(第二課時教學(xué)設(shè)計(jì))1.教學(xué)內(nèi)容本課時系教材《英語基礎(chǔ)教程》(1)第二單元的第二課時，包括readingandwriting部分，具體內(nèi)容為：閱讀求職信，根據(jù)求職信內(nèi)容完成個人簡歷。該話題與學(xué)生將來求職面試緊密聯(lián)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，需要了解求職信應(yīng)包含的部分和具體內(nèi)容；以及根據(jù)求職信來完成個人簡歷；能夠就具體的招聘職位應(yīng)該具備的能力進(jìn)行描述。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠看懂求職信的內(nèi)容，并根據(jù)求職信內(nèi)容完成個人簡歷。能夠就具體的招聘職位應(yīng)具備的能力進(jìn)行描述。1.知識目標(biāo)(1)學(xué)生掌握以下詞匯和短語：additional,besides,company,consider,major,overtime,part-time,position,applyfor,businessEnglish,getalongwith(2)學(xué)生掌握以下句型：-I’mwritingto...-Besides….,Ialso..-Ihavetheexperienceof...-I'mlookingforwardto..2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能讀懂英文求職信并能根據(jù)求職信內(nèi)容填寫個人簡歷。(2)學(xué)生能就具體的招聘職位應(yīng)具備的能力進(jìn)行描述。3.情感目標(biāo)學(xué)生能以積極的態(tài)度來正視自己，并進(jìn)行自我完善。occupationanddescribetheabilities.Givethedifferentstudentsmarks.(邀請一位表演力強(qiáng)的同學(xué)上臺就老師給出的職位進(jìn)行表演，其他同學(xué)根據(jù)他的表演來猜這個工作，并且描述該職業(yè)人員應(yīng)具備的相應(yīng)的能力。老師根據(jù)同學(xué)答對的職業(yè)及描述來給分。)(設(shè)計(jì)意圖：通過“你演我猜”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中回憶所學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過搶答的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的主動性。)2.Activity7.Tickandthink.Havethestudentstickwhatkindofjobtheywanttodo.Teacher:WhatabilitiesdoyouAreyouqualifiedfortheposition?What'sthefirststeptogetachancetohaveaninterview?Havethestudentsthinkitove時恰當(dāng)?shù)匾氡菊n時的主題。)Activity8.Read,circleandunderline.StudethetextandunderlinetheabilitiesLiFShecanworkovertim(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生快速閱讀全文，學(xué)生通過快速瀏覽全文，提取文章中的重要信息。學(xué)生利用這種閱讀學(xué)習(xí)策略，能更好的把握文章的主旨，提高自己的閱讀理解能力。)(設(shè)計(jì)意圖：本活動為詳細(xì)閱讀并進(jìn)行信息提取活動，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀全文并提取作者的個人信息，補(bǔ)全作者的個人簡歷。訓(xùn)練學(xué)生通過詳讀查找重要信息的能力。)(2)Structureofbodyoftheapplicationletter.Askthestudentstodiscusswithpartners,andconcludethestructureoPart1---ExpressingtheappliedpositionandthebasicpersonaliPart2---Qualificationforgettingthejob.(education,abilities,woPart3---Expressingthewishtogetthejobandcontactinformation.(設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生理解求職信正文的撰寫框架。同時訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)和思考的能力。歸納總結(jié)也是應(yīng)該讓學(xué)生掌握的一種學(xué)習(xí)策略。)AskthestudentstolearntheusageofthekeyphraExplainthefollowingwordsandphrasestotheeg:Wewillnotusetheseadditionalfunctions.Thisissomethingadditgetalongwith:eg:Howdoyougetalongwithothers?Igetalongwellwithmycolleagues.lookforwardto...eg:Ilookforwardtohearingfromyousoon.Iamlookingforwardtomynewdress.Activity10.Thinkandreplace.UsethegivenphrasestoreThereareseveralWantAdsontreceptionist,cook,busdriver,typist,dustman,dentist,kindergartenteacher,guard,technician,shopassistant,cashier,etc.Askstudentstolisttheiandcheckwhatkindofjobissuitableforthem.(設(shè)計(jì)意圖：提前設(shè)計(jì)好兩張報(bào)紙，上面包含了各種職位的招聘信息。學(xué)生首先進(jìn)行自我分析，將自己的能力描述出來，至少寫6個句子在卡片上，并判斷自己現(xiàn)在適合哪種工作。如果自己有心儀的崗位，能力卻達(dá)不到要求，那么分析自己還應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行提高。這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我的認(rèn)識和判斷，為自己以后的發(fā)展道路指明了方向。)Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedt(1)Keyvocabularyandphrases:additional,besides,company,consider;major;ovposition,applyfor,businessEnglish,getalongwith,lookforwardto,shopassistant,vocationalschool.-I'ma/an...from...-Besides...,Ialso...-Iamgoodat...-Ican...-I'mlookingforwardto..(3)Structureofbodyoftheapplicationletter.(設(shè)計(jì)意圖：對本課時