第26課灰椋鳥教學(xué)課件歡迎來到蘇教版五年級語文下冊第七單元第26課《灰椋鳥》的教學(xué)課件。本課通過描繪平凡的灰椋鳥歸林時的壯觀場景，展示了集體力量的偉大。我們將通過精讀文本，分析作者運用的先抑后揚、動靜結(jié)合的寫作手法，幫助學(xué)生體會文章的表達(dá)藝術(shù)。課程設(shè)計包括詞匯學(xué)習(xí)、文本解析、朗讀指導(dǎo)、背誦訓(xùn)練等多個環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和審美能力。讓我們一起走進(jìn)灰椋鳥的世界，感受自然的神奇與美妙。教學(xué)目標(biāo)朗讀能力培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握語言節(jié)奏和表達(dá)技巧，提高語言表達(dá)能力。背誦能力引導(dǎo)學(xué)生背誦第三至第五自然段，通過背誦積累優(yōu)美語言，提高記憶能力和語感。理解能力幫助學(xué)生體會灰椋鳥歸林場面的壯觀，感受大自然的奇妙景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。寫作技巧理解文章先抑后揚的寫作手法，學(xué)習(xí)作者如何通過對比、比喻等修辭手法塑造生動形象。課文導(dǎo)入作者背景徐秀娟（1953-1990），女，生物學(xué)家，曾在扎龍自然保護(hù)區(qū)工作，致力于保護(hù)丹頂鶴等珍稀鳥類?；议ｘB知識灰椋鳥屬于椋鳥科，體型中小，羽毛灰褐色，善于群居，是常見的候鳥之一，具有很強(qiáng)的社會性。問題情境你見過成千上萬只鳥同時飛行的壯觀場面嗎？它們會創(chuàng)造出怎樣的奇景？今天，我們將通過《灰椋鳥》一文，一起感受這令人震撼的自然奇觀。生字學(xué)習(xí)（一）椋（liáng）椋鳥的"椋"，本義為一種樹木，后用作鳥名。例：灰椋鳥是一種常見的鳥類。易錯點：不要讀成"láng"或"liàng"。叢（cóng）聚集在一起的草木或其他東西。例：樹叢、花叢。易錯點：不要與"從（cóng）"混淆，"從"指跟隨、順從。棲（qī）鳥獸停留或居住。例：棲息、棲身、棲宿。易錯點：不要讀成"xī"。盤（pán）在空中打轉(zhuǎn)，環(huán)繞而行。例：盤旋、盤繞。易錯點：不要與"盆（pén）"混淆。生字學(xué)習(xí)（二）堪（kān）可以，能夠。例：堪稱、堪當(dāng)、堪忍。在課文中"堪稱奇觀"表示可以稱為奇觀。霎（shà）形容時間短暫。例：霎時、霎那、一霎間。在課文中"霎時間"表示非常短的時間內(nèi)。簇（cù）聚集成群。例：簇?fù)?、簇新、花簇。在課文中形容灰椋鳥聚集在一起的樣子。轟（hōng）發(fā)出響亮的聲音。例：轟鳴、轟隆、轟響。在課文中描寫灰椋鳥發(fā)出的巨大聲響。字詞拓展多音字學(xué)習(xí)興（xīng/xìng）xīng：興致、興奮、高興xìng：興旺、興盛、興業(yè)例句：他對文學(xué)很有興趣；這個行業(yè)正在興起。形近字辨析棲/棲：前者為簡體字，后者為繁體字，意思相同，指鳥獸停留或居住。簇/族：前者指聚集成群，后者指宗族、民族。例：簇?fù)矶?、民族團(tuán)結(jié)易錯字辨別盤/盆：盤，平底的圓形器皿，也指盤旋；盆，深而口大的容器。叢/從：叢，聚集的草木；從，跟隨、順從。例：樹叢、從我學(xué)課文整體感知文章主題灰椋鳥歸林的壯觀場面展示了集體的力量2文章結(jié)構(gòu)由灰椋鳥外形引入，重點描述歸林場景，最后簡潔收尾灰椋鳥形象外形平凡但群體行動壯觀的普通鳥類《灰椋鳥》這篇課文主要講述了灰椋鳥在黃昏時分歸林的壯觀場面。文章首先介紹了灰椋鳥的外形特點，然后重點描寫了成千上萬只灰椋鳥歸林時的情景，最后以灰椋鳥歸林后樹叢恢復(fù)平靜作結(jié)。灰椋鳥是一種外形普通的鳥類，翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖，但它們集體行動時卻能創(chuàng)造出令人震撼的壯觀景象。這種平凡中見偉大的特點，正是文章想要表達(dá)的主題。課文結(jié)構(gòu)分析第一部分（1-2段）介紹灰椋鳥的外形特點，為下文做鋪墊。作者通過描述灰椋鳥普通的外表，形成與后文壯觀場面的對比。第二部分（3-5段）重點描寫灰椋鳥歸林的壯觀場面。這是文章的核心部分，作者通過視覺、聽覺等多角度描寫，展現(xiàn)了灰椋鳥歸林時的壯觀景象。第三部分（6段）簡述灰椋鳥歸林后的情景。作者以簡潔的語言描寫歸林后的平靜，與前文形成鮮明對比，體現(xiàn)動靜結(jié)合的寫作特點。課文第一部分灰椋鳥的體型作者首先描述灰椋鳥的整體體型特點："灰椋鳥的體形跟麻雀差不多大小。"通過與常見的麻雀對比，讓讀者直觀了解灰椋鳥的大小。外形特征然后詳細(xì)介紹其外形特征："翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖。"這些描述簡潔明了，勾勒出灰椋鳥的基本形象。整體印象最后總結(jié)灰椋鳥的整體印象："渾身上下，沒有引人注目的地方。"這一句為下文做了巧妙的鋪墊，暗示看似平凡的灰椋鳥可能有不平凡之處。范讀指導(dǎo)正確發(fā)音注意"椋（liáng）""棲（qī）""盤（pán）"等字的準(zhǔn)確讀音，避免讀錯或讀偏。停頓把握句中停頓：灰椋鳥的體形/跟麻雀差不多大小。渾身上下/沒有引人注目的地方。重音設(shè)置在"短小""短""扁而尖"等描述詞上加重語氣，突出灰椋鳥的特征。情感表達(dá)朗讀時要平實自然，符合對普通鳥類的客觀描述，為后文情感變化做鋪墊?；议ｘB外形特點討論灰椋鳥的外形特點可以概括為"普通"二字。從體形上看，它與我們常見的麻雀相當(dāng)；從細(xì)節(jié)上看，它的翅膀短小，尾巴短，嘴扁而尖，沒有任何引人注目的地方。作者在文章開頭這樣介紹灰椋鳥的外形，是有特定用意的。一方面，它為讀者建立了對灰椋鳥的基本認(rèn)知；另一方面，更重要的是為后文描寫灰椋鳥歸林的壯觀場面做鋪墊，形成鮮明對比，體現(xiàn)"先抑后揚"的寫作手法。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋棲息鳥獸停留或居住盤旋在空中飛行盤繞箭一般形容速度非?？?，像箭射出去一樣振翅鳥拍動翅膀灰椋鳥歸林時是這樣的：天將黑時，它們像箭一般地從四面八方飛來，數(shù)量越來越多，很快布滿天空。它們在天空中盤旋，發(fā)出震耳的鳴叫聲。忽然，鳥群像一片烏云似的向樹叢俯沖下來，爭先恐后地鉆進(jìn)樹叢，整個樹叢頓時沸騰起來。歸林后，灰椋鳥們安靜下來，樹叢又恢復(fù)了平靜，只有偶爾傳出幾聲鳥叫，顯示著樹叢中棲息著無數(shù)的灰椋鳥。課文第二部分導(dǎo)入鋪墊環(huán)境描寫天色將晚、四周靜悄悄的環(huán)境鳥群到來刻畫灰椋鳥如箭般飛來的景象盤旋鳴叫展現(xiàn)鳥群盤旋空中、發(fā)出震耳鳴叫的場面俯沖歸林描述鳥群如烏云般俯沖，爭先恐后鉆入樹叢灰椋鳥雖然外表平凡，但它們歸林的場面卻十分壯觀。作者通過精心安排的敘述順序，采用動靜結(jié)合的手法，生動展現(xiàn)了灰椋鳥歸林的全過程。這一部分是課文的核心，重點描寫了灰椋鳥集體行動時展現(xiàn)出的非凡氣勢。歸林前的情景時間設(shè)定天將黑時環(huán)境描寫到處靜悄悄的場景鋪墊為灰椋鳥歸林做準(zhǔn)備"天將黑時，到處靜悄悄的"這句話看似簡單，卻為下文熱鬧的場面做了巧妙的鋪墊。作者首先交代了時間——黃昏時分，這是鳥類歸巢的自然時間。"靜悄悄"三個字營造了一種安靜、祥和的氛圍，與后文灰椋鳥歸林時的熱鬧景象形成鮮明對比。這種對比手法使得灰椋鳥歸林的場面更加震撼人心，也體現(xiàn)了作者細(xì)膩的觀察力和高超的寫作技巧。重點詞句品析（一）原句賞析"忽然，從四面八方，灰椋鳥箭一般地飛來了。"這是一個生動的比喻句，"箭一般地"形象地描繪了灰椋鳥飛行的速度之快、方向之直。箭在離弦后速度極快、直線前進(jìn)，用來比喻灰椋鳥的飛行特點非常貼切。表達(dá)效果這個比喻不僅突出了灰椋鳥飛行的速度感，還暗示了它們飛行的目標(biāo)性和決心。通過這樣的比喻，作者使讀者仿佛看到了灰椋鳥從四面八方快速飛向樹叢的動態(tài)畫面，增強(qiáng)了文章的生動性和形象性。這個比喻在課文中起到了重要的作用，它是描寫灰椋鳥歸林場面的開端，為后文更壯觀的場景做了鋪墊。同時，"從四面八方"也暗示了灰椋鳥的數(shù)量之多，為下文"天空中就布滿了灰椋鳥"做了準(zhǔn)備。朗讀指導(dǎo)（一）示范朗讀教師首先示范朗讀第3自然段，注意"忽然"的語氣變化，"箭一般地"的速度感，以及"飛來了"的動作感。分組朗讀學(xué)生分成小組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相傾聽、評價，重點關(guān)注"箭一般"的語氣表達(dá)，體會灰椋鳥飛來的速度感。個人展示選擇表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行個人朗讀展示，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀朗讀者的語音、語調(diào)和情感表達(dá)。歸林時的場面（一）"接著，飛來的灰椋鳥越來越多。一會兒工夫，天空中就布滿了灰椋鳥。"這兩句話生動地描繪了灰椋鳥數(shù)量急劇增加的過程。"越來越多"表明灰椋鳥的數(shù)量在不斷增加；"一會兒工夫"說明時間很短；"布滿"一詞則形象地表現(xiàn)了灰椋鳥數(shù)量之多，幾乎占據(jù)了整個天空。作者通過對數(shù)量變化的描寫，漸進(jìn)式地展現(xiàn)了灰椋鳥歸林的壯觀場面，讓讀者感受到灰椋鳥雖然個體平凡，但集合起來卻能形成令人震撼的景象。歸林時的場面（二）無數(shù)灰椋鳥數(shù)量天空中布滿了灰椋鳥360°盤旋范圍在天空中各個方向盤旋震耳聲音強(qiáng)度發(fā)出震耳的鳴叫聲"它們在天空中盤旋，發(fā)出震耳的鳴叫聲。"這句話通過視覺和聽覺兩方面的描寫，立體地展現(xiàn)了灰椋鳥歸林前的壯觀場景。"盤旋"一詞生動地描繪了灰椋鳥在空中飛行的軌跡，讓人仿佛看到無數(shù)灰椋鳥在空中翱翔的畫面。"震耳的鳴叫聲"則通過聽覺描寫，讓讀者感受到無數(shù)灰椋鳥同時鳴叫產(chǎn)生的強(qiáng)大聲響。這種視聽結(jié)合的描寫方法，使場面更加生動形象，增強(qiáng)了文章的感染力。重點詞句品析（二）詞語分析"震耳"一詞由"震"和"耳"組成，"震"表示強(qiáng)烈震動，"耳"指聽覺器官。"震耳"形容聲音非常大，能使人的耳膜感到震動。表達(dá)效果通過"震耳"一詞，作者不僅表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)度，還暗示了灰椋鳥數(shù)量眾多。只有數(shù)量眾多的鳥群同時發(fā)聲，才能產(chǎn)生如此巨大的聲響。寫作技巧作者采用了聽覺描寫的手法，與視覺描寫相結(jié)合，使場景更加立體豐富。這種多感官的描寫方式，能讓讀者更加身臨其境地感受灰椋鳥歸林的壯觀場面。在課文中，"震耳的鳴叫聲"這一表達(dá)緊接著"它們在天空中盤旋"，形成視聽結(jié)合的描寫，增強(qiáng)了場景的立體感和真實感。這種描寫方式也體現(xiàn)了作者細(xì)膩的觀察力和豐富的表達(dá)能力。朗讀指導(dǎo)（二）分組齊讀將全班分成幾個小組，每組齊讀第4自然段，注重語速和語氣的把握。聲音控制朗讀"震耳的鳴叫聲"時適當(dāng)加大音量，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)度。節(jié)奏變化朗讀"一會兒工夫，天空中就布滿了灰椋鳥"時，節(jié)奏可以稍快，體現(xiàn)時間短暫。動作模擬朗讀"它們在天空中盤旋"時，可以用手勢輔助表現(xiàn)盤旋的動作，增強(qiáng)感染力。歸林時的場面（三）原文描寫"忽然，鳥群像一片烏云似的，向樹叢俯沖下來。"這句話中，作者使用比喻的修辭手法，將鳥群比作"一片烏云"，既形象地表現(xiàn)了鳥群數(shù)量之多，又描繪出鳥群飛行時遮天蔽日的壯觀景象。比喻分析將鳥群比作烏云，主要有兩方面的相似點：形態(tài)相似：大量灰椋鳥聚集在一起，形成黑壓壓的一片，形態(tài)上與烏云相似。動態(tài)相似：烏云在天空中移動，有時會迅速下降；鳥群向樹叢俯沖的動作，也有類似的動態(tài)特征。"忽然"一詞表示鳥群行動的突然性，與前文"盤旋"形成對比，增強(qiáng)了場景的戲劇性。"俯沖"一詞則生動地描繪了鳥群向下飛行的快速動作，與"盤旋"一詞共同構(gòu)成了鳥群飛行軌跡的完整描繪。歸林時的場面（四）爭先恐后形容灰椋鳥進(jìn)入樹叢的急切心情和混亂秩序，每只鳥都想第一個找到棲息之處，互相推擠，場面十分熱鬧。沸騰擬人化的表達(dá)，將樹叢比作沸騰的水，形象地描述了樹叢因大量灰椋鳥同時進(jìn)入而劇烈晃動、發(fā)出喧鬧聲音的狀態(tài)。鉆進(jìn)樹叢描述灰椋鳥進(jìn)入樹叢的動作，"鉆"字精確地表達(dá)了灰椋鳥快速穿過樹枝尋找棲息處的動作特點。"它們爭先恐后地鉆進(jìn)樹叢，整個樹叢頓時沸騰起來。"這句話描寫了灰椋鳥歸林的最后階段。"爭先恐后"形容灰椋鳥歸林時的混亂和急切；"鉆進(jìn)"一詞則生動地描繪了灰椋鳥進(jìn)入樹叢的方式；"沸騰"一詞通過擬人手法，將樹叢人格化，形象地表現(xiàn)了樹叢因灰椋鳥進(jìn)入而產(chǎn)生的熱鬧景象。朗讀指導(dǎo)（三）示范朗讀教師先范讀第5自然段，注意表達(dá)"忽然"的突然性，"俯沖"的速度感，"爭先恐后"的緊張感，以及"沸騰"的熱鬧氛圍。模仿朗讀學(xué)生模仿教師的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀，重點把握各個重點詞語的表達(dá)?？梢韵三R讀，再個別讀，逐步提高朗讀水平。情景朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥歸林的場面，結(jié)合想象進(jìn)行有感情的朗讀?？梢赃m當(dāng)配合手勢，如在讀"俯沖"時手臂向下?lián)]動，讀"沸騰"時雙手上下擺動等。歸林后的情景時間短暫霎時間2聲音消失鳥聲停息了恢復(fù)平靜樹叢又恢復(fù)了平靜"霎時間，鳥聲停息了，樹叢又恢復(fù)了平靜。"這句話描寫了灰椋鳥歸林后的情景。"霎時間"表示時間非常短暫，鳥聲的停止和樹叢的平靜幾乎是在同一時刻發(fā)生的，這與前文灰椋鳥歸林時的喧鬧形成鮮明對比。"又恢復(fù)了平靜"中的"又"字非常重要，它表明樹叢回到了灰椋鳥歸林前的狀態(tài)，形成了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。這種靜—動—靜的變化過程，不僅使文章結(jié)構(gòu)完整，也增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。文章寫作特點分析先抑后揚先寫灰椋鳥外形平凡，后寫歸林場面壯觀動靜結(jié)合靜（環(huán)境）→動（歸林）→靜（歸林后）的變化多角度描寫視覺、聽覺、動作等全方位呈現(xiàn)場景《灰椋鳥》這篇文章在寫作技巧上有許多值得學(xué)習(xí)的地方。首先，作者采用了先抑后揚的寫作手法，先寫灰椋鳥外形平凡無奇，后寫它們歸林時的壯觀場面，形成鮮明對比，突出了普通事物的非凡之處。其次，文章注重動靜結(jié)合，以"靜悄悄的"環(huán)境開始，以灰椋鳥歸林的動態(tài)場面為主體，最后又回到"平靜"的狀態(tài)，形成完整的節(jié)奏變化。此外，作者還通過視覺、聽覺、動作等多角度的描寫，全方位地展現(xiàn)了灰椋鳥歸林的壯觀場景，使讀者如臨其境。朗讀全文速度情感強(qiáng)度朗讀全文時，應(yīng)注意文章的節(jié)奏變化和情感表達(dá)。第一部分介紹灰椋鳥外形特點時，語速適中，語調(diào)平和；第二部分描寫灰椋鳥歸林場面時，語速可以隨著場景的變化而變化，從"天將黑時"的平緩，到"箭一般地飛來"的加快，再到"發(fā)出震耳的鳴叫聲"的強(qiáng)烈，最后到"爭先恐后地鉆進(jìn)樹叢"的緊張，充分展現(xiàn)灰椋鳥歸林的動態(tài)過程。朗讀最后一段"霎時間，鳥聲停息了，樹叢又恢復(fù)了平靜"時，語速應(yīng)當(dāng)放慢，語氣趨于平和，表現(xiàn)歸林后的寧靜。通過這樣的朗讀，能夠更好地體會文章的藝術(shù)魅力。背誦指導(dǎo)整體感知先通讀第三至第五自然段，理解內(nèi)容，把握中心分段記憶將內(nèi)容分成小塊，逐一攻破，循序漸進(jìn)關(guān)鍵詞法抓住"忽然""越來越多""盤旋""震耳""烏云""俯沖""沸騰"等關(guān)鍵詞反復(fù)練習(xí)通過默寫、小組互背等方式加深記憶灰椋鳥歸林場面想象視覺想象想象黃昏時分，天空中布滿灰椋鳥的場景，它們?nèi)缤黄瑸踉疲谔毂稳?，然后又俯沖向樹叢。樹枝隨著無數(shù)灰椋鳥的進(jìn)入而劇烈晃動，整個樹叢仿佛活了起來。聽覺想象想象成千上萬只灰椋鳥同時發(fā)出的鳴叫聲，那種震耳欲聾的感覺，以及它們突然安靜下來時的寂靜對比。從喧鬧到寂靜的轉(zhuǎn)變，形成強(qiáng)烈的聽覺沖擊。動態(tài)想象想象灰椋鳥在空中的盤旋動作，它們?nèi)缂泔w來的速度，如烏云般俯沖的壯觀，以及爭先恐后鉆入樹叢的混亂景象。感受這種動態(tài)變化帶來的震撼效果。描寫方法探究視覺描寫數(shù)量描寫："天空中就布滿了灰椋鳥"比喻描寫："鳥群像一片烏云似的"色彩暗示："灰椋鳥"與"烏云"的顏色呼應(yīng)聽覺描寫聲音大小："震耳的鳴叫聲"聲音變化："鳥聲停息了"對比手法："靜悄悄"與"震耳"的對比動作描寫速度感："箭一般地飛來"方向感："盤旋""俯沖下來"情態(tài)描寫："爭先恐后地鉆進(jìn)樹叢"作者通過視覺、聽覺、動作等多種描寫方法，全方位地展現(xiàn)了灰椋鳥歸林的壯觀場面。這些描寫方法相互補(bǔ)充、相互襯托，共同構(gòu)成了一幅生動的畫面，使讀者仿佛親臨現(xiàn)場，感受到灰椋鳥歸林時的震撼場景。寫作手法分析比喻作者運用了"箭一般"和"像一片烏云似的"兩個比喻，生動形象地描繪了灰椋鳥飛行的速度和數(shù)量，使讀者更容易理解和想象灰椋鳥歸林的場景。對比文章中"靜悄悄的"環(huán)境與灰椋鳥歸林時的喧鬧，以及歸林后又恢復(fù)平靜，形成了鮮明的對比，突出了灰椋鳥歸林場面的熱鬧和壯觀。擬人"整個樹叢頓時沸騰起來"中的"沸騰"是一個擬人的表達(dá)，將樹叢人格化，形象地描繪了樹叢因灰椋鳥進(jìn)入而變得異?；钴S的狀態(tài)。這些寫作手法的運用，使文章語言生動形象，描寫細(xì)膩傳神，讀者在閱讀時能夠更加直觀地感受到灰椋鳥歸林的壯觀場面。學(xué)習(xí)這些寫作手法，對提高學(xué)生的寫作能力和審美能力都有很大幫助。課文深層理解個體與集體灰椋鳥個體平凡，但集體行動時卻能創(chuàng)造壯觀場面。這啟示我們：個體的力量有限，集體的力量無窮。正如課文所描寫的，成千上萬只灰椋鳥共同飛行、鳴叫，才形成了那種震撼人心的景象。自然的奧妙灰椋鳥歸林這一自然現(xiàn)象，展示了大自然的神奇和美妙。這些看似普通的鳥兒，遵循著自然的規(guī)律，每天黃昏時分準(zhǔn)時歸林，形成了這一奇特的自然景觀。這啟示我們要熱愛自然，珍惜自然，保護(hù)自然。平凡中的偉大灰椋鳥的外形普通平凡，但它們歸林的場面卻十分壯觀。這告訴我們，不要只看事物的表面，要善于發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大。生活中很多看似普通的事物，可能蘊(yùn)含著不平凡的價值和意義。擴(kuò)展閱讀為了拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對鳥類描寫的理解，建議學(xué)生閱讀以下相關(guān)文章：《白鵝》（法國作家安德烈·莫洛亞），文章以細(xì)膩的筆觸描寫了白鵝的外形特點和生活習(xí)性；《大雁歸來》，描寫了大雁南歸北返的壯觀場面；《鳥的天堂》（巴金），描寫了鳥類在自然環(huán)境中自由生活的美好景象。通過比較不同文章中對鳥類的描寫方法，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到多種表達(dá)技巧，豐富自己的寫作手法，提高語言表達(dá)能力。同時，這些文章也能幫助學(xué)生更好地了解大自然，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。徐秀娟的事跡早年經(jīng)歷徐秀娟，1953年出生于黑龍江省依蘭縣。從小熱愛大自然，對鳥類有著濃厚的興趣。求學(xué)之路1978年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生物系，之后在扎龍自然保護(hù)區(qū)工作，致力于丹頂鶴等珍稀鳥類的保護(hù)研究?？蒲胸暙I(xiàn)她用十余年時間深入濕地，觀察記錄鳥類習(xí)性，撰寫了大量科學(xué)論文和科普文章，為鳥類保護(hù)做出了重要貢獻(xiàn)。無私奉獻(xiàn)1990年，她在扎龍保護(hù)區(qū)救護(hù)受傷丹頂鶴時不幸犧牲，年僅37歲。她被譽(yù)為"丹頂鶴的守護(hù)神"。課堂小結(jié)知識掌握重點字詞的讀音和意思，灰椋鳥的外形特點和歸林場面能力提升朗讀能力、理解能力、想象能力和審美能力方法學(xué)習(xí)先抑后揚的寫作手法，多角度描寫的表達(dá)技巧通過本課學(xué)習(xí)，我們了解了灰椋鳥的外形特點和歸林場面，掌握了"椋、叢、棲、盤"等重點字詞的讀音和意思。我們學(xué)習(xí)了作者采用的先抑后揚的寫作手法，以及視覺、聽覺、動作等多角度描寫的表達(dá)技巧。更重要的是，我們從灰椋鳥身上受到啟發(fā)：平凡的個體通過團(tuán)結(jié)合作，能夠創(chuàng)造出非凡的力量；看似普通的事物，往往蘊(yùn)含著不平凡的價值。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠善于觀察，勤于思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美和力量。課后作業(yè)基礎(chǔ)練習(xí)完成課后習(xí)題2、3，鞏固對課文內(nèi)容的理解和對重點詞句的掌握。認(rèn)真思考課后問題："為什么說灰椋鳥歸林的場面'堪稱奇觀'？"摘抄積累摘抄描寫灰椋鳥歸林的精彩句子，特別是那些運用了比喻、擬人等修辭手法的句子，并標(biāo)注出這些句子所使用的修辭手法。創(chuàng)意寫作嘗試寫一段描寫自然場景的文字，可以是你見過的鳥類活動，也可以是其他自然現(xiàn)象，如日出、日落、雨后彩虹等。要求運用本課學(xué)到的寫作手法，如比喻、擬人、對比等。小組活動設(shè)計分角色朗讀將課文分為若干部分，由小組成員分別擔(dān)任旁白、灰椋鳥等角色，進(jìn)行有聲有色的朗讀表演，增強(qiáng)對文本的理解和感受。情景表演根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計并表演灰椋鳥歸林的場景?？梢岳玫谰?、音效等輔助手段，增強(qiáng)表演效果。通過肢體語言和聲音表現(xiàn)，深入體會灰椋鳥歸林的壯觀場面。資料搜集利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集更多關(guān)于灰椋鳥的資料，包括生活習(xí)性、分布區(qū)域、遷徙規(guī)律等。整理成小報或電子展示，與全班同學(xué)分享。創(chuàng)意展示嘗試用繪畫、攝影、視頻等多種形式，創(chuàng)作與灰椋鳥相關(guān)的作品，表達(dá)對自然的熱愛和對生命的尊重。拓展思考生活中的平凡與偉大在我們周圍，還有哪些看似平凡卻蘊(yùn)含偉大的事物？例如：螞蟻個體很小，但能團(tuán)結(jié)協(xié)作搬運食物、構(gòu)建蟻巢；水滴微不足道，但匯聚成河流、海洋；普通人的善舉看似微小，但能傳遞溫暖，影響社會。集體的力量灰椋鳥歸林的壯觀場面展示了集體的力量。在學(xué)校、家庭和社會中，我們?nèi)绾伟l(fā)揮集體的力量？如何更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步？2自然的啟示大自然中還有哪些現(xiàn)象能給我們帶來啟示？如何從自然現(xiàn)象中獲取智慧，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活？寫作的魅力作者通過生動的描寫，讓我們仿佛看到了灰椋鳥歸林的壯觀場面。語言的魅力在哪里？我們?nèi)绾翁岣咦约旱恼Z言表達(dá)能力？閱讀技巧指導(dǎo)理解比喻句比喻句是通過打比方來說明事物特點的句子。理解比喻句時，應(yīng)找出本體（被比喻的事物）和喻體（用來比喻的事物），思考它們之間的相似點，從而理解比喻的含義和效果。如"鳥群像一片烏云似的"中，本體是"鳥群"，喻體是"烏云"，相似點是形態(tài)（黑壓壓的一片）和動態(tài)（遮天蔽日、移動迅速）。體會情感變化在閱讀過程中，要關(guān)注文章情感的變化，這往往是通過詞語、句子、段落的變化表現(xiàn)出來的?？梢酝ㄟ^分析詞語的感情色彩、句子的語氣、段落的內(nèi)容變化等方式，感受文章情感的起伏。如《灰椋鳥》中，從"靜悄悄"到"震耳的鳴叫聲"再到"沸騰"，表現(xiàn)了情感的逐漸高漲；而最后"又恢復(fù)了平靜"則表示情感的回落。感受節(jié)奏韻律文章的節(jié)奏韻律主要體現(xiàn)在句子長短的變化、段落結(jié)構(gòu)的安排、聲音詞語的運用等方面。閱讀時可以嘗試?yán)首x，通過語速、語調(diào)的變化，感受文章的節(jié)奏韻律。如《灰椋鳥》中，短句"天將黑時，到處靜悄悄的"和長句"忽然，從四面八方，灰椋鳥箭一般地飛來了"的交替使用，創(chuàng)造了豐富的節(jié)奏變化。修辭手法練習(xí)比喻句識別找出課文中的比喻句："灰椋鳥箭一般地飛來了。""鳥群像一片烏云似的，向樹叢俯沖下來。"這兩個比喻句分別從速度和形態(tài)兩個方面，形象地描繪了灰椋鳥飛行的特點。比喻手法運用嘗試使用比喻手法描寫以下事物：下雨：雨點像斷了線的珠子，噼里啪啦地落下來。落葉：秋葉像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞。流星：流星像一支利箭，劃破了夜空的寂靜。對比手法練習(xí)運用對比手法表達(dá)以下變化：雨前雨后：雨前，天空陰沉沉的，大地一片寂靜；雨后，陽光明媚，鳥兒歡唱，萬物煥發(fā)生機(jī)。早晚變化：清晨，小路上行人稀少，一片寧靜；傍晚，同一條小路上人來人往，熱鬧非凡。語文知識拓展類別詞語一詞語二辨析近義詞飛翔飛行"飛翔"側(cè)重于鳥類等有翅膀的生物在空中自由活動；"飛行"范圍更廣，可指飛機(jī)等物體在空中行進(jìn)。近義詞俯沖下降"俯沖"指從高處快速向下沖，強(qiáng)調(diào)速度快、角度陡；"下降"指從高處向低處移動，速度可快可慢。反義詞喧鬧靜悄悄"喧鬧"指聲音嘈雜、熱鬧；"靜悄悄"指非常安靜、沒有聲音。反義詞開始停息"開始"指事物的起始；"停息"指停止、結(jié)束。詞語搭配震耳的聲音"震耳"常與"聲音"、"鳴叫"、"轟鳴"等詞搭配，表示聲音非常大。詞語搭配爭先恐后地行動"爭先恐后"常與"跑"、"沖"、"鉆"等表示行動的詞搭配，表示爭著搶著、你追我趕的狀態(tài)。習(xí)作指導(dǎo)描寫外形特點描寫動物外形時，應(yīng)抓住特征，如體型、顏色、特殊部位等，可采用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)形象性描寫壯觀場面描寫壯觀場面時，可從視覺、聽覺等多角度入手，運用細(xì)節(jié)描寫和氣氛營造，展現(xiàn)場面的震撼力運用先抑后揚先寫平凡或不足之處，再寫精彩或優(yōu)秀之處，通過對比突出主題，增強(qiáng)文章感染力修改與完善注重修改，檢查用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順，段落是否連貫，結(jié)構(gòu)是否合理4多媒體教學(xué)資源為了豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，可以利用以下多媒體教學(xué)資源：1.灰椋鳥歸林的視頻資料：通過實際視頻展示灰椋鳥歸林的壯觀場面，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。2.灰椋鳥及其生活環(huán)境的圖片展示：通過高清圖片展示灰椋鳥的外形特點、生活習(xí)性以及棲息環(huán)境，豐富學(xué)生的知識背景。3.課文配樂朗讀音頻：由專業(yè)播音員配以適當(dāng)背景音樂朗讀課文，幫助學(xué)生感受文章的節(jié)奏和情感變化，提高朗讀水平。板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，一個好的板書能夠幫助學(xué)生理清思路，把握重點。本課的板書設(shè)計以"灰椋鳥"為中心，分支展開相關(guān)內(nèi)容，既突出了課文的主要內(nèi)容，又體現(xiàn)了文章的寫作特點。板書的左側(cè)是灰椋鳥的外形特點：翅膀短小、尾巴短、嘴扁而尖；中間是歸林過程：前（靜）→時（動）→后（靜），展示了灰椋鳥歸林的完整過程；右側(cè)是寫作特點：先抑后揚、動靜結(jié)合的寫作手法。這樣的板書設(shè)計層次清晰，重點突出，有助于學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。課堂小游戲我是灰椋鳥學(xué)生分組扮演灰椋鳥，模仿灰椋鳥歸林的過程。先由幾名學(xué)生開始，然后越來越多的學(xué)生加入，最后一起模仿盤旋、俯沖和爭先恐后的動作，體驗灰椋鳥歸林的場景。詞語接龍以灰椋鳥歸林場景為主題進(jìn)行詞語接龍。教師先給出一個詞，如"盤旋"，學(xué)生接著說出與灰椋鳥歸林相關(guān)的詞語，如"鳴叫"，下一個學(xué)生說"震耳"，依此類推，不得重復(fù)。聲音詞大搜集學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，盡可能多地搜集描寫聲音的詞語，如"震耳、喧鬧、沸騰、靜悄悄、鳴叫"等。然后分享交流，看哪個小組收集的詞語最多、最準(zhǔn)確。想象畫灰椋鳥根據(jù)課文描寫和自己的想象，畫出灰椋鳥歸林的場景?？梢允腔议ｘB盤旋在天空中的樣子，也可以是灰椋鳥俯沖向樹叢的場面，或者是樹叢"沸騰"的情景。知識鞏固生字詞復(fù)習(xí)通過聽寫、組詞、造句等方式，鞏固本課重點字詞的讀音和用法。重點復(fù)習(xí)"椋、叢、棲、盤、堪、霎、簇、轟"等字，以及"棲息、盤旋、俯沖、震耳、爭先恐后、沸騰"等詞語。內(nèi)容回顧通過填圖、連線、選擇等形式，回顧課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如，將灰椋鳥的外形特點、歸林前的情景、歸林時的場面、歸林后的情景等內(nèi)容按順序排列，加深對課文的理解。句子賞析選擇課文中的重點句子進(jìn)行賞析，分析其表達(dá)效果和寫作特點。如"鳥群像一片烏云似的，向樹叢俯沖下來"一句中"烏云"比喻的恰當(dāng)性，以及這個比喻所表達(dá)的形象和氣勢。朗讀比賽比賽規(guī)則將全班分成若干小組，每組推選1-2名代表，朗讀課文第三至第五段。評委由教師和學(xué)生代表組成，從發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)抑揚、情感表達(dá)、肢體語言等方面進(jìn)行評分。評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音準(zhǔn)確（25分）：字音正確，吐字清晰；語調(diào)抑揚（25分）：重音、停頓恰當(dāng)，節(jié)奏感強(qiáng)；情感表達(dá)（25分）：能充分表達(dá)文章情感，聲情并茂；肢體語言（25分）：表情自然，動作得體。技巧指導(dǎo)朗讀前深入理解文章內(nèi)容；注意語速變化，描寫靜態(tài)場景時語速可稍慢，描寫動態(tài)場景時語速可稍快；抓住關(guān)鍵詞，如"忽然""震耳""爭先恐后""沸騰"等，加強(qiáng)語氣；適當(dāng)運用手勢和表情，增強(qiáng)表現(xiàn)力。課外閱讀推薦《大自然的語言》這本書收錄了多篇描寫自然景象和動物生活的精彩文章，語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。通過閱讀這些文章，學(xué)生可以拓展視野，增長知識，提高語文素養(yǎng)?！秳游锸澜缛ぢ劇愤@本書介紹了各種動物的生活習(xí)性和有趣故事，內(nèi)容生動有趣，插圖精美。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多動