《語文園地八》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字。能說出自己知道的職業(yè)。2．積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3．學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。4．了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。5．朗讀、背誦《風(fēng)》。6．試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字。2．學(xué)習(xí)寫新年賀卡，能給家人或朋友寫一句祝福的話。3．了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“工、廠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠”2個(gè)字，能說說自己知道的職業(yè)。2．拓展積累6組由熟字構(gòu)成的新詞。3．寫一句新年祝福的話。4．了解漢字“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫?！窘虒W(xué)過程】板塊一聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？2．學(xué)生互相交流。3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)語文不能忽視學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。因此在開課伊始，將學(xué)生在生活中累積起來的體驗(yàn)和第一環(huán)節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來。這既能喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)又能激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，為新課的開展做好鋪墊。板塊二識(shí)記生字，了解職業(yè)1．看圖識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（1）課件出示“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)”以及“老師、工人、醫(yī)生、軍人”的圖片。（2）引導(dǎo)看圖：這幾幅圖分別是什么地方？這些人又是做什么工作的呢？（3）指名學(xué)生交流，教師相機(jī)在圖片下出示相對(duì)應(yīng)的詞語。（生字注音）（4）同學(xué)們自由讀詞語，注意：遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。（5）同桌互助識(shí)字，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。（6）去拼音讀，開火車讀。提示：“廠”和“生”都是翹舌音。2．認(rèn)讀詞語，識(shí)記生字。（1）讀詞卡“醫(yī)院”。引導(dǎo)：你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？（課件出示醫(yī)院大門上書寫醫(yī)院名稱的多幅圖片）（2）讀詞卡“醫(yī)生”“學(xué)生”。3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，拓展積累。（1）合作讀詞語。男生讀每組的第一個(gè)詞語（表示工作的地方），女生讀第二個(gè)詞語（表示相關(guān)職業(yè)）。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)這四組詞語排列的秘密了嗎？預(yù)設(shè)：前面一個(gè)詞語是工作的地方，后面一個(gè)詞語是職業(yè)。（3）游戲：“找朋友”。引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)找朋友的小游戲。先看教師做示范：“學(xué)校里有老師，老師在學(xué)校里。”下面請(qǐng)大家模仿老師的說法說一說，然后將好朋友連起來。課件出示：學(xué)校醫(yī)院工廠軍隊(duì)工人老師軍人醫(yī)生（4）拓展交流。①引導(dǎo)：說說你還知道哪些職業(yè)。②出示句式，引導(dǎo)交流。課件出示：______在__________工作。例：營(yíng)業(yè)員在超市工作。4．學(xué)寫“工、廠”2個(gè)字。（1）指名認(rèn)讀詞卡“工廠”。（2）學(xué)生觀察“工、廠”兩個(gè)字在田字格中的位置。（3）師范寫，提示書寫要點(diǎn)。（4）生描紅，練寫。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，喜歡看色彩鮮艷的圖片，有趣的看圖識(shí)字可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也有助于理解字義。借助“我會(huì)給詞語找朋友”這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生理清職業(yè)與工作場(chǎng)所的聯(lián)系，再說說其他的職業(yè)和工作場(chǎng)所，這樣就發(fā)散了學(xué)生的思維。板塊三認(rèn)讀詞語，表達(dá)祝福1．讀一讀。課件出示：果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多不許到處四處學(xué)生生氣（1）多種方式讀詞語。①同桌合作讀詞語。每組兩個(gè)詞語，一人讀前面一個(gè)，另一人讀后面一個(gè)。②開火車讀詞語。每人讀一組兩個(gè)詞語。③男女生對(duì)讀詞語。（2）引導(dǎo)：讀了這六組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：每組兩個(gè)詞語，都有一個(gè)相同的字。點(diǎn)撥：同一個(gè)字可以組不同的詞語。（3）擴(kuò)詞練習(xí)“生字開花”。①課件出示本單元部分生字：群、用、辦、放、進(jìn)、久。②同桌玩“生字開花”游戲。2．寫祝福語。（1）創(chuàng)設(shè)情境：新年快到了，小朋友們準(zhǔn)備把制作的賀卡送給家人或朋友。（課件出示教材上的插圖）你們看，這是小華準(zhǔn)備送給媽媽的賀卡，他還在賀卡上寫了一句祝福的話。誰來讀一讀？（2）引導(dǎo)：你想把賀卡送給誰？想對(duì)他（她）說一句什么祝福的話呢？（3）指名交流。教師相機(jī)出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。（4）學(xué)習(xí)書寫格式。①引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)小華是怎么寫祝福語的嗎？誰來說一說？②點(diǎn)撥：首先，要頂格寫稱呼，在稱呼后面打上冒號(hào)。然后，在下一行，空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫上祝福的話。最后，在賀卡的右下角，寫上我們的名字，名字下面要寫上日期。（5）學(xué)生寫話。引導(dǎo)：你想把賀卡和祝福語送給誰？請(qǐng)照著書上的樣子寫一寫。遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替，也可以請(qǐng)教老師。（6）學(xué)生展示自己的賀卡，朗讀自己寫的祝福語。（7）星級(jí)評(píng)價(jià)：☆格式正確；☆書寫工整。（8）同桌互讀互評(píng)。（9）送賀卡，表達(dá)祝福?！驹O(shè)計(jì)意圖】本板塊的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行鞏固和積累詞語。擴(kuò)詞和多種形式的讀是積累詞語的好辦法。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文的功能性和實(shí)用性。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．朗讀和背誦古詩《風(fēng)》。2．和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過年的快樂?！窘虒W(xué)過程】板塊一趣味猜謎，導(dǎo)入古詩1．猜謎語，導(dǎo)入古詩。課件出示謎面：課件出示：看不見，摸不著，云朵見它忙讓路，小樹見它連彎腰。（打一自然現(xiàn)象）引導(dǎo)交流：猜一猜，這是什么呢？（謎底：風(fēng)）2．故事導(dǎo)趣，形象背誦。講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子們出了一道題目，要求他的弟子們畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫呢？老畫家的弟子們開始畫畫了。不一會(huì)兒弟子們就都畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？3．出示圖畫，說一說：你看到風(fēng)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在）4．導(dǎo)入：唐代一位叫李嶠的詩人為這幾幅畫配上了詩句。5．初讀古詩。（1）學(xué)生自讀。要求：借助拼音把字音讀正確，把詩句讀通順。（2）指名朗讀，全班齊讀。6．想象畫面。（1）在詩中哪些地方可以找到風(fēng)呢？（2）指名讀第1、2句。引導(dǎo)：你好像看到了怎樣的畫面？（3）指名讀第3、4句。引導(dǎo)：你聽到了什么？（課件播放大風(fēng)大浪、風(fēng)吹竹海的視頻）7．背誦古詩。（1）同桌合作讀，男女生分句接讀。（2）出示4幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫背誦。（3）以說上句、接下句的形式背誦。（4）指名背誦，全班齊誦。8．布置作業(yè)：這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文，汲取民族文化智慧。以一則謎語、一個(gè)故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，再結(jié)合圖片理解詩句的內(nèi)涵。在讀通古詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試背誦，有利于增加古詩文的積累。板塊二朗讀童謠，了解民俗1．談話：同學(xué)們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？2．引導(dǎo)：中國(guó)農(nóng)歷正月初一稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是人們對(duì)未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過春節(jié)已有4000多年的歷史。今天，我們一起讀一首童謠——《春節(jié)童謠》，看看春節(jié)有哪些習(xí)俗。3．學(xué)生自由讀童謠。要求：借助拼音，把童謠讀通讀順。4．指名讀童謠，教師相機(jī)正音。5．學(xué)生提出疑問。引導(dǎo)：說說這首童謠中你哪里沒讀懂。提示：（1）臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。（2）糖瓜粘：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很黏，會(huì)粘住牙齒，讓我們說不了話。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?）熬一宿：就是除夕晚上守歲。6．多種形式朗讀。（1）師生合作朗讀。教師讀一句，學(xué)生讀一句；教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。（2）指名分句接讀。（3）男女生對(duì)讀。（4）同桌拍手讀。（5）全班齊讀。7．看年俗視頻，說說自己知道的過年習(xí)俗。8．課后和大人一起讀。引導(dǎo)：回家后，用自己喜歡的方式，和大人一起讀《春節(jié)童謠》，聽大人講一講他們小時(shí)候是怎么過年的?！驹O(shè)計(jì)意圖】《春節(jié)童謠》講的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗。為了激發(fā)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，主要通過各種有趣的方式讀童謠，如：拍手讀、男女生對(duì)讀等形式，讓學(xué)生在趣讀中去探究我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植在學(xué)生心里?！窘虒W(xué)反思】語文園地八是對(duì)第八單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用的復(fù)習(xí)課。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到單調(diào)，我采用了多種有趣的方式讓他們?cè)谧杂煽鞓分腥グl(fā)現(xiàn)、去探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用，從而輕松地完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。1．趣讀引領(lǐng)，快樂學(xué)習(xí)。在“日積月累”與“和大人一起讀”中，我摒棄了煩瑣的分析，而是讓“讀”獨(dú)占鰲頭，讓學(xué)生充分地讀，在讀中獲得語感。為了讓學(xué)生讀得有趣味，我又采用了多種朗讀形式。如：幫助學(xué)生理解古詩《風(fēng)》的意思時(shí)，我先讓學(xué)生讀詩句，接著我再根據(jù)詩句做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊讀。這樣學(xué)生就明白了古詩的意思。再如，在教學(xué)《春節(jié)童謠》時(shí)我采用了個(gè)人讀、對(duì)讀、拍手讀、師生問答讀、唱童謠等方式，在不同形式的朗讀中，學(xué)生就了解了春節(jié)的習(xí)俗，而且也體會(huì)到學(xué)習(xí)童謠是一件很快樂的事。2．立足文本，擴(kuò)大外延。語文的學(xué)習(xí)不能拘泥于文本的學(xué)習(xí)，還要擴(kuò)大延伸，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)才會(huì)豐滿。因