3至6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中“學(xué)習(xí)”的核心是指幼兒在與環(huán)境的相互作用中（）。A.掌握系統(tǒng)知識(shí)B.獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程C.完成具體任務(wù)D.模仿成人行為2.以下不屬于《指南》健康領(lǐng)域子領(lǐng)域的是（）。A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)3.4-5歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳C.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧駾.能單腳連續(xù)跳5米左右4.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡聽(tīng)故事，看圖書B(niǎo).能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事D.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展5.社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩C.能說(shuō)出自己家所在社區(qū)的名稱D.能在成人指導(dǎo)下，參加社區(qū)的一些小活動(dòng)6.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化C.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄D.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息7.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能根據(jù)需要自由調(diào)整畫面，畫面布局合理8.《指南》強(qiáng)調(diào)“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，其核心意義在于（）。A.要求幼兒同時(shí)發(fā)展所有能力B.避免片面追求某一方面的發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性D.減少游戲活動(dòng)時(shí)間9.以下關(guān)于“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”的表述，正確的是（）。A.對(duì)發(fā)展較慢的幼兒應(yīng)嚴(yán)格要求，加快其發(fā)展速度B.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有幼兒的發(fā)展水平C.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，允許幼兒按照自身速度發(fā)展D.忽視個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)集體教學(xué)10.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床B.每天按時(shí)刷牙，方法基本正確C.能主動(dòng)參加體育活動(dòng)D.不偏食、挑食，不暴飲暴食二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》的核心價(jià)值包括（）。A.幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)B.建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望C.指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)實(shí)施科學(xué)的保育和教育D.為幼兒制定統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)2.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3.語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)有（）。A.能主動(dòng)發(fā)起談話，能根據(jù)談話對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言B.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情C.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子D.別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能回應(yīng)4.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，教育建議包括（）。A.成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人B.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心身邊的人C.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事D.利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作5.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)有（）。A.能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算B.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作D.初步理解量的相對(duì)性三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.《指南》中的“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”是所有幼兒在某一年齡段必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)。（）2.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）3.5-6歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標(biāo)中，能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。（）4.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，3-4歲幼兒能在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。（）5.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，4-5歲幼兒能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。（）四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述《指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域的具體目標(biāo)。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？3.社會(huì)領(lǐng)域“同伴交往”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？教育建議有哪些？4.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”目標(biāo)中，各年齡段幼兒“喜歡探究”的典型表現(xiàn)分別是什么？五、案例分析題（共23分）案例：4歲的朵朵在班級(jí)建構(gòu)區(qū)用積木搭“城堡”，搭到第三層時(shí)積木倒塌了。朵朵愣了一下，開(kāi)始反復(fù)嘗試不同的積木排列方式，但始終無(wú)法穩(wěn)定搭建。這時(shí)，教師走過(guò)來(lái)對(duì)朵朵說(shuō)：“你應(yīng)該用長(zhǎng)方形的積木做底座，三角形的積木做屋頂，這樣就不會(huì)倒了?！倍涠浒凑战處煹慕ㄗh操作，很快搭好了“城堡”，但之后她很少再主動(dòng)去建構(gòu)區(qū)。問(wèn)題：結(jié)合《指南》相關(guān)內(nèi)容，分析教師行為的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.C10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.ABC3.BC4.AB5.AD三、判斷題1.×（《指南》目標(biāo)是典型表現(xiàn)，而非“必須達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)”）2.√3.√4.√5.×（4-5歲幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)感受，5-6歲能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)）四、簡(jiǎn)答題1.答：“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域的具體目標(biāo)包括：（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣；（2）具有基本的生活自理能力；（3）具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。2.答：3-4歲幼兒在“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中的典型表現(xiàn)：（1）喜歡聽(tīng)故事，看圖書；（2）喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書講給別人聽(tīng)；（3）對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義；（4）愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（5）在成人提醒下，喜歡愛(ài)護(hù)圖書。3.答：5-6歲幼兒“同伴交往”的典型表現(xiàn)：（1）能想辦法吸引同伴和自己一起游戲；（2）活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；（3）與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決；（4）知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由；（5）不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。教育建議：（1）結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能；（2）結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性；（3）和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡他們的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)；（4）當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決問(wèn)題。4.答：各年齡段“喜歡探究”的典型表現(xiàn)：（1）3-4歲：①對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；②經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。（2）4-5歲：①對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底；②能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案；③探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。（3）5-6歲：①對(duì)許多事物和現(xiàn)象感興趣，喜歡探究和實(shí)驗(yàn)；②經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中；③探究中能與他人合作與交流。五、案例分析題分析：教師的行為違背了《指南》中“支持幼兒在探究中學(xué)習(xí)”的教育理念，具體問(wèn)題如下：（1）剝奪了幼兒自主探究的機(jī)會(huì)。朵朵在積木倒塌后嘗試自己解決問(wèn)題，這是主動(dòng)探究的表現(xiàn)，但教師直接給出解決方案，代替了幼兒的思考過(guò)程，削弱了其探索的主動(dòng)性。（2）忽視了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！吨改稀分赋?，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和操作中進(jìn)行的。教師的“指導(dǎo)”屬于“直接告知”，未支持幼兒通過(guò)試錯(cuò)、調(diào)整獲得經(jīng)驗(yàn)。（3）可能打擊幼兒的學(xué)習(xí)興趣。朵朵按照教師建議完成搭建后不再主動(dòng)參與建構(gòu)活動(dòng)，說(shuō)明外部干預(yù)可能降低了她的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。改進(jìn)建議：（1）觀察與等待，支持幼兒自主探索。教師應(yīng)先觀察朵朵的行為，了解她的問(wèn)題（如積木不穩(wěn)），再通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)她思考，例如：“你發(fā)現(xiàn)積木為什么倒了嗎？”“試試換一種形狀的積木做底座會(huì)怎樣？”（2）提供有針對(duì)性的支持。當(dāng)