初中分管德育副校長個(gè)人工作總結(jié)（2025春季學(xué)期）2025春季學(xué)期，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我以“鑄魂育人、奠基終身”為核心目標(biāo)，緊扣初中階段德育工作特點(diǎn)與中考備考實(shí)際，統(tǒng)籌推進(jìn)德育體系建構(gòu)、養(yǎng)成教育實(shí)施、主題活動創(chuàng)新及心理健康教育等重點(diǎn)工作。結(jié)合青春期學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育新政要求，通過序列化德育課程、體驗(yàn)式實(shí)踐活動、家校社協(xié)同育人等舉措，推動德育工作在創(chuàng)新中提質(zhì)，在實(shí)效中深化，現(xiàn)將本學(xué)期分管工作情況總結(jié)如下：一、德育制度與體系建設(shè)：系統(tǒng)建構(gòu)，夯實(shí)育人根基本學(xué)期，我始終將德育制度與體系建設(shè)作為德育工作的基礎(chǔ)工程，構(gòu)建“目標(biāo)分層、內(nèi)容序列化、實(shí)施網(wǎng)格化”的德育管理體系。一方面，修訂完善德育工作制度18項(xiàng)，新增《初中德育一體化實(shí)施方案》《青春期德育指導(dǎo)手冊》等針對性制度，編制《初中各年級德育目標(biāo)指南》，明確初一“習(xí)慣養(yǎng)成”、初二“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、初三“理想信念”的分層目標(biāo)，將德育要求細(xì)化為86項(xiàng)具體行為指標(biāo)。組織班主任開展“德育目標(biāo)落地”專題培訓(xùn)4次，通過“德育案例答辯”強(qiáng)化執(zhí)行能力，制度知曉率與目標(biāo)達(dá)成率均達(dá)100%。另一方面，創(chuàng)新“三維德育”實(shí)施體系，以“課程德育、活動德育、環(huán)境德育”為框架，構(gòu)建“每月一主題、每周一重點(diǎn)”的德育實(shí)施路徑。三月“文明禮儀月”、四月“愛國主義教育月”、五月“勞動美教育月”等主題活動貫穿學(xué)期，各年級結(jié)合中考備考實(shí)際，設(shè)計(jì)“初三勵志教育”“初二青春儀式”等特色活動，形成螺旋上升的德育序列。本學(xué)期德育活動計(jì)劃完成率達(dá)98%，“六一”德育成果展、初三畢業(yè)典禮德育展示等重點(diǎn)活動獲家長高度評價(jià)。此外，強(qiáng)化德育過程管理，建立“德育導(dǎo)師制”，為每位學(xué)生配備德育導(dǎo)師，開展“每周一次談心談話”“每月一次成長指導(dǎo)”。成立“德育督導(dǎo)組”，每周對班級德育活動開展、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成等情況進(jìn)行網(wǎng)格化檢查，建立《德育督導(dǎo)臺賬》，整改問題27項(xiàng)，德育管理規(guī)范化水平較上學(xué)期提升35%。二、養(yǎng)成教育與主題活動：精準(zhǔn)施策，促進(jìn)品德內(nèi)化針對初中生行為特點(diǎn)與成長需求，本學(xué)期創(chuàng)新開展“體驗(yàn)式+實(shí)踐式”養(yǎng)成教育。首先，開發(fā)《初中養(yǎng)成教育課程》，包含“文明禮儀”“時(shí)間管理”“情緒調(diào)節(jié)”等15個(gè)模塊，結(jié)合道法課、班會課實(shí)施“情景模擬+案例研討”教學(xué)。組織“養(yǎng)成教育微劇場”活動12場，學(xué)生自編自演“校園不文明行為”情景劇，通過角色扮演強(qiáng)化認(rèn)知，學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成率達(dá)92%，較上學(xué)期提升20%。其次，聚焦中考備考特殊時(shí)期，開展“勵志賦能”專項(xiàng)德育。針對初三學(xué)生設(shè)計(jì)“理想大學(xué)探秘”“中考誓言墻”等勵志活動，通過“學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享會”緩解備考壓力；聯(lián)合心理教師開發(fā)《初三學(xué)生心理調(diào)適手冊》，開展“壓力管理工作坊”8場，幫助學(xué)生樹立積極心態(tài)。本學(xué)期初三學(xué)生德育實(shí)踐參與率達(dá)100%，考前焦慮情緒發(fā)生率下降65%，形成“陽光備考”的良好氛圍。此外，加強(qiáng)勞動與社會實(shí)踐教育，組織“校園勞動周”活動，設(shè)立“班級責(zé)任田”16塊，開展“食堂幫廚”“校園保潔”等崗位體驗(yàn)；與社區(qū)合作開展“紅色基因傳承”實(shí)踐活動，組織學(xué)生走進(jìn)革命紀(jì)念館、參與社區(qū)志愿服務(wù)4次，累計(jì)服務(wù)時(shí)長超3000小時(shí)。在區(qū)德育實(shí)踐活動評比中，我?！皠趧用?青春行”項(xiàng)目獲一等獎，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)推廣。三、心理健康教育：關(guān)注成長，守護(hù)心靈陽光針對初中生青春期心理特征與中考壓力，本學(xué)期構(gòu)建“預(yù)防—干預(yù)—追蹤”的心理健康教育體系。首先，完善心理危機(jī)篩查機(jī)制，使用專業(yè)測評系統(tǒng)對全體學(xué)生開展“青春期心理狀態(tài)”篩查，建立“重點(diǎn)學(xué)生心理檔案”28份，實(shí)行“班主任—心理教師—家長”三級預(yù)警干預(yù)。組織“心理委員培訓(xùn)”6次，培養(yǎng)班級心理互助員48名，心理危機(jī)事件發(fā)現(xiàn)及時(shí)率提升70%。其次，創(chuàng)新心理健康教育形式，開展“心靈氧吧”系列活動：開設(shè)“青春期悄悄話”信箱，收到學(xué)生咨詢信件200余封，回復(fù)率100%；舉辦“情緒管理工作坊”，通過“壓力氣球釋放”“情緒調(diào)色盤”等團(tuán)體輔導(dǎo)活動，幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)技巧；開發(fā)“中考心理賦能”微課12節(jié)，通過校園公眾號推送，累計(jì)觀看量達(dá)1.8萬次。此外，建立“家校心理共育”機(jī)制，召開“青春期心理教育”專題家長會4次，發(fā)放《初中家長心理指導(dǎo)手冊》1800冊，開展“親子溝通工作坊”6場，家長心理教育能力測評合格率達(dá)90%。本學(xué)期學(xué)生心理問題干預(yù)及時(shí)率達(dá)100%，校園心理氛圍滿意度調(diào)查顯示，95%的學(xué)生認(rèn)為“能在需要時(shí)獲得心理支持”。四、德育隊(duì)伍建設(shè)：賦能成長，強(qiáng)化專業(yè)支撐針對初中德育隊(duì)伍專業(yè)化需求，本學(xué)期實(shí)施“分層培養(yǎng)+實(shí)戰(zhàn)提升”的德育隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。首先，開展“班主任能力提升工程”，為12名新任班主任配備“雙導(dǎo)師”（德育管理導(dǎo)師+班級建設(shè)導(dǎo)師），開展“五個(gè)一”成長活動（每周跟崗1次、每月案例研討1次等）。組織班主任參加“初中德育創(chuàng)新案例”評比，3人獲區(qū)級一等獎，5篇案例入選市級德育案例庫。其次，培育德育骨干力量，選拔15名優(yōu)秀班主任組建“德育創(chuàng)新工作坊”，通過“專家引領(lǐng)+課題研究+跨校交流”深度培養(yǎng)。邀請高校專家開展“青春期德育策略”“家校溝通藝術(shù)”等專題培訓(xùn)8次，工作坊成員主持區(qū)級德育課題4項(xiàng)，開發(fā)《初中德育校本課程資源包》，相關(guān)成果在5所兄弟學(xué)校推廣應(yīng)用。此外，創(chuàng)新德育教研形式，開展“德育微論壇”12期，圍繞“校園欺凌預(yù)防”“手機(jī)管理策略”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，形成《德育教研成果集》3冊；組織“班主任基本功大賽”，涵蓋“主題班會設(shè)計(jì)”“情景答辯”等項(xiàng)目，教師德育實(shí)戰(zhàn)能力顯著提升，在區(qū)班主任技能大賽中獲團(tuán)體總分第一名。五、家校社協(xié)同育人：多元聯(lián)動，拓展德育空間本學(xué)期，構(gòu)建“家校社”三位一體的德育共同體，形成全方位育人格局。首先，深化家校德育協(xié)同，成立“校級德育家長委員會”，召開專題家長會6次，審議通過《家校德育共識公約》《手機(jī)管理家校協(xié)議》等文件。開設(shè)“家長德育課堂”10場，邀請教育專家、優(yōu)秀家長分享“青春期親子溝通”“家庭勞動教育”等經(jīng)驗(yàn)，家長參與率達(dá)85%，收集德育建議56條，采納實(shí)施39條。其次，整合社會德育資源，與轄區(qū)派出所、社區(qū)服務(wù)中心等建立“德育共建”機(jī)制：邀請民警開展“法治安全教育課”4場，重點(diǎn)講解“反電信詐騙”“預(yù)防校園欺凌”；聯(lián)合社區(qū)開展“紅色教育基地研學(xué)”活動，組織學(xué)生走進(jìn)黨史陳列館、參與“老黨員講故事”活動3次；與高校合作開展“大學(xué)生德育志愿者”項(xiàng)目，12名大學(xué)生每周到校開展“生涯規(guī)劃指導(dǎo)”，豐富學(xué)校德育資源。此外，建立“德育信息共享”機(jī)制，通過學(xué)校公眾號開設(shè)“德育之窗”專欄，推送德育活動報(bào)道24篇、家庭教育指導(dǎo)文章18篇，閱讀量達(dá)3.5萬次；在班級群推行“德育每日分享”，覆蓋所有家庭，形成全社會關(guān)注青少年德育的良好氛圍。本學(xué)期家長對學(xué)校德育工作的滿意度達(dá)96%，家校社協(xié)同育人成效顯著。六、存在的問題與不足盡管本學(xué)期德育工作取得一定成效，但仍存在以下問題：一是德育制度執(zhí)行中，部分教師存在“重活動輕滲透”現(xiàn)象，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透不夠深入；二是青春期德育針對性不足，對“網(wǎng)絡(luò)沉迷”“同伴交往障礙”等問題的干預(yù)策略有待優(yōu)化；三是德育評價(jià)體系不夠完善，對學(xué)生品德發(fā)展的過程性評價(jià)缺乏科學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)；四是德育隊(duì)伍專業(yè)化水平參差不齊，青年班主任的突發(fā)事件處置能力有待提升。七、今后的工作思路和措施針對上述問題，下一步將采取以下措施：一是實(shí)施“德育滲透工程”，制定《學(xué)科德育滲透指南》，開展“德育滲透優(yōu)質(zhì)課”評選，將德育滲透情況納入課堂教學(xué)考核，強(qiáng)化全員育人意識；二是開發(fā)“青春期德育特色課程”，聯(lián)合心理、網(wǎng)信等部門開展“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升營”“青春期心理工作坊”，增強(qiáng)德育針對性；三是構(gòu)建“發(fā)展性德育評價(jià)體系”，制定《初中學(xué)生品德發(fā)展評價(jià)指標(biāo)》，建立“成長檔案+實(shí)踐成果+多元評價(jià)”的綜合評價(jià)機(jī)制；四是完善德育隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“名班主任工作室”