專題05作文

^內(nèi)容導(dǎo)航

成考點(diǎn)聚焦：核心考點(diǎn)+中考考點(diǎn)，有的放矢

口重點(diǎn)速記：知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)梳理,查漏補(bǔ)缺

難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)注與講解,能力提升

i1復(fù)習(xí)提升：真題感知+提升專練，全面突破

考點(diǎn)聚焦<<<,

?核心考點(diǎn)聚焦

1.全命題作文

2.半命題作文

3.材料作文

4.話題作文

5.議論文

6.小作文

7.應(yīng)用文

舞中考考點(diǎn)聚焦

?？伎键c(diǎn)真題舉例

2024廣東深圳、江蘇淮安、山東濟(jì)南、

全命題作文

黑龍江、內(nèi)蒙古、上海、四川等。

2024青海、江蘇鹽城、四川巴中、廣

半命題作文

州等。

2024?海南、四川資陽(yáng)、浙江、山東日

材料作文

照等。

話題作文2024?山東德州、內(nèi)蒙古、江蘇宿遷等。

議論文2024.內(nèi)蒙古、河南等。

小作文2024.內(nèi)蒙古、山東濰坊。

應(yīng)用文2024?廣西、重慶等。

/X

???重點(diǎn)速記<<<

類考查形式審題要點(diǎn)立意技巧結(jié)構(gòu)模板

型

全直接給出1.抓題眼關(guān)鍵詞（“那1.以小見(jiàn)大：用具體事件（如開頭：場(chǎng)景引入（如病床前

命題目，如一刻’'限定時(shí)間，“長(zhǎng)照顧生病家人）體現(xiàn)抽象主題的燈光）

題《那一大”指向成長(zhǎng)）2.情感升華：結(jié)尾聯(lián)系“成中間：事件經(jīng)過(guò)（矛盾沖突

作刻,我長(zhǎng)2.辨析詞性（動(dòng)詞“長(zhǎng)長(zhǎng)”對(duì)人生的意義+心理變化）

文大了》大”需體現(xiàn)變化過(guò)程）3.反向立意：從“拒絕長(zhǎng)大”結(jié)尾：感悟點(diǎn)題（“那一刻，

3.避免表面化（“長(zhǎng)大”到“理解責(zé)任”的轉(zhuǎn)變我懂得了擔(dān)當(dāng)”）

不僅指年齡，更指心智

成熟）

半給出一半補(bǔ)題原則：熟悉性（補(bǔ)1.補(bǔ)題即立意：如《茶香讓開頭：補(bǔ)題對(duì)象引入（“每

命題目，需，，書包，，，，爺爺，，等有素我學(xué)會(huì)感恩》，以“茶”為線次聞到茶香，就想起奶奶”）

題補(bǔ)全后寫材的內(nèi)容）、獨(dú)特性索串聯(lián)親情中間：①具體事件（奶奶

作作，如（避“父母”選“舊2.雙線并行：明線（事件）+泡茶的細(xì)節(jié)）②情感轉(zhuǎn)折

文《_______單車”等新穎角度）、暗線（情感變化）（從“嫌麻煩”到“懂用

讓我學(xué)會(huì)深刻性（補(bǔ)“離別”“挫3.以物寄情：借具體事物（如心”）

感恩》折”等有深度的詞）“老藤椅”）承載感恩主題結(jié)尾：升華主題（“茶香里

藏著感恩的味道”）

材給出寓材料分層：①提取核1.多角度立意：正面：《善開頭：材料概述+觀點(diǎn)

料言、新聞心事件（蛇被救反咬農(nóng)良需要智慧》反面：《別讓好（“農(nóng)夫的故事警示我們：

作等材料，夫）②分析矛盾點(diǎn)（善心喂了狼》-辯證：《善良與善良需帶鋒芒”）

文需提煉主良與惡的沖突）③挖底線并存》中間：①道理論證（引用

題寫作，掘寓意（警惕恩將仇2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：用社會(huì)熱點(diǎn)（如“害人之心不可有，防人之

如農(nóng)夫與報(bào)，或反思善良需帶鋒“扶老人被訛”）佐證觀點(diǎn)心不可無(wú)”）②事例論證

蛇的故事芒）（舉“江歌案”說(shuō)明善良

需底線）

結(jié)尾：呼吁行動(dòng)（“讓善良

有鎧甲，世界才溫暖”）

話給出話1.話題限制：-“責(zé)任”1.標(biāo)題技巧：-比喻式《責(zé)開頭：場(chǎng)景切入（“暴雨中，

題題，如可延伸至“家庭責(zé)任是生命的燈塔》-懸念式快遞員護(hù)著包裹狂奔”）

作“責(zé)任”，任”“社會(huì)責(zé)任”等-避《那一天，我讀懂了責(zé)任》中間：①事件展開（快遞

文自擬題目免跑題（寫“勇氣”則2.情感切入:用“愧疚”“自員為何冒雨送貨）②聯(lián)想

寫作偏題）豪”等情緒引出責(zé)任主題拓展（從古至今的責(zé)任典

2.化大為?。簩ⅰ柏?zé)范：文天祥、張桂梅）

任”具體為“快遞員結(jié)尾：升華主題（“責(zé)任，

的責(zé)任”“班長(zhǎng)的責(zé)任”讓平凡生命發(fā)光”）

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議以議論為1.論點(diǎn)明確：中心論1.結(jié)構(gòu)模式：-引議聯(lián)結(jié)式：開頭：引用名言（“民無(wú)信

論主要表達(dá)點(diǎn)（誠(chéng)信是立身之本）①引題（社會(huì)現(xiàn)象）②議不立”——孔子）

文方式，如-分論點(diǎn)（誠(chéng)信對(duì)個(gè)理（分析原因）③聯(lián)例（古中間：①分論點(diǎn)1：誠(chéng)信

《談?wù)\人、企業(yè)、社會(huì)的意義）今事例）④結(jié)論（呼吁行動(dòng)）是個(gè)人美德（舉“曾子殺

信》2.論據(jù)典型：事實(shí)論2.論證方法：-對(duì)比論證（誠(chéng)豬”例）②分論點(diǎn)2：誠(chéng)

據(jù)（商鞅立木取信）-信與失信的后果對(duì)比）-比喻信是企業(yè)命脈（舉“海爾砸

道理論據(jù)（孔子“人無(wú)論證（誠(chéng)信如基石）冰箱”例）

信不立”）結(jié)尾：排比升華（“讓誠(chéng)信

之花綻放在每個(gè)人心中”）

小100-2001.格式正確：-消息：1.情景對(duì)話：-身份定位（如例：消息擬寫

作字，如情標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體“勸說(shuō)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”）.勸標(biāo)題：我校舉行“詩(shī)詞大

文景對(duì)話、（5W要素）-讀后說(shuō)邏輯：①肯定優(yōu)點(diǎn)（“你會(huì)”決賽導(dǎo)語(yǔ)：5月20

消息擬感：引述+感悟+聯(lián)跑步很快”）②說(shuō)明意義日，我校八年級(jí)“詩(shī)詞大

寫、讀后系（“為班級(jí)爭(zhēng)光”）③消除顧會(huì)”決賽在禮堂舉行，300

感2.語(yǔ)言精練：用短句、慮（“耽誤的課我?guī)湍阊a(bǔ)”）余名師生觀看。

關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)2.讀后感：-抓材料核心（如主體：702班李華憑借對(duì)

《背影》的父愛(ài)）-聯(lián)系自身《詩(shī)經(jīng)》的精彩解讀奪冠，

（“讓我想起父親送我上學(xué)的評(píng)委王老師稱“展現(xiàn)了詩(shī)

場(chǎng)景”）詞魅力”。

應(yīng)書信、通1.格式規(guī)范：書信：1.倡議書模板：①標(biāo)題：《關(guān)例:通知標(biāo)題:

用知、借條、稱呼+正文+祝語(yǔ)于“書香校園'’的倡議書》②關(guān)于召開家長(zhǎng)會(huì)的通知正

文倡議書+署名+日期-通稱呼：同學(xué)們：③正文：-現(xiàn)文：請(qǐng)八年級(jí)家長(zhǎng)于5月

等，如寫知：標(biāo)題+稱呼+正狀（“碎片化閱讀普遍”）-意25日9:00到本班教室參

“讀書倡文+落款義（“讀書提升素養(yǎng)”）-倡會(huì)，需攜帶學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，

議書”2.內(nèi)容明確：借條需議（“每天讀1小時(shí)經(jīng)典”）聽取期中考試分析。

寫清金額、物品、歸還④落款:XX學(xué)生會(huì)+日期落款：教務(wù)處+2025年5

時(shí)間-倡議書需說(shuō)明2.書信技巧：-情感真摯（用月20日

目的、倡議內(nèi)容“您的教誨讓我難忘”代替空

話）

（＞＞＞難點(diǎn)強(qiáng)化＜＜＜）

難點(diǎn)一：作文審題技巧

1、抓題眼

題眼是題目中最核心的詞語(yǔ)，即中心詞。抓題眼有一定的規(guī)律,如果題目是一句話，題眼多數(shù)在回答

“誰(shuí),，”什么,，的部分詞語(yǔ)中。

如“我愛(ài)我的老師”中的“愛(ài)”，“爸爸笑了”中的“笑”等；如果題目是一個(gè)詞組，題眼多數(shù)在前面，即修飾

部分。

如“快樂(lè)的節(jié)日”中的“快樂(lè)”,“可愛(ài)的金魚”中的“可愛(ài)”，“我喜愛(ài)的活動(dòng)”中的“喜愛(ài)”等。當(dāng)然，題目常

常是變化無(wú)窮的，如“我的同桌”這個(gè)題目，實(shí)際上并沒(méi)有規(guī)定中心內(nèi)容，考生需要根據(jù)材料來(lái)確定作文的

重點(diǎn)和中心。值得注意的是，有的題目比較含蓄，考生需要仔細(xì)分析。

比如“我的喂唯爸”中的“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上并不傻。又如“媽媽的，壞僻氣”中的“壞”也

是反語(yǔ)，實(shí)際上是在說(shuō)媽媽的某種好習(xí)慣、好作風(fēng)。

2、看修飾詞

近年來(lái)，中考作文題中出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”等,這些詞千萬(wàn)要重視。

如“門其實(shí)開著”“其實(shí)很快樂(lè)''等題目中的“其實(shí)”，包含著欲揚(yáng)先抑的意味，即起初認(rèn)為是這樣,

后來(lái)經(jīng)歷了一些事，才明白是那樣，行文中必須把是非曲直交代清楚；“我依然”這一題目中的“依

然”，有一種無(wú)怨無(wú)悔的意味，行文中要表現(xiàn)出即使是錯(cuò)了，也不改初衷的思路。

3、明主題

題目是作文的名字，主題是作文的中心思想，它們之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。有時(shí)候題目就揭示了主

題，有時(shí)候需要從題目中提煉主題。

如“老王”“藤野先生”從題目上看不出要表達(dá)什么中心思想，需要作者根據(jù)題目確定主題；“背影”“回憶

我的母親”從題目上可以明顯看出要表達(dá)的是什么；“白楊禮贊”“美麗的顏色''等題目中則含蓄地表明主題或

象征意義……

4、挖掘深意

我們知道，在應(yīng)試作文中有很多題目，看似題目清楚、簡(jiǎn)單，審題的難度看似不大。實(shí)際上，即使是

由簡(jiǎn)短的幾個(gè)字構(gòu)成的作文題.里面也會(huì)蘊(yùn)蓄著豐富的含義。它同樣需要我們細(xì)致揣摩、認(rèn)真分析、準(zhǔn)確

理解，從而為文章寫作確定正確的方向。

比如：《我眼中的色彩》，不能僅僅從字面上去理解，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等

顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵。

比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望聯(lián)系在一起。從這個(gè)角度出發(fā)，我們就可以挖掘出它的

深層含義，從而寫出有深度的文章。

5、審人稱

隨著“雙減”落地，中考作文命題更指向于關(guān)注考生的自我成長(zhǎng)和心靈世界，強(qiáng)調(diào)寫出有“我”的作文，

審題時(shí)要格外注意作文題目的人稱要求。如“當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)”和“他是我學(xué)習(xí)的榜樣”這兩個(gè)題目，前者要

用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。如果題目里出現(xiàn)了“我們”，這類作文就不能太突出個(gè)人，而是要立

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足“我們”這個(gè)群體來(lái)寫作。

難點(diǎn)二：作文立意技巧

一、立意的基本要求。

1.正確

正確，這是寫文章的起碼要求。

所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國(guó)家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康

思想，不片面、不偏激、不灰色、沒(méi)有低級(jí)情趣等等，要讓讀者受到教育、啟發(fā)和鼓舞。

2.鮮明

文章主題應(yīng)旗幟鮮明、觀點(diǎn)集中，不能含含糊糊、模棱兩可。

就是說(shuō)，一篇文章只能有一個(gè)中心，不能有多個(gè)中心或者沒(méi)有中心。

3.深刻

就是能夠透過(guò)事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生，對(duì)社會(huì)有意義和價(jià)值的東西，能在一

般人認(rèn)識(shí)上再進(jìn)一步，并能給人以啟示。

4.新穎

有新的觀念、新的見(jiàn)解、新的思考角度，能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，給人以新的啟迪、新的聯(lián)想，

就是跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”，做到“人無(wú)我有，人有我新”。

二、使作文立意高遠(yuǎn)的四種技法。

1.小中見(jiàn)大----滴水里看大海

這里指的是，在作文時(shí)應(yīng)從小題材、小問(wèn)題著筆，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示出具有普遍意義的主旨，把意

義濃縮到成為大問(wèn)題的結(jié)晶。這不僅要求考生具備比較深刻的思考能力,還要求考生有敏銳的聯(lián)想拓展能

力，使文章主旨顯出特色、顯出個(gè)性。

2.轉(zhuǎn)換角度一一反彈琵琶唱新聲

這里指的是，作文應(yīng)從新的視角、新的方位審視和思索客觀事物，獨(dú)辟蹊徑，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，獲得新

的意蘊(yùn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法,需要打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見(jiàn)或一隅之感，千方百計(jì)

尋找到新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。轉(zhuǎn)換角度的方法有“反彈琵琶”。

3.縱深開拓一一掘取生活的哲理

這里指的是，作文時(shí)要透過(guò)客觀事物的表象，向著縱深開拓，直至掘取到深刻的意蘊(yùn)和哲理。意蘊(yùn)總

是比直接顯現(xiàn)的表象更為深遠(yuǎn)，作文時(shí)只有通過(guò)由表及里、由淺入深的挖掘才能獲得。運(yùn)用此法，作者需

要較強(qiáng)的思想穿透力，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)。開掘取意，并非是一種直線的

形式，它需要作者認(rèn)真分析，反復(fù)思考，才能掘取到文題的深層意蘊(yùn)。

4.合理想象一一放飛思維的彩翼

這里指的是，作文時(shí)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，放飛思維的翅膀，以使筆下的文章新鮮活潑、靈

動(dòng)自然。想象要做到奇特而又合情合理,即夸張、渲染、虛擬、聯(lián)想等到位而不過(guò)頭。想象所描寫的雖不

是現(xiàn)實(shí)生活中的事，但卻與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的一種認(rèn)識(shí)上的飛躍。要使想象“合理”，

應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是要有開闊的思路，敢于打破常規(guī)，不被顯示生活所拘束。

難點(diǎn)三：作文選材四大技巧

一、選材要小而精

我們常說(shuō)，寫作文要“以小見(jiàn)大”，這里的“小”，指的是生活中發(fā)生的小事、不起眼的物件等；

而“大”指的是從這件小事、從這個(gè)小物件出發(fā)感受到的深刻道理。

選擇材料時(shí)，不僅要做到“小”，還要做到“精”，要有意義。在生活中,有許多平凡的事蘊(yùn)含

著深刻的意義，能給人留下深刻的印象，它們都是寫作的好材料。我們要善于從這些平凡小事中提取

“感動(dòng)點(diǎn)”，在寫作時(shí)聚焦“感動(dòng)點(diǎn)”，凸顯作文的主題和中心。

如何以小物件見(jiàn)大？

①選物:選出熟悉或常見(jiàn)的小物件。

②描寫:借小物件喻人（喻理）或借小物件抒發(fā)情懷時(shí)，對(duì)所選之物進(jìn)行細(xì)致的描寫，努力寫出這個(gè)

事物的外在形態(tài)或內(nèi)在精神，描寫一定要向著自己抒情的方向發(fā)展。

③線索:把小物件作為貫穿全文的線索，要在開頭、中間、結(jié)尾反復(fù)地出現(xiàn)，或把小物件作為獲得感

悟的一個(gè)媒介點(diǎn)。

④感悟點(diǎn):把小物件作為獲得感悟的一個(gè)媒介點(diǎn)，一般安排在文章的中間,要注意寫出這個(gè)小物件給人

的某一方面積極的啟示,然后才自然地生發(fā)出對(duì)生命生活的感悟。

二、選材要貼近生活

選擇具有時(shí)代氣息、生活氣息的材料入文，可使作文獨(dú)具一格，讓讀者耳目一新。

哪里的寫作素材最多？在校園里，在市井里，在街頭巷尾，在有煙火味兒的地方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多

觀察生活，把生活中的趣事和自己的情感寫進(jìn)作文里。

比如早起去晨跑，不妨去觀察樹上的鳥窩，去欣賞一朵花盛開的過(guò)程……要想寫出打動(dòng)人心的好

作文，就一定要仔細(xì)觀察，從生活中擷取精妙的素材。

三、選材要圍繞中心

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簡(jiǎn)單地說(shuō)，“選擇材料就是從積累的素材中提取作文所需的部分”。寫作時(shí)，我們要選擇最有代

表性的素材來(lái)凸顯作文的主旨，并對(duì)素材進(jìn)行恰當(dāng)剪裁，這樣主題自然會(huì)更加鮮明。

比如，我們從新聞中聽到的、從歷史書上看到的事件，如果不加以剪裁，是不適合作為寫作素材

的。特別是寫議論文，很多同學(xué)在證明自己的論點(diǎn)時(shí)，不加處理，直接摘抄自己看過(guò)的素材，不去尋

找論點(diǎn)和論據(jù)的契合點(diǎn)，使作文論證不充分、沒(méi)有說(shuō)服力。

又如寫記敘文，有些同學(xué)對(duì)一個(gè)事件的鋪墊很長(zhǎng)，始終無(wú)法進(jìn)入正題，行文顯得拖沓、累贅。要

解決這個(gè)問(wèn)題，就要聚焦素材中最核心、最契合主題的鏡頭和畫面，必要時(shí)可以直奔主題；至于那些

無(wú)關(guān)痛癢的敘述，可以大膽刪除。

四、選材要真實(shí)可信

所謂“真實(shí)可信”，就是要寫在自己身上發(fā)生的或周圍令自己非常感動(dòng)的事。作文是對(duì)我們?nèi)粘?/p>

生活和內(nèi)心情感的真實(shí)反映，最忌胡編亂造。要知道，藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活，我們選擇的素材

首先要能說(shuō)服我們自己。

比如以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題作文，我們可以抓住細(xì)節(jié)，寫一寫自己的見(jiàn)聞，如在上學(xué)路過(guò)賣

煎餅的小攤，看到年近七旬的老人幫助女兒支起小攤、攪拌餡料；周末的早晨，爸爸陪“我”一起跑

步，他是怎樣堅(jiān)持的；放假回到外婆家，看到蹲在河邊的石板上洗衣服的外婆，她的背影同樣是晚霞

中最燦爛的細(xì)節(jié)……由此可見(jiàn)，作文想要寫出彩，關(guān)鍵在于選取真實(shí)動(dòng)人的素材。

難點(diǎn)四：作文五大開頭技巧

1.妙用修辭式。

(1)用排比開頭。

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。

排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言

氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別

親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！

(《走出家門》)

(2)用比喻入題。

即在文章開頭用形象的比喻引起讀者對(duì)所要描述的事物或觀點(diǎn)的興趣，將概括的事物具體化，將抽象

的事物形象化，引起讀者的閱讀興趣。如：流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那

就是擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)似春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。擔(dān)當(dāng)似秋葉，葉落神不衰。(《做了一回最好的我》)

2.開門見(jiàn)山式。

即開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、

什么物或什么道理等。如：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

再如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么"寶貝兒""乖乖""娃娃兒"對(duì)我親不夠；可待我壽時(shí)，咬

牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（《多面媽媽》）

3.設(shè)置懸念式。

即開篇提出疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，一下子抓住讀者的心，然后在后文慢慢

解開疑團(tuán)。所設(shè)懸念主要有以下幾種形式：

（1）擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引出下文。

（2）截取一個(gè)精彩的事件片段，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景，讓人思考在特定的情境下會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)閱讀興趣。

（4）展示故事或人物的結(jié)局，用倒敘法設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。如：我不由得停住了腳步。（《紫

藤蘿瀑布》）

4.題記點(diǎn)睛式。

題記是寫在作文題目之后、正文之前的一段文字，是對(duì)中心的詩(shī)意表達(dá)。寫作時(shí)，可以摘引一段簡(jiǎn)潔

的名言、警句，或自擬一段精彩的語(yǔ)言，用以凸顯本文的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。既可以交代寫作緣由，

也可以創(chuàng)設(shè)情境，還可以用來(lái)展示主要內(nèi)容。好的題記能吸引讀者，引發(fā)讀者思考。在表現(xiàn)形式上，通常

都會(huì)加上“題記”二字，有時(shí)也可不加。

如：要是時(shí)光能倒流，我多么希望能早點(diǎn)兒跟你做同桌。

——題記（《總有些遺憾有始無(wú)終》）

5.環(huán)境描寫式。

環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，可以渲染和烘托氣氛，

突出人物形象或中心，優(yōu)美的自然環(huán)境描寫，還可以打動(dòng)讀者的心，使讀者產(chǎn)生愉悅感，增強(qiáng)文章的感染

力。

如：窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著，多情的雨絲和著飛揚(yáng)的春風(fēng)打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭

上的雨傘。走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動(dòng)聽的樂(lè)曲又在我的心底悄悄彈起……

（《謝謝你，老師》）

難點(diǎn)五：作文滿分結(jié)構(gòu)技巧

一、一線串珠式。

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在文章的布局謀篇中，先選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的

材料連綴成篇，這樣的構(gòu)思方法叫做一線串珠。這種結(jié)構(gòu)，能使文章的內(nèi)容多而不亂，結(jié)構(gòu)緊湊，布局渾

然天成。這種構(gòu)思方式主要有以下幾種類型：

1.以標(biāo)題為線索。恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題,能使文章線索清楚，層次明晰。簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、

條分縷析之效，又可減少過(guò)渡文字的鋪排，使文章重點(diǎn)突出，還能使文章疏密有致，賞心悅目。

2.以時(shí)間為線索。以自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,社會(huì)發(fā)展的時(shí)序、事情發(fā)展的過(guò)程為線索來(lái)構(gòu)思文章，使表情

達(dá)意上有層層深入的功效。

3.以實(shí)物為線索。以某一實(shí)物為線索,讓實(shí)物貫串全文，在事件的各個(gè)階段反復(fù)出現(xiàn)，圍繞實(shí)物組織

材料，使內(nèi)容集中，主旨突出。

4.以句子為線索。以句子為線索,構(gòu)成排比，用這種形式謀篇布局，可使文章具有形式美。具有一唱

三嘆的藝術(shù)效果。

5.以人物的情感變化為線索。通過(guò)對(duì)人物前后情感的刻畫,突出作者的情感變化，使文章跌宕起伏，

引發(fā)讀者情感共鳴。

二、排比段式

在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。

或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。

這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：半命題“我生活在（）中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，可從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑

戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、"挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在每個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：

春天一紙鶯初飛，春暖花開；

夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；

秋天一稻谷飄香，碩果累累；

冬天一雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。

三、小標(biāo)題式

1、對(duì)比式

將正反兩方面進(jìn)行并列對(duì)舉，形成鮮明的反差，從而彰顯主題。

精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金

錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二:

吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

2、比喻式

以貼切的比喻擬寫小標(biāo)題。

三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋

說(shuō)明的作用。

運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑一逗樂(lè)了孩子、笑一增加了勇氣、笑一扭轉(zhuǎn)了人

生'’等。以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、

花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

3、詩(shī)句式

巧引詩(shī)句擬寫小標(biāo)題，主題鮮明，文采飛揚(yáng)。

以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上

行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用

了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞

狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

命題”掌聲又響起來(lái)”的滿分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三

句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻

在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

???復(fù)習(xí)提升<<<

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