小學語文二年級教案

盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取

名家的指引，吸取同行閱歷，但課總還要自己親自去上，這就確定了

教案要自己來寫。下面是給大家整理的小學語文二班級教案，僅供參

考希望能夠幫助到大家。

小學語文二班級教案1

第一課時

.、導入

1、出示玉米圖，用自己的話說說這個玉米。

2、板書課題并齊讀。

說明：通過看圖說話，學生存疑，激起學習愛好。

二、初讀課文，整體感知

1、學生按要求自學課文。

2、分節(jié)接龍讀課文、學生正音。

3、溝通問題：最棒的玉米成為最終的玉米是因為()。

說明：學生在初步感知課文內容的過程中，了解最棒的玉米成為

最終的玉米的緣由，為下文學習作鋪墊。

三、研讀重點，讀好課文

1、自讀全文，圈出玉米心情變更的詞。

2、溝通，板書：自信并不灰心心灰意冷感謝

說明：引導學生抓住〃最終的玉米在等待中心情的變更〃這條線索

來把握課文脈絡。

3、自讀課文1-6小節(jié)，想想玉米〃自信、并不灰心〃的緣由。

⑴溝通。

（2）朗讀指導。

〃肯定是最先摘我啦。〃一個長得胖胖的玉米特別自信地說。

”是啊，你的確很棒?！ㄋ闹艿挠衩锥箭R聲贊美他。（學生字：棒）

〃明天肯定會輪到我的?！ê馨舻挠衩撞⒉换倚?。

4、自信、不灰心的玉米怎么會心灰意冷的呢？自讀7-9小節(jié)，想

一想。

說明：圍繞玉米心灰意冷的緣由綻開教學，抓住每一部分的不同

點，運用不同的教學策略，扎實地進行了語言文字的訓練，品讀了課

文。

句一：一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個很棒

的玉米沒有被摘走。

⑴理解：唯獨（課件演示）

⑵指導朗讀。

句二：他那深褐色的美麗胡須，現(xiàn)在已經干透變白;原先長得鮮

嫩的、黃燦燦的果實，如今也變得像石頭那樣堅硬了。他越看越覺得

自己渾身上下一無所取。

⑴貼變干變硬的玉米圖。

⑵玉米的身上發(fā)生了很大的變更。讀讀課文，視察圖片，你能介

紹嗎?

說話練習：原先，玉米長著()的胡須，()的果實，他覺得()?，F(xiàn)在,

玉米的胡須()，果實0,他覺得0。

說明：運用文本和圖片進行說話訓練：一是培育學生從小養(yǎng)成細

致視察的習慣;二是引導學生深化讀文，了解玉米的前后變更，體會

玉米心灰意冷的緣由。

(3)朗讀指導。

句三：〃我始終以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，看來我

只好被太陽烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！莻€玉米連連嘆氣，

老是埋怨自己的運氣不好。

⑴說說玉米的用處。

⑵學生字：唉、烤、淋、怨

⑶指導朗讀。

5、學習10-12小節(jié)

⑴師戴頭飾扮演老婆婆：假如你就是最終的玉米，有什么問題想

問？

⑵師：〃你呀，可是今年地里長得最棒的玉米了，有了你這么棒

的種子，明年肯定會大豐收的?！?/p>

(3)最終的玉米，你明白了嗎?(學習〃榮譽〃)

⑷指名讀玉米感謝的話。

說明：要求學生轉化角色，以最終的玉米身份綻開想象，理解此

時最終玉米的心情。這既是對課文內容的理解，又培育了學生想象實

力和運用語言文字的實力，同時落實本單元的訓練重點。

小學語文二班級教案2

第一課時

教學內容：相識生字、詞語;正確、流暢地朗讀課文;學習課文1-6

自然段;學會4個左右結構的字。

教學過程：

一、激趣導入

1、板書課題。指名認讀，全班齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。老師巡察

輔導。

2、組內自主識字。老師要留意發(fā)覺會學習的小組，教學生小組

合作的方法。

3、檢查初讀效果。接受抽讀生字卡片、〃開火車〃認讀、挑讀等

形式，大面積檢查學生初讀狀況。

4、送生字寶寶回家，點人分段讀課文，并正音。

5、說說你知道了什么？

6、相機學習L6自然段，讀好兩句話。

〃肯定是最先摘我啦!〃一一讀出自信。

〃明天，肯定會鴕到我的」一一讀出仍舊自信，并不灰心的樣子。

三、學習生字詞

1、出示生字卡，上面寫有〃胖、冷、如、嘆〃五個字，問學生：

說說你有什么發(fā)覺?你最會記哪個字?

2、書寫時你想提示小摯友留意什么？

3、老師范寫〃胖〃，學生在書上描紅。

4、在本子上練習。

其次課時

教學內容：

1、復習鞏固生字，學寫〃差、榮、季、止〃4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，體會玉米的內心活動.懂得在任何時候都應當

自信。

教學過程：

一、復習舊知，以疑激趣

1、今日我們接著學習第14課，誰來讀課題?（指名讀課題《最終

的玉米》）

2、上一節(jié)課，我們學習了這一課的生字，相識了一些生字摯友，

還學習了課文的第1-6自然段。你覺得這個玉米是一個怎樣的玉

米?（板書：自信）

二、自主探究，朗讀感悟

那這個玉米后來怎樣了呢?快讓我們打開書，默讀課文第7、8自

然段，邊讀邊想：你知道了什么?（自由朗讀課文，邊讀邊做記號C）

1、把你知道的在小組里說給小伙伴們聽聽。（小組溝通）

2、全班溝通。

出示句子：（隨機出現(xiàn)）

⑴一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走了，只有那個很棒的

玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。

a、書上有個詞就是寫他心情的.你找到了嗎?（貼詞語卡片?〃心灰意

冷〃，指名讀。）

b、指名讀第7自然段。（學生評讀）

c、讓我們一起讀讀第7自然段，把玉米現(xiàn)在的心情讀出來。（生

齊讀）

（2）一陣秋風吹過田野，長得很棒的那個玉米孤零零地站在那里,

無奈地晃著腦袋。

a、你從哪些地方知道他很孤獨?（指名讀句子）

b、出示詞語〃孤零零〃。（指名讀）

c、指名表演他在秋風中無奈地晃著腦袋的樣子。（生表演，體會

“無奈〃。）

d、指名讀句子。

e、你能評價一下你讀得怎么樣嗎？

過渡：你們看，別的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤獨呀!

你們知道他現(xiàn)在是什么樣子的嗎？

（3）師生合作讀。

師：他那深褐色的美麗胡須一一生：現(xiàn)在已經干透了。

師：原先長得水靈靈、黃燦燦的果實一一生：如今也變得像石頭

那樣硬了。出示詞語〃水靈靈〃〃黃燦燦〃。

⑷請全部的女同學讀他原來的樣子，全部的男同學讀他現(xiàn)在的樣

子。（男女生對比讀）

⑸過去〃水靈靈”〃黃燦燦〃的他，現(xiàn)在變得又干又硬了?？吹阶约?/p>

身體的變更，他會怎么想呢?貼詞卡〃一無所取〃。（指多名學生讀）

過渡：看到自己的樣子，他越來越覺得自己全身沒有一點優(yōu)點，

越來越不自信了。真是一無所取呀!指名讀句子。

3、瞧，那個玉米現(xiàn)在正在干什么，大家接著讀讀課文。（學生自

由輕聲讀課文）

（1）指名回答。

（2）出示句子：〃我始終以為自己是很棒的，其實是最差的。唉，

看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到爛掉為止了?！?/p>

⑶誰來評評他讀得怎么樣?為什么?（抓住"連連嘆氣〃、“埋怨〃來體

會）

⑷再指名讀，老師范讀，全班齊讀。

4、過渡：不知多少天過去了，老婆婆又來到了玉米地里。她來

干什么呢?趕快讀讀后面的兩個自然段吧!學習課文最終兩段。

⑴學生自由讀最終兩段。說說你知道了什么？

（2）看看課文的這幅插圖，想想老婆婆會怎樣夸獎他呢？

⑶看看課文是怎樣寫的?誰情愿再來讀讀？

（4）玉米聽到老婆婆的夸獎，他是怎么說的呢?（學生自由讀玉米說

的話乂師生評價）

⑸老婆婆的話讓他重新自信起來。重新覺得自己是最棒的。（板

書：自信）

（6）讓我們一起感謝老婆婆吧!（學生齊讀）

三、拓展溝通，升華情感

1、學習了這篇課文，你們認為最終的玉米是最棒的嗎？

2、你們想對最終的玉米說點什么嗎?（老帥扮玉米）帥：感謝你的

祝愿，我明年肯定會大豐收。

過渡：我們的同學也是最棒的，不僅課文讀得棒，字也會寫得很

棒?，F(xiàn)在，就讓我們進入寫字樂園吧！

四、寫字樂園

昨天我們已經學寫了這節(jié)課中4個左右結構的字，今日我們還要

學寫這樣兒個字。

1、出示生字卡片，學生自由讀。

2、你想記哪個字就記哪個字。還有什么地方想給同學們提個

醒?（學生自由識記生字）

3、你們認為哪個字難寫?（〃差〃〃榮〃）

4、老師范寫。要求：在老師寫的時候請同學們細致看。

5、學生練寫。

小學語文二班級教案3

教材分析：

這是一篇童話故事，全文接受擬人的手法講解并描述了一個收獲

的季節(jié)里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可

是一次又一次地悲觀。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己

心灰意冷時，聽到了老婆婆的夸獎，才最終明白了自己獲得了榮譽

一—被留作明年做種子。故事告知我們：無論在什么狀況下，都應當

信任自己。

學情分析：

課文語言淺顯，內容簡潔，可放手讓學生自讀自悟，在正確、流

利、有感情的基礎上領悟童話所蘊含的道理。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂讀通課文，了解課文的內容。

3、復述故事。

教學重難點：讀懂讀通課文，了解內容，體會其中道理。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、板書：8最終的玉米

二、質疑

1、這玉米長的怎么樣？

2、為什么會到最終？

三、讀通課文

1、生字：嘟嚷

2、練讀。

3、指名讀長句。

四、思索問題

1、這玉米長的什么樣？

2、指名答。

3、它為什么會是最終的玉米?聯(lián)系后文：留它作種子。

4、玉米知道嗎?之前怎么想，又怎么說?勾畫有關詞句。

5、特別自信一一嘟嚷一一并不灰心一一心灰意冷一一埋怨一一感

謝

6、練讀〃不灰心〃之前的句子，為什么不灰心？

7、練讀灰心、埋怨的句子，為什么會這樣呢？

8、發(fā)揮想象，聯(lián)系上下文思索。

9、練讀，提示語表達人物的心情變更。

五、讀寫遷移

寫一段對話，留意提示語要表達的人物的心情。

小學語文二班級教案4

【學習目標】

1、在語言環(huán)境中相識〃嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、

譽〃10個生字;在田字格中規(guī)范書寫〃棒、烤、淋、怨、榮、譽〃;積累本

課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類。

2,能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好描寫玉米心情

變更的句子。

3、讀文的過程中能嘗試提出問題，并通過釋疑懂得?：對自己要

有信念，有本事的人肯定會被發(fā)覺，本事越強，用處越大。

【教學過程】

一、導入

1、出示課題，齊讀課題。

2、圍繞課題質疑。

師：讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？

生溝通帥隨機在課題下加上問號。

二、整體感知課文內容，了解〃最終的玉米〃原委是怎樣的玉米。

1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關詞

語或句子。

2、集體溝通，師隨機出示詞組。

胖胖的深褐色的美麗胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實

胡須干透變白果實像石頭那樣堅硬

很棒最差（自信念灰意冷不灰心埋怨）

教學生字：褐你有什么好方法記住它?留意〃衣字旁〃

3、引導學生初步了解詞語的歸類。

師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣支

配？

生自讀詞組，指名溝通。

4、練習說話，感受玉米的內心感受是隨著它的外形變更而變更

的。

師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內

心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師供應的句式，試

著用自己的話來介紹一下玉米的一系列變更。

生自由打算，溝通說話：這個玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來

他，于是他覺得自己是最差的！

師：通過剛才的說話練習，我們可以發(fā)覺玉米的感受是隨著它的

外形變更而變更的。

三、冉讀1?9節(jié)，了解玉米的心情變更。

1、出示〃自信、心灰意冷、不灰心、埋怨〃，引導發(fā)覺。

師：剛才你們還提到這些詞語伯信念灰意冷不灰心埋怨），想一

想這些詞語又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情

2、快速讀課文1?9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情,

在相關小節(jié)前做上記號。

師：這些都是描寫玉米心情的詞語，他們就藏在課文的1?9小

節(jié)中，下面就請你們快速讀一讀課文1?9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描

寫了玉米的心情，在相關小節(jié)前做上記號。

3、集體溝通。出示相關小節(jié)。

4、同桌相互讀讀這四個小節(jié)，留意讀準字音，讀通句子。

5、指名四人讀。教學生字：怨整體認讀音節(jié)，讀準字音。

6、齊讀第九小節(jié)。

7、師生協(xié)作讀文，了解玉米心情變更的緣由。

師：玉米的心情由原來的自信、不灰心到之后的心灰意冷、埋怨，

為什么會發(fā)生這一系列的變更呢？下面讓我們協(xié)作著來讀讀課文的

1?9小節(jié)，老師來讀玉米心情變更的這四個小節(jié)，請你們來讀其余

的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么狀況下發(fā)生變更的？

⑴同桌探討一一指名溝通。

⑵學生上臺擺放詞語，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變更

而變更的。

師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢?

追問：從這里你乂發(fā)覺了什么？（我們可以發(fā)覺玉米心情的變更也

是隨著他的外形的變更而發(fā)生變更的。）

8、師生協(xié)作串讀板書。

9、指導朗讀，讀出玉米的心情變更。

師：狀況在不斷變更，玉米的心情也在不斷變更著。你們能不能

把它讀好呢?那下面就請你們學著剛才老師的樣子，同桌兩人協(xié)作著

讀讀課文廠9小節(jié)，特殊讀好玉米心情變更的句子。

（同桌協(xié)作讀——指名溝通一一齊讀）

10、練習說話，理解〃心灰意冷〃的緣由。

師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時，他越看越覺得自己一

一無所取，不由連聲嘆氣，不斷埋怨，心里無望透了。課文就用了這

樣一個詞來形容一一心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的

句式來說說玉米心灰意冷的緣由。

生自由打算，溝通說話：因為玉米覺得，所以他心灰意冷。

四、學習課文10?13節(jié)，通過質疑、釋疑，了解題目的含義。

1、引導質疑。

師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價卻

是''最棒〃，（板書：最棒）看看板書，你有什么問題要問嗎？

2、讀文劃句，嘗試釋疑。

師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10?13小節(jié),

劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明

白了。

(1)溝通、出不§11指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子

(2)補充資料，加深相識。

師：為什么留作種子的玉米要最終采摘呢?老師這里有一段資料,

請你結合資料，說說緣由。

⑶小結。

師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子,

播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時才明白，之所以被留到

最終，恰恰是因為它獲得了的榮譽!(隨機正音：榮譽)難怪它會感謝地

說：-------

3、借助板書提示，說說課題的含義。

師：玉米在有了這樣一段經驗后，它明白了最終才采摘它的緣由，

對自己有了全新的相識，也復原了它的信念。如今再來看看這個課題,

你明白課題〃最終的玉米〃是什么意思了嗎？

4、齊讀句子。

師：是啊，留到最終的，不肯定是最差的，很有可能是最棒的！

出示道理，師生協(xié)作讀，齊讀。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、開火車讀話語，齊讀。

2、指導書寫，重點指導〃烤、譽〃。

六、其次課時學習內容預報。

師：下一節(jié)課，我們要來嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語，還

要請你把自己當作玉米，借助板書的提示，把你的經驗告知大家。

小學厝文二班級教案5

一、談話導入

今日我們接著學習第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們

一起來了解一下寶寶的生長過程。

二、學習課文

第一T

1、（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？

2、（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里

鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢?打開書，指讀第

一節(jié)，探討。

師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，須要肯定的溫度。

3、齊讀。

其次節(jié)

1、剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢?大家想不想看一下?（畫面

顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、?。?/p>

課文其次節(jié)用了一個詞語，是什么？（畫面顯示其次節(jié)，依據探討,

點擊〃又黑又小〃變紅）一下這個詞語。

2、又黑又小的蠶姑娘是怎樣漸漸生長的呢?請大家在其次節(jié)中找

出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。

探討，板書：吃、睡、脫

師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，

脫下黑衣裳，科學上叫作〃蠶眠〃（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就

蛻一次皮，就長大一些。（黃色點擊：吃、睡、脫）

練讀句lo

蠶眠后有什么變更?（依據探討，黃色點擊〃變〃，紅色點擊〃黃”）

練讀句2。（寵愛、喜悅）

3、指讀其次節(jié)、評價、再指讀、齊讀。

4、練背［顯示填空：（）的蠶姑娘，吃了（），就睡在（），（），脫下（）。

醒了，醒了，變成（）。］

自背、指背、齊背。

第三~五節(jié)

1、過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃

又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變更的呢？蠶的一生究竟要眠幾次

呢?輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結構上與其次節(jié)基本相同，但有個別

的詞、句變更了，請把變更的地方劃出來，多讀讀。

2、溝通：

（1）蠶姑娘一生要眠幾次?（四次）［板書］

（2）它的外行、顏色有什么變更呢?我們來看：剛從蠶卵里鉆出來

的蠶姑娘是又黑又小的?第一次蠶眠后，變得又黃又瘦?其次次眠后,

變得又白又嫩?第三次眠后，變得又白又胖?第四次蠶眠后呢?書上并

沒有〃又白又亮〃這個詞，你是怎么知道的?（邊問邊顯示圖與詞）

3、下面我們來細看每一小節(jié)。

（畫面顯示：第三節(jié)乂〃又黃又瘦〃、〃又”、〃黃〃、〃白〃變色）練讀。

其次次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的

蠶圖）

（畫面顯示：第四節(jié)）（與其次節(jié)不同之處變色）練讀。

我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）

（畫面顯示：第五節(jié)）（與其次節(jié)不同之處變色）練讀。

看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）

4、練背第三~五節(jié)。

5、小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變更過程圖）蠶的一聲要經過四

眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小f又黃又瘦f又白又嫩好

又白又胖好又白又亮，發(fā)生著很多好玩的變更。

第六~七節(jié)

1、蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長