是地說即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一

刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可輕

易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后.要踏踏實(shí)實(shí)地做事情，不要半途而

廢，才會(huì)取得成功。

2、大班教案《龜兔賽跑》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需

要的簡單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需

要的簡單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭

飾個(gè)一個(gè)、

故事場景掛圖一幅

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫

《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)

述一遍。

（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)?/p>

他依仗自身的優(yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在

眼里;烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個(gè)

比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、活動(dòng)繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽

跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行

總結(jié)。

（3）開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次

龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏

龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒

們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)

自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從

起跑點(diǎn)一一山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取

得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告

訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒

有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛

心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏

龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉

妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子

和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的;成功是建立在

失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題;要謙虛的面對成功，

勇敢的面對失敗;失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起

來。

3、活動(dòng)擴(kuò)展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出

故事的結(jié)果一一兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編

故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富

化。

（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己

單獨(dú)做事成功的時(shí)候？如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困

難要樂觀、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

4、活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒;總結(jié)找

出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道;幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽;勝利小旗若

干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)

展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該

放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我

本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)

幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自

己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼

兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表

演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)

合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)，充分體現(xiàn)出幼兒在

興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和

實(shí)際發(fā)展需要的。

3、大班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思

維。

2.通過、聽聽、想想，引導(dǎo)幼兒理解龜兔賽跑有關(guān)情節(jié)，并展開

豐富合理的想象。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用自己的語言創(chuàng)編，表達(dá)故事的情節(jié)是本課的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L幼兒熟悉《龜兔賽跑》的故事。2.音樂、頭飾若干。

活動(dòng)過程

1.觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料。

2.嘗試小組合作創(chuàng)編、表演新的故事情節(jié)。

3幼兒分小組想象和討論故事情節(jié)。

①大膽地想象、參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

②能與同伴合作。

4分小組表演表演故事情節(jié)。

5集體交流、表演小組創(chuàng)編的故事。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)中，我注重孩子的主體地位，以鼓勵(lì)的目光來，激發(fā)孩

子調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他們能參與對話，大膽發(fā)表自己意見。

活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情景、營造聲勢，激發(fā)孩子的

興趣?；顒?dòng)中借助音樂，把孩子帶到烏兔賽跑的現(xiàn)場，讓孩子帶著想

象，愉悅進(jìn)入狀態(tài)，給孩子進(jìn)入身臨其境狀態(tài)，在孩子活動(dòng)中，通過

對話，強(qiáng)調(diào)幼兒無意識(shí)心理潛能，以討論、辯論等方式來達(dá)到目的。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒對故事較感興趣，特別是一些情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事更

是深愛不已。為了激發(fā)幼兒濃厚興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)思維活躍及合理想

象、大膽地表達(dá)，設(shè)計(jì)了《龜兔賽跑》，嘗試以情景貫穿整個(gè)活動(dòng),

以傾聽、觀察、開放性、究因性提問為中介，誘發(fā)幼兒積極思維，合

理想象，大膽表達(dá)。

4、大班語言教案《勇氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽。

4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件教具記錄單

活動(dòng)過程：

（一）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什

么名字？（勇氣）

師：聽說過〃勇氣〃這個(gè)詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時(shí)候需

要勇氣呢？

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，“小朋

友們看一看，勇氣藏在哪里呢？”

（二）歸納提升，理解勇氣

師：我們一起先來看第一件事情吧，X勇氣，不開燈就上床睡

覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語送

給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才

能做到。

X勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

X勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)？老師就是你們的

新朋友，誰來和我主動(dòng)地講和呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)。看看還有

哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？

X勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒

關(guān)系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。

（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功

現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇

敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。

（三）回憶勇氣，加深印象

老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房

子里呢，還有印象嗎？試著講講吧。

（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座

房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什

么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得

控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不

是可以貼在其他一欄。

交流：先看看那種勇氣最多？哪種最少？我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣

（有人落水該不該救，就此展開辯論）

（五）結(jié)束部分

（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋

友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的

日子里，肯定會(huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢

慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身

邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧！

活動(dòng)反思：

隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開展，孩子們都知道即將從

幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理

上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部

分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目

標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對生活中

的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力

量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于

面對“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫

助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

5、大班故事語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情

節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力

及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片，能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎？

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比

賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊：“快來看呀!兔子和烏龜開始賽

跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？

幼1、我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑

的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)模?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2、我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可?/p>

驕傲，所以小兔會(huì)輸。

師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動(dòng)員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精

神飽滿的在場地上。

師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1、我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌

的“，加油！

烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

幼2、我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要

驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。

師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油一一加油”！

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼

兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小

動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班

時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興

趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別

幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在

教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼

兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔

子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么

我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大

聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀！”于是小兔子找

了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴

它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金

牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，

金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得

很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知

怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你

一定能行的，我等你，友誼第一、比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟

前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們

被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問

題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼

兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的

故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

6、大班音樂優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》含反思

教學(xué)目的與要求：

L學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽

跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過門、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對唱

并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

學(xué)習(xí)對唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

L組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得?

今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=F

162|13|2162|10|162|13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162|1011

里格隆格隆。

二、基本部分

L教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？

（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？

（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）

（162|13|2162|10|162|13|2162|1

011）

（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過門的唱詞。）

2/4XXX|XX|XXXX|X0||

xxxIxxxxlx.xxxIX0||

2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過門。

提問：

(1)歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

(2)教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說念白邊做動(dòng)作。

3.出示掛圖，學(xué)說歌詞，理解動(dòng)物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學(xué)唱歌曲。

①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱，教孩子用自然聲音

唱歌，學(xué)會(huì)聽琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的

味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，

學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困

難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。

2.角色表演。

活動(dòng)反思:

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒

想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感

悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋

梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙

伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

7、大班語言教案《守株待兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功

的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂

趣。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫片守株待兔。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)成語守株待兔。

教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守

株待兔是什么意思呢？我們一起來看動(dòng)畫片就知道了！

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說

出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人

也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得

成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

【延伸活動(dòng)】

幼兒可以表演守株待兔。

【活動(dòng)反思】

以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎

語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的

寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時(shí)老師一邊寫課題一邊說說

每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意

里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思c

讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更

好的概括能力。同時(shí)隨文識(shí)字，找出句子中的生字，對個(gè)別字進(jìn)行拓

展。

教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課

文每句話的意思;一個(gè)是學(xué)生上臺(tái)講《守株待兔》的故事。想象說話能

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都

是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個(gè)問題：

1、留給學(xué)生討論的時(shí)間有點(diǎn)短。

2、當(dāng)學(xué)生回答不到點(diǎn)子上，沒有及時(shí)指導(dǎo)。

3、小組分享時(shí)應(yīng)多找?guī)讉€(gè)小組展示。

從這次的成長課中，我深深的體會(huì)到，教師備課，讀透教材，學(xué)

生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要

做到：

教師一定要認(rèn)真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。

熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時(shí)，先要管理好班級的紀(jì)

律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收

課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。

8、大班語言教案《家》

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣

賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼

兒園。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語

言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一

幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小

魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他

們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

（1）詩歌里講了哪些家？

（2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家？

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表

演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動(dòng)延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼

兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨

意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完

成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的

豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，

最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉，

優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維

得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：1、教師的評價(jià)方式過于單一、對幼兒好的詞語沒有充分的

總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努

力學(xué)習(xí)的。

9、大班語言教案《朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能大膽地講述自己與好朋友的

友情。

2、感受與同伴之間相親相愛的情感。

2、喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT

活動(dòng)過程：

一、介紹朋友

1、說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。

2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1、小動(dòng)物想找的朋友是誰？

2、松鼠的朋友是什么？

3、猜猜鳥媽媽尋找的朋友會(huì)是誰？

4、在家里你和誰是好朋友？

5、說說和好朋友在一起最開心的事

6、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句來說

三、好朋友紀(jì)念冊

自制紀(jì)念冊，寫上自己的名字和電話號(hào)碼，送給好朋友。

10、大班語言教案《龜兔賽跑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、兔子、烏龜頭飾。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂。

1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請小朋友說說兩段

音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂？（幼聽音樂）

2、你聽了這段音樂分別想到了什么？

教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請大家猜一猜，哪一

段是兔子，哪一段是烏龜，為什么？（幼答）

3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子

是怎么賽跑的。

（說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。）

二、欣賞故事。

1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎？

（幼答）我們一起來聽聽這個(gè)故事？

播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

這個(gè)故事好聽嗎？你聽到里面講了什么？（幼答后，讓幼兒復(fù)述

故事。）（說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼

兒復(fù)述故事。）

三、談話。

1、請幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利？

2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰會(huì)贏？為什么？

（說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。）

四、動(dòng)一動(dòng)。

1、請一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭

飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

故事：有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏

龜說，總有一天他會(huì)贏。兔子說，我們現(xiàn)在就開始比賽。兔子飛快地

跑著，烏龜拼命地爬，不一會(huì)兒，兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距

離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會(huì)，并且自以為是地說即

使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬

行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚敿航?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家：不可

輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后.要踏踏實(shí)實(shí)地做事情,

不要半途而廢，才會(huì)取得成功。

11、大班語言教案新編《龜兔賽跑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析，培養(yǎng)運(yùn)用語言講述

連環(huán)畫的能力。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢，與人合作的好處。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖4幅2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

活動(dòng)過程：

一、引出課題

師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

兔子和烏龜?shù)谋荣?，誰贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給

烏龜呢？

師：這次因?yàn)樗X輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，

還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：

（出示圖（1）

森林里在舉行什么比賽？

誰在當(dāng)裁判？

有哪些動(dòng)物參加了比賽？（讓幼兒盡情地說。）

師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺

猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前

跑。那么你認(rèn)為，誰會(huì)得第一名呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

1、（出示圖（4）

師：大家快看，比賽結(jié)果出來了，誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上

了？

誰得了第二？誰得了第三？

奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會(huì)和跑得這么慢

的烏龜，同時(shí)得第一呢？

（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說各的想法）

2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢?

出示圖2:,并提問：

這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

兔子為什么要背著烏龜上坡？

圖3:

這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？

烏龜是怎樣幫助兔子的？

哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！

我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

（幼兒集體講述）

烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不

好？

小結(jié):兔子和烏龜既是對手，又是好朋友，在比賽中還能互相幫

助，很值得我們學(xué)習(xí)。

師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點(diǎn)

幫忙想一想吧！

（幼兒討論）

師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦，我好像聽到后面的客

人老師想完整的聽這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把

這個(gè)好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出

來，不要太重，也不要太輕。

（幼兒集體講述故事一遍）

三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來，我要把

順序變一變，你們試試看，還會(huì)不會(huì)講？(教師將圖片順序改為4、

1、3、(2)

師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。

集體講述。

師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸

媽媽聽，好嗎？

附故事：新《龜兔賽跑》

一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬、烏龜和兔

子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗，他們就使勁得向前跑去。一會(huì)

兒，烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔

子說：“別著急，別著急，讓我背你一起上坡吧?！睘觚斦f：“謝謝

你！''兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，

兔了經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說：“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就

躺在我的肚皮上，我抱住你一起滑下去，這樣又快又好?！本瓦@樣，

他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和

老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

反思活動(dòng)：

通過本次活動(dòng)，我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意

的問題是：

1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重

點(diǎn)，運(yùn)用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問

題。

2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后，不能急著將

自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想

象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不

借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)

的語氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒進(jìn)入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都

有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩

子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此，相對來

說，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活

躍，但是，他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其

辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對周圍事物及所見所

聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的

實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語言教

學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

12、大班語言教案《睡覺》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、站、停。

3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、能簡單復(fù)述散文詩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件散文詩《睡覺》。

2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鵬

睡覺的圖片各一。

活動(dòng)過程:

L教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了

搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我

們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”

2.聽配樂散文詩。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？

（我覺得很安靜，很舒服。）（感覺很美，我很喜歡。）（我覺

得要睡著了。）師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請

你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？

3.再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理

解。

師：你聽到誰睡著了？

（小白兔、小花貓、小金魚、小黃鶴睡著了。（小鳥睡著了。淘

氣的風(fēng)娃娃睡了。）（月亮、星星睡著了。）（待幼兒講出動(dòng)物名稱

即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。）師：“那么它們是怎么

睡覺的呢？”

（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？

（小花貓?zhí)稍诖采纤恕＃煟耗切∨笥咽窃趺礃铀模?/p>

（小朋友也是躺在床上睡覺的。）（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并

讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）

（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？

（小白兔鉆進(jìn)洞里睡了）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）

（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？

（小金魚睜著眼睛睡了。）師：那小金魚為什么會(huì)睜著眼睛睡

了？

（小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。）（因?yàn)樾〗痿~沒有眼皮，

只能睜著眼睛睡覺。）師：師魚因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來睡

覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會(huì)動(dòng)詞“睜”

的含義。

（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？

（小紅鳥站在地上睡了）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：站，并學(xué)說整個(gè)句子）

（5）師：小黃鵬是怎么睡的？

（小黃鶴停在樹上睡了）師：我們一起來學(xué)小黃鵬睡覺的樣子。

小黃鵬飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

（6）師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？

（月兒和星星怎么也睡不著。）（月兒和星星躺在小河的身上睡

著了。）師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？

（不是。）師：那么在水了的是什么？

（是它們的影子。）（是月兒和星星在水里的倒影。）

（7）師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？

（風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。）（風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不

響地睡了）師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)

不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里

的哪一句？

4.再聽配樂散文詩。

師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？

（我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕＃ㄎ蚁矚g淘氣的風(fēng)娃娃看大家都

睡了，不聲不響地睡了。）（我每一句都喜歡。）師：這首散文詩里

的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎？

小動(dòng)物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來

念？

（輕輕的。）

5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講

述。

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎

樣睡覺的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺的呢？

（貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。）（馬是站著睡的。）

（狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。）（小狗是跳在地上睡的。）

6.結(jié)束部分。

師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜

深了，散文詩里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香

啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個(gè)美夢吧。記住了

一定要輕輕的別把它們吵醒了。

附：散文詩

睡覺

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡

了。

小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

小金魚爭著眼睛睡了。

小紅鳥站在地上睡了。

小黃鵬停在樹上睡了。

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里,

躺在小河的身上睡了。

淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡

了。

13、大班語言教案《信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2.對幼兒進(jìn)行情感教育。

3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友

誼。

4.積極地嘗試與周圍的人交往。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師：我有一件高興的事想要和你們一起分享，看-

-這是什么？（出示信），哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引

導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，住址，收信人）。

二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢？師生共同

閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結(jié)：這是一封

圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會(huì)寫很多漢

字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！

2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎？

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候，我們就可以用

寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

（1）如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？

（2）你為什么想給他寫信？（引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛）

（3）你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們

一起來為關(guān)心、愛護(hù)我們的人寫一封信。

（提醒幼兒：不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替）

四、幼兒展示自己的信，請個(gè)別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？

五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié):

小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng)，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸

爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會(huì)為你們感到自

豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子

上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的

欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相

說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極

發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，

分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

14、大班語言教案《昆蟲》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知

識(shí)。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、愿意分角色表演簡單的兒歌情節(jié)。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、娛蚣、蜘

蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過程:

1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳

螂、蠶、知了、蛔蝠、娛蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長

得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲

運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自

己的經(jīng)驗(yàn)回答）2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻

蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、娛蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼

兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、娛蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助

幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲

來了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目

的比賽？“（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對

話）

3、通過兒歌進(jìn)一步對昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：

運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清

楚。一二三、四五六、我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能

數(shù)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思：

多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)

習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的

經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個(gè)不同的內(nèi)容

出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。

15、大班音樂教案《龜兔賽跑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道

理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事掛圖（四幅）

2、音樂磁帶

3、小鼓、鼓錘

4、制作頭飾的材料

【活動(dòng)過程】

1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

師：小朋友聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛的小動(dòng)

物，你覺得誰更值得我們學(xué)習(xí)？

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲

曲？

4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲

表演。

【活動(dòng)延伸】

1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,

寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的

遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)

習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

16、大班語言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼

兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

3.通過又快又好地說動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備己組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對部分動(dòng)物的名稱、

外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、

叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

L類比法。2.激發(fā)法。3.習(xí)慣改變法。4,直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過程

（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)

物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）

（二）游戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物

名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大

膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕

叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形

特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）

（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。

指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，

它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。（鼓勵(lì)幼兒說

得越多越好，說的范圍越廣越好）

（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?

指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形

象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事，如：森林里有一只

威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽

然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵(lì)幼

兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）

（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

指導(dǎo)：

1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動(dòng)物

在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑

墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世

界。

（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)

物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

（七）環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

（八）家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

2.請家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

3.請家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽，看誰說的多，說得好。

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？

那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇

心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯?，我引導(dǎo)學(xué)生在尋

找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗

讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自

由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀

第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鵬到南方過

冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好

第三自然段的語句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演

中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想

象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教

學(xué)“冬眠”時(shí)，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對

話。通過小朋友的表演、評價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因

為青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就

更加深了對“冬眠”這個(gè)詞的理解。

17、大班語言教案《大蔥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識(shí)運(yùn)

用的經(jīng)驗(yàn)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅蘿卜實(shí)物一個(gè)，大蔥實(shí)物若干，狀元帽若干（教

師折紙作品），花片若干；

2、知識(shí)準(zhǔn)備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒

對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn)，并請家長與幼兒一

起嘗試編謎。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

師:今天老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營

養(yǎng)大〃（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結(jié)合

幼兒的回答，告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出

來了）

②最后一句為什么不說“又甜又脆營養(yǎng)多〃（用“大〃更好聽）

3、師小結(jié)：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出

來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在，我們也來學(xué)編謎

語。

二、教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實(shí)物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語

言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么顏色的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；

一半是綠色的，長在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;

很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上

面一半像花一樣，下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密

密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;

它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……）

5、你喜歡它嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)?.........不喜歡，因

為???.）師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征，老師把你們的話改一

下，把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上，一半在土中，一半白，一

白綠，一半實(shí)，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？（不

難，像說話一樣）

三、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況，在必要時(shí)給予幫

助和記錄。

提出編謎規(guī)則：

1、不能說出大蔥的名稱；

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多，編起來要好聽；

4、你可以自己編，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記

起來。

四、評選〃編謎小能手”，分享交流所編的謎語。

1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當(dāng)"評委〃選出〃編謎小能手”。

每個(gè)〃小評委〃均有三個(gè)花片，可選三個(gè)自己最喜歡的謎語，如果喜歡

誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手〃。

2、教師提出評選標(biāo)準(zhǔn):

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽3、教師為〃編謎小能手〃頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延

伸：

請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師

猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，

熟著吃來香噴噴（宜琳）；

2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一

身好本領(lǐng)，病菌細(xì)菌都怕它（晨星）；

3、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多，餓了可以當(dāng)菜吃，病了可

以當(dāng)藥吃（以軒）；

4、身體瘦又白，頭戴綠花環(huán)，渾身都是寶，生的、熟的都能吃

（志愷）；

5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養(yǎng)高，要是我一站出來，病菌寶

寶怕怕怕（勵(lì)琦）；

6、白白的身體綠綠的頭，身體喜歡在土中（昆松），風(fēng)兒一吹點(diǎn)

點(diǎn)頭（任陽）；

7、白身體，綠腦袋，有人害怕有人愛（鋅婕）；……

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一

定難度的，它需要幼兒對事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語言表達(dá)、概

括、歸納能力，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層

層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)

計(jì)科學(xué)合理。首先，教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜

謎語為例，結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn)：要編出物

體的主要特征;語言要好聽。這樣，使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的

規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后，教

師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用

處、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源，這時(shí)，教師示范編

出簡單的大蔥謎語，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很

簡單的。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單。

18、大班語言教案《書法》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固毛筆握筆姿勢

2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程：

一、手指游戲?qū)胝n題，拿出書法工具。

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。

2、學(xué)書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎？幼兒回

答。

3、請小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中

的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放

在指定的位置，墨盒統(tǒng)一放在右上角。

4、請小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐

位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第

四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿

起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小

朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，

無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運(yùn)筆示意圖，示范寫

橫。小朋友一起說：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆；向右上

稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導(dǎo)。

1、寫完后請小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。

2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動(dòng)：我真的很不錯(cuò)，接著小

朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

19、大班語言活動(dòng)教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問

題，愛刨根無底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼

兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的

故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情

節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力

及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片，能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎？

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比

賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊：“快來看呀!兔子和烏龜開始賽

跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？

幼1、我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑

的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2、我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可?/p>

驕傲，所以小兔會(huì)輸。

師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、”運(yùn)動(dòng)員入場”再一