2025屆高考作文押題預(yù)測(cè)：以知識(shí)為帆，揚(yáng)思維之舟

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

隨著科技的突飛猛進(jìn)，AI大模型能力越來(lái)越強(qiáng)，而且信息系統(tǒng)已經(jīng)存儲(chǔ)了幾乎所有人類

知識(shí)，知識(shí)變得唾手可得。有專家指出，學(xué)習(xí)知識(shí)已不再重要，重要的是思維能力。

你是否同意上述說(shuō)法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于800字。

審題指導(dǎo)：

本題圍繞科技發(fā)展背景下知識(shí)與思維能力的重要性展開(kāi)討論。關(guān)鍵在于對(duì)“學(xué)習(xí)知識(shí)已

不再重要，重要的是思維能力”這一觀點(diǎn)進(jìn)行思考判斷，需分析科技使知識(shí)獲取便捷后，

知識(shí)本身價(jià)值的變化，以及思維能力與之相比所處的地位，還要關(guān)注二者內(nèi)在聯(lián)系。

可立意如下：可以反對(duì)專家觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)是思維的基礎(chǔ)，即便獲取容易，扎實(shí)知識(shí)儲(chǔ)

備仍是個(gè)人發(fā)展、創(chuàng)新突破的根基，人類知識(shí)體系不斷豐富完善也離不開(kāi)知識(shí)學(xué)習(xí)；也可贊

同觀點(diǎn)，論述思維能力能篩選整合知識(shí)、應(yīng)對(duì)復(fù)雜情境、推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新應(yīng)用，在知識(shí)爆炸時(shí)

代更顯關(guān)鍵；還能辯證看待，指出知識(shí)與思維相輔相成，既要重視知識(shí)積累，也要培養(yǎng)思維

能力，共同助力個(gè)人與社會(huì)進(jìn)步。

參考立意：

1、思維領(lǐng)航，知識(shí)為帆

2、破知識(shí)易得之局，綻思維能力之光

3、知以賦能，能以致知

4.思維能力主導(dǎo)，知識(shí)為基。

5.知識(shí)與思維，協(xié)同共進(jìn)。

6..重思維，知識(shí)新定位。

偏題立意：

1、人工智能時(shí)代，知識(shí)無(wú)用，能力為王。（觀點(diǎn)偏激，有悖學(xué)習(xí)之道。）

2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。（泛泛而談，未能?chē)@二元思辨話題“知識(shí)”與“能力”展

開(kāi)具體思辨。）

參考標(biāo)題：

握知識(shí)之筆，繪思維新篇

于知識(shí)沃土建基，在思維星河逐光

打破認(rèn)知藩籬，讓知識(shí)思維同輝

知識(shí)思維雙賦能，擘畫(huà)時(shí)代新圖景

知識(shí)為弦，思維譜曲，奏響時(shí)代華章

金句速覽：

1、君子不器。一一《論語(yǔ)》

2、授人以魚(yú)不如授人以漁。一一《淮南子》

3、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。一一蘇軾

4、學(xué)如弓弩，才如箭鑲”一一袁枚

5、未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。一一聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)會(huì)生

存》

6、教育的目的是培養(yǎng)具有批判性思維的人，而非行走的百科全書(shū)。一一杜威

數(shù)據(jù)是新時(shí)代的石油，但提煉成智慧的才是新能源。一一圖靈獎(jiǎng)得主吉姆?格雷

好句好段：

1、站在新的認(rèn)知門(mén)檻上，我們需要的不是對(duì)知識(shí)的焦慮，而是對(duì)思維傳統(tǒng)的創(chuàng)造性繼

承。王陽(yáng)明在龍場(chǎng)驛悟道時(shí)，將程朱理學(xué)的“格物致知”轉(zhuǎn)化為“知行合一”，這種思維躍

遷在今天依然閃耀。就像商周青銅器上的饕餐紋，其價(jià)值不在于紋樣本身，而在于先民對(duì)神

秘力量的想象。當(dāng)AI大模型將知識(shí)轉(zhuǎn)化為比特的洪流，我們更要守護(hù)人類獨(dú)有的思維之光：

用康德的批判精神保持清醒，用莊子的齊物論消解偏見(jiàn)，用圖靈的創(chuàng)造思維突破邊界。

2、智能時(shí)代的浪潮中，教育正經(jīng)歷著從“知識(shí)容器”向“思維熔爐”的轉(zhuǎn)變。但這不

意味著我們要拋棄知識(shí)積累，而是要將記憶性知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維養(yǎng)料。就像古人用“熟讀唐詩(shī)

三百首”培養(yǎng)語(yǔ)感那樣，現(xiàn)代學(xué)習(xí)者更需要通過(guò)深度學(xué)習(xí)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)我們?cè)谟洃浕瘜W(xué)

反應(yīng)式時(shí)同步思考其在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用，在背誦歷史年表時(shí)主動(dòng)梳理文明興衰的邏輯鏈

條，知識(shí)就真正成為了思維的翅膀。這種轉(zhuǎn)變，或許才是智能時(shí)代賦予學(xué)習(xí)最深刻的意義。

3、在智慧的長(zhǎng)征中，知識(shí)與思維恰似敦煌壁畫(huà)里的飛天與反彈琵琶，在流轉(zhuǎn)中成就永

恒的圓融。生物課上，我們討論CRISPR技術(shù)時(shí)，老師忽然展開(kāi)《莊子》殘卷：“庖丁解牛

十九年，目無(wú)全牛，因其對(duì)肌理的了然。”當(dāng)現(xiàn)代基因剪刀與傳統(tǒng)哲學(xué)相遇，實(shí)驗(yàn)室的熒光

與竹簡(jiǎn)的墨香竟氤氤出同樣的智慧清輝。就像紫禁城琉璃瓦上的脊獸，既有鎮(zhèn)守千年的凝重,

又要接引未來(lái)的云霞，真正的教育應(yīng)當(dāng)讓知識(shí)的基石與思維的飛檐達(dá)成精妙的平衡。

4、知識(shí)的積累始終是思維生長(zhǎng)的土壤。面對(duì)數(shù)學(xué)考試中的立體幾何題，即便知道可以

隨時(shí)查閱公式定理，但若沒(méi)有對(duì)向量運(yùn)算的深刻理解，解題過(guò)程仍會(huì)舉步維艱。就像語(yǔ)文老

師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，對(duì)《滕王閣序》的反復(fù)誦讀，不僅是為了記憶華麗辭

藻，更是為了在抑揚(yáng)頓挫中感受王勃的胸襟氣度。這些看似"過(guò)時(shí)"的知識(shí)積累，實(shí)則是構(gòu)建

思維框架的鋼筋水泥。

佳作展臺(tái)：

知以賦能，能以致知

（標(biāo)題嵌入“知"“能”等話題,巧用四字短句,構(gòu)成回環(huán),并揭示二元之間的有機(jī)聯(lián)系與

邏輯關(guān)系）

科技迭代，未來(lái)已來(lái)，deepseek等大模型能力越來(lái)越強(qiáng)，信息系統(tǒng)已經(jīng)存儲(chǔ)了幾乎所有

人類知識(shí)，知識(shí)變得唾手可得。有專家指出，學(xué)習(xí)知識(shí)已不再重要，重要的是思維能力。

誠(chéng)然，人工智能無(wú)所不能，即使再博聞強(qiáng)記的人，即使皓首窮經(jīng)，掌握的知識(shí)，也難抵小小

的芯片所存儲(chǔ)的海量信息。但對(duì)從此學(xué)習(xí)知識(shí)就不要重要的論斷，我不以為然。以余芻莞之

見(jiàn)，世殊時(shí)異，人工智能時(shí)代，學(xué)習(xí)方式無(wú)疑應(yīng)該因時(shí)而化，但知識(shí)與能力，并非此消彼長(zhǎng)

的二元博弈與悖反關(guān)系。知以賦能，能以致知，一方面，人們?cè)诩橙?、學(xué)習(xí)知識(shí)中發(fā)展、提

升能力；而另一方面，能力的提升，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。（開(kāi)篇簡(jiǎn)潔引述材料,

破而后立,表明觀點(diǎn)。）

酌理富才，知以賦能。（分論點(diǎn)一，內(nèi)容上警策立骨，統(tǒng)攝下文；結(jié)構(gòu)上凸顯文脈；位

置上單獨(dú)成段，赫然醒目，凸顯C位；語(yǔ)言表達(dá)上先引用，后點(diǎn)明觀點(diǎn)，曲直相濟(jì)，使論點(diǎn)

既明朗又蘊(yùn)藉。）

古人說(shuō)“不學(xué)無(wú)術(shù)”，又云“學(xué)如弓弩，才如箭鍍"，誠(chéng)哉斯言。沒(méi)有知識(shí)，談何能力？

教師沒(méi)有豐博的知識(shí)，怎有教書(shū)育人的能力？醫(yī)生沒(méi)有精深的專業(yè)知識(shí)，豈能治病救人，只

能如錢(qián)鐘書(shū)所說(shuō)的一一淪為屠夫的一種。知識(shí)，是能力的載體，宛如游泳技能至于水、雄鷹

翱翔之于天空。人，在學(xué)習(xí)掌握過(guò)程中，才能發(fā)展能力；沒(méi)有知識(shí)，空談能力，無(wú)異于無(wú)源

之水，無(wú)本之木。（運(yùn)用類比、正反對(duì)比、因果分析等論證方法,使說(shuō)理透徹。）

觀之先賢，王陽(yáng)明、曾國(guó)藩，世人驚嘆于他們文能經(jīng)國(guó)、武能安邦的不世之才，殊不知，

他們的能力才干，不是與生俱來(lái)的，而是從寂然凝慮、悄焉動(dòng)容的知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)酵醞釀的。

揆諸當(dāng)下，北大才子陸步軒、陳生，湖光塔影下的學(xué)院專業(yè)學(xué)習(xí)，使他們有著恢弘的格局和

非凡的洞察力，知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使他們能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商海中，脫穎而出，即使賣(mài)豬肉，

他們也能從豬信，蝶變?yōu)閯?chuàng)造傳奇的儒商。

個(gè)人發(fā)展如此，人類社會(huì)發(fā)展亦如是。人類正是在積淀、傳承知識(shí)的同時(shí)，深化對(duì)宇宙

世界的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升解決實(shí)際問(wèn)題、改造世界的能力，創(chuàng)造美好生活，福祉人類。（冽證

部分,從個(gè)人發(fā)展,到社會(huì)發(fā)展,漸次深入,體現(xiàn)思想的縱深。）

漁以致魚(yú)，能以致知。

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重能力培養(yǎng)。

古有趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，相較于那些進(jìn)士博士，趙普在知識(shí)方面相形遜色，

但他審時(shí)度勢(shì)，通曉兵機(jī)，處事干練，終成王佐之才；不少帝王，有七略四庫(kù)之書(shū)，有宗師

大傅授業(yè)，有經(jīng)筵日講以備顧問(wèn)，學(xué)習(xí)知識(shí)可謂得天獨(dú)厚，但幽居深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手，

腹有詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷，臨事實(shí)無(wú)一策，甚至淪為“何不食肉糜？”的無(wú)知低能。

因此，知識(shí)與能力并不等同。唯有在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中，獨(dú)立思考，知行合一，讀有字之

書(shū)，讀社會(huì)、時(shí)代無(wú)字大書(shū)，才能砥礪才干，成為大器。否則只能成為書(shū)奴、立地書(shū)櫥，不

能以裨實(shí)用。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。當(dāng)今人工智能時(shí)代，知識(shí)爆炸，

幾乎成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。一個(gè)人，即使兀兀窮年，遨游知識(shí)之海，也只能取一瓢飲。面對(duì)浩海

的知識(shí)和未知的世界，探索發(fā)現(xiàn)，更需要以能力為利器。一方面，在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)中，學(xué)會(huì)

學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)力，避免高分低能，淪為“有知識(shí)的文盲”；另一方面，適時(shí)走出書(shū)齋，走

向大地山河，走向煙火人間。就像“自找苦吃”的科技小院的大學(xué)生們，就像沉潛在基層的

碩士村官、耶魯村官們，將所學(xué)知識(shí)，與民情、民生相結(jié)合，經(jīng)世致用，創(chuàng)造性解決問(wèn)題。（躲

系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際,接地氣,人人心。）

知以賦能，能以致知。知識(shí)與能力，宛如“人”字的一撇一捺，缺一不可，彼此支撐，

共同成就大寫(xiě)的人。因此，我輩青年，當(dāng)深諳知識(shí)與能力之間的辯證法，在汲取知識(shí)中發(fā)展

能力，成為擔(dān)大任的新時(shí)代人才?。ńY(jié)尾巧用比喻論證,并呼吁期待,感奮人心。）

思維導(dǎo)圖：

知以賦能，能以致知

總（第1、2段）：論述人工智能背景下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)指出知識(shí)與能力并重，

并簡(jiǎn)明扼要闡述兩者之間密不可分的邏輯關(guān)系。

分：分別論述知識(shí)和能力培養(yǎng)各自的重要性，并論述兩者之間相互促進(jìn)作用。

分論點(diǎn)一（第3、4、5段）：知以賦能。

分論點(diǎn)二（第6、7、8段）：能以致知。

總（第9段）：重申觀點(diǎn)，呼吁期待。

類題鏈接:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境里，是擁有出色的專業(yè)技能，在本職工作中脫穎而出重要，還是

具備良好的溝通能力，拓展人脈資源更有價(jià)值？

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。

要求:選好角度，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

一、作文材料分析

（一）解讀關(guān)鍵詞語(yǔ)

1.專業(yè)技能：是指在特定領(lǐng)域內(nèi)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和培訓(xùn)所獲得的專門(mén)知識(shí)和能力，它

是從業(yè)者能夠勝任本職工作的核心能力。例如程序員編寫(xiě)代碼的能力、設(shè)計(jì)師繪制設(shè)計(jì)圖的

能力、會(huì)計(jì)進(jìn)行財(cái)務(wù)核算的能力等。專業(yè)技能是在職場(chǎng)中立足的根本，它直接決定了員工能

否高效、高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，為公司創(chuàng)造價(jià)值。擁有出色專業(yè)技能的人，往往能夠在自

己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深入鉆研，解決復(fù)雜的技術(shù)難題，成為行業(yè)內(nèi)的專家。

2.溝通能力：是指運(yùn)用語(yǔ)言、文字、肢體動(dòng)作等方式，有效地傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、傾

聽(tīng)他人意見(jiàn)，從而與他人建立良好關(guān)系、達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題的能力。在工作中，溝通能力

體現(xiàn)在與同事、上級(jí)、下屬以及客戶等各方的交流互動(dòng)中。良好的溝通能力有助于準(zhǔn)確傳達(dá)

工作意圖，避免誤解，提高工作效率；能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；還可以幫助拓

展人脈資源，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

3.人脈資源：是指?jìng)€(gè)人在工作和生活中所結(jié)識(shí)的各類人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，包括同事、上級(jí)、

合作伙伴、行業(yè)專家等。人脈資源是一種寶貴的無(wú)形資產(chǎn)，它可以為個(gè)人提供信息、支持、

合作機(jī)會(huì)等。擁有廣泛的人脈資源，能夠讓個(gè)人及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)信息，獲取更多的

工作機(jī)會(huì)和資源，在遇到困難時(shí)也能得到他人的幫助和建議。

（二）分析命題意圖和審題陷阱

1.命題意圖：本題旨在引導(dǎo)考生思考在職場(chǎng)環(huán)境中，專業(yè)技能和溝通能力對(duì)于個(gè)人職業(yè)

發(fā)展的重要性，并通過(guò)對(duì)兩者的比較和分析，考查考生的思辨能力、邏輯思維能力以及對(duì)職

場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平。命題者希望考生能夠認(rèn)識(shí)到，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，專業(yè)技能和溝通能

力并非是相互對(duì)立的，而是相輔相成、缺一不可的?？忌枰Y(jié)合自身的理解和經(jīng)驗(yàn)，闡述

兩者各自的價(jià)值和作用，以及如何在實(shí)際工作中平衡和發(fā)展這兩種能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目

標(biāo)。

2.審題陷阱：

非此即彼的思維誤區(qū)：部分考生可能會(huì)陷入一種非黑即白的思維模式，認(rèn)為專業(yè)技能和

溝通能力只能二選一，強(qiáng)調(diào)一方的重要性而完全忽視另一方。例如，過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，認(rèn)

為只要技術(shù)過(guò)硬就能在職場(chǎng)中取得成功，而忽略了溝通能力在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)晉升等方面的

重要作用；或者過(guò)度夸大溝通能力的價(jià)值，認(rèn)為人脈關(guān)系是決定職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而忽

視了專業(yè)技能作為基礎(chǔ)的支撐作用。這種片面的觀點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致文章論述缺乏全面性和深度。

脫離職場(chǎng)實(shí)際：題目明確限定了“在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境里”這一背景，考生在寫(xiě)作時(shí)

需要緊密結(jié)合職場(chǎng)實(shí)際情況，分析專業(yè)技能和溝通能力的重要性。然而，有些考生可能會(huì)脫

離職場(chǎng)場(chǎng)景，單純從理論層面探討兩種能力的關(guān)系，或者列舉一些與職場(chǎng)無(wú)關(guān)的事例來(lái)論證

觀點(diǎn)，這樣會(huì)使文章缺乏針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

忽視“認(rèn)識(shí)和思考”的要求：題目要求考生談?wù)剬?duì)專業(yè)技能和溝通能力哪個(gè)更重要的認(rèn)

識(shí)和思考，這意味著考生不僅要表明自己的觀點(diǎn)，還要闡述理由，進(jìn)行深入的分析和論證。

有些考生可能只是簡(jiǎn)單地羅列一些現(xiàn)象或觀點(diǎn)，沒(méi)有展開(kāi)具體的論述，或者論述過(guò)程缺乏邏

輯連貫性，只是簡(jiǎn)單地堆砌論據(jù)，沒(méi)有體現(xiàn)出自己的思考過(guò)程，這樣的文章難以得到高分。

二、立意指導(dǎo)

1.兩者并重，相輔相成：強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和溝通能力在職場(chǎng)中都具有不可或缺的地位，兩

者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。專業(yè)技能是職場(chǎng)的基石，為溝通提供實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和價(jià)值；溝通能

力則是橋梁，能夠更好地展示專業(yè)技能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，拓展人脈資源，為專業(yè)技能的發(fā)揮

創(chuàng)造良好的環(huán)境。例如，一個(gè)優(yōu)秀的工程師不僅要有扎實(shí)的技術(shù)功底，還需要具備良好的溝

通能力，以便與團(tuán)隊(duì)成員、客戶和上級(jí)進(jìn)行有效的溝通，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

2.專業(yè)技能是根本，溝通能力錦上添花：認(rèn)為專業(yè)技能是在職場(chǎng)中立足和發(fā)展的根本,

只有擁有出色的專業(yè)技能，才能在工作中脫穎而出，獲得他人的認(rèn)可和尊重。而溝通能力雖

然重要，但它是在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮作用的，是一種輔助性的能力。當(dāng)專業(yè)技能達(dá)到一

定水平后，良好的溝通能力可以幫助個(gè)人更好地展示自己的專業(yè)能力，獲得更多的機(jī)會(huì)和資

源，進(jìn)一步提升個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。比如，一位科研人員通過(guò)長(zhǎng)期的研究取得了重要的科研成

果，此時(shí)良好的溝通能力可以讓他更好地向同行、上級(jí)和社會(huì)各界介紹自己的成果，提高成

果的影響力和應(yīng)用價(jià)值。

3.溝通能力是關(guān)鍵，助力專業(yè)技能發(fā)揮：突出溝通能力在職場(chǎng)中的關(guān)鍵作用，認(rèn)為在當(dāng)

今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境下，良好的溝通能力能夠幫助個(gè)人更好地與他人合作，獲取更多的信

息和資源，解決工作中遇到的各種問(wèn)題，從而為專業(yè)技能的發(fā)揮提供有力的支持。即使專業(yè)

技能稍遜一籌，通過(guò)出色的溝通能力，也能夠在職場(chǎng)中建立良好的人際關(guān)系，獲得他人的幫

助和支持，彌補(bǔ)專業(yè)技能的不足。例如，一位銷(xiāo)售人員可能專業(yè)知識(shí)不是最豐富的，但他善

于與客戶溝通，能夠準(zhǔn)確把握客戶需求，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而取得出色的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。

4.根據(jù)不同階段和崗位需求，合理側(cè)重：提出在職場(chǎng)的不同階段和不同崗位，對(duì)專業(yè)技

能和溝通能力的要求有所不同，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理側(cè)重。在職業(yè)生涯的初期，專業(yè)技能的

提升更為重要，因?yàn)檫@是奠定個(gè)人職業(yè)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)

證明自己的能力，獲得工作機(jī)會(huì)和晉升空間。隨著職業(yè)發(fā)展的深入，當(dāng)個(gè)人進(jìn)入管理層或需

要承擔(dān)更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)工作時(shí)，溝通能力的重要性就會(huì)逐漸凸顯，此時(shí)需要注重

提升溝通能力，以適應(yīng)新的工作要求。例如，對(duì)于一名剛?cè)肼毜某绦騿T，主要任務(wù)是提升編

程技能，完成代碼編寫(xiě)工作；而對(duì)于一名項(xiàng)目經(jīng)理，則需要具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，以確

保項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的高效運(yùn)作和項(xiàng)目的順利推進(jìn)。

5.培養(yǎng)綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展：倡導(dǎo)在職場(chǎng)中要注重培養(yǎng)綜合能力，不僅僅局限于專

業(yè)技能和溝通能力，還應(yīng)包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。認(rèn)為只有具備全面的

綜合能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。專業(yè)技能和溝通能力只是綜合能力的一

部分，它們與其他能力相互關(guān)聯(lián)、相互影響。通過(guò)培養(yǎng)綜合能力，可以使個(gè)人在不同的工作

場(chǎng)景和任務(wù)中靈活應(yīng)對(duì)，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的多元化和可持續(xù)性。例如，

一個(gè)具有創(chuàng)新能力的員工，不僅能夠在專業(yè)領(lǐng)域提出新穎的想法和解決方案，還能夠通過(guò)良

好的溝通能力將這些想法傳達(dá)給團(tuán)隊(duì)成員和上級(jí)，推動(dòng)創(chuàng)新成果的實(shí)施。

三、標(biāo)題范例參考

1.《職場(chǎng)雙翼：專業(yè)技能與溝通能力齊飛》

2.《以專業(yè)為筆，用溝通調(diào)色繪職場(chǎng)畫(huà)卷》

3.《專業(yè)技能打底，溝通能力賦能職場(chǎng)路》

4.《職場(chǎng)競(jìng)逐，技能與溝通共筑成功階梯》

5.《專業(yè)技能：職場(chǎng)基石，溝通能力：晉升橋梁》

6.《持專業(yè)之劍，握溝通之盾闖職場(chǎng)江湖》

7.《職場(chǎng)征途，技能為帆溝通為槳》

8.《融專業(yè)與溝通，奏響職場(chǎng)最強(qiáng)音》

四、名言名句

1.“知識(shí)開(kāi)啟智慧之門(mén)，溝通搭建成功之橋?！币灰回?/p>

分析：這句名言簡(jiǎn)潔地闡述了知識(shí)（專業(yè)技能）和溝通在職場(chǎng)成功中的重要作用，一個(gè)

開(kāi)啟智慧，一個(gè)搭建橋梁，強(qiáng)調(diào)兩者缺一不可，對(duì)于論證職場(chǎng)中專業(yè)技能與溝通能力都重要

的觀點(diǎn)很有幫助。

2.“語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是優(yōu)良風(fēng)格的基礎(chǔ)。”一一亞里士多德

分析：強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的重要性，這是溝通能力的關(guān)鍵要素。在職場(chǎng)溝通中，準(zhǔn)確

表達(dá)能避免誤解，提高工作效率，適用于闡述溝通能力重要性的相關(guān)論述。

3.“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！币灰桓郀柣?/p>

分析：書(shū)籍是獲取專業(yè)知識(shí)的重要途徑，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)對(duì)個(gè)人進(jìn)步的推動(dòng)作用，

可用于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能重要性，說(shuō)明通過(guò)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提升專業(yè)技能從而在職場(chǎng)進(jìn)步。

4.“與人交談一次，往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)

生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)?！币灰涣蟹?托爾斯泰

分析：表明了與人溝通交流對(duì)思想啟發(fā)的作用，突出溝通在拓展思維、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)方

面的價(jià)值，適用于論證溝通能力對(duì)職場(chǎng)發(fā)展的積極影響。

5.“沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才?！币灰婚T(mén)捷列夫

分析：強(qiáng)調(diào)勤奮對(duì)于獲得才能（專業(yè)技能）的重要性，可用于論述專業(yè)技能的提升需要

付出努力，鼓勵(lì)在職場(chǎng)中通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升專業(yè)技能。

6.“有效的溝通取決于溝通者對(duì)話題的充分掌握，而非措詞的甜美?！币灰桓鹇宸?/p>

分析：指出溝通效果與對(duì)話題掌握程度（專業(yè)知識(shí)相關(guān)）的關(guān)系，說(shuō)明專業(yè)技能在溝通

中的基礎(chǔ)性作用，對(duì)探討專業(yè)技能與溝通能力關(guān)系的觀點(diǎn)有一定的支撐作用。

五、經(jīng)典事例

事例一：?jiǎn)滩妓古c蘋(píng)果產(chǎn)品

喬布斯是蘋(píng)果公司的靈魂人物，他不僅擁有卓越的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力，這是他在科技產(chǎn)品

領(lǐng)域的專業(yè)技能體現(xiàn)。在蘋(píng)果產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程中，他對(duì)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等方面有

著極高的要求和獨(dú)特的見(jiàn)解，使得蘋(píng)果產(chǎn)品在眾多電子產(chǎn)品中脫穎而出。同時(shí)，喬布斯還具

備出色的溝通能力。他能夠清晰地向團(tuán)隊(duì)成員傳達(dá)自己的理念和想法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和

工作熱情。在產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，他更是憑借精彩的演講和溝通，將蘋(píng)果產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)和魅力展現(xiàn)

給全球消費(fèi)者，吸引了無(wú)數(shù)粉絲，為蘋(píng)果公司打造了強(qiáng)大的品牌影響力。正是喬布斯專業(yè)技

能與溝通能力的完美結(jié)合，才成就了蘋(píng)果公司的輝煌，讓蘋(píng)果產(chǎn)品成為了全球科技愛(ài)好者追

捧的對(duì)象。

事例二：埃隆?馬斯克的商業(yè)傳奇

埃隆?馬斯克涉足多個(gè)領(lǐng)域，如電動(dòng)汽車(chē)（特斯拉）、太空探索（SpaceX）等。在技術(shù)

層面，他對(duì)電動(dòng)汽車(chē)技術(shù)和太空探索技術(shù)有著深入的研究和卓越的把控能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻克

了諸多技術(shù)難題，這是他專業(yè)技能的有力證明。在商業(yè)運(yùn)作方面，馬斯克的溝通能力同樣發(fā)

揮了重要作用。他積極與投資者溝通，吸引了大量資金支持他的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；與政府部門(mén)溝通，

為企業(yè)爭(zhēng)取到政策支持和發(fā)展空間；與合作伙伴溝通，建立起廣泛的合作關(guān)系。他通過(guò)有效

的溝通，將自己的商業(yè)愿景傳遞給各方，凝聚了各方力量，推動(dòng)了特斯拉和SpaceX等企業(yè)

的飛速發(fā)展，使他成為全球矚目的商業(yè)領(lǐng)袖。

事例三：郎平的執(zhí)教生涯

郎平作為世界著名的排球運(yùn)動(dòng)員和教練，她的排球?qū)I(yè)技能毋庸置疑。在運(yùn)動(dòng)員時(shí)期，

她憑借精湛的球技為中國(guó)女排贏得了眾多榮譽(yù)。轉(zhuǎn)型成為教練后，郎平的專業(yè)技能體現(xiàn)在對(duì)

排球戰(zhàn)術(shù)的深入研究和對(duì)球員技術(shù)的精準(zhǔn)指導(dǎo)上。同時(shí)，郎平還具備出色的溝通能力。她能

夠與球員建立良好的信任關(guān)系，了解每個(gè)球員的特點(diǎn)和需求，通過(guò)耐心的溝通和鼓勵(lì)，激發(fā)

球員的潛力。在比賽中，她能夠及時(shí)與球員溝通戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，使球隊(duì)在賽場(chǎng)上靈活應(yīng)對(duì)各種情

況。正是郎平專業(yè)技能與溝通能力的雙重優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)中國(guó)女排多次在國(guó)際大賽中取得優(yōu)異成

績(jī)，重振中國(guó)女排的輝煌。

事例四：董明珠的職場(chǎng)逆襲

董明珠進(jìn)入格力電器時(shí)，并非專業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)人才，但她憑借自己對(duì)銷(xiāo)售工作的熱愛(ài)和不斷

學(xué)習(xí)，逐漸掌握了扎實(shí)的銷(xiāo)售技巧和對(duì)市場(chǎng)的敏銳洞察力，這是她在銷(xiāo)售領(lǐng)域的專業(yè)技能成

長(zhǎng)過(guò)程。在工作中，董明珠展現(xiàn)出了極強(qiáng)的溝通能力。她敢于與經(jīng)銷(xiāo)商溝通，規(guī)范市場(chǎng)秩序；

與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭(zhēng)取公司的支持和資源；與團(tuán)隊(duì)成員溝通，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)取。她通過(guò)出

色的溝通能力，解決了工作中遇到的各種難題，從一名基層業(yè)務(wù)員逐步成長(zhǎng)為格力電器的董

事長(zhǎng)，帶領(lǐng)格力電器成為全球知名的家電企業(yè)。

事例五：袁隆平團(tuán)隊(duì)的科研與推廣

袁隆平是“雜交水稻之父”，他在雜交水稻研究領(lǐng)域擁有頂尖的專業(yè)技能，成功培育出

高產(chǎn)的雜交水稻品種，為解決全球糧食問(wèn)題做出了巨大貢獻(xiàn)。在科研過(guò)程中，袁隆平注重與

團(tuán)隊(duì)成員的溝通協(xié)作。他耐心傾聽(tīng)團(tuán)隊(duì)成員的想法和建議，鼓勵(lì)大家積極探索創(chuàng)新。同時(shí)，

為了讓雜交水稻技術(shù)得到更廣泛的推廣應(yīng)用，袁隆平及其團(tuán)隊(duì)積極與各地農(nóng)業(yè)部門(mén)、農(nóng)民進(jìn)

行溝通交流。他們通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，將雜交水稻種植技術(shù)傳授給更多人,

使雜交水稻在全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)得到了廣泛種植，極大地提高了糧食產(chǎn)量。袁隆平團(tuán)隊(duì)的

成功，離不開(kāi)專業(yè)技能與溝通能力的協(xié)同作用。

事例六：馬云的創(chuàng)業(yè)伙伴蔡崇信

蔡崇信在加入阿里巴巴之前，是一名資深的律師和投資專家，擁有扎實(shí)的金融和法律專

業(yè)知識(shí)，這為阿里巴巴的早期發(fā)展提供了重要的專業(yè)支持，尤其是在公司的財(cái)務(wù)規(guī)劃、股權(quán)

架構(gòu)設(shè)計(jì)等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。加入阿里巴巴后，蔡崇信憑借出色的溝通能力，幫助阿里

巴巴與眾多投資者建立了良好的合作關(guān)系，成功為阿里巴巴引入了關(guān)鍵的投資，解決了公司

發(fā)展初期的資金難題。他還積極與國(guó)際企業(yè)溝通合作，推動(dòng)阿里巴巴走向國(guó)際市場(chǎng)。蔡崇信

的專業(yè)技能與溝通能力，為阿里巴巴的發(fā)展壯大奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為阿里巴巴創(chuàng)業(yè)成功

的重要功臣之一。

事例七：王健林的商業(yè)布局與團(tuán)隊(duì)管理

王健林作為萬(wàn)達(dá)集團(tuán)的創(chuàng)始人，在商業(yè)領(lǐng)域擁有卓越的專業(yè)眼光和戰(zhàn)略規(guī)劃能力。他對(duì)

商業(yè)地產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)有著深刻的理解，帶領(lǐng)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)在全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)進(jìn)行商業(yè)布局，

打造了眾多知名的商業(yè)綜合體項(xiàng)目。在團(tuán)隊(duì)管理方面，王健林具備出色的溝通能力。他能夠

清晰地向團(tuán)隊(duì)傳達(dá)公司的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，激發(fā)員工的工作積極性和責(zé)任感。同時(shí)，他注重

與員工的溝通交流，關(guān)心員工的成長(zhǎng)和發(fā)展，營(yíng)造了良好的企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)氛圍。通過(guò)專業(yè)

技能與溝通能力的有效運(yùn)用，王健林帶領(lǐng)萬(wàn)達(dá)集團(tuán)取得了巨大的商業(yè)成功，使其成為中國(guó)商

業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)。

事例八：雷軍與小米的崛起

雷軍是小米科技的創(chuàng)始人，他在計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)擁有深厚的專業(yè)背景和豐富的

經(jīng)驗(yàn)。在小米手機(jī)的研發(fā)過(guò)程中，雷軍憑借自己的專業(yè)知識(shí)，對(duì)手機(jī)的硬件配置、軟件系統(tǒng)

等方面進(jìn)行精心把控，致力于打造高性能、高性價(jià)比的手機(jī)產(chǎn)品。同時(shí)，雷軍還是一位出色

的溝通者。他善于通過(guò)各種渠道與消費(fèi)者溝通，了解消費(fèi)者的需求和反饋，及時(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行

優(yōu)化和改進(jìn)。在產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，雷軍以其幽默風(fēng)趣、富有感染力的演講，向消費(fèi)者展示小米

產(chǎn)品的