9月社會(huì)關(guān)懷認(rèn)識(shí)貧窮選修部分健康推廣與健康護(hù)理服務(wù)的延伸學(xué)習(xí)-例：低收入人士及家庭的健康推廣-例：衞生公平/全民健康

的醫(yī)療護(hù)理社群與社會(huì)關(guān)懷服務(wù)的延伸學(xué)習(xí)-例：弱勢(shì)社群的社區(qū)發(fā)展服務(wù)-例：資產(chǎn)為本的扶貧服務(wù)/計(jì)劃健康與社會(huì)關(guān)懷時(shí)事議題-例：扶貧措施

/

跨代貧窮必修部分2A

與健康、社會(huì)關(guān)懷、個(gè)人

與社會(huì)福祉有關(guān)的結(jié)構(gòu)性議

題(5)

貧窮：

貧窮的深層原因、貧窮的文化貧窮2?分析貧窮與個(gè)人和社會(huì)福祉之間的關(guān)系、相互的影響和涵義?認(rèn)清貧窮人士和家庭所能得到的支援和服務(wù)并提出可行解決

方案?重視公平；重視一國(guó)之內(nèi)和國(guó)際之間的公義?貧窮：

貧窮的深層原因、貧窮的文化(2A5)?國(guó)際的社會(huì)公義：

國(guó)際性機(jī)構(gòu).例如：國(guó)際法院、聯(lián)合國(guó)及世界衞生組織

.這些機(jī)構(gòu)在推廣社會(huì)公義的角色(2A8)3課程及評(píng)估指引-必修部分2A與健康、社會(huì)關(guān)懷、個(gè)人與社會(huì)福祉有關(guān)的結(jié)構(gòu)性議題課題二本地與全球健康與社會(huì)關(guān)懷的情境目

的內(nèi)

容貧窮-必修部分的理論及概念貧窮成因全球國(guó)家社區(qū)個(gè)人概念絕對(duì)貧窮相對(duì)貧窮取向需要為本資產(chǎn)為本界定貧窮的工具貧窮線貧富差距堅(jiān)尼系數(shù)入息中位數(shù)消費(fèi)模式認(rèn)識(shí)貧窮扶貧方案國(guó)際機(jī)構(gòu)4絕對(duì)貧窮?

最低生活水平

-

不足以負(fù)擔(dān)個(gè)人或一

個(gè)家庭基本需要

的

各種物品和服務(wù)貧窮?

沒(méi)有辦法維持最起碼的生活水平相對(duì)貧窮?

個(gè)人收入少于其他人口

.

因此他/她沒(méi)

有足夠的金錢去維

持某種生活水平/

個(gè)

人在社會(huì)所擁有的

東西

比別人少15E.1認(rèn)識(shí)貧窮-概念5貧窮線?

顯示個(gè)人或一個(gè)家庭的最低生活水平/用以界定貧窮人口的

指標(biāo)?

限制:沒(méi)有計(jì)入資產(chǎn)或會(huì)高估貧窮人口?收入水平若是低于個(gè)人入息中位數(shù)的一定比例(例如：低于

一半)便算貧窮?限制:只量度入息

.沒(méi)有計(jì)入其他資產(chǎn)入息中位數(shù)百分比消費(fèi)模式與開支比例?

用于生活必需品的支出比例?

限制:只量度生活必需品的支出比例

.未能反映個(gè)人在社

會(huì)、文化及政治活動(dòng)可獲取的資源及機(jī)會(huì)15E.1認(rèn)識(shí)貧窮--界定貧窮的工具615E.1量度貧富差距?堅(jiān)尼系數(shù)?

量度個(gè)人或家庭收入分配公平程度的指標(biāo)。?

堅(jiān)尼系數(shù)等于「0」

.表示居民之間的該年收入分配絕對(duì)平均

.例如人人收入相等。如堅(jiān)尼系數(shù)為「

1」

.

表示居民之間的年收入分配絕對(duì)不平均

.例如所有收

入都集中在一個(gè)人手里

.其余的國(guó)民沒(méi)有收入。?

限制?

它只能衡量收入的不均等

.不能衡量貧窮?

它不計(jì)算人所擁有的資產(chǎn)或投資收益

.只計(jì)算工資?

它可能受當(dāng)?shù)厝丝谀挲g分布的影響

.例如工作人口的

多寡7?

貧窮文化

.例如：工作動(dòng)力不強(qiáng)

.

因?yàn)橐堰m應(yīng)了福利接受者的身份?家庭背景、教育程度?工作態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀?

疾病和殘障?

管治問(wèn)題–貪污；缺乏

/未能制定有效的扶貧政策?

社會(huì)不平等-個(gè)別人士因?yàn)樾詣e.

民族

.人種及社會(huì)階層而處于弱勢(shì)?

由于勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)移而引致失業(yè)問(wèn)題

.例如：由低技術(shù)轉(zhuǎn)向高技術(shù)?

經(jīng)濟(jì)起落–

由全球金融危機(jī)引起的失業(yè)問(wèn)題?

自然災(zāi)禍

?

戰(zhàn)爭(zhēng)?

社區(qū)缺乏工作空缺?

缺乏社會(huì)服務(wù)及支援提供予弱勢(shì)社群

.讓他們?cè)谌肆κ袌?chǎng)上覓得工作

.例如：托兒服務(wù)15E.1貧窮成因全球國(guó)家個(gè)人社區(qū)8?

香港雖然屬于豐裕地區(qū)

.收入差距卻愈來(lái)愈大?

香港部分地區(qū)的人口亦相對(duì)貧窮

.例如：

觀塘、深水埗和天水圍?

在中國(guó)

.農(nóng)村貧窮是一個(gè)區(qū)域性現(xiàn)象

.主要集中在中國(guó)西南、西北和中部山區(qū)?世界上有一半人口（約30億人）每天過(guò)著少于美金兩元的生活?雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展改善了發(fā)展中國(guó)家的收入

.但貧窮問(wèn)題仍然嚴(yán)峻15E.2不同層面貧窮問(wèn)題全球社區(qū)國(guó)家9教育貧窮人

民生產(chǎn)糧食公平貿(mào)易貧窮與國(guó)際的社會(huì)公義食物價(jià)格愈貴?

獲得的食物和其他主要的物品和服

務(wù)（例如：教育和醫(yī)療健康護(hù)理）

便愈少產(chǎn)品價(jià)格上升，例如食品?

不能生產(chǎn)糧食的貧窮人受到的影

響最大，因?yàn)樗麄冮_支的大部分

都用于食物上貧窮國(guó)家的農(nóng)民不能與這些補(bǔ)貼的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)倚賴基本/初級(jí)生產(chǎn)?

所賺取金錢，甚至不足

以抵消生產(chǎn)費(fèi)用貧窮的

惡性循環(huán)已發(fā)展國(guó)家的政府資助富裕的農(nóng)民發(fā)展

中

國(guó)家

-生產(chǎn)食品絕對(duì)貧窮否

是10議題機(jī)構(gòu)相關(guān)策略例子貧窮世界銀行提供資金和技術(shù)支援

以建立基礎(chǔ)建設(shè)/創(chuàng)造

就業(yè)機(jī)會(huì)提供低息貸款

.免息債項(xiàng)和

補(bǔ)助金國(guó)際貨幣基金

組織提供短暫資金

.以及

支持改正根本問(wèn)題的

政策向低入息國(guó)家貸款不平等世界衞生組織向各國(guó)提供技術(shù)支援

.

以監(jiān)察和評(píng)估國(guó)民健康狀況為貧窮/發(fā)展中國(guó)家兒童提

供疫苗注射聯(lián)合國(guó)處理跨國(guó)糾紛規(guī)例和指引以協(xié)調(diào)和促進(jìn)受法律監(jiān)管的國(guó)際貿(mào)易/安排不

同國(guó)家進(jìn)行國(guó)際論壇/會(huì)議1115E.3A扶貧方案?

國(guó)際機(jī)構(gòu)需要為本?以需要為本的方法透過(guò)直接資助

及不同的實(shí)質(zhì)服

務(wù)以滿足貧窮人

士的需要。資產(chǎn)為本?

目的是幫助貧窮人士建立資產(chǎn)及

自助能力15E.3B扶貧方案的取向12針對(duì)需要的服務(wù)為低收入人士/家

庭提供需要為本為全民提供個(gè)人資產(chǎn)個(gè)人能力和支援網(wǎng)絡(luò)15E.3B扶貧方案的取向資本資產(chǎn)儲(chǔ)蓄直接資助津貼扶貧措施資產(chǎn)為本13為低收入人士/家庭提供例：課后學(xué)習(xí)及支援計(jì)劃直接資助津貼食物銀行15E.3B扶貧方案的取向?yàn)槿裉峁┎煌纳鐣?huì)服務(wù)交通

/書簿/跨區(qū)就業(yè)津貼社會(huì)福利署援

助金/

津貼針對(duì)需要的服務(wù)需要為本14個(gè)人資產(chǎn)個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)和支援網(wǎng)絡(luò)社區(qū)協(xié)作計(jì)劃

本土旅游業(yè)鄰里互相計(jì)劃資本資產(chǎn)儲(chǔ)蓄兒童發(fā)展基金

希望戶口15E.3B扶貧方案的取向資產(chǎn)為本15個(gè)人發(fā)展計(jì)劃?在指導(dǎo)下

.參加兒童訂立具有特

定目標(biāo)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃?從而開拓更多資源以助其個(gè)人成

長(zhǎng)/增加他們將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力師友配對(duì)?友師會(huì)協(xié)助他們訂立和實(shí)踐個(gè)人

發(fā)展計(jì)劃?與他們分享人生經(jīng)驗(yàn)

.令他們擴(kuò)

闊視野目標(biāo)儲(chǔ)蓄?設(shè)有儲(chǔ)蓄計(jì)劃

.以協(xié)助參加兒童

累積儲(chǔ)蓄?從而實(shí)踐其個(gè)人發(fā)展計(jì)劃16例子-兒童發(fā)展基金健康與社會(huì)關(guān)懷時(shí)?

例：扶貧措施?

例：跨代貧窮事議題社群與社會(huì)關(guān)懷服?

例：弱勢(shì)社群的社區(qū)發(fā)展服務(wù)?

例：資產(chǎn)為本的扶貧服務(wù)/計(jì)劃務(wù)的延伸學(xué)習(xí)?例：低收入人士及家庭的健康推廣?例：衞生公平/全民健康

的醫(yī)療護(hù)理健康推廣與健康護(hù)理服務(wù)的延伸學(xué)習(xí)-選修部分(貧窮)課程及評(píng)估指引1718社群與社會(huì)關(guān)懷服務(wù)的延伸學(xué)習(xí)-實(shí)地學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所觀察訪問(wèn)服務(wù)

/

活動(dòng)扶貧組織/服務(wù)主要概念：貧窮、需要為本、資產(chǎn)為本、公平、歧視、文化差異、社會(huì)資源、自我

概念、脆弱社群、社區(qū)工作、社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)、關(guān)懷的不同方法、充權(quán)、全人健康、

社會(huì)福利制度?提供的服務(wù)

-

需要為本、資

產(chǎn)為本?

中心環(huán)境及設(shè)

施?服務(wù)對(duì)象的特色?

中心氣氛?

中心內(nèi)不同人

員的工作服務(wù)對(duì)象?

困難與需要?對(duì)服務(wù)的意見(jiàn)?使用服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)?身體、智能、情緒及社會(huì)

的健康狀況?鄰社關(guān)系專業(yè)人員?

職責(zé)

/

分工?介入目標(biāo)、方法、技巧?工作需要的培訓(xùn)?

工作困難其他學(xué)生、教職員?對(duì)貧窮的看法可以參與協(xié)助的義工服務(wù):?

貧富宴?

無(wú)窮校園?

義工服務(wù)?校內(nèi)捐贈(zèng)及轉(zhuǎn)送服務(wù)可以參加的學(xué)習(xí)的活動(dòng):?寮屋居民生活情況?探訪籠屋及板間居民?社區(qū)游蹤活動(dòng)探訪/

觀察的活動(dòng):?

食物銀行?社區(qū)協(xié)作計(jì)劃場(chǎng)所觀察訪問(wèn)服務(wù)/

活動(dòng)健康中心/推

廣社區(qū)健康訊

息

(低收入家

庭)主要概念：健康推廣、疾病預(yù)防、全人健康、健康教育、健康推廣模式、

個(gè)人及公共衛(wèi)生、健康習(xí)慣、健康生活模式?

中心環(huán)境?

服務(wù)對(duì)象的特色?提供的服務(wù).例如

防疫注射

外展工作

社區(qū)工作?

中心內(nèi)不同人員的

工作服務(wù)對(duì)象?

需要?

對(duì)服務(wù)的意見(jiàn)?

使用服務(wù)感受?

健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估?

身體、智能、情緒及

社會(huì)的健康狀況專業(yè)人員?

職責(zé)/

分工?

宣傳及介入方法?

工作需要的培訓(xùn)?

工作困難可以參與協(xié)助的義工服務(wù)：

?

健康推廣活動(dòng)

-健

康教育展覽可以旁聽/

觀察的活

動(dòng)：

?

健康檢查活動(dòng)?

健康講座19健康推廣與健康護(hù)理服務(wù)的延伸學(xué)習(xí)

-實(shí)地學(xué)習(xí)活動(dòng)例子主題跨代貧窮研習(xí)問(wèn)題?何謂跨代貧窮？?從不同層面分析跨代貧窮成因。?跨代貧