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2025年小學(xué)語文教師招聘考試測試卷及參考答案(一)基礎(chǔ)知識與能力(30分)單項(xiàng)選擇題(每題2分,共10分)下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()粗糙(cāo)教誨(huǐ)潛移默化(qián)徘徊(huái)殲滅(jiān)鍥而不舍(qì)倔強(qiáng)(jué)干涸(hé)鮮為人知(xiǎn)綻放(zhàn)嫉妒(jì)因地制宜(zhì)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()通過這次活動,使同學(xué)們的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)。能否保持一顆平常心,是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,下列不屬于核心素養(yǎng)范疇的是()A.語言運(yùn)用B.思維能力C.審美創(chuàng)造D.信息技術(shù)下列詩句中,與“勸君更盡一杯酒”表達(dá)情感最相近的是()洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。下列關(guān)于漢字書寫的表述,不正確的是()“火”字的筆順是點(diǎn)、撇、撇、捺?!皣弊謱儆谌鼑Y(jié)構(gòu),先外后內(nèi)再封口?!安健弊值南掳氩糠质恰吧佟?,不要多寫一點(diǎn)?!巴埂弊值墓P畫數(shù)為5畫。填空題(每空1分,共10分)__________________,不拘一格降人才。(龔自珍《己亥雜詩》)《草船借箭》選自我國古典四大名著之一的《》,作者是?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出,語文課程內(nèi)容主要以__________組織與呈現(xiàn),分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。漢字的造字法主要有象形、指事、__________、形聲四種。小學(xué)階段的識字寫字教學(xué)應(yīng)遵循“__________、識寫分流”的原則??谡Z交際的核心是“__________”,強(qiáng)調(diào)雙向互動。閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在__________中、__________中、__________中學(xué)習(xí)語文。文言文閱讀(10分)閱讀《司馬光砸缸》,完成下列問題:群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中。眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。解釋下列加點(diǎn)字的意思。(4分)群兒戲于庭()(2)足跌沒水中()眾皆棄去()(4)水迸()用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句子。(2分)1.從這個故事中可以看出司馬光具有怎樣的品質(zhì)?(4分)教學(xué)設(shè)計(jì)(30分)請根據(jù)以下課文片段,設(shè)計(jì)一個完整的教學(xué)方案。(要求:體現(xiàn)2022版課標(biāo)理念,包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì),字?jǐn)?shù)不少于300字)課文片段(選自統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊《觀潮》)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。案例分析(20分)閱讀以下教學(xué)案例,回答問題。案例:某教師在執(zhí)教《爬山虎的腳》一課時,組織學(xué)生分組觀察校園里的爬山虎。學(xué)生們用放大鏡仔細(xì)觀察葉片、莖、腳的形態(tài),并記錄發(fā)現(xiàn)。隨后,教師引導(dǎo)學(xué)生對照課文內(nèi)容,討論爬山虎是如何“一腳一腳往上爬”的。有學(xué)生提出疑問:“課文說爬山虎的腳‘觸著墻的時候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻’,但我們觀察到的腳是細(xì)長的,沒有小圓片,這是怎么回事?”教師沒有直接回答,而是鼓勵學(xué)生查閱資料、繼續(xù)觀察,并在下節(jié)課分享探究結(jié)果。分析該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些2022版課標(biāo)的理念?(10分)針對學(xué)生的疑問,如果你是教師,會如何進(jìn)一步引導(dǎo)?(10分)寫作(20分)請以“如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣”為題,寫一篇不少于500字的教育敘事。(要求:結(jié)合教學(xué)實(shí)際,體現(xiàn)個人思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))參考答案基礎(chǔ)知識與能力單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.D4.B5.C填空題我勸天公重抖擻三國演義;羅貫中學(xué)習(xí)任務(wù)群會意多認(rèn)少寫交際真實(shí)的語言運(yùn)用情境;積極的語言實(shí)踐;豐富的語文活動文言文閱讀玩耍(2)淹沒(3)都(4)涌出司馬光拿起石頭砸破了水缸,水涌出來,小孩得救了。聰明機(jī)智、沉著冷靜、勇敢果斷。教學(xué)設(shè)計(jì)(示例框架)教學(xué)目標(biāo)能正確讀寫“鼎沸、橫貫、浩浩蕩蕩”等詞語,有感情地朗讀課文。通過想象畫面、對比閱讀,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,體會作者的表達(dá)方法。激發(fā)對自然奇觀的熱愛之情,培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過語言文字感受潮來時的壯觀景象。難點(diǎn):理解“人聲鼎沸”“水天相接”等詞語的含義,體會比喻、擬人等修辭手法的作用。教學(xué)過程情境導(dǎo)入:播放錢塘江大潮視頻,引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述感受,揭示課題。初讀感知:學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,教師檢查朗讀情況。精讀探究:聚焦“潮來時”段落,通過“聽聲音—看畫面—品語言”三步法,引導(dǎo)學(xué)生感受潮聲、潮形、潮勢。對比“悶雷滾動”“山崩地裂”等詞語,體會聲音的變化;通過“白線—水墻—千萬匹戰(zhàn)馬”的比喻,想象潮水的形態(tài)。結(jié)合“踮著腳”“沸騰”等描寫,體會觀潮人的心情。拓展延伸:仿照課文,用“先……接著……最后……”的句式描述一次自然現(xiàn)象。總結(jié)升華:播放潮水退去的視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇,鼓勵課后查閱資料了解更多自然奇觀。板書設(shè)計(jì)觀潮潮來前:風(fēng)平浪靜潮來時:聲音大→悶雷滾動→山崩地裂形狀變→白線→水墻→戰(zhàn)馬潮頭過后:余波洶涌案例分析1.該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下課標(biāo)理念:實(shí)踐性學(xué)習(xí):通過觀察實(shí)踐,讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語文,符合“做中學(xué)”的理念。問題導(dǎo)向?qū)W習(xí):鼓勵學(xué)生自主提問、探究,培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。跨學(xué)科整合:將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)觀察結(jié)合,體現(xiàn)“學(xué)科融合”的要求。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變:采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生主體地位。2.引導(dǎo)策略:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察:建議學(xué)生連續(xù)觀察爬山虎腳的生長過程,記錄不同階段的形態(tài)變化。提供資料支持:推薦科普視頻或圖文資料,幫助學(xué)生理解爬山虎腳的結(jié)構(gòu)與功能。聯(lián)系課文對比分析:組織學(xué)生討論課文描寫與實(shí)際觀察的差異,體會作者的觀察角度和表達(dá)意圖。鼓勵探究延伸:布置“爬山虎腳的秘密”研究任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記或小報告。寫作(示例片段)如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣記得剛接手三年級時,班里有個叫小雨的學(xué)生,一到閱讀課就趴在桌上發(fā)呆。為了激發(fā)她的興趣,我嘗試了很多方法……2025年小學(xué)語文教師招聘考試測試卷及參考答案(二)基礎(chǔ)知識(共25分)單項(xiàng)選擇題(每題2分,共10分)下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()翹首(qiào)狡黠(xiá)鍥而不舍(qiè)驀然(mò)剽悍(biāo)莘莘學(xué)子(shēn)粗獷(guǎng)熾熱(chì)叱咤風(fēng)云(zhà)慰藉(jí)字帖(tiè)戛然而止(jiá)下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()言簡意駭迫不及待相形見絀眼花繚亂鄭重其事再接再勵銷聲匿跡義憤填膺根深蒂固談笑風(fēng)聲莫衷一是鋌而走險下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()他上課經(jīng)常早退,老師批評了好幾回還是改不了,已經(jīng)到了不可救藥的地步。同學(xué)們隨聲附和老師的講解,課堂氣氛十分活躍。駭人聽聞的校園欺凌事件,引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。他在臺上高談闊論,臺下的聽眾卻昏昏欲睡。下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()為了避免今后不再發(fā)生類似的事故,我們必須盡快健全安全制度。通過這次活動,使我對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識。能否提高學(xué)習(xí)效率,關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。下列關(guān)于文學(xué)常識的表述,正確的一項(xiàng)是()《論語》是儒家經(jīng)典著作之一,由孔子及其弟子編寫?!妒酚洝肥俏覈谝徊烤幠牦w通史,被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱”。冰心的《繁星》《春水》以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。莎士比亞的《哈姆雷特》是喜劇,《威尼斯商人》是悲劇。填空題(每空1分,共10分)補(bǔ)全詩句:長風(fēng)破浪會有時,。(李白《行路難》)忽如一夜春風(fēng)來,。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)寫出下列作品的作者:《駱駝祥子》——__________《繁星》——__________按要求寫四字詞語:描寫春天的:、描寫人物品質(zhì)的:、判斷題(每題1分,共5分)“凹”字的筆畫數(shù)是5畫。()《草船借箭》是根據(jù)《三國演義》改寫的。()義務(wù)教育語文課程核心素養(yǎng)包括語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信。()第三學(xué)段(5-6年級)要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于300字。()跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)語文與其他學(xué)科、生活的關(guān)聯(lián)情境。()閱讀理解(共30分)文言文閱讀(10分)閱讀《司馬光砸缸》片段,回答問題:群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中。眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。解釋加點(diǎn)詞:戲于庭:__________迸:__________用現(xiàn)代漢語翻譯句子:眾皆棄去,光持石擊甕破之。這個故事體現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)?現(xiàn)代文閱讀(20分)閱讀《春》(節(jié)選),回答問題:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。分析“鉆”字的表達(dá)效果。這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法?請舉例說明。結(jié)合上下文,談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^描寫春天的景象表達(dá)情感的。教學(xué)設(shè)計(jì)(共20分)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,為三年級下冊《荷花》一課設(shè)計(jì)教學(xué)片段。要求:確定教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。設(shè)計(jì)一個體現(xiàn)“情境教學(xué)”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一個小組合作探究任務(wù)。案例分析(共15分)閱讀以下教學(xué)案例,回答問題:某教師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時,組織學(xué)生分角色朗讀,并討論“如果你遇到小女孩,你會怎么做”。有學(xué)生提出“可以用手機(jī)報警求助”,引發(fā)課堂熱議。分析該教師的教學(xué)行為是否符合新課程理念。針對學(xué)生的回答,教師應(yīng)如何引導(dǎo)?寫作表達(dá)(共10分)以“我的教育夢想”為題,寫一篇300字左右的短文。要求:語言流暢,情感真摯,體現(xiàn)對小學(xué)語文教育的理解。參考答案基礎(chǔ)知識單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.C4.D5.C填空題直掛云帆濟(jì)滄海(2)千樹萬樹梨花開老舍(2)冰心春暖花開、草長鶯飛(2)舍己為人、大公無私判斷題1.√2.√3.√4.√5.√閱讀理解文言文閱讀玩耍(2)涌出其他孩子都嚇跑了,司馬光卻拿起石頭砸破了水缸。體現(xiàn)了司馬光沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)?,F(xiàn)代文閱讀“鉆”字生動地表現(xiàn)了小草破土而出的生命力。擬人(“小草偷偷地從土里鉆出來”)、排比(“坐著,躺著,打兩個滾……”)。通過細(xì)膩的景物描寫,表達(dá)對春天的喜愛與贊美。教學(xué)設(shè)計(jì)(示例)教學(xué)目標(biāo):能正確讀寫“清香、圓盤”等詞語,有感情地朗讀課文。通過觀察圖片、想象畫面,體會荷花的美。激發(fā)對自然的熱愛,培養(yǎng)審美情趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié):播放荷花盛開的視頻,提問:“同學(xué)們,你們看到了什么?能用一個詞形容荷花嗎?”小組任務(wù):分組繪制“荷花生長過程圖”,結(jié)合課文內(nèi)容標(biāo)注關(guān)鍵語句,推選代表講解。案例分析符合新課程理念:教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,鼓勵多元思考,體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”。引導(dǎo)策略:肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維,結(jié)合時代背景討論“現(xiàn)代救援方式”,深化對文本的理解。寫作表達(dá)(略)(評分標(biāo)準(zhǔn):主題明確2分,結(jié)構(gòu)完整3分,語言流暢3分,情感真摯2分)2025年小學(xué)語文教師招聘考試測試卷及參考答案(三)基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用(共30分)下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)殲滅(qiān)崎嶇(qū)繃臉(běng)磅礴(páng)攢動(cuán)蜷縮(quán)隕石(yǔn)渲染(xuàn)菜畦(qí)痱子(fēi)伽藍(lán)(ji?。╁娜唬╦iǒng)獰笑(níng)馳騁(pìn)嘟囔(nāng)搖曳(yè)下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()(3分)技高一籌弄巧成絀念念有詞心滿意足滄海一栗井然有序洶涌澎湃自作自受神志不清威風(fēng)凜凜暴露無遺忘乎所以別出心栽輕歌曼舞居高臨下全神貫注給下列句子中加點(diǎn)的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分)“我廉頗攻無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功?!保ā秾⑾嗪汀罚┲小翱恕钡囊馑际牵ǎ┠軕?zhàn)勝克服嚴(yán)格限定“我們要學(xué)習(xí)他那種嚴(yán)于律己的精神?!敝小奥伞钡囊馑际牵ǎ┓▌t,規(guī)章約束中國古代審定樂音高低的標(biāo)準(zhǔn)律詩按要求寫詞語。(6分)寫出三個描寫人物外貌的四字詞語:()、()、()寫出三個含有動物名稱的四字詞語:()、()、()寫出三個表示時間過得快的詞語:()、()、()選詞填空。(4分)激烈熱烈猛烈強(qiáng)烈這場足球比賽進(jìn)行得非常()??耧L(fēng)()地刮著,樹枝被吹得東倒西歪。同學(xué)們用()的掌聲歡迎新老師的到來。()的陽光照射在湖面上,波光粼粼。按要求改寫句子。(6分)雨來搖搖頭說,他在屋里,什么也沒看見。(改為直述句)我們打敗了強(qiáng)大的敵人。(改為“被”字句)這難道不是偉大的奇觀嗎?(改為陳述句)判斷下列句子使用的修辭手法,填在括號里。(4分)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。()那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣。()教室里靜得出奇,連同學(xué)們均勻的呼吸聲都聽得清清楚楚。()頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。()閱讀理解(共30分)課內(nèi)閱讀(15分)閱讀《竊讀記》片段,回答問題。我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下擠過去,喲,把短頭發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍。??!它在這里,原來不在昨天的地方了。我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進(jìn)另一家。有時,一本書要到幾家書店才能讀完。我喜歡到顧客多的書店,因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁?。進(jìn)來看書的人雖然很多,但是像我這樣常常光顧而從不購買的,恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊,仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天,越是傾盆大雨我越高興,因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨,你總不好意思趕我走吧?我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了。”其實(shí),我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”寫出下列詞語的近義詞。(3分)急切——()貪婪——()適宜——()文中哪句話寫出了“我”竊讀的快樂和懼怕?用“——”畫出來。(2分)為什么“我”喜歡到顧客多的書店去讀書?(3分)為什么下雨天“我”越高興?用文中的句子回答。(3分)從這段文字中,你體會到了“我”怎樣的情感?(4分)課外閱讀(15分)閱讀下文,回答問題。母愛是一根穿針線母親為兒子整理衣服時,發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕,卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親。屋子里很靜,只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲,為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出,他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時,不敢弄出一點(diǎn)聲響,惟恐打擾了兒子。還好,母親發(fā)現(xiàn)了一個線管,針就插在線管上。她把它取出來,輕輕推好抽屜??伤龅搅寺闊?,當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子,現(xiàn)在明明看見針孔在那兒,就是穿不進(jìn)。她不相信自己的視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì),再次抬起手臂,讓眼睛與針的距離最近,再試一次——還是失敗。再試……線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對文章進(jìn)行后期排版,他從顯示屏上看見反射過來的母親,怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針,雖然與母親朝夕相處,可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”,可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情,也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。“媽,我來幫你?!眱鹤与x開電腦,只一剎那,絲線穿針而過。母親笑紋如花,用心為兒子釘起紐扣來,像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?,母親很容易滿足,比如,只是幫她穿一根針,實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望,使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。(4分)聲譽(yù)日?。何乃既浚耗赣H為什么要“不敢弄出一點(diǎn)聲響”?(3分)文中寫母親穿針多次失敗,有什么作用?(4分)兒子“忽然覺得自己就是那根縫衣針”,這個比喻有什么深刻含義?(4分)古詩文積累與運(yùn)用(共20分)默寫古詩。(10分)《望天門山》——李白《飲湖上初晴后雨》——蘇軾《游子吟》——孟郊《示兒》——陸游《敕勒歌》——北朝民歌解釋下列詩句中加點(diǎn)的詞語。(4分)水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(瀲滟:)童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。(傍:)黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(穿:)羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。(度:)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。(6分)兩岸的青山相互對峙而出,一葉孤舟從太陽升起的地方悠悠駛來。想要把西湖比作美女西施,無論是淡雅妝飾,還是盛裝打扮,都恰到好處。小孩子雖然不會耕田織布,也在那桑樹陰下學(xué)著種瓜。寫作(30分)以“我心目中的好老師”為題,寫一篇不少于500字的記敘文。要求:內(nèi)容具體,感情真摯,語句通順,書寫工整。教學(xué)實(shí)踐(30分)請為小學(xué)語文三年級下冊《富饒的西沙群島》設(shè)計(jì)一份完整的教案。要求:包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。參考答案基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用B解析:A項(xiàng)中“殲滅”的“殲”應(yīng)讀“jiān”;C項(xiàng)中“痱子”的“痱”應(yīng)讀“fèi”,“伽藍(lán)”的“伽”應(yīng)讀“qié”;D項(xiàng)中“馳騁”的“騁”應(yīng)讀“chěng”。C解析:A項(xiàng)中“弄巧成絀”應(yīng)改為“弄巧成拙”;B項(xiàng)中“滄海一栗”應(yīng)改為“滄海一粟”;D項(xiàng)中“別出心栽”應(yīng)改為“別出心裁”。(1)B(
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