專題06語言文字運用

01:考情概述

本套高考三模真題匯編（一期）來源于江蘇、浙江、河北、福建、江西五個省份，語言文字運用部分

考情整體趨勢可總結(jié)為：①大量采用“一拖五”題型；②傳統(tǒng)考點細(xì)化回歸；③試題場景情境化。

一、大量采用“一拖五”題型

語言文字運用模塊開始大量采用“一拖五”題型，即在一個文本下設(shè)置多個題目，可以從多個角度充

分考查考生對文本內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)考點細(xì)化回歸

在三模試題中傳統(tǒng)考點出現(xiàn)了細(xì)化回歸的趨勢，在八省聯(lián)考中出現(xiàn)了錯別字題型之后，錯別字考查形

式頻繁出現(xiàn)，例如在題2、4、5中多次考查錯別字的內(nèi)容，相對來說難度較小，體現(xiàn)出回歸語文學(xué)習(xí)本質(zhì)

的思想。

三、試題場景情境化

語言文字運用題開始與社會場景、經(jīng)歷高度銜接，例如題1、題2。通過這樣的結(jié)合，可以引導(dǎo)考生關(guān)

注社會，關(guān)注生活，提升考生的綜合素養(yǎng)。

高考語文越來越注重對學(xué)生實際語言運用能力的考查，而非單純的知識記憶。因此，語言文字運用部

分的命題也更加注重情境性和應(yīng)用性，在實際練習(xí)過程中，要有意識地多學(xué)多練。

02：解題攻略

語言文字運用題考查題型多樣，這里我們著重介紹兩種?？嫉念}型，分別是句子補寫題和病句修改題。

同時設(shè)置相關(guān)習(xí)題，方便考生理解運用。

一、句子補寫解題方法

第一步：閱讀文本內(nèi)容

拿到題目先整體閱讀，把握語脈，厘清層次和前后邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象

與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等關(guān)系），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。

第二步；推斷相關(guān)信息

一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、

句式的照應(yīng)推斷出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。

第三步：檢查補寫內(nèi)容

檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病，是否簡潔等。

【句子補寫題考法實踐】

（2024新高考I,T22）請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

每處不超過15個字。

【參考答案】（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

【解題思路】

（甲）根據(jù)后面的冒號可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，

然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于，睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時補充調(diào)

整”，是說明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。

（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說的是“睡

眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

二、病句修改解題方法

第一步語法分析：

⑴分析主干：看是否有成分殘缺或搭配不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。一⑵分析枝葉：看與其對應(yīng)的中心詞是否搭

配，以及它們的語序是否得當(dāng)?shù)?。一⑶分析句間關(guān)系：看句序是否合理，表意是否清晰，關(guān)聯(lián)詞

語是否有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

第二步邏輯分析：

主要是分析句子內(nèi)容是否存在違背客觀規(guī)律、不符合實際、不符合情理等情況。

【病句修改題考法實踐】

（2024新高考I,T22）文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流

暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

【參考答案】①句修改為：睡眠不足或睡眠過度都會加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過度那么都會

加重人的疲憊感）；④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。

【解題思路】

①句，不合邏輯?！昂汀弊植⒘胁划?dāng)，“睡眠不足”和“睡眠過度”兩種情況只能選擇一種，不能同時存在，可把

“和”改為“或”或者“還是”。

成分殘缺或贅余，“如果”后面沒有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”或在“都”前面加“那么

修改為：睡眠不足或睡眠過度都會加重人的疲憊感（如果睡眠不足或睡眠過度那么都會加重人的疲憊感）。

④句，語序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過”前面。

修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。

03：模考匯編新題速遞

一、（2025?江蘇南通?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

“您好，我們可以對詩嗎？”當(dāng)你行走于西安街頭，有人身著漢服，如此打招呼，你不必吃驚，因為

這是古都正在興起的一種“潮玩”方式——對詩。只需調(diào)動知識儲備，你便可與對方來一場_A_的詩詞比拼：

吟一句“大朋鳥一日同風(fēng)起”，對一句“扶搖直上九萬里”；誦一句“今人不見古時月”，答一句“今月曾

經(jīng)照古人”……

"對詩”原是西安推出的沉浸式文旅體驗活動，隨著熱度的提升，_B_的游客越來越多，一些西安市

民也自發(fā)走上街頭，（甲）。他們與路人以“對詩”相逢，共赴詩意盎然的時光，成為古都一景。

①劉狂最早走上西安街頭與人對詩，②是最受網(wǎng)民所歡迎的詩詞博主之一。③劉狂自幼喜愛讀詩，④

大學(xué)畢業(yè)后，⑤致力于在互聯(lián)網(wǎng)上一直傳播詩詞文化。從賞析名句到探究詩人逸事，再到講述歷史故事，

她嘗試了多種形式后發(fā)現(xiàn)，（乙）?！皩υ娰N近年輕人，更接地氣，讓詩詞走出課本，走進(jìn)大街小巷，

融入人們的日常生活?！睗u漸地，主動找劉鈕對詩的人_0_,她的對詩類短視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅。其中她

與一位手捧奶茶的游客長達(dá)5分鐘的對詩短視頻，讓網(wǎng)友大呼過癮，收獲近千萬的點贊量。

與劉狂不同，每晚來到大唐不夜城開啟“對詩”直播的趙路路，原本是一名打工人，文化水平并不高。

生活困頓之時，他無意中讀到一篇《破窯賦》，深受感染。從那以后，他將詩詞集作為枕邊書，每晚溫習(xí)。

“朱意時，.我會想起蘇東坡的一蓑旭麗任壬生，坦然面對困難,_繼續(xù)前任，運是責(zé)闡給于我的心送慰

藉?！壁w路路說。起初，“對詩”只是趙路路對傳統(tǒng)文化的愛好。但隨著他的走紅，來找他的人越來越多。

“大家不遠(yuǎn)千里來對詩，這不是我的魅力，（丙）?！壁w路路意識到自己肩負(fù)的責(zé)任更重了，他決心

將“對詩”堅持下去。

除了直播對詩，趙路路還創(chuàng)建了3個與詩詞相關(guān)的學(xué)習(xí)交流群，方便全國各地的詩友交流心得、分享

感悟，互相鼓勵、共同成長。

18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變原意。

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

21.請根據(jù)第四段畫波浪線的句子，以“得意時”為開頭進(jìn)行仿句。要求：符合前后語境，句式相對一致。

22.近日，有詩友在趙路路的詩詞學(xué)習(xí)交流群中出示上聯(lián)“林黛玉琴棋書畫藏雅韻”，請你以熟悉的文學(xué)作品

中的人物對出下聯(lián)。要求字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)。

【答案】18.A：酣暢淋漓；B：慕名而來；C：絡(luò)繹不絕。19.②將“所”刪去；⑤將“一直”調(diào)至“致力

于"前面。20.甲：加入對詩的行列；乙：對詩是最受歡迎的；丙：而是文化（或“詩詞”）的魅力。21.示

例：得意時，我會想起劉禹錫的“晴空一鶴排云上”，平靜面對現(xiàn)實，激越向上，這是詩詞給予我的精神鼓舞。

22.示例：薛寶釵筆墨紙硯展芳華（賈寶玉風(fēng)花雪月蘊真情、史湘云詩詞歌賦顯豪情……）

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處：此處用來形容詩詞比拼，能夠體現(xiàn)出雙方在對詩過程中盡情展現(xiàn)才華，充分享受詩詞帶來的樂趣，

情感和才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，所以用“酣暢淋漓“酣暢淋漓”：形容非常暢快、舒適，常用來形容文章、

繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。

B處：“對詩”活動熱度提升，吸引了很多聽說過該活動的游客前來參與，可用“慕名而來”。“慕名而來”：指

仰慕名聲而來。

C處：這里用來形容主動找劉桂對詩的人很多，一個接一個，連續(xù)不斷，形象地描繪出了找她對詩的人源源

不斷的場景，所以用“絡(luò)繹不絕”?！敖j(luò)繹不絕”：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

②“受……所……”是一種雜糅的句式，“受”表示被動，“所”在這種結(jié)構(gòu)中多余，應(yīng)將“所”刪去。

⑤原句中“一直”的位置不當(dāng)，“一直”作為表示時間上持續(xù)不斷的副詞，修飾的是“致力于”這個動作，所以應(yīng)

該將“一直”調(diào)至“致力于”前面。

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

甲處：前文提到“一些西安市民也自發(fā)走上街頭”，結(jié)合整段圍繞“對詩”活動展開，此處市民走上街頭的行為

自然是參與到“對詩”當(dāng)中，應(yīng)填“加入對詩的行列”。

乙處：從語境來看，劉桂嘗試了多種傳播詩詞文化的形式，通過對比發(fā)現(xiàn)“對詩貼近年輕人，更接地氣，讓

詩詞走出課本，走進(jìn)大街小巷，融入人們的日常生活”，這意味著在眾多形式中，“對詩”這種形式最受大家

歡迎，所以此處填寫“對詩是最受歡迎的”。

丙處：前文趙路路說“大家不遠(yuǎn)千里來對詩，這不是我的魅力”，根據(jù)邏輯，后半句必然是解釋大家來對詩的

真正原因，結(jié)合文章圍繞詩詞文化展開，以及趙路路從詩詞中獲得慰藉、大家參與“對詩”活動的情況，可知

真正吸引大家的是“文化（或'詩詞'）的魅力”，應(yīng)填“而是文化（或，詩詞'）的魅力”。

21.本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。

句式一致：嚴(yán)格遵循原句的句式結(jié)構(gòu)，即“得意時，我會想起+詩人的+詩句，+短語（面對態(tài)度），+四字短

語（行為狀態(tài)），這是詩詞給予我的+四字短語（精神影響）

情境對應(yīng)：原句描述“失意時”的狀態(tài)，仿寫以“得意時”開頭，形成相反情境的對應(yīng)。“失意”時需要“心靈慰

藉，，，“得意”時則需要保持清醒、積極進(jìn)取的“精神鼓舞”，使仿寫內(nèi)容與原文在情感和需求上形成呼應(yīng)。

詩句契合：選擇劉禹錫“晴空一鶴排云上”這句詩，其描繪了秋高氣爽、白鶴凌云的壯麗景象，充滿積極向上、

豪邁豁達(dá)的情感，與“得意時”的心境相契合，能夠體現(xiàn)出在得意狀態(tài)下應(yīng)有的精神風(fēng)貌，同時也與后文“平

靜面對現(xiàn)實，激越向上”的表述相呼應(yīng)。

22.本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。

對聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等。上聯(lián)“林黛玉琴棋書畫藏雅韻”共11字，所以下聯(lián)也需為11字。

選取人物：薛寶釵、賈寶玉、史湘云均與上聯(lián)中的林黛玉同屬《紅樓夢》這一文學(xué)作品，在人物出處上保

持一致，使對聯(lián)在內(nèi)容上具有相關(guān)性和連貫性，形成一個有機的整體。

結(jié)構(gòu)相似：上聯(lián)“林黛玉”是人物名稱，“琴棋書畫”是四種才藝的并列組合，“藏雅韻”是動賓結(jié)構(gòu)。擬寫的下

聯(lián)要保持結(jié)構(gòu)一致。

最后注意意境協(xié)調(diào)。

二、（2025?江蘇泰州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

據(jù)《中國青年報》報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1001名受訪者的調(diào)查,82.0%的人有數(shù)字囤積習(xí)慣，

其中53.3%認(rèn)為這是心理安慰，存下便有掌控感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大家喜歡囤積的東西是照片（59.0%）、聊天

記錄（49.3%）、音視頻（46.1%）,自我提升類資源（44.0%）、公眾號文章（37.1%）、影視?。?6.0%）

和工作文件（32.1%）。

從種類來看，數(shù)字囤積的心理根緣與物理實物囤積相差無幾。（①）：人類自古就對物品稀缺感

到恐懼，所以用囤積獲得安全感，每一樣?xùn)|西仿佛都帖著“以后有用''的標(biāo)簽，只要占有了它們，就會生出安

全感。二是情感依賴：就如同一件舊衣、一張票根副著的情感一樣，數(shù)字內(nèi)容也同樣有不可割舍的記憶，

一旦刪除，就好像自己的某段回憶也會消失。

在數(shù)字時代，囤積變得A的簡單.點一點就可以“擁有”，可真正值得我們在意的不是“擁有”，而是“使

用數(shù)字囤積需要斷舍離嗎？答案或許是肯定的。這些數(shù)字資源是舍還是留，就取決于“使用數(shù)字空間

的管理是生活條理性的延伸，如果一個人在日常生活中能學(xué)會分類整理，那么這種能力也會自然遷移到數(shù)

字世界，使我們對信息與資源的掌控更有條理。反之亦然，數(shù)字整理能力的提升能反過來會讓我們的生活

變得_B_,比如通過管理好日歷、清晰標(biāo)注文件來提高工作效率，讓生活更有秩序。生活和數(shù)字空間其實是

一樣的。真正重要的，（②），而是那些東西是否真正豐盈了我們的內(nèi)心。_C一，比斷舍離更加重要。

18.請簡要概括《中國青年報》報社此次問卷調(diào)查的兩條結(jié)果，每條不超過25個字。

19.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

21.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

22.小明的手機里面存儲了大量的照片，導(dǎo)致手機卡頓，不能正常使用。請結(jié)合材料談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的

看法，不超過80個字。

【答案】18.①絕大多數(shù)受訪者有數(shù)字囤積習(xí)慣。

②約半數(shù)的人將囤積行為視作獲取心理安全感的途徑。

③數(shù)字囤積內(nèi)容呈現(xiàn)明顯的生活化特征。19.“緣”改為“源”，“帖”改為“貼”，“副”改為“附”。20.①

一是安全感依賴

②不是擁有多少東西21.A.前所未有/異乎尋常B.井井有條/井然有序C.物盡其用22.①照片承

載了小明的情感與回憶，體現(xiàn)了他的情感依賴。

②存儲大量照片影響手機的使用，應(yīng)該將照片合理分類，保留照片中有意義的，其余的可以刪掉。

【解析】18.本題考查學(xué)生歸納概括要點的能力。

①從原文“82.0%的人有數(shù)字囤積習(xí)慣”可知絕大多數(shù)受訪者有此習(xí)慣；

②“53.3%認(rèn)為這是心理安慰，存下便有掌控感”體現(xiàn)約半數(shù)人把囤積當(dāng)獲取心理安全感途徑；

③列舉的喜歡囤積的照片、聊天記錄等都是生活相關(guān)內(nèi)容，所以呈現(xiàn)生活化特征。

19.本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

“根緣”的“緣”改為“源”，“根源”指事物產(chǎn)生的根本原因。

“帖標(biāo)簽”的“帖”改為“貼”，“貼標(biāo)簽”，把標(biāo)簽粘貼上去。

“副著”的“副”改為“附著”，“附著”，指較小的物體沾在較大的物體上。在抽象意義上，也可表示一種事物依

附于另一種事物，像情感附著在舊物上，強調(diào)兩者之間的依附、黏附關(guān)系。

20.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

①前文提到“從種類來看，數(shù)字囤積的心理根源與物理實物囤積相差無幾”，接著后文以“二是情感依賴”展開

闡述數(shù)字囤積的心理根源類型。按照這種列舉說明的邏輯，此處應(yīng)是闡述數(shù)字囤積心理根源的第一種類型。

再結(jié)合前文“人類自古就對物品稀缺感到恐懼，所以用囤積獲得安全感”可知，第一種類型是與安全感有關(guān),

故可填：一是安全感依賴。

②前文指出“在數(shù)字時代，囤積變得簡單，點一點就可以‘擁有'，可真正值得我們在意的不是‘擁有'，而是'使

用'”，強調(diào)了在數(shù)字囤積這件事上，重點不在于“擁有”。同時，后文“而是那些東西是否真正豐盈了我們的

內(nèi)心”中“而是”表明此處應(yīng)是與之對應(yīng)的“不是……”結(jié)構(gòu)。綜合上下文語義和邏輯，故可填：不是擁有多少

東西。

21.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.在數(shù)字時代之前，囤積行為不像現(xiàn)在這樣便捷。這里描述在數(shù)字時代，囤積變得極為簡單，強調(diào)這種簡

單是過去未曾有過的狀態(tài)。故可填：前所未有/異乎尋常。前所未有：指從來沒有過的。異乎尋常：指跟平

常的情況很不一樣。

B.前文提到“如果一個人在日常生活中能學(xué)會分類整理，那么這種能力也會自然遷移到數(shù)字世界，使我們對

信息與資源的掌控更有條理”，這里強調(diào)數(shù)字整理能力提升會讓生活也變得更有條理。故可填：井井有條/

井然有序。井井有條：形容條理分明，整齊不亂，側(cè)重于各個部分安排得很妥當(dāng)。/井然有序：指整整齊齊，

次序分明，條理清楚。

C.前文提到“真正值得我們在意的不是，擁有"而是，使用“真正重要的，不是那些東西的擁有，而是那些東

西是否真正豐盈了我們的內(nèi)心”，強調(diào)了數(shù)字資源不應(yīng)只是單純囤積占有，更重要的是使用它，讓其發(fā)揮價

值。故可填：物盡其用。物盡其用：各種東西凡有可用之處，都要盡量利用，指充分利用資源，一點不浪

費。

22.本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用，提出個人評價的能力。

①材料中提到數(shù)字囤積存在情感依賴的因素，小明手機里大量的照片承載著他的情感與回憶，這是他數(shù)字

囤積行為的一種體現(xiàn)，表明他對照片所關(guān)聯(lián)的過往有著情感上的依賴。

②小明存儲大量照片的行為導(dǎo)致手機卡頓，影響了手機的正常使用，這說明他的數(shù)字囤積行為帶來了負(fù)面

效果。結(jié)合材料中對數(shù)字囤積應(yīng)進(jìn)行斷舍離及合理管理的觀點，他應(yīng)該對照片合理分類，留下有意義的，

刪除其余的，以解決手機卡頓問題，實現(xiàn)對數(shù)字資源的合理管理。

三、（2025?浙江杭州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為一種常見調(diào)料，花椒不僅在中國本土A,而且在世界各地廣為人知。它的奇妙之處在于不僅

僅有香辛味，還能帶給人震動的麻癢感。那么，花椒為什么會讓人產(chǎn)生"麻''的感覺？研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)，

花椒的某些成分如羥基山椒素作用于人口腔中感受震動的神經(jīng)纖維，讓它們誤以為發(fā)生了輕微的震動而產(chǎn)

生興奮和緊張。也就是說，“麻”既不是味覺也不是觸覺，（甲）。

花椒是麻的、是香的，形象更是美的。就美而言，花椒不亞于世上任何一種植物。梅花「櫻花夠熱烈

吧，選有土的襯托，思顯得單調(diào);牡丹、月季更松看吧，但被太麥的葉子遵蓋，花旦建速綴。花椒則不然o

在三伏天的艷陽下，葉子翠綠，花椒粒紅得像燃燒的火焰。綠是深綠，紅是大紅，大紅大綠中，那些長在

山坡上的花椒樹，簡直美到極致。一粒是一顆珍珠，一簇是一束花朵，一棵棵茁壯成長的樹，如一柄柄燃

燒的火炬，讓蔚藍(lán)的天空芬芳馥郁，飛翠流丹。

在中國古代，花椒具有豐富的文化內(nèi)涵?！敖贰弊肿钤缫娪凇对娊?jīng)》，周代貴族把花椒浸潤的椒酒作為

祭祀的佳品，也把花椒粒作為贈送情人的禮物。又因為花椒結(jié)出的果實密密麻麻，（乙），所以，除

了情人之間互相贈送，貴族之間也常以“椒蓼之實，繁衍盈升”祝福親友子孫昌茂。

花椒還是古代中國最重要的調(diào)味品之一。①有學(xué)者統(tǒng)計，②從唐代到明代，③花椒在食品制作中的使

用比例始終較高，④唐代約2/5左右的食品用到花椒，⑤明代則有1/3。⑥而且從清代開始，⑦花椒在食譜

中的比例大大降低，⑧降至1/5。這主要是因為明代大量進(jìn)口胡椒，人們食用花椒的數(shù)量隨之減少；此后，

辣椒從清代中期起流行于西南各地，花椒"頭號香料”的身份逐漸被取代。

巴蜀從秦漢時代起就是花椒最重要的產(chǎn)地，到清代中期，四川各地普遍栽種辣椒，這又大大加重了川

菜的辣味。普通的食材，一把花椒，幾個辣椒，在川菜大師的精心烹飪之下，變成了一道道色香味俱佳的

菜品，讓人B,食指大動。

18.請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

20.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變原意。

21.文中畫波浪線的部分，如果寫成“梅花、櫻花熱烈，沒有葉的襯托，顯得單調(diào)；牡丹、月季好看，但被

太多的葉子遮蓋，花是點綴”，語義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？

22.根據(jù)1-3段內(nèi)容，以“花椒”為主體擬寫一個因果關(guān)系的復(fù)句，概括它受中國人歡迎的原因。不超過40

字。

【答案】18.A.家喻戶曉B.垂涎欲滴19.（甲）而是神經(jīng)對震動的感知（乙）可以象征多子多孫20.④

刪去“左右”或“約”⑥“而且”改為“但”或“而”21.①用“夠……吧”的句式，先行肯定梅、櫻的熱烈和牡丹、

月季的好看，但意在形成讓步，強調(diào)它們花、葉間不夠和諧的特點：②"夠……吧”“更……吧”，口語化的表

達(dá)，如同與讀者面對面交流，親切自然；③原文的表達(dá)，更能以復(fù)句前后的反差襯托出花椒花、葉和諧的

獨特美感。22.花椒之所以受中國人歡迎，是因為其獨特的香麻口感、美麗的形象和豐富的文化內(nèi)涵。

/花椒因為其獨特的香麻口感、美麗的形象和豐富的文化內(nèi)涵，所以受中國人歡迎。

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.根據(jù)原文“不僅在中國本土……而且在世界各地廣為人知”可知，這表明花椒在中國本土也是眾人皆知的，

因此可填“家喻戶曉”。家喻戶曉：家家戶戶都知道，強調(diào)人所共知。

B.根據(jù)原文“變成了一道道色香味俱佳的菜品，讓人……食指大動”可知，這生動體現(xiàn)了人們面對美食時的饞

的樣子，因此可填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：指饞得連口水都要滴下來了。形容非常貪饞想吃的樣子。

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

甲處，根據(jù)原文"‘麻’既不是味覺也不是觸覺”，同時結(jié)合“花椒的某些成分如羥基山椒素作用于人口腔中感

受震動的神經(jīng)纖維，讓它們誤以為發(fā)生了輕微的震動而產(chǎn)生興奮和緊張”可知，“麻”是神經(jīng)對震動的感知，

因此可填“而是神經(jīng)對震動的感知”。

乙處，根據(jù)“花椒結(jié)出的果實密密麻麻”以及“祝福親友子孫昌茂”可知，果實多與多子多孫有象征聯(lián)系，因此

可填“可象征多子多孫”。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

④，，約，，和“左右，，都表示大概的意思，語義重復(fù)，所以刪去“左右”或“約”，應(yīng)改為“唐代2/5左右的食品用到花

椒”或者“唐代約2/5的食品用到花椒”。

⑥“而且從清代開始”邏輯關(guān)系不當(dāng)。根據(jù)前文“從唐代到明代，花椒在食品制作中的使用比例始終較高”和后

文“從清代開始，花椒在食譜中的比例大大降低”可知，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“而且”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改為“但從

清代開始”或“而從清代開始”。

21.本題考查學(xué)生分析句式表達(dá)效果的能力。

①原句"梅花、櫻花夠熱烈吧”“牡丹、月季更好看吧”，先肯定了梅花、櫻花的熱烈以及牡丹、月季的好看,

接著指出它們存在花、葉不夠和諧的問題，形成讓步強調(diào)，強調(diào)它們花、葉間不夠和諧的特點。而改寫句

無此強調(diào)效果。

②"夠……吧”“更……吧”這種口語化表達(dá)，拉近與讀者距離，如同和讀者交流，親切自然，改寫句則較為普

通。

③原句先描述梅花、櫻花和牡丹、月季花與葉搭配存在不足，后面馬上提到“花椒則不然。在三伏天的艷陽

下，葉子翠綠，花椒粒紅得像燃燒的火焰。綠是深綠，紅是大紅，大紅大綠中，那些長在山坡上的花椒樹，

簡直美到極致”，通過前面這些花的不足與花椒花、葉和諧之美形成反差，襯托出花椒花、葉和諧的獨特美

感。改寫句襯托效果不明顯。

22.本題考查學(xué)生句式仿寫和概括句意的能力。

根據(jù)原文“它的奇妙之處在于不僅僅有香辛味，還能帶給人震動的麻癢感”可知，花椒香麻的獨特口感是受中

國人歡迎的原因之一。

根據(jù)原文“花椒是麻的、是香的，形象更是美的”“在三伏天的艷陽下，葉子翠綠，花椒粒紅得像燃燒的火焰”

等內(nèi)容可知，花椒美麗的形象也是受歡迎因素。

根據(jù)原文“在中國古代，花椒具有豐富的文化內(nèi)涵?！?字最早見于《詩經(jīng)》，周代貴族把花椒浸潤的椒酒

作為祭祀的佳品，也把花椒粒作為贈送情人的禮物”等內(nèi)容可知，這說明其文化內(nèi)涵促使中國人喜歡它。

然后用因因果關(guān)系復(fù)句表述即可。

四、（2025?浙江溫州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

從早上看手機的那一刻起，我們幾乎立即被撲天蓋地的信息淹沒。毫無疑議，豐富的信息有助于人們

快速反映和決策，但也使人們飽受其苦。有網(wǎng)友表示，既期待下一個無法預(yù)料的驚喜，又感受到無止境閱

讀后的精神空虛。也有網(wǎng)友自嘲活成了“手機掛件”，早上睜眼就粘在屏幕上，隔會兒不看就像丟了魂，刷了

一天滿屏信息，睡前發(fā)現(xiàn)腦子里全是漏風(fēng)的塑料袋——裝多少都存不住。有學(xué)者把這種現(xiàn)象稱為“信息過載

應(yīng)對“信息過載”，為大腦"節(jié)食”的一個重要步驟就是從源頭上減少垃圾信息。眾多自媒體為了獲得更

多流量，“震驚體”“哭暈體”等各式標(biāo)題橫空出世，信息內(nèi)容也免不了一番“添油加醋''……①由于信息傳播源

頭存在監(jiān)管“灰色地帶”，②大量粗制濫造的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，③阻礙了人們對事物的判斷與理解。④工信部

在源頭管理上壓縮“泡沫信息”的傳播空間，⑤實踐完善信息接入端管理等措施，⑥讓網(wǎng)絡(luò)空間更加清朗，⑦

使人們接收到更多高質(zhì)量信息。

對個體來說，為大腦“節(jié)食”需要掌握閱讀技巧、思維方法，以便檢索、獲取有意義的信息。由于被個

體理解的信息才有意義，因而大量的網(wǎng)絡(luò)信息往往并無價值。當(dāng)然，也可以做好時間規(guī)劃，減少對網(wǎng)絡(luò)的

依賴。比如有人就會在特定時間隔絕網(wǎng)絡(luò)信息，或心無旁鷲地讀一本書，或在自然中散步，以此改變空虛

或緊繃的狀態(tài)。一如某學(xué)者所言：“妲果你談亦法且,漫洋，那也在太滲迷學(xué)會潰沐，學(xué)會孤迷到島嗎上歌

一歇、嘴口氣，而丕被濠丕起組?！?/p>

在信息爆炸的時代，為大腦科學(xué)“節(jié)食”，或許將成為人們必備的一項生存技能。

18.下列與第一段中的破折號用法一致的是（）

A.我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院一離地球1光年的地方。

B.“是我的一”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。

C.他家還有別的親人——我想是他的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。

D.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。?/p>

19.文中第一段有三處錯別字，請找出并加以改正。

20.文中第二段有多處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原

后、O

21.信息時代，個體也要給大腦“節(jié)食”，請結(jié)合第三段內(nèi)容理解畫波浪線句子的含義，將下面表格中的邏輯

鏈條補充完整。每處不超過10字。

前提推理結(jié)論

如果無法

離開信息

海洋t=>

【答案】18.A19.①“撲”改為“鋪”。

②“議”改為“義”。

③“映”改為“應(yīng)”。20.

③句“阻礙了人們對事物的判斷與理解”改為“干擾了人們對事物的判斷與理解”。

⑤句“實踐完善”改為“在實踐中完善”。21.①學(xué)會閱讀技巧

②適時隔離網(wǎng)絡(luò)

③不被信息淹沒

【解析】18.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

第一段中“睡前發(fā)現(xiàn)腦子里全是漏風(fēng)的塑料袋——裝多少都存不住”，破折號后的“裝多少都存不住”是對“漏

風(fēng)的塑料袋”這一比喻狀態(tài)的具體解釋說明，強調(diào)腦子里存不住信息的特點。

A.破折號表示解釋說明。

B.破折號表示說話聲音的中斷。

C.兩個破折號之間的“我想是他的妹妹吧”是插入語，破折號表示補充說明。

D.破折號表示話題的轉(zhuǎn)換。

故選A。

19.本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

①“撲天蓋地”的“撲”,應(yīng)為“鋪”。

②“毫無疑議”的“議”，應(yīng)為“義”。

③“快速反映”的“映”，應(yīng)為“應(yīng)”。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③句“阻礙了人們對事物的判斷與理解”搭配不當(dāng)?！白璧K”通常用于表示阻擋、妨礙事物的發(fā)展或前進(jìn)，與''判

斷與理解”動賓搭配不恰當(dāng)，應(yīng)改為“干擾”。

⑤句"實踐完善信息接入端管理等措施”成分殘缺。“實踐完善”這種表述缺少必要的介詞，應(yīng)改為“在實踐中

完善”。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

結(jié)合第三段，“如果沒法脫離海洋”（無法離開信息），“在大海里學(xué)會游泳”指學(xué)會閱讀技巧，“到島嶼上歇

一歇”即適時隔離網(wǎng)絡(luò)，最終“不被海水淹死”對應(yīng)不被信息淹沒。故邏輯鏈條為：①學(xué)會閱讀技巧；②適時

隔離網(wǎng)絡(luò)；③不被信息淹沒。

22.學(xué)校公眾號在報道一年一度的“校園生活懇談會”時，要引述食堂王阿姨對食堂菜品升級的陳述。王阿姨

的陳述信息較多，但版面只能安排60個字以內(nèi)，請你根據(jù)報道需要進(jìn)行縮寫。要求：保留“菜品升級”信息；

符合引述要求。

同學(xué)們好！學(xué)校讓我來跟同學(xué)們說說食堂的菜，我緊張得好幾天沒睡好覺！一直想著怎么好好介紹介紹食

堂的菜品。我在咱們學(xué)校食堂已經(jīng)干了好多年了，這次升級真是搞得特別好！你看，我們把你們平時在外

面喜歡吃的烤魚、牛肉小火鍋、現(xiàn)烤蛋撻等等都弄進(jìn)了食堂。我們食堂買菜的大叔每天天沒亮就開著車跑

去農(nóng)貿(mào)市場了。新鮮。他說絕對不要買隔夜的菜，要不然他就不用每天這么早爬起來了。對了，我們食堂

窗口變多了你們有沒有發(fā)現(xiàn)？之前是7個窗口，現(xiàn)在變成10個啦。我看你們以前為了吃上自己喜歡的，老

是排很長的隊，排到了，菜都沒了，哎喲！阿姨看著都心疼，我就天天跟我領(lǐng)導(dǎo)說，讓他想想辦法?，F(xiàn)在

窗口多了，量也有了，你們啊一定可以排到自己愛吃的。歡迎大家隨時提意見?！竟娞栒洝?/p>

……，在“校園生活懇談會”上，關(guān)于食堂菜品升級問題，食堂王阿姨表示：

針對學(xué)生代表們的反饋，學(xué)校食堂、宿管、超市等部門積極回應(yīng)并初步確定改進(jìn)措施，懇談會在融洽

的氛圍中圓滿結(jié)束。相信在師生共同努力下，我們的學(xué)校會越來越好。

【答案】此次升級新增烤魚、牛肉小火鍋等熱門菜品，每日采購新鮮食材，窗口由7個增至10個以縮短排

隊時間，確保供應(yīng)充足。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

①提取核心信息：新增菜品（烤魚/小火鍋/蛋撻）、采購新鮮、窗口擴容。

②刪減冗余：省略寒暄語句、重復(fù)的排隊痛點描述、個人工作經(jīng)歷。

③合并同類項：將菜品與食材合并，窗口數(shù)量與排隊效果合并。

④控制字?jǐn)?shù)：60個字以內(nèi)，符合要求。

⑤符合引述：轉(zhuǎn)換為第三人稱客觀陳述，保留“表示”等引述標(biāo)志。

五、（2025?河北邯鄲?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在人類的各種情緒中，除了快樂廣受歡迎，其余大多令人反感。人類為什么會產(chǎn)生這么多“負(fù)面情緒”

呢？

想象一下7000萬年以前哺乳動物的祖先躲僻恐龍的情景，它們①，對最輕微的響聲也要保持警惕，

不然很可能有生命危險。如果它們錯過了某個“胡蘿卜”——比如獲取食物的機會，還可以有新的機會，但如

果它們沒有躲過危險，生命就徹底結(jié)束了。通過層層生存競爭、優(yōu)勝劣汰最終存活下來的人類，他們的基

因里就雋刻著對負(fù)面經(jīng)驗的記憶，對負(fù)面情緒的體驗也更加復(fù)雜而強烈。

但是，如果一個人負(fù)面情緒過于強烈和持久，必然會對人體造成傷害，可能引起高血壓、心臟病、頭

痛、胃潰瘍等多種疾病。因此，調(diào)節(jié)情緒非常重要。

一個發(fā)人深思的規(guī)律是：一個人越能夠接納負(fù)面情緒，越不會受到負(fù)面情緒的困擾；（甲），越

會深陷其中。這就要求人們在面對令自己感覺糟糕的事實時，不斷反思和修正自己的認(rèn)知與行為，積累智

慧和力量，獲得持久的平靜與安然。

美國心理學(xué)家托德?卡什丹和羅伯特?比斯瓦斯?丹尼爾在他們合著的《黑暗面中的正效應(yīng)》一書中，

（乙）。例如，憤怒令我們的行為更有活力，使我們更容易激動起來；焦慮令我們更關(guān)注細(xì)節(jié)，讓我們

對可能出錯的事情提高警惕，促使我們?nèi)プ觥皩Φ氖隆?，幫助我們避免自滿；悲哀和憂傷促使我們對事物的價

值進(jìn)行整合、評估以及深刻思考……

了解了這些負(fù)面情緒背后的積極價值，你就可以在這些情緒出現(xiàn)的時候更加生。它們并非一群只會

制造麻煩的不速之客，反而更像是人生路上的指路明燈。

18.文中第二段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。

19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中第二段中的“胡蘿卜”指什么？為什么要加引號？

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

22.小明感覺班上許多同學(xué)最近負(fù)面情緒多，情緒低落。請根據(jù)以上材料，替小明寫一段話放在板報欄，

讓大家調(diào)整心態(tài)，擺脫負(fù)面情緒。要求信息準(zhǔn)確、語言流暢，不超過80個字。

【答案】18.“僻”改為“避”；“竟”改為“競”；“雋”改為“鐫”19.①小心翼翼

②泰然自若20.“胡蘿卜”比喻有利于哺乳動物的祖先生存的機會。加引號表示特殊含義，表明此處的“胡

蘿卜”并非指真正的胡蘿卜這種蔬菜，而是被賦予了新的含義。21.（甲）越想逃避或擺脫負(fù)面情緒

（乙）闡釋了各種負(fù)面情緒的正面影響22.

負(fù)面情緒是刻在祖先基因里的記憶，要學(xué)會接納；有些負(fù)面情緒還會產(chǎn)生正面影響，如焦慮令我們更關(guān)注

細(xì)節(jié)；大家要正確看待負(fù)面情緒，爭取化“負(fù)”為“正”。

【解析】18.本題考查學(xué)生對現(xiàn)代漢語常用字字形的識記能力。

“躲僻”中的“僻”應(yīng)改為“避"。"躲避'意為避開危險，而“僻”多指偏僻、偏遠(yuǎn)。

“競爭”中的“竟”應(yīng)改為“競"競爭”指互相爭勝，而“竟”常用于表示出乎意料。

“雋刻”中的“雋”應(yīng)改為“鐫”?！扮潯笔菍Ｖ傅窨痰膭幼?，而“雋”指才智出眾或形容意味深長。

19.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用常見成語的能力。

①處，根據(jù)前文“想象一下7000萬年以前哺乳動物的祖先躲僻恐龍的情景”以及后文“對最輕微的響聲也要保

持警惕”，可知此處應(yīng)填一個形容極其小心、謹(jǐn)慎的成語，故可填“小心翼翼”。小心翼翼：形容非常謹(jǐn)慎，

絲毫不敢疏忽。

②處，根據(jù)前文“了解了這些負(fù)面情緒背后的積極價值，你就可以在這些情緒出現(xiàn)的時候更加……”，可知此

處應(yīng)填一個形容能夠冷靜、沉著應(yīng)對負(fù)面情緒的成語，故可填"泰然自若泰然自若：指形容在使人十分為

難的或煩亂的情況下表現(xiàn)得沉著冷靜和鎮(zhèn)定。

20.本題考查學(xué)生理解詞語在具體語境中的含義及其標(biāo)點符號作用的能力。

①“胡蘿卜”含義：文中提到“如果它們錯過了某個‘胡蘿卜’一比如獲取食物的機會”，這里將“獲取食物的機

會”比作“胡蘿卜”。結(jié)合前文描述的哺乳動物祖先躲避恐龍的情境，對于當(dāng)時生存環(huán)境惡劣的它們來說，獲

取食物是生存的關(guān)鍵，是有利于它們生存的機會，所以“胡蘿卜”比喻有利于哺乳動物的祖先生存的機會。

②引號作用：從常規(guī)語義來講，“胡蘿卜”是一種蔬菜。但在文中它并非指真正的胡蘿卜這種蔬菜，而是被賦

予了新的含義，即有利于生存的機會。所以加引號表示特殊含義，提醒讀者這里的“胡蘿卜”有別于其本義。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

甲處，根據(jù)前文“一個人越能夠接納負(fù)面情緒，越不會受到負(fù)面情緒的困擾”以及后文“越會深陷其中”可知，

此處應(yīng)填入與“越能夠接納負(fù)面情緒”相反的行為，故可填“越想逃避或擺脫負(fù)面情緒”之類的話。

乙處，根據(jù)后文“例如，憤怒令我們的行為更有活力，使我們更容易激動起來；焦慮令我們更關(guān)注細(xì)節(jié)，讓

我們對可能出錯的事情提高警惕，促使我們?nèi)プ觥畬Φ氖?，幫助我們避免自滿；悲哀和憂傷促使我們對事物

的價值進(jìn)行整合、評估以及深刻思考……”可知，這里列舉了各種負(fù)面情緒的正面影響。因此，此處應(yīng)填入

一個總結(jié)性的句子，故可填“闡釋了各種負(fù)面情緒的正面影響”之類的話。

22.本題考查學(xué)生信息提煉概括以及語言表達(dá)的能力。

①首先，從原文中提取關(guān)于負(fù)面情緒產(chǎn)生原因、影響及應(yīng)對方法的關(guān)鍵信息。例如，“通過層層生存競爭、

優(yōu)勝劣汰最終存活下來的人類，他們的基因里就雋刻著對負(fù)面經(jīng)驗的記憶”說明了負(fù)面情緒的產(chǎn)生與祖先基

因有關(guān)；“一個人越能夠接納負(fù)面情緒，越不會受到負(fù)面情緒的困擾”指出了接納負(fù)面情緒的重要性；“憤怒

令我們的行為更有活力……悲哀和憂傷促使我們對事物的價值進(jìn)行整合、評估以及深刻思考”則揭示了負(fù)面

情緒可能帶來的正面影響。

②然后，將篩選出的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，形成連貫、有條理的內(nèi)容。例如，可以先說明負(fù)面情緒的產(chǎn)生原

因，再闡述其可能帶來的正面影響，最后提出應(yīng)對建議。

③最后，根據(jù)題目要求，將整合后的信息以恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表達(dá)出來。在本題中，需要替小明寫一段話放

在板報欄，讓大家調(diào)整心態(tài)，擺脫負(fù)面情緒。因此，語言應(yīng)簡潔明了、富有感染力，同時要注意字?jǐn)?shù)限制。

六、（2025?河北張家口?三模）閱讀下面的文字，完成小題。

如果說，春是生的季節(jié)，是花的A,那么夏便是長的季節(jié)，是葉的郁郁蔥蔥。萬物生長，人有“成人

禮”，立夏便是萬物的“成物禮”，讓人感受到大自然的盎然活力。

對于以農(nóng)耕為主的中國人來說，立夏是安排農(nóng)事生產(chǎn)的重要參照物。立夏氣溫升高，降水增多，非常

適宜農(nóng)作物的播種和生長，因此，田間勞作也日益繁忙。一些相關(guān)的農(nóng)諺如“立夏前后，種瓜點豆”“季節(jié)到

立夏，先種黍子后種麻”“清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜''等，（甲），所以又有“立夏亂種田”的農(nóng)

諺。

除了播種，（乙）。溫暖濕潤的天氣，不僅有利于農(nóng)作物的生長，也讓雜草長得越來越快，所以

除草也成為這一時期的重要任務(wù)。故民間有“立夏三天遍地鋤”的說法。還有此時昆蟲生長繁殖較多，病蟲災(zāi)

害的防治也必不可少。所以又有“小麥開花蟲長大，消滅幼蟲于立夏''的農(nóng)諺。

①立夏，是許多糧食和果蔬逐漸成熟的時期，是人們嘗新的好時節(jié)。②嘗新，源自于古代的祭祀活動。

③古人在立夏這一天要祭祀祖先和神明，并供奉時令鮮果和蔬菜，以感謝天賜豐饒，這些行為承載著古人

的美好愿望。④時至今日，我國南方不少地方都還保留著“立夏嘗新''的習(xí)俗。⑤“立夏嘗新''不僅是一種貼近

自然的生活方式，更是一種傳統(tǒng)飲食文化習(xí)俗。嘗新鮮食材不僅能滿足味蕾的享受，還能順應(yīng)節(jié)令補充人

體所需的各種營養(yǎng)，可謂B。

“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時?！贝禾炷巧览硌实陌倩ㄋl(fā)的香氣漸行漸遠(yuǎn)，在滿目蔥翠中，

白裙飄飄的夏季帶著瓜果香翩跣而來。季節(jié)更迭，周而復(fù)始，呈現(xiàn)大自然生生不息的力量、春爭日，夏爭

時，隨萬物灼灼成長，迎接更好的自己，才終不負(fù)時光。

18.下列各項與文中加點的“色彩斑斕''結(jié)構(gòu)相同的一項是（）

A.翻天覆地B.萬丈光芒C.絢麗多彩D.大河奔流

19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變原意。

21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個

字。

22.學(xué)校舉辦“節(jié)氣文化”主題展，“立夏”展板附豐子愷的一幅漫畫。請結(jié)合以上材料，為下面這幅漫畫寫一

則解說詞。要求語言有感染力，不超過100字。

【答案】18.D19.

A.絢爛多姿B.一舉兩得20.

句②修改為：嘗新，源自古代的祭祀活動。

句⑤修改為：“立夏嘗新”不僅是一種傳統(tǒng)飲食文化習(xí)俗，更是一種貼近自然的生活方式。21.

甲：立夏時節(jié)適宜播種的作物多

乙：除草和防蟲也很關(guān)鍵22.

請看這豐子愷幅漫畫，一只大碗里裝滿翠綠豌豆，旁邊是新鮮櫻桃，上面一只蜻蜓展翅飛舞。在立夏時節(jié),

正是嘗新好時候。讓我們跟隨古人腳步，品味時令美味，感受節(jié)氣魅力，擁抱自然饋贈，期許美好生活。

【解析】18.本題考查學(xué)生分析詞語結(jié)構(gòu)的能力。

“色彩斑斕”是主謂結(jié)構(gòu)。

A.并列結(jié)構(gòu)。

B.偏正結(jié)構(gòu)。

C.并列結(jié)構(gòu)。

D.主謂結(jié)構(gòu)。

故選D。

19.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

A處：“春是生的季節(jié)，是花的……”和“夏便是長的季節(jié)，是葉的郁郁蔥蔥”內(nèi)容相對，根據(jù)“葉的郁郁蔥蔥”

可知橫線處需體現(xiàn)花在春天的繁盛與絢麗，可填“絢爛多姿”。絢爛多姿：形容色彩華麗、姿態(tài)多樣。

B處：根據(jù)“嘗新鮮食材不僅能滿足味蕾……補充營養(yǎng)”，需表達(dá)“兼具兩種好處”的含義，可填“一舉兩得”。

一舉兩得：指做一件事獲得兩方面益處。

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處語?。?/p>

②句成分贅余，“源自于”重復(fù)贅余，“源自”意為“來源于”，與“于”重復(fù)，刪去“于”，改為“嘗新，源自古代的

祭祀活動”。

⑤句語序不當(dāng)，“不僅……而且”表遞進(jìn)，前后分句也要按照遞進(jìn)關(guān)系排列，改為“'立夏嘗新'不僅是一種傳

統(tǒng)飲食文化習(xí)俗，更是一種貼近自然的生活方式”。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

甲處：前文列舉多則農(nóng)諺，分別提及種瓜、種豆、種黍子、種麻、栽地瓜等不同作物的播種時間，體現(xiàn)出

立夏前后可播種的作物種類豐富，可補寫“立夏時節(jié)適宜播種的作物多”。

乙處：前句“除了播種”提示話題轉(zhuǎn)向其他農(nóng)事活動，后文圍繞“除草”和“病蟲災(zāi)害防治”展開，且通過“所

以"“還有”強調(diào)二者的必要性。可補寫“除草和防蟲也很關(guān)鍵”。

22.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，擬寫解說詞的能力。

觀察畫面內(nèi)容：漫畫主體部分是一只大碗，里裝滿豌豆；旁邊是一堆櫻桃，上面一只蜻蜓展翅飛舞?？梢?/p>

主要表現(xiàn)“立夏”時節(jié)，瓜果蔬菜成熟景象。

聯(lián)系內(nèi)容要求：學(xué)校舉辦“節(jié)氣文化”主題展，“立夏”展板附豐子愷的一幅漫畫。結(jié)合材料，為這幅漫畫寫一

則解說詞。結(jié)合材料“立夏，是許多糧食和果蔬逐漸成熟的時期，是人們嘗新的好時節(jié)。嘗新，源自古代的

祭祀活動。古人在立夏這一天要祭祀祖先和神明，并供奉時令鮮果和蔬菜，以感謝天賜豐饒，這些行為承

載著古人的美好愿望”，可概括出漫畫主體內(nèi)容體現(xiàn)了“節(jié)氣文化”，強調(diào)立夏是嘗新時節(jié)，有糧食和果蔬的

嘗新習(xí)俗，感謝天賜豐饒，承載著人們的美好愿望。這是解說詞的主要內(nèi)容。

最后通順文字，語言有感染力，不超過100字。

七、（2025?福建南平?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

到了陜西西安，大家首選打卡地通常是被譽為“世界第八大奇跡”的秦始皇陵兵馬俑。

秦俑最初深埋于地下時，并不像今天看到的那般“灰頭土臉考古資料表明，秦俑原是通體施彩，有

朱紅、粉綠、赭等10多種顏色。經(jīng)過兩千多年的深埋，那些保存下來的顏料出土后15秒就開始變化，4分

鐘內(nèi)就完全脫水、起翹、剝落，有的則遺留在泥層上。因此，_A_0

最初的秦俑不僅有著五顏六色的盔甲和衣服，還有著粉紅的皮膚、修長的眉毛，甚至還有大雙眼皮。

工匠們在施彩時，在兵馬俑身體裸露的部分如面部、手足、四肢等涂上粉紅色，以期與人體的膚色盡可能

接近；頭發(fā)、眉毛、胡須、眼珠等涂上黑色。在衣著不同的部位有紅、綠、黑、白、藍(lán)、紫、黃、粉8種

顏色近20種色調(diào)，經(jīng)過檢測，有12種不同顏料，其中大多數(shù)為天然的礦物質(zhì)，還有少數(shù)為合成物，比如“中

國紫''和“鉛白"“鉛丹''均被認(rèn)為是人工制造。而“中國紫''是人工制造的硅酸銅鎖，目前在自然界中還未發(fā)現(xiàn)，

秦俑是現(xiàn)在知道的有確切出土地點和年代最早使用它的實物。

秦人尚黑，秦俑身上B?可以猜測的是，這與當(dāng)時秦代社會開放、盛世的局面有很大關(guān)聯(lián)性。他們

以天然礦物質(zhì)為原料，不斷創(chuàng)新，為世人展現(xiàn)秦代社會的色彩世界，呈現(xiàn)他們的朝氣蓬勃。神秘的“中國紫”

配色與其他顏色一起出現(xiàn)在兵馬俑身上后，讓兵馬俑栩栩如生，而紅、綠、黑、白、藍(lán)、紫、黃、粉等多

配色的選擇，也向千年后的我們展示了秦代兵哥哥們的“多巴胺穿搭''風(fēng)。

隨著技術(shù)的更新迭代，現(xiàn)在已經(jīng)能夠通過AR技術(shù)實現(xiàn)兵馬俑身上的色彩復(fù)原。只要對準(zhǔn)館內(nèi)俑像等

識別物掃一掃，立體俑像就會呈現(xiàn)出來，原本沒有色彩的兵馬俑就會重現(xiàn)千年以前鮮艷的色彩。埋藏地下

千年的歷史色彩，隨著秦始皇兵馬俑數(shù)字博物館的上線呈現(xiàn)出來，多彩的歷史景觀被"哆孽

兵馬俑坑出土的武士俑樣本身上殘存的顏色統(tǒng)計

（注：上衣277件，下衣425件）

18.下列詞語與文中畫橫線“灰頭土臉”短語結(jié)構(gòu)相同的一項是（）

A.春意盎然B.眾星拱月C.金戈鐵馬D.狐假虎威

19.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。

20.文中加點詞“喚醒”有怎樣的表達(dá)效果？為什么要加引號？

21.根據(jù)圖中信息，分別針對武士俑樣本上衣和下衣的色彩分布寫出一條結(jié)論，表達(dá)簡潔流暢。

22.兵馬俑博物館數(shù)字人向游客介紹秦俑色彩特點，請結(jié)合材料寫一段說明文字，要求信息準(zhǔn)確、語言流

暢，不超過90字。

【答案】18.C19.

A我們看到的秦俑都已失去了色彩

B為何會有如此絢麗的色彩20.

①運用了擬人手法，生動說明了歷史景觀能被激活。

②引號表示特殊含義，指AR技術(shù)讓兵馬俑色彩重現(xiàn)。21.

①武士俑樣本上衣以粉綠、紅、粉紫為主。

②武士俑下衣以粉綠為主，紅、天藍(lán)、粉紫次之。22.

示例：

游客們，大家好！現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的是秦俑，他們原本通體施彩，有10多種顏色。這些顏料多是天然

礦物質(zhì)，少數(shù)是合成物。出土后這些色彩迅速消失，如今借助AR技術(shù)重現(xiàn)其多彩原貌。

【解析】18.本題考查學(xué)生辨析詞語構(gòu)詞方式的能力。

“灰頭”與“土臉”都是名詞性短語，屬于并列結(jié)構(gòu)。

A.主謂結(jié)構(gòu)，“春意”是主語，“盎然”是謂語。

B.主謂結(jié)構(gòu)，“眾星”是主語，“拱”是謂語。

C.并列結(jié)構(gòu)，“金戈”和“鐵馬”都是名詞性短語。

D.主謂結(jié)構(gòu)，“狐”是主語，“假”是謂語。

故選Co

19.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

A處，前文提到秦俑原本通體施彩，但因深埋后出土顏料很快變化、剝落等情況，所以此處應(yīng)是說明我們

現(xiàn)在看到的秦俑大多是褪去色彩的樣子，可填“我們看到的秦俑都已失去了色彩”。

B處，前文講秦人尚黑，后文又探討秦俑有著多彩顏色的原因，顯然此處提出的疑問題是既然尚黑，為什么

秦俑身上還有那么多色彩？可填“為何會有如此絢麗的色彩”。

20.本題考查學(xué)生鑒賞詞句表達(dá)效果，正確使用標(biāo)點符號的能力。

①“喚醒”運用了擬人的修辭手法，將原本沉寂的、埋藏在地下千年的兵馬俑色彩賦予了生命，仿佛它們是沉

睡許久后被重新喚起活力的事物，生動形象地表現(xiàn)出通過AR技術(shù)讓兵馬俑色彩重現(xiàn)于世的奇妙過程，使表

述更具感染力，讓讀者能真切感受到歷史色彩再現(xiàn)的神奇之感。

②此處引號表示特殊含義，強調(diào)這些多彩的歷史景觀并非是真正像喚醒一個生命體那樣使其醒來，而是借

助現(xiàn)代技術(shù)手段，讓原本看不到的、消逝在歷史中的色彩重新呈現(xiàn)在人們眼前，賦予了“喚醒”這個詞在這一

語境下獨特的表意。

21.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

①根據(jù)圖表，武士俑樣本上衣總數(shù)為277件，其中紅色的超過50件，不到100件；粉綠色100多件；粉紫

色約50件；天藍(lán)色極少，白色幾乎沒有。故可得出結(jié)論：武士俑樣本上衣以粉綠、紅、粉紫為主。

②根據(jù)圖表，武士俑下衣總數(shù)為425件，其中粉綠色超過200件，可知是以粉綠為主；紅色50到100件,

天藍(lán)剛超過50件，粉紫約50件；白色極少。故可得出結(jié)論：武士俑下衣以粉綠為主，紅、天藍(lán)、粉紫次

之。

22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

這段說明文字旨在以兵馬俑博物館數(shù)字人的身份向游客清晰、簡潔且有條理地介紹秦俑的色彩特點相關(guān)信

息，讓游客能快速了解秦俑在色彩方面的情況，包括原本的色彩狀況、顏料成分以及如今色彩重現(xiàn)的方式

等關(guān)鍵內(nèi)容。

開頭打招呼：“游客們，大家好！”以常見的方式開場，迅速拉近與游客的距離。

接著介紹秦俑原本的色彩情況，結(jié)合“考古資料表明，秦俑原是通體施彩，有朱紅、粉綠、赭等10多種顏

色如原本通體施彩，有10多種顏色”，直接點明秦俑最初并非是現(xiàn)在大家看到的樣子，而是多達(dá)10多種顏

色。然后結(jié)合“這些顏料多是天然礦物質(zhì)，少數(shù)是合成物”說明顏料成分構(gòu)成，使游客不僅知道秦俑色彩豐富，

還了解到其顏料來源的具體情況。

最后闡述色彩消失及重現(xiàn)情況，結(jié)合“出土后這些色彩迅速消失，如今借助AR技術(shù)重現(xiàn)其多彩原貌”，讓游

客知曉秦俑色彩有著一段特殊的歷史變化過程；繼而話鋒一轉(zhuǎn)，告知游客現(xiàn)在通過先進(jìn)的AR技術(shù)又能夠讓

秦俑重現(xiàn)曾經(jīng)多彩的模樣，既給游客帶來驚喜感，也符合兵馬俑博物館數(shù)字人的身份，體現(xiàn)出現(xiàn)代科技在

保護和展示歷史文化方面的重要作用。

八、（2025?福建泉州?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢語的具象思維特征可以從多方面來看。例如從漢語的造詞心理習(xí)慣來看，漢語經(jīng)常使用形象譬喻，

而不是訴諸本質(zhì)特征，如我們經(jīng)常用的“吹?！薄俺源住薄昂伞钡取?/p>

從句子的組織來看，漢語可以用具象定格或具象組合的方式描摹人貌、物狀，或者敘述行為動作。例

如“季孫練冠，麻衣，跣行，伏而對日”，句中帶點的成分，都是名詞性的具象組合。再如：“嗖，一皮

帶，嗡，一鏈條，喔噢，一聲慘叫，……嗖和嗡，皮帶和鏈條，火和冰，血和鹽，鐘亦成失去了感覺?！薄按?/p>

娘望著她的背影，一聲長嘆，兩行熱淚?！?/p>

“一聲長嘆，兩行熱淚”的意思就是“長嘆一聲，流下兩行熱淚”，但前者用名詞性的詞組凸顯形象，

使讀者如聞其聲，如見其狀。道社在埋方包法二主;二動二二賓二模式中丕可遇鎏的.、土動態(tài)中曲現(xiàn)瞬回

的表現(xiàn)方法具有電影諳宣史“定格”的強烈效果葭

漢語語詞組合的靈活自由，使?jié)h語行文免除了許多規(guī)矩。與具象組合無關(guān)的成分都可以省去。因此漢

語的表達(dá)往往言簡意賅、辭約義豐。由于漢語的單詞蘊藏了豐富的語文感受，因此將這些基本粒子排列組

合起來，就成為一組組生動可感的具象。例如溫庭筠的名