文言文和名言警句

薈萃七下道德與法治第一單元

青春時(shí)光學(xué)貴有疑

（我們要有批判的精神和勇氣。）人無恥，無以立（知恥的重要性。）羞惡之心,義之端也（行己有恥）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善我們應(yīng)有自己的格調(diào)，有至善的追求。（止于至善）勿以惡小而為之，勿以善小而不為積少成多、積善成德。（止于至善）見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也在生活中尋找賢，將他們作為學(xué)習(xí)的榜樣。（向榜樣學(xué)習(xí)）日省其身,有則改之,無則加勉要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，端正自己的行為。（止于至善）第一單元

青春時(shí)光人是能思想的葦草（思想使我們強(qiáng)大，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。）成就和幸福離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造（社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，要通過勞動(dòng)實(shí)踐改變世界。要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，端正自己的行為。（止于至善）古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（自強(qiáng)要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志）第二單元

做情緒情感的主人三軍過后盡開顏：（表達(dá)的情緒：喜）春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花（表達(dá)的情緒：喜）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（表達(dá)的情緒：喜）風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵（表達(dá)的情緒：懼）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘（表達(dá)的情緒：哀怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇（表達(dá)的情緒：怒）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還（表達(dá)愛國(guó)情感）南師北定中原日，家祭無忘告乃翁（表達(dá)愛國(guó)情感）第二單元

做情緒情感的主人臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（表達(dá)愛國(guó)情感）親其師，信其道，樂其學(xué)（情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)情感的作用）有人站在陽(yáng)光下.低著頭只看見陰影；有人站在陰影里.往遠(yuǎn)處看全是陽(yáng)光（通過改變心態(tài)來調(diào)節(jié)情緒）兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮（表達(dá)了兩性之間的愛慕之情）第三單元

在集體中成長(zhǎng)千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無一人之用。（體現(xiàn)了集體的力量。）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。（體現(xiàn)了集體的力量。）單絲不成線，獨(dú)木不成林。（體現(xiàn)了集體的力量。）能用眾力，則無敵于天下。（體現(xiàn)了集體的力量。）孤舉者難起，眾行者易趨。

（體現(xiàn)了集體的力量。）人心齊，泰山移（個(gè)人力量是有限的，集體能產(chǎn)生強(qiáng)大合力。個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系）三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。（強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。）第三單元

在集體中成長(zhǎng)勿以惡小而為之，勿以善小而不為（體現(xiàn)的是止于至善。）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。）君子矜而不爭(zhēng)，群而不黨。（君子莊重而不與別人爭(zhēng)執(zhí)，合群而不結(jié)黨營(yíng)私。反對(duì)小團(tuán)體主義）獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。（強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)。）第四單元

走進(jìn)法治天地夫法者，所以興功懼暴也；律者，所以定分止?fàn)幰?；（?qiáng)調(diào)法律的重要性。）法律政令者，吏民規(guī)矩繩墨也。（法律可衡量人們行為的對(duì)錯(cuò)。）奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱。（實(shí)施法治能助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)）無規(guī)矩，不成方圓。（規(guī)則的重要性。）木受繩則直，人學(xué)法則慎。（法律為我們的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善——法律的規(guī)范作用)國(guó)無法不治，民無法不立。（法律保障人們的幸福生活。第四單元

走進(jìn)法治天地一切法律之中最重要的法律不是銘刻在大理石上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。（樹立法治意識(shí)，對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守和服從。）“法安天下，德潤(rùn)人心”。（法治與德治相輔相成。）王子犯法，與庶民同罪。（法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。）重點(diǎn)問題強(qiáng)化復(fù)習(xí)第一課

青春的邀約1.如何正確對(duì)待青春期的生理變化？（1）正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。（2）不因自己的生理變化而自卑，不嘲弄同伴的生理變化。（3）在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。第一課

青春的邀約2.如何積極面對(duì)和正確處理青春期的矛盾心理？（1）參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己。（2）通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法。（3）通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。（4）學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。第一課

青春的邀約3.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？

（1）我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年。（2）我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。（3）我們要關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。（4）我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。第二課

青春的心弦1.怎樣正確看待異性情感？（1）青春期萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。（2）在與異性交往的過程中，我們會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的欣賞、對(duì)美好的向往而愉悅，但這并不是真正的愛情。（3）面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。第三課

青春的證明1.如何做到“行己有恥”？（1）要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（3）真誠(chéng)面對(duì)自我，聞過即改，知恥而后勇。（4）樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。（5）需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。第三課

青春的證明2．如何做到“止于至善”？（1）從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。（3）養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。（4）以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲。第四課

揭開情緒的面紗1.情緒的作用：①各種各樣的情緒豐富了我們的生活。②情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)。它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。2.調(diào)節(jié)情緒的方法主要包括：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。第五課

品出情感韻味1.情感的作用：①我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。②在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。③情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。④情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。⑤情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。第五課

品出情感韻味2.怎樣傳遞情感正能量？（1）用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。（2）積極與他人進(jìn)行情感交流，傳遞生命的正能量。（3）在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，讓周圍的世界因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。第六課“我”和“我們”1.參與集體活動(dòng)的好處①參與集體活動(dòng)，能夠培養(yǎng)我們的集體意識(shí)，當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。②參與集體活動(dòng)，有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。③參與集體活動(dòng)，有利于我們培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＂軈⑴c集體活動(dòng)，可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力，在交往中學(xué)會(huì)彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會(huì)友好相處。⑤參與集體活動(dòng)，能夠讓我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識(shí)和完善自己。⑥參與集體活動(dòng)，能讓我們學(xué)會(huì)包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善我們的個(gè)性。⑦參與集體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)集體共同目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。第七課

共奏和諧樂章1.如何讓集體的和聲更美？（1）盡力做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧。（2）對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。（3）正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。（4）在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。2.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系（1）在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。（2）當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。（3）堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。第八課

美好集體有我在1.美好集體的特征：民主的、公正的、充滿關(guān)懷和友愛的、善于合作的、充滿活力的2.怎樣建設(shè)美好的集體（怎樣在共建中盡責(zé)？）（1）集體建設(shè)有賴于每個(gè)成員的自覺愿望和自主行動(dòng)，集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。（2）要共同確定愿景和目標(biāo)，讓它凝聚每個(gè)人的才華和智慧，并堅(jiān)信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（3）共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者，讓每個(gè)人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識(shí)。（4）發(fā)揚(yáng)“自治”精神，主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。（5）共創(chuàng)良好的集體氛圍。集體中良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神面貌，離不開每個(gè)人的努力。第九課

法律在我們身邊1.法律的特征：①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。②法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。③法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。2.法律的作用（1）規(guī)范作用：①法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。②法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。③法律為我們?cè)u(píng)判自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。（2）保護(hù)作用：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，讓我們的生活更美好。第十課

法律伴我們成長(zhǎng)1.未成年人需要特殊保護(hù)的原因（1）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。（2）未成年人