大班教案《準備上小學了》反思

1、大班教案《準冬上小學了》反思

活動目標：

1.能傾聽小學生哥哥姐俎的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。

3.逐步樹立任務意設、責任感，有向往小學生生活的愿望。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人事先準備好表

演的項目。

活動過程：

1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過程，展示自己的

學習成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）做快速的加減練習。

（4）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2.結合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的過程，展示自

己的學習成果。

3.啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己提出來。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學后的哪些情況呢？

你還想問哥哥姐姐葉么問題，自己提出來。

4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本并和他們個別交流。

活動反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活

動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再

到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感

發(fā)展C與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受

到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”一一我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、

實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心

自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐

漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆?/p>

提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子

做了入學前的心理適應工作。

“了解小學，，——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解核子的真實想法，孩子自己提

出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來

表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經

驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿

足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解當墻面作為作品展示

空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新

的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，

幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”一一隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的

不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親

切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩

子們開始從對小學的模隊到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深

深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡

力得想要為孩子們做點葉么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計

名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給

孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美

好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生

長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和

實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主

導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結

合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作

為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子

的發(fā)展提供一切可能性。

2、大班教案《走失了怎么辦》含反思

活動目標：

1.引導幼兒理解圖片內容并作出正確的判斷。

2.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

3.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.《去公園》視頻。

2.《走丟了怎么辦》對錯判斷圖片

3.《安全小知識》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第

30~31頁。

活動過程：

1.播放《去公園》視頻前半部分。今天天氣很好，爸爸媽媽帶著

瑪莎去公園玩?！扒?，他們出發(fā)了......”（播放故事視頻前半部

分）

2?邊看邊提問：突然怎么了？公園人很多，瑪莎光顧著去捉蝴

蝶，結果怎么樣？瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎么

辦？（幼兒積極討論發(fā)表意見）

3.出示《走丟怎么辦》對錯判斷圖片?！靶∨笥褌兂隽诉@么多主

意，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的?！?/p>

(1)幼兒觀察圖片判斷對錯。

(2)請幼兒說說：這樣做為什么是不對的？這樣做為什么是對

的？(幼兒討論發(fā)表意見)

(3)教師做最后的小結，并請幼兒在圖畫中畫出“、

“X”O(jiān)

(4)繼續(xù)觀看《去公園》后半部分視頻。

①通過正確的做法，瑪莎終于找到了自己的爸爸媽媽。

②我們以后和爸爸媽媽、家人或是老師出去，我么應該怎樣做避

免這樣的事情發(fā)生呢？

③教師小結：我們要有自我保護的意識。

④觀看《安全小知識》視頻。通過視頻短片讓幼兒了解到更多地

安全小知識。

活動延伸：

爸爸媽媽和孩子可以共同看一些安全方面的小知識。

活動反思：

通過此次活動我發(fā)現(xiàn)平時很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與

其中跟群體一起完成游戲。他們能領會老師的意思甚至創(chuàng)造一些動

作，使得整個活動氣氛活躍非常。

3、大班教案《我當小學生》含反思

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、讓幼兒大膽表達自己對小學的猜測與想象。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知

道的？

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么？

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發(fā)體會做小學生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。

進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1)體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

(2)說說你準備上哪一個小學?

(3)你準備怎樣做一名小學生?

反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客

觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全

的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的

經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準

備。

在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結

和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯

的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，

不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自

己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂

和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一

方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在

生活中的成長意識。

4、大班教案《學做小學生》含反思

活動目標：

1.初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。

2.激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學習的自信心。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重，難點：

L重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規(guī)劃和要求。

2.難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。

活動準備

1.有關小學生（升國旗、上課、課間活動）的照片用PPT幻燈片

播放

2.掛圖《學做小學生》

3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

活動過程

一開始部分

1.談話導入：

師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要

進入一個新的學校那就是小學，下面老師有個問題要問問大家，你們

知道幼兒園和小學有什么不同嗎？

幼：不知道。

二基本部分

1.播放PPt幻燈片（一、升國旗）引導幼兒觀察進行討論。

師：今天老師給小朋友帶來幾張小學環(huán)境的圖片，請你們觀察照

片上小學環(huán)境是什么樣的。圖上的小學生都在做什么？

幼兒進行討論回答

師：圖上的小學生都在干什么呀？

幼：升國旗、

師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？

幼：紅領巾

師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

2.播放ppt幻燈片（二、上課）

3.引導幼兒觀察并進行討論：

師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？

幼：他們在上課。

師：那小學生是怎么上課的呀？

幼：坐得很端正，聽課很認真（幼兒討論回答）

教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同

的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小

朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

4,播放ppt幻燈片（三、課間活動）引導幼兒觀察進行討論。

師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進

教室

幼：跳繩，跳皮筋等

師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上

課了

教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動

的我們是集體活動的。

5.師：通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學

生應該怎樣去做呢？

（幼兒自由發(fā)言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板

看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。

6.出示掛圖《學做小學生》

師：對照圖上內容請幼兒說說小學生入學，上課，課間活動，在

家學習，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的？

幼兒自由討論用回答

三結束部分

L教師創(chuàng)設上、下課的情景，引導幼兒觀察書包及用品討論正確

的整理方法。讓幼兒練習擺放，學習整理書包

2.欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演并大膽歌唱

四延伸活動

1、參觀附近小學，觀察小學環(huán)境及地點，觀察小學生的學習活

動。

教學反思

通過本節(jié)活動我班幼兒在學習上有了很大的進步，每天都要爭當

做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學的學習生活有了美好的向往，在生

活上也有了很大的獨立能力，對自身要求更有了進一步的改變。

5、大班主題教案《我要上小學了》含反思

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要

時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了

幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并

開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、

學唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發(fā)他們

向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入

小學做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學生的強烈愿望。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

主題環(huán)境創(chuàng)設：

（一）活動室墻飾

1.小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲〃的專

題展覽，創(chuàng)設我要上小學的氛圍。

2.幼兒繪畫作品〃我心目中的小學〃、“我們就要畢業(yè)啦"主題系列

墻飾。

（二）美工區(qū)

L準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀念冊及

制作畢業(yè)宣傳海報。

2.做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽

等。

3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品〃可愛的

幼兒園〃和立體作品“我心目中的小學〃。

（三）語言區(qū)

1、提供有關畢業(yè)主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖

-p專O

（四）操作區(qū)

提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整

理，也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。

（五）結構區(qū)

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建〃我心目中的小學〃。

家庭與社區(qū)教育

1.向家長介紹本主題網(wǎng)絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工

作。

2.家長在家提醒幼兒按時作息，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務

的習慣。

3.請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準備。

4.家長多給孩子講上學的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學的

迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規(guī)律，減少心理焦

慮，做好入小學的充分的心理準備。

5?向家長發(fā)放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園

配合更好的開展幼小銜接工作。

6.聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，

向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

7.帶領幼兒去參觀〃耦耕小學”。

主題活動的開展

L談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么？

2.制作〃畢業(yè)活動〃宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及

與主題相適應的活動區(qū)，如：小小學堂等。

3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，4.互贈畢業(yè)

留言（留畫）填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放〃幼小

銜接調查表"。

6.照畢業(yè)照。

7.組織幼兒參觀小學。

8.健康領域：我的小書包，放學路上。

9.畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼

兒園的禮物。

10.召開畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長共同參加。

活動方案一詩歌《畢業(yè)詩》

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2.豐富詞匯：畢業(yè)一在幼兒園學習期滿。

3.體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

活動準備

布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩

歌內容的多媒體可見一套。

活動過程

L組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發(fā)他

們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業(yè)。

3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重

音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學

的向往之情。

活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。

活動方案二準備做個小學生

L增進幼兒對小學的認識，激發(fā)幼兒上小學的愿望。

2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規(guī)范，

引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。

活動準備

請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參

觀，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一

盤。

活動過程：

1.引導幼兒進行談話

誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼

兒園與小學有什么不同嗎？

2.播放參觀小學的錄像帶:

了解小學的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、

少先隊活動和課外活動等。

3.組織幼兒進行討論

說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課

形勢、教學常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……）

4.與小學生座談

請他們談談上小學的體會，回答幼兒所關心的內容。

5.創(chuàng)設情景，模仿小學生上課

要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學

生做好準備。

活動方案三繪畫《我們上小學去》

1.能想象的畫出小朋友上課的情景。

2.發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。

3.激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。

活動準備

幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察

小學生上課的情景。

活動過程

1.播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動

教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。

2.觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望

3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上

學的情景，教師要適時地給與指導、示范。

4.作品觀摩與講評

讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精

彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

活動方案四集體活動（談話）一今年畢業(yè)典禮做什么

L為幼兒創(chuàng)設一個歡送愉悅的談話環(huán)境，幼兒可以暢所欲言。

2.幼兒把設定的內容記錄下來。

3,讓孩子們感受畢業(yè)典禮以身為主，自己是活動的主人

活動過程

1.老師和孩子一起算算離畢業(yè)還有多少天？幼兒意識到自己快成

為一名小學生

2.討論：你在畢業(yè)時最想做的是什么？今年的畢業(yè)典禮我們怎樣

做更好？

3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老

師錄音。

4.孩子們把預定好的畢業(yè)典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓

父母感受自己畢業(yè)時的心情和感想。

活動方案五社會活動一參觀小學

1.幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿

望。

2.幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。

活動準備：

邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。

活動過程：

1.孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著

老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。

萌發(fā)想象上學的愿望。

2.參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽

室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。

3.活動延伸：我看到的學校

孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、

媽媽一起分享。

活動反思：

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活

動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上

小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班

幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的

參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要

為孩子留住幼年回憶的想法。

6、大班教案《再見了老師》含反思

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛老師情感，有感情地演唱歌曲。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱

歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

1、讓幼兒參觀小學，了解上操、上課、課外活動等情況，活動前

對幼兒進行入學教育。

2、錄像、錄音機、磁帶

活動過程：

一、談話（價值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙

伴，記住幼兒園的美好日子）1、播放優(yōu)美抒情的樂曲，師幼一起進入

活動室。

共同回憶幼兒園的生活：說一說在幼兒園里都學到了什么本領？

以后你會想起幼兒園的生活嗎？會想起什么？

2、談話進入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：

你們即將上小學，要離開每天朝夕相處的小伙伴有什么感覺？心

里是怎么想的？是不是有許多祝福的話要告訴老師或好朋友？請小朋

友想想要對好朋友說些什么？

3、請幼兒觀看錄像，看后結伴討論教師小結：你們在幼兒園的三

年里，老師教你們學會了許多本領，我想你們一定會永遠懷念上幼兒

園的美好時光的！

二,欣賞（價值取向：感知歌曲內容，體會即將離開老師依依不舍

的心情。）1、欣賞樂曲：

（1）聽音樂，做三步舞動作，并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)

奏。

（2）這是一段幾拍子的音樂，什么感覺?

2、欣賞歌曲：

(1)歌曲里唱到了什么？

(2)聽了這首歌后，你有什么想說的？

三、學唱：

(價值取向：唱出3/4拍歌曲的強弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，

唱準附點音符。)1、你覺得歌里哪句最好聽？

2、我們唱附點時，應該注意哪些？

3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

4、這首歌聽上去感覺怎樣呢？我們應該怎樣唱才好聽？

5、師生共同演唱歌曲：

(1)老師輕聲唱，及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強。

(2)完整跟琴學唱歌曲。

(3)分組演唱歌曲，表達小朋友之間的離別之情五、創(chuàng)編：

(價值取向：自由創(chuàng)編動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)1、那么好聽的

歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動作？

2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。

3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。

教學反思：

《綱要》中指出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐

漸發(fā)展的“，所以在歌唱活動中，我們充分運用教學策略，促進幼兒

主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學”是密不可分的，在活動

中，教師和幼兒都是能動的角色和要素，互為主體、互相配合，因

此，歌唱活動是教師與幼兒交互作用的雙邊活動。從情感體驗入手，

由內向外，以情帶聲，身體自然參與體驗和表達。我班幼兒進入大班

后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于

開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到

“導而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學習，提供更多的時間、空間、

充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在老師

的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界

的過程中和諧發(fā)展，增強自信心。在學習《老師再見了》的時候，我

們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。

有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚

了C”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了c”或

許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所

表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感

的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地

表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是

“創(chuàng)造性表達。

7、大班教案《小貓生病了》含反思

活動目標

1.仔細觀察圖片，了解圖片的內容。

2.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經大膽、合理地進行想象和講述。

3.通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生

病時的健康心理。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，將本次活動

的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之

間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞：孤單、惦記，并

能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

活動準備

1.了解信的基本格式。

2.圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等

活動過程

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋

友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子的家離醫(yī)院很遠

的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎？

二、理解圖片的基本內容。

師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己

也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了

些什么呢？（出示信封）

教師出示圖片，引導幼兒觀察。（見圖一）

1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖

片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢？我們先來看看第一副

圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事？（小貓生病了住在醫(yī)

院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，）

2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢？

（猴醫(yī)生來給小貓打點滴了）

3.第三幅圖上面說了一件什么事呢？（小貓感到很孤單，它想要

是好朋友小兔子能來看看我那該有多好?。。?/p>

3,讓幼兒結合圖一、用較清楚、連貫的語言講述圖片內容。（小

貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)

生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來

看看我那該有多好?。。?/p>

三、帶領幼兒念信的內容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三

幅圖片念出來，要把信的開頭和結尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小

貓了，是你們給小兔寫的信，（說清楚小貓為什么哭及他心里想些什

么，）誰來念念這封信？幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內

容。（小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，

猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看

看我那該多好啊，想你的小貓。）

四、討論并講述。

1.提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢？（幼兒自

主回答）

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。

看，有那么多的好朋友都來了。（出示圖二）

2?提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢？好朋友

們都為小貓做了些什么事情呢？（小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小

貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講

故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。）

3.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些

朋友好不好啊？如果我們身邊的小朋友生病了，我們應該怎么做呢？

（讓幼兒從自身經歷進行講述，教育幼兒互相關心、幫助）

結束語：

師：小貓生病后得到這么多朋友的關心愛護，相信它一定會很快

的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關心，

有了朋友的關心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應該關

心和愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

教學反思

本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經驗一一生病，展開想

像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得

幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因

就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可

說。于是我從孩子的生活經驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，

因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中

感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想

法C同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對

自己生活的一種回顧。

本次活動是以小貓生病一一小貓寫信——朋友探望一一，恢復健康

為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務。小貓生病是情感

的導火線一一朋友的看望讓情感得到了升華一一最后的談話又將情感

落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產生的。

環(huán)節(jié)一、小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通

過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激

發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

環(huán)節(jié)二、幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信

的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來

讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我

讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達的理念，是幼兒原有講

述經驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標一一想像，讓幼兒在原有

經驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎

么想的”,讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，通過讀

信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。

這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時

也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完

整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)

展。

8、大班教案《橘子紅了》含反思

活動目標：

1.在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、

色澤紅潤的美。

2.能大膽運用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體

驗。

5.感受作品的美感。

活動準備：

1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

2.PPT、實物橘子、音樂等

活動過程：

一、欣賞一一細致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅

潤的特征。

1.出示實物橘子，引導幼兒觀察。

師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶

來了什么水果？

這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？

小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之

后，你還會發(fā)現(xiàn)一個突起的部分叫梗。

2.欣賞PPT——橘子林

這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、

矮）枝條又是怎樣的？（細細的、長長的、彎彎的）

仔細看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么

樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）

這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之

外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）

小結：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細細彎彎的枝條上結

滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄

地壓彎了枝頭。

3.個別幼兒嘗試畫橘子

小結：畫橘子時，應該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏

色。（幼兒空手練習）

4,欣賞名畫一一《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛.荷默

師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又

是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品一一《門外

的橘子樹》。

_（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎

么畫的？

小結：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的

橘子遮住的部分不周。

（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。

二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。

師：現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多

少成熟的橘子？和同伴說一說。

要求：

L開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？

2.換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。

3.音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。

三、幼兒作品欣賞

師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

延伸活動：

X整理繪畫工具

活動反思：

活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，活動沒有出示范

例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的

作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍色，紫色，

小黑點都進行表現(xiàn)?；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世

界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所

在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。

9、大班教案《發(fā)霉了》含反思

活動目標

1、知道食品外包裝上的數(shù)字都是有用的。

2、能關注食品的生產日期和保質期，初步具有初步的食品使用安

全意識，會選擇保質期內的食品。

3、提高幼兒思維的敏捷性，知道發(fā)霉的東西不能吃。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

教學重點、難點

1、觀察統(tǒng)計表推算食品的保質期。

2、游戲“苗苗糕點屋”一一選擇保質期內的“糕點”

活動準備

1、物質準備：“食品外包裝上的數(shù)字統(tǒng)計表”、“食品生產日期

和保質期統(tǒng)計表”一張；“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場

景

2、經驗準備：關注食品外包裝上的數(shù)字；已做過關于“食品外包

裝上的數(shù)字”的統(tǒng)計調查

活動過程

出示過期發(fā)霉的面包和蘋果，讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣

的顏色和味道，這樣的食品還能吃嗎？如果吃了會怎么樣？引申出食

品的保質期。

1、鞏固對食品外包裝上的數(shù)字作用的認識。

(1)觀察統(tǒng)計表，請幼兒介紹數(shù)字在食品外包裝上的作用。

師：小朋友在食品的外包裝上發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)字，這些數(shù)字告訴

我們很多事情，現(xiàn)在誰能向大家介紹一下，它們都告訴我們什么事

情？

(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)：每種食品的外包裝上都有生產日期和保質

期。

師：從這張表上，我們發(fā)現(xiàn)什么呢？

(3)了解保質期的作用和重要性。

師：每種食品都有保質期，保質期有什么作用呢？

2、關注生產日期和保質期，學習推算食品的保質期。

(1)師：正是因為保質期很重要，所以今天我們就來討論保質期

的問題，假如你到商店去買食品，你會看保質期嗎？你知道在什么時

間內吃這樣食品是安全的嗎？

(2)幼兒討論后小結：要先看生產日期，再看保質期，然后從生

產日期開始算一算，最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

(3)請幼兒推算食品的保質期。

①師：這里有幾種食品，它們的生產日期和保質期都在上面，你

們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎？

②幼兒討論、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。

3、游戲“苗苗糕點屋”一一選擇保質期內的“糕點”

①介紹游戲玩法：請幼兒將過期的“糕點”找出來。

②幼兒操作。

③相互交流操作結果。

教學反思

1、整節(jié)課上下來，孩子積極性較高，因為平時涉及這方面的問題

較少，孩子興趣較濃。

2、但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解

便，我多不好意思的。

3、孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然

布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農村幼兒的

家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超

市做調查。

4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期，這就需要

根據(jù)生產日期和安全日期推算保質期。

10、大班教案《我長大了》含反思

活動目標

通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并

向幼兒提出更高的要求“大班守則”。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

重點難點

學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。

活動準備

卷尺；體重秤

活動過程

（-）發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以

及小時候的照片。

（二）要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣

在家長的愛撫下長大的。

（三）參觀“我小時候”的展覽（如小衣服，奶瓶，圍嘴，尿

布，照片等）。讓幼兒互相介紹自己帶來的東西，講一講，他是干什

么用的？試一試，現(xiàn)在還能穿和用嗎？比一比，過去和現(xiàn)在有什么不

同？

（四）量一量，我長高了多少？稱一稱，我重了多少？

（五）談論：“我學會了什么本領？”請幼兒表演唱兒歌，跳

舞，朗誦，展示美工作品等。

（六）學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”

然后教師總結并講解。

（七）集體朗誦詩歌《一年過去了》

一年過去了，新年又來到。

量量看，我長高了多少？

稱稱看，我重了多少/

想想看，老師給交給我的本領學會了多少？

算算看，離上學上的時間還差多少？

媽媽呀!我又長大了一歲，進步真不少。

（八）帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展

覽”

教學反思

本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時候

用過的物品的時候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能

達到預期的效果，我個人認為如果在本節(jié)課的最后進行一個延伸活

動，就是進行一個“過家家”的游戲，我想這節(jié)課會更出彩的。

所以，如果在有類似活動，我認為加進去角色游戲會更好。

11、大班美術教案《我的小學》含反思

活動意圖：

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要

時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了

幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，設計并開展

了活動《我的小學》。了解小學環(huán)境以及小學生的生活學習。幫助幼

兒將來更好的適應小學生活，為幼兒入學進一步做好全方位準備。

活動目標：

1、了解各種材料與模型的關系。

2、通過欣賞，對比觀察平面圖，討論分析，交流合作的方法。

3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1、了解過小學生活。

2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動過程：

（-）欣賞小學圖片，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。

2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。

（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。

1、介紹模型房屋，交代任務。

這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表

現(xiàn)5個地方的場景。

2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現(xiàn)方法。

3、介紹任務和人數(shù)，請孩子根據(jù)自己的想法進行小組分工。

（三）分工合作，建構模型。

1、根據(jù)自己任務選擇合適的制作材料。

2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。

3、將制作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

（四）欣賞展示，提出建議。

1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。

2、教師小結。

活動延伸：

鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的生活。

活動反思：

美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最

具成效的學科之一、也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和

途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合

幼兒個體身心發(fā)展。美術教育教學更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作

用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應

該圍繞著服務于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術教育并不是教幼兒什

么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信

心，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

12、大班教案《樹干上的花紋》含反思

【活動目標】

1、欣賞不同樹干的花紋，感受大自然的神奇。

2、學習在瓦楞紙上畫出各種花紋裝飾樹干。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體

驗。

【活動準備】

1、《幼兒用書》、《美工》。

2、各色瓦楞紙;剪刀;油畫棒;綠色彩色紙。

3、用瓦楞紙作的范畫。

【活動過程】

一、觀察討論。

1、你知道哪些樹？說說它們的名稱。

師：小朋友你見過哪些樹呀，你還記得它的名字嗎？

2、注意過樹皮上的花紋嗎？說說是什么樣的？

師：那你們注意過樹皮上的花紋嗎？他們是什么樣子的呢？

3、結合幼兒用書“樹干上的花紋”中的圖片，引導幼兒觀察各種

各樣的樹皮花紋，并與語言描述。

師：請你們欣賞一下我們書本上的樹干上的花紋，他們的花紋是

怎么樣，他們像什么呀？

（逐一出示圖片，引導幼兒說出樹干上的花紋是怎么樣的。）

二、欣賞瓦楞紙范畫，感受紙質、裝飾樹干的方法。

出示范畫，讓幼兒摸一摸、說一說瓦楞紙畫的感覺，并觀察樹干

上的花紋，是怎么表現(xiàn)的？

師：這是老師作的畫，請你們來摸一摸，再觀察一下樹干上的花

紋。

師：摸完以后，請你們說一說瓦楞紙制作的畫是什么感覺的。

師：那樹干上的花紋是怎么樣的。

三、明確作畫要求。

1、教師引導幼兒觀察美工“樹干上的花紋”的左半部份，再邊講

解邊進行示范作畫。

師：請你們把觀察一下美工紙上左半部分，他們是怎么做出樹干

的。

師：現(xiàn)在請小朋友看一下，老師是怎么做的。

師：觀看老師用瓦楞紙制作制作小樹的過程，你們想不想來試一

試。不過，老師現(xiàn)在有幾個要求請你們注意聽一下。使用剪刀的時候

要注意安全，不把尖尖的朝著小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，輕

輕地放在盤子里。各種垃圾也放在盤子里，等一會我們一起來收拾。

2、請幼兒嘗試在顏色不同的瓦楞紙上畫出樹的形狀，然后畫出樹

干的花紋，剪下貼在美工書上，并添畫樹葉。

四、幼兒操作，教師巡回觀察、分層指導。

五、幼兒相互欣賞，說說誰的花紋最漂亮，誰的花紋最特別。

師：小朋友都完成作品了，我們一起來欣賞一下。

【活動反思】

《樹干上的花紋》這是個大班的美術活動，教師一開始的導入非

常的鮮明和切入主題。教師首先出示各種樹干，由幼兒自由聯(lián)想“樹

干上的花紋像什么孩子們的回答別出心裁，引出線條元素，有直

線、虛線、曲線、不規(guī)則圖形、橢圓形、螺旋形、菱形等。在活動過

程中教師采用了組合的形式，將幼兒所畫的樹組合成一個小樹林，因

時制宜的調動幼兒興趣積極性，互動恰到好處?？偠灾?，這是一個

結構嚴謹，內容豐富，生動有趣的大班美術活動。教師的活動現(xiàn)場調

控能力、臨場應變能力以及與幼兒生動的互動都值得我們學習。

13、大班教案《下雨了》含反思

活動目標：

L感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

3.熟悉《下雨了》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備：

多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

二、發(fā)聲練習

XX|X—|XX|X—|

下雨了下雨了

三、節(jié)奏練習

(1)大雨的節(jié)奏

你們看過下雨嗎？它會發(fā)出什么聲音？音樂城的雨會唱歌。＜下大

雨X播放課件》一起聽一聽。

XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答I

學習節(jié)奏，用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲，即興動作表演

節(jié)奏型。

(2)小雨的節(jié)奏

音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？〈下小雨了X播放課件》

XXIXXIXX|XXI

滴答滴答滴答滴答

學習小雨的節(jié)奏，并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲，最后用身

體動作感知節(jié)奏型。

(3)節(jié)奏游戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXXXI

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

XX|XX|XX|XX

滴答滴答滴答滴答

(四)：復合演唱

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要

進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出

來，唱對了，門就會打開。

1=D

大雨的歌

XX|X—|XXXXXIXXXXXIXXXXXI

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答|XX

0II

滴答

引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

XX|X—|XX|XX|XX|XX

下雨了滴答滴答滴答滴答

XX0||

滴答

引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。

大雨和小雨的歌

XX|x—IXXXXXIXXXXX|XX|X—|

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

XX|XX|XXXXX|XXXXX|XX|XX|

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

XXXXXIXX0IXXIXX0II

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門

（五）：律動（木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思：

孩子們天XX玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一

切可以玩兒的機會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩

的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍?/p>

子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著

雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可以

大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中

去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想

象。

14、大班教案《小麥熟了》含反思

活動目標

1、引導幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關系。

2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

3、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動重難點分析

1、重點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧

食。

2、難點：區(qū)分出各種麥制品。

活動準備

1、按照教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過

程

2、實物小麥一株，麥粉制的食品，麥稈工藝品

活動過程

一、律動《開火車》引入

在音樂聲中，教師做開火車的動作入場：嗨，小朋友們好!我是

“豐收號”列車的列車長，想邀請小朋友們乘坐我們的列車，你們愿

意去嗎？（孩子們馬上歡呼雀躍，有的迫不及待的從小椅子上站了起

來，有的馬上跑過來拉著我的衣角……）教師當火車頭，帶領幼兒開

火車來到了野。（情境設置：一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情

境）

二、出示實物，介紹小麥

1、師：看看你們的腳下，還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!

（孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。）

2、師提問：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

幼兒1、它是黃顏色的！

幼兒2、麥穗刺在手指上很疼！

3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分：這是麥子的根；

這是它的莖，又叫麥秸，空心的，而且有節(jié)，摸起來很光滑;這個是葉

子，窄長的，莖的頂端長者麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，成熟的時候

才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧！

4、教師播放自制的課件：小麥從播種的豐收的整個生長過程

師：秋天的時候，農民伯伯把麥種播在地里;冬天來了，大雪給麥

苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并且逐漸

長大、抽穗、開花、結果;夏天到了，麥子慢慢由綠變黃，成熟之后，

農民伯伯就可以收割麥子了！

三、律動《我是一粒小麥種》

1、教師引導幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程

2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中，教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥

種的成長過程。

四、出示各種麥制品，了解麥子的用途

1、教師：農民伯伯收下的麥子都去了哪里呢？小朋友們想知道

嗎？

2、帶領幼兒認識各種麥制品，如：饅頭、面條、方便面、餃子、

蛋糕、餅干、煎餅等等。

3、了解部分麥稈工藝品。

五、游戲：麥爺爺找孩子

1、教師帶上頭飾當麥爺爺，一部分小朋友當面制品，比如：面

條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等，一部分小朋友當其他制

品，比如：豆腐、大米等等。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都

變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒舉手說：“我是XX,我是您的孩

子?！?/p>

2、請幼兒帶上頭飾當麥爺爺，找自己的孩子。

六、教育幼兒愛惜糧食

復習學過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進一步體驗農民伯伯的辛

勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯、不掉飯粒。

活動反思

在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去

發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的

“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識

小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充

分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的

安排，因時，因內容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以

孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是

錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積

極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到

樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們

教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地

的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方

案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織

活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子

的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

15、大班教案《菲菲生氣了》含反思

活動目標：

1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情

緒表現(xiàn)。

2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

PPT、紅、黃、藍即時貼，報紙。

活動過程：

一、菲菲怎么了。

師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，

平時非?？鞓??？捎幸惶?，她非常生氣。(教師出示菲菲生氣的表

情)引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗

氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。

二、菲菲生氣了。

1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？

(1)菲菲為什么生氣？

(2)菲菲生氣時是什么樣子的？

(3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎？

(4)你覺得應該做還是不應該做？為什么？

2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三

色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。

三、菲菲傷心了。

1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會

兒，插問：

(1)菲菲為什么哭呀？

(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？

(3)想一想：環(huán)境的變化、傷心一一用什么顏色表示？同第一環(huán)

節(jié)。

四、菲菲不生氣了

1、繼續(xù)講故事至結束

(1)菲菲還生氣嗎？

(2)菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？

(3)想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？

五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的？

1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎？是什么事讓你那么生氣、委屈

的？

2、你覺得經常生氣好嗎？為什么？生氣時怎樣做才對身體有好

處？你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的？

3、師小結：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲

那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。

六、發(fā)泄不愉快的情緒。

師：今天，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄出來，我們每個人的

身邊都有一張報紙，我們把所有不愉快的心情都發(fā)泄到這張報紙上，

我們可以撕、可以扔、可以踩，你想怎么樣就怎么樣，好不好？

師：現(xiàn)在你們的心情怎么樣？那現(xiàn)在我們就去把發(fā)泄情緒的方法

教給其他的小朋友，好不好？

活動反思：

現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代

替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子

就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就

有這樣的小朋友。

有一天我們班正在進行區(qū)域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進

行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說：“哼我生氣

了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣

的樣子。看到這種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩

具發(fā)生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。

在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為

教師我們有責任幫助幼兒學會調節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI幼兒一起

閱讀的就是調節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒

先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關系。幼兒對此展

開了一系列的聯(lián)想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一

起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱

讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調節(jié)自己情緒部分，然后通過問

答的形式幫助幼兒學會正確調節(jié)情緒的方法C

讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我：“老師我以后可不經常

生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>

繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的

行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危

害還掌握了正確調節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。

16、大班教案《上樓下樓》含反思

活動目標

1.初步了解繞口令上樓下樓的特點。

2.學說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。

3.培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.大膽說出自己的理解。

教學重點、難點

活動重點:學習繞口令

活動難點:能正確，清楚，快速的說繞口令。

活動準備

MP3.鈴鼓，圖片兩副

活動過程：

一、導入：播放MP3

二、提問：

1.誰來說說你聽到了什么？

小結，繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口

令。

2.出示圖片（第一幅）請幼兒觀察，師：問幼兒看到了什么？

幼：回答

師：有什么房子？高什么？

師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，

師：還看到了什么？

今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學

學吧?。ɡ蠋煶鍪径嫞?/p>

師：誰能說出繞口令的名字？

師：老師出示第一句有一座高什么呀？

師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）

同上一樣

師：我們連起來讀讀吧。

師：小結，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起

再讀讀吧！（再次帶度慢慢放手）

師：很棒，但還要讀得快一些，我們來練練吧!小朋友可以自己

練，也可以請身邊的好朋友一起念

師：真棒，我們一起打著節(jié)奏來念，（幼兒與老師一起打節(jié)奏，

一起念）老師用鈴鼓，三結束部分：

師：今天，我們一起學習了繞口令，〈上樓下樓〉，教學反思

幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學會了繞口令

17、大班主題教案《準備上小學了》含反思

活動目標：

1.能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

2.積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見。

3.逐步樹立任務意識、責任感，有向往小學生生活的愿望。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學生（帶好作業(yè)本），各人

事先準備好表演的項目。

活動過程：

1.請本園畢業(yè)的小學生哥哥姐姐來園介紹自己入學后的適應過

程，展示自己的學習成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

(3)做快速的加減練習。

(4)朗誦一段課文。

(5)寫書法。

2.結合作業(yè)展示，有小學生講述自己努力練習寫字和完成作業(yè)的

過程，展示自己的學習成果。

3?啟發(fā)幼兒