生于憂患，死于安樂第三課時聽課文朗讀，注意把握字音和朗讀節(jié)奏。課文誦讀疏通文意

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。興起，指被任用選拔、任用獄官集市

舜從田野中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被任用為相，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫?！咀g文】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。使他經(jīng)受饑餓之苦使他身處貧困之中違背擾亂使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來增加所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順，（通過這些）來讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干?！咀g文】

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。常常犯錯誤思慮堵塞奮起，指有所作為征驗、表現(xiàn)顯露、流露指在國內(nèi)守法度的大臣輔佐君王的賢士指在國外勢力、地位相當(dāng)?shù)膰伊私狻⒚靼?/p>

一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，流露在言談中，然后才能為人們所了解。（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的道理了?！咀g文】課文理解1.再讀課文，思考問題：本文的中心論點(diǎn)是什么？生于憂患死于安樂2.“于”和“其”是本文出現(xiàn)頻率最多的兩個虛詞，讓我們一起來解密它們。（1）一品“其”：代詞，他、他們。①結(jié)合第一段來看，“他們”指的是誰？②他們的成就怎么樣？舜、膠鬲、傅說、管夷吾、孫叔敖、百里奚。部落首領(lǐng)、商朝之臣、諸侯國之臣。共同特點(diǎn)：身居高位。（2）一品“于”：介詞，從。①文中哪些話的“于”都譯為“從”較好？

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

這些句子中的“于”都表示某個事件或狀態(tài)的起點(diǎn)或來源，翻譯成“從”更合適。

朗讀以下語句并與原文比較，在句式與措辭上各有什么特點(diǎn)？②他們是如何取得如此成就的？我們試著從“于”字上面找找答案：

舜舉于畎畝，傅說舉于版筑，膠鬲舉于魚鹽，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。修改后六句整齊劃一，用詞相同，長短相近，顯得較為死板。原句更為靈動，長短錯落，很有層次。

除了韻律美感的考慮，為何要這么有變化和層次呢？再次朗讀這一句，結(jié)合人物身份地位，思考措辭不同的原因，體會原句排比的層次。

舜為首領(lǐng)，地位最高，則用“發(fā)”，此為第一層；傅說、膠鬲是商、周大朝之臣，地位崇高，皆有“之……”，此為第二層；管夷吾、孫叔敖、百里奚是諸侯國之臣，地位相對較低，此為第三層。孟子雖連舉六例，卻也兼顧了三類不同地位之人，讓例子更有普遍性，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密。③再讀原文這句話，說說不同的三類人都從什么環(huán)境中起勢的？有什么共同特點(diǎn)？作者列舉他們的事例想表達(dá)什么觀點(diǎn)？人才是在艱苦環(huán)境中造就的（逆境出人才）。畎畝版筑之間魚鹽之中士、海、市皆為艱難的處境（3）再品“其”：代詞，他的、他們的。

苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。①這樣的環(huán)境是怎樣造就人的？找出相關(guān)的一組排比句?？鄤陴I空拂亂心志筋骨體膚身所為磨礪心志，擁有堅忍的心性最為重要。②圈出其中的關(guān)鍵詞，這些磨難重在針對“他們的”什么方面？（4）再品“于”：介詞，在。①我們再次借助“于”字“在”的意思思考：人要有所成就，除了艱苦的環(huán)境，還需自身怎么做？成才還需要人的主觀努力?？梢娙艘刹?，自身的努力和艱苦的環(huán)境皆不可少。②品讀此句，結(jié)合自身成功經(jīng)歷說說你的理解。困于心,衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。歷史上那些在艱苦環(huán)境中做出一番成就的范例：3.文中“入則無法家拂士，出則無敵國外患者”能否刪除？請結(jié)合上下文說明理由。不能刪除。原因：①這句話前面的內(nèi)容都是從造就人才的角度進(jìn)行論述的，而這句話是從治理國家的角度論述的，這樣由個人到國家，能使論述更全面、更嚴(yán)密。②這句話前面的內(nèi)容是正面論證，而這句話是反面論證，如果刪去，就不能夠全面充分地論證本文的中心論點(diǎn)。4.“然后知生于憂患而死于安樂也?！边@句話在文中有何作用？這句話是全文的中心論點(diǎn)，有總結(jié)全文的作用：常處憂患，多受磨難，可以使人奮發(fā)圖強(qiáng)，從而得“生”；耽于安樂，庸庸碌碌，可以使人腐敗、墮落，從而得“死”。人生如此，國家的興盛衰敗亦如此。結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)生于憂患（正面）生于憂患死于安樂死于安樂（反面）擺事實：歷史上六位名人的事例講道理客觀：天將降大任苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為