陶笛基礎(chǔ)課教案

教案：陶笛基礎(chǔ)課

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《陶笛教程》教材，主要包括第二章第三

節(jié)的內(nèi)容，即陶笛的基本吹奏技巧和指法。具體內(nèi)容包括：

1?陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.陶笛的基本指法與音階；

3.簡單的陶笛曲目的練習與演奏。

二、教學目標

1.學生能夠正確掌握陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.學生能夠熟練掌握陶笛的基本指法與音階；

3.學生能夠演奏簡單的陶笛曲目。

三、教學難點與重點

重點：陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法，基本指法與音階的掌握。

難點：陶笛曲目的演奏與指法的靈活運用。

四、教具與學具準備

1.陶笛教材；

2.陶笛；

3.樂譜；

4.練習本；

5.錄音機或音響設(shè)備。

五、教學過程

1.實踐情景引入：教師吹奏一首簡單的陶笛曲目，激發(fā)學生的興

趣。

2.講解與示范：教師講解陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法，并進行示

范。學生跟隨教師一起練習，糾正錯誤的姿勢與呼吸方法。

3.指法與音階的學習：教師講解陶笛的基本指法與音階，并進行

示范。學生跟隨教師一起練習，掌握指法與音階。

4.曲目練習：教師選取一首簡單的陶笛曲目，學生跟隨教師一起

練習，熟悉曲目并提高演奏技巧。

5.課堂小結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出需要改進的地方,

并給予鼓勵。

六、板書設(shè)計

1.吹奏姿勢與呼吸方法；

2.基本指法與音階；

3.曲目練習與演奏技巧。

七、作業(yè)設(shè)計

1.練習陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.熟記陶笛的基本指法與音階；

3.練習演奏《小星星》這首陶笛曲目。

八、課后反思及拓展延伸

2.學生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學習方法，提高學習效果；

3.學生可以利用課余時間，觀看陶笛演奏視頻，拓寬視野，提高

陶笛演奏水平。

重點和難點解析

一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《陶笛教程》教材，主要包括第二章第三

節(jié)的內(nèi)容，即陶笛的基本吹奏技巧和指法。具體內(nèi)容包括：

L陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.陶笛的基本指法與音階；

3.簡單的陶笛曲目的練習與演奏。

二、教學目標

1.學生能夠正確掌握陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.學生能夠熟練掌握陶笛的基本指法與音階；

3.學生能夠演奏簡單的陶笛曲目。

三、教學難點與重點

重點：陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法，基本指法與音階的掌握。

難點：陶笛曲目的演奏與指法的靈活運用。

四、教具與學具準備

1.陶笛教材；

2.陶笛；

3.樂譜；

4.練習本；

5.錄音機或音響設(shè)備。

五、教學過程

1.實踐情景引入：教師吹奏一首簡單的陶笛曲目，激發(fā)學生的興

趣。

2.講解與示范：教師講解陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法，并進行示

范。學生跟隨教師一起練習，糾正錯誤的姿勢與呼吸方法。

講解與示范：教師講解陶笛的基本指法與音階，并進行示范。學

生跟隨教師一起練習，掌握指法與音階。

4.曲目練習：教師選取一首簡單的陶笛曲目，學生跟隨教師一起

練習，熟悉曲目并提高演奏技巧。

5.課堂小結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出需要改進的地方,

并給予鼓勵。

六、板書設(shè)計

1.吹奏姿勢與呼吸方法；

2.基本指法與音階；

3.曲目練習與演奏技巧。

七、作業(yè)設(shè)計

1.練習陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法；

2.熟記陶笛的基木指法與音階；

3.練習演奏《小星星》這首陶笛曲目。

八、課后反思及拓展延伸

2.學生根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學習方法，提高學習效果；

3.學生可以利用課余時間，觀看陶笛演奏視頻，拓寬視野，提高

陶笛演奏水平。

重點和難點解析

一、教學內(nèi)容的補充和說明

本節(jié)課的教學內(nèi)容選自《陶笛教程》教材，主要包括第二章第三

節(jié)的內(nèi)容，即陶笛的基本吹奏技巧和指法。具體內(nèi)容包括:

1.陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法：吹奏陶笛時，應(yīng)保持身體挺直,

肩膀放松，雙手握住陶笛，頭部微微上抬，嘴唇輕輕貼住陶笛吹口，

用腹部的力量進行呼吸。

2?陶笛的基本指法與音階：陶笛的基本指法包括指法和指法轉(zhuǎn)換,

音階包括大小調(diào)音階和變化音階。學生需要通過練習，掌握指法的正

確姿勢和運用，熟悉音階的構(gòu)成和演奏。

3.簡單的陶笛曲目的練習與演奏：教師選取一首簡單的陶笛曲目,

如《小星星》，學生跟隨教師一起練習，熟悉曲目并提高演奏技巧。

二、教學難點的補充和說明

教學難點主要是陶笛曲目的演奏與指法的靈活運用。學生在掌握

了基本的吹奏姿勢、呼吸方法和指法后，需要通過大量的練習，才能

熟練地演奏陶笛曲目。指法的靈活運用是指學生能夠在演奏過程中，

熟練地轉(zhuǎn)換指法，準確地演奏出各個音階和音符。這需要學生在課后

進行大量的練習，不斷提高自己的演奏技巧。

三、教學過程中的細節(jié)補充和說明

1.實踐情景引入：教師通過吹奏一首簡單的陶笛曲目，激發(fā)學生

的興趣，讓學生對陶笛產(chǎn)生好奇心和學習的欲望。

2.講解與示范：教師詳細講解陶笛的吹奏姿勢與呼吸方法，并進

行示范。學生跟隨教師一起練習，糾正錯誤的姿勢與呼吸方法。講解

與示范：教師講解陶笛的基本指法與音階，并進行示范。學生跟隨教

師一起練習，掌握指法與音階。

3.曲目練習：教師選取一首簡單的陶笛曲目，如《小星星》，學

生跟隨教師一起練習，熟悉曲目并提高演奏技巧。教師在學生練習過

程中，及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學生更好地掌握曲目。

4.課堂小結(jié)：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出需要改進的地方,

并給予鼓勵，激發(fā)學生的學習信心和動力

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調(diào)：在講解陶笛吹奏姿勢與呼吸方法時，教師應(yīng)使用

簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，鼓勵學生積極參與練習。在講解基

本指法與音階時，教師可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意，并強

調(diào)重點內(nèi)容。

二、時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學生

有足夠的時間進行實踐練習。例如，在講解吹奏姿勢與呼吸方法后，

教師可以安排510分鐘的時間讓學生進行練習，及時糾正錯誤的姿勢

與呼吸方法。

三、課堂提問：教師可以適時向?qū)W生提問，了解學生對陶笛吹奏

技巧的理解程度。例如，在講解基本指法與音階時，教師可以提問學

生：“你們知道如何正確地轉(zhuǎn)換指法嗎？”或者“請大家指出這首曲

目中的難點在哪里？”

四、情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過吹奏一首簡單的陶

笛曲目，激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以吹奏《小星星》，讓學生

感受到陶笛的美妙音色，從而激發(fā)他們對學習陶笛的興趣。

教案反思：

在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運用，盡量使用簡潔明了的語

言，并保持親切友善的語調(diào)，鼓勵學生積極參與練習。在時間分配上,

我也盡量確保學生有足夠的時間進行實踐練習，及時糾正錯誤的姿勢

與呼吸方法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時向?qū)W生提問，了解他們對陶笛吹奏技巧

的理解程度，并引導(dǎo)他們思考和發(fā)現(xiàn)曲目的難點。情