第一顆《水鄉(xiāng)》

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境一一水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音

樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3.發(fā)揮集體思維合作，實(shí)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。

聆聽(tīng)《采茶舞曲》教學(xué)基本要求

1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

⑴誰(shuí)到過(guò)杭州游玩？

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)？

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎？

2.欣賞：《采茶舞曲》

設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎？

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容？

(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的？

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作:左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受

江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)

采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié):水鄉(xiāng)的另一景色。

玲聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》教學(xué)基本要求

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景一一20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命

戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況c

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事):1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)

把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)實(shí)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書(shū)記韓

英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo),

韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她

母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入

伏擊圈。韓英在彭希天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，即時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大

部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共

產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受

音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

玲聽(tīng)《漁光曲》(箏獨(dú)奏)教學(xué)基本要求

1.在聆聽(tīng)《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再

聽(tīng)器樂(lè)曲《漁光曲》。

2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。

設(shè)問(wèn):你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎？

3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。

4.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

5.小結(jié):音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材：不同的形式反映的情景各有

特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。

玲聽(tīng)《漁光曲》教學(xué)基本要求

1.介紹《漁光曲》的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。

2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。

(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征:反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫

大海中隨波起伏的情景。

(2)提出欣賞要求:這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以

文化背景差異很大.要求學(xué)生認(rèn)直細(xì)致耐心地聽(tīng),這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解.聽(tīng)完

后要編一個(gè)故事向大家講述。

3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖

晃想像自己就在船上的情景。

4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要

給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。

5.小結(jié):這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。

表演《采菱》教學(xué)基本要求

1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入:誰(shuí)吃過(guò)菱簾？知道菱生成在何處嗎?介紹相關(guān)菱的知識(shí):菱是生成在池塘的

一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，所以稱菱角，

果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的

鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。所以要求教師的范

唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)

格。

3.教師的范唱不但是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，

有力度起伏。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位實(shí)行，切忌支離破碎。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏

(該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反

復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：

⑴選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合十這首歌曲的伴奏；

⑵選擇打擊樂(lè)器；

⑶在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜C

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

表演《柳樹(shù)姑娘》教學(xué)基本要求

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作

姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景

你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美？

2.聆聽(tīng)錄音范唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱？

3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎？

(2)“、這個(gè)音符是匹分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它

與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn).為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn).所以在名稱卜把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)

四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是

帶附點(diǎn)的。

4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱笫一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲謊唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒？

(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)"

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。

2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符教學(xué)基本要求

1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

⑴圖解：

(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。

構(gòu)緊縮成2（小節(jié)）+2+2,描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，?

發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾

聲。

2.歌曲《洪湖水，浪打浪》

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為

背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。

歌劇的音樂(lè)主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作而成，既有

30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段

在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡

迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主

人公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿信心的崇高感情。

全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英

的心潮起伏。

歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂(lè)句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽(tīng)。

第四句"晚上回來(lái)魚(yú)滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段

的末尾°歌曲的中段是二重唱.共四句°旋律由低音區(qū)開(kāi)始,婉轉(zhuǎn)起伏.兩個(gè)聲部交替出

現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。

歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部

延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融,

生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂(lè)心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同

樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯

詞的使用，也讓人聽(tīng)來(lái)倍感親切。

3.歌曲《漁光曲》

這是1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時(shí)獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)，這

首歌曲也因此馳名海外。

歌曲和影片內(nèi)容一樣，描繪了舊中國(guó)漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活。在

質(zhì)樸寫實(shí)的歌詞和柔婉凄楚的音樂(lè)中滲透了漁民的辛酸血淚。

歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)（即音樂(lè)的三個(gè)部分都不相同），但全曲都貫串了

這樣的節(jié)奏型，加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首，因而前后非常統(tǒng)一。

徐緩的速度，似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型，描繪了漁船在茫茫大海中隨

波起伏的形象。歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，但卻沒(méi)有一般大調(diào)的明朗色彩，而是

流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。

由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào)，共出現(xiàn)兩次。第一次，低聲部運(yùn)

用密集的分解和弦來(lái)襯托主旋律；第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏，分別表現(xiàn)

了海上波濤翻滾和風(fēng)平浪靜的情景。

作者介紹

任光（1900?1941）作曲家。從小喜愛(ài)民間音樂(lè)。1919年到法國(guó)勤工儉學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)

音樂(lè)。1927年后回國(guó)參加進(jìn)步的音樂(lè)活動(dòng)。1934年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名。

以后還創(chuàng)作了歌曲《打回老家去》、《高梁紅了》及歌劇《臺(tái)兒莊》、《洪波曲》的音樂(lè)。1940

年在新四軍軍部工作，皖南事變時(shí)犧牲。

4.歌曲《采菱》

是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許

多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；以及切分節(jié)奏，給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)

構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句（引子后第1-4小節(jié)）和第二樂(lè)句（第5-8小節(jié)）都是方整的4

小節(jié)樂(lè)句，對(duì)稱呼應(yīng)；第三樂(lè)句（第9-14小節(jié)）分裂為由間奏隔開(kāi)的兩個(gè)樂(lè)節(jié)，顯得更為活

躍，生動(dòng)；第四樂(lè)句（第15/8小節(jié)）節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn),

模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂(lè)句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音

區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感C

5.歌曲《柳樹(shù)姑娘》

是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水

鄉(xiāng)萬(wàn)物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲

“”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度

的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲

部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂(lè)的氣

氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的

對(duì)比"最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展.結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束.

抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

課后小結(jié)：

第二課《國(guó)歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)

公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

2.掌握旋律行進(jìn)方向一一“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求

1.聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：

(1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲？

(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。

2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就

把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放

的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通

過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

3.聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.

設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。

4.師生議論。

5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么？

6.師生議論。

7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》教學(xué)基本要求

1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)

設(shè)問(wèn)：

(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的？

(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱？

2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌分為幾個(gè)部分？

(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？

(3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎？

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。

表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求

1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起

拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。

2.跟著錄音小聲唱曲謊。

3.教帥指出學(xué)生在唱曲調(diào)中小準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教帥指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。

5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：

帶有“〉”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下

的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么？

設(shè)問(wèn)：

(1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么？

(2)“前進(jìn)”的譜卜又用強(qiáng)音記號(hào)(>).為什么？

(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”？

6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌

舞表演。

7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

音樂(lè)知識(shí)：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”

(2)舉一反三,……

(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

如：

教學(xué)建議

本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。

第一課時(shí)：聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(四種形式)。

第二課時(shí)：唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。

教材分析

1.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》

的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這

首歌曲的歌詞是我國(guó)著名詩(shī)人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉(cāng)促地寫在香煙紙上送出的。

音樂(lè)家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó)，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的

愛(ài)國(guó)熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍

了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱《義

勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國(guó)的

代國(guó)歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音（do、mi、sol）和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似

在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。歌曲由第二

拍弱起.并作四度卜行跳進(jìn),顯得并嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力"這一進(jìn)行貫穿全曲.曲末并

作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

歌曲的第三樂(lè)句“中華民族到了”用重音（“〉”）唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻；突然樂(lè)句

被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國(guó)家和民族正面臨著生

死存亡的抉擇。第四樂(lè)句（“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”）之后，隨著大三和弦不斷作

上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來(lái)心呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào),

激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂(lè)上富有動(dòng)力，象

征著中國(guó)人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

2.歌曲《歌唱祖國(guó)》

自1980年5月起，每當(dāng)人們收聽(tīng)中央人民廣播目臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，就可聽(tīng)到“開(kāi)

始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9

月。它表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人

民雄偉奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連

貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌；也是一首

既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。

歌曲由主歌與副歌組成。在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開(kāi)始，由分解的主和弦音

構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞，在雄壯

有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)

烈的對(duì)比。歌曲在主題、劇題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。

課后小結(jié)：

第三課月夜

教學(xué)目標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文

性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的

美好的意境。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。

3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開(kāi)始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)一一Tu的口腔動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《月亮月光光》教學(xué)基本要求

1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋

(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容？

3.復(fù)聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱？

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用？

4.再次復(fù)聽(tīng)。

設(shè)問(wèn)：

(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫(huà)出來(lái)嗎？

(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫(huà)出來(lái)行嗎？

聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求

1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱

的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。

2.欣賞《小夜曲》。

介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二

樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。

3.復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。

要求：大家看著書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么

特征。

答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。

4.再聽(tīng)一次全曲。

簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。

5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。

聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求

1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。

順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。

2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。

設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形

式特征。

3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。

講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè)（出示主題旋

律譜）。你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?跟著這段音樂(lè)哼唱一下。

4.復(fù)聽(tīng)全曲。

要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。

5.小結(jié)：這是夜晚溫裝而甜美的夢(mèng).

表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)基本要求

1.開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是F1本孩子做的《愉快的夢(mèng)》一一

玲聽(tīng)范唱。

2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?（教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍

子。）

3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?一一打拍了?。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打

拍子，都是四分音符為一扣。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4

小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看（教師范唱4小節(jié)曲調(diào)）。

5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。

6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。

（教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）

8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。

10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽(tīng)一次范唱。

12.全體唱歌詞。

設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好？

13.師生討論。

答案：

（1）唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。

(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。

14.有感性地背唱歌曲.

聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行

1.教師彈奏二遍。

2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。

3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。

音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求

1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。

2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。

設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？

答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。

小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。

同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”一一溫故而知新。

鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的

曲調(diào)也找一找并唱一唱。

編創(chuàng)與活動(dòng)一一編自己的歌

1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。

教學(xué)建議

1.本課內(nèi)容擬用三至四課時(shí)完成。

第一課時(shí)：《夜晚多美好》；音樂(lè)知識(shí)：連線、豎笛。

第二課時(shí)：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。

第三課時(shí)：《愉快的夢(mèng)》、《夢(mèng)幻曲》。

2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂(lè))曲，以啟發(fā)學(xué)生的想像與聯(lián)想。

豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作

1.吹氣的練習(xí)：

(1)吹紙片

Q)吹氣泡

按教材的圖示練習(xí)。

2.Tu的口腔動(dòng)作：

(1)長(zhǎng)音

(2)短音

教材分析

1.歌曲《月亮月光光》

這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，

因此歌曲具有鮮明的地方色彩。

歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅

月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。

合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民

族風(fēng)格。

2.弦樂(lè)四重奏《小夜由》

本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。

樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：

其他三個(gè)聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二

個(gè)主題由于運(yùn)用大跳和變化音，使人感到更為活躍：

第一部分反復(fù)一遍以后，進(jìn)入樂(lè)曲的第二部分.這里的主題是第一個(gè)主題的變化和發(fā)

展：

由于大跳和裝飾音的運(yùn)用，使這段音樂(lè)顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的

另一段旋律。

樂(lè)曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽(tīng)者是一派寧?kù)o、安祥的氣氛。

這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。

比曲也被改編為管弦樂(lè)曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。

作者介紹

海頓(1732?1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習(xí)音樂(lè)。1761年

在公爵家當(dāng)樂(lè)長(zhǎng)，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀(jì)90年

代初，成為當(dāng)時(shí)首屈一指的音樂(lè)家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一

生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂(lè)四重奏最為杰出。

3.無(wú)伴奏合唱《夢(mèng)幻曲》

德國(guó)作曲家舒曼在1847?1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲

共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者

通過(guò)對(duì)童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無(wú)邪的兒童世界。

根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為

獨(dú)立的樂(lè)曲來(lái)演奏或欣賞。這段音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。此

曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲、合奏曲以及無(wú)伴奏合唱曲。

這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。

主題旋律由兩個(gè)四小節(jié)的平行樂(lè)句組成：

旋律氣息悠長(zhǎng)，起伏勻稱，極富歌唱性，刻回了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音

區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應(yīng)，更襯托出主旋律的雋永秀麗。

到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂(lè)性格并沒(méi)有改變，依然充

滿了溫馨與柔和的情調(diào)：

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩(shī)情畫(huà)

意，勾起人們對(duì)童年的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬。當(dāng)?shù)诙?lè)句在高音上作延長(zhǎng)時(shí)，速度也逐漸

慢下來(lái)，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無(wú)窮的遐想與回味：

無(wú)伴奏合唱是一種沒(méi)有樂(lè)器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運(yùn)用和聲手

段造成豐滿多彩的音響，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法造成音樂(lè)的流動(dòng)感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美

價(jià)值。

4.歌曲《愉快的夢(mèng)》

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出

他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解c歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn).6/R拍,速度較慢.節(jié)

奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè)段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，

使音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè)段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂(lè)句的后

半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生

了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲

反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

課后小結(jié)：

第四課快樂(lè)的課間

教學(xué)目標(biāo)

1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂(lè)的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)的課

余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。

2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)？

2.復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。

要求：看著書(shū)上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。

3.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎？

你能說(shuō)出這一主題（包含變化的主題）在全曲中共出現(xiàn)幾次？

4.師生討論。

5.復(fù)聽(tīng)全曲0

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下

課后也去試試。

聆聽(tīng)《陀螺》教學(xué)基本要求

1.解題：（城市的孩子有一部分未見(jiàn)過(guò)“陀螺”。）

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)到過(guò)陀螺?說(shuō)說(shuō)怎樣玩法？

解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩

頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。

2.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？

3.復(fù)聽(tīng)全曲。

要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜一一簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成

的歡快、熱烈的氣氛。

聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求

1.如果說(shuō)孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂(lè)活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂(lè)

活動(dòng)了。

2.初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)口想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的

情景嗎？

3.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)

第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽(tīng)出來(lái)了，好嗎？

4.小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都描繪了孩子們快樂(lè)的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎?

音樂(lè)知識(shí)：拍號(hào)教學(xué)基本要求

1.2/4、3/4拍號(hào)的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》

中，3/4拍穿插在《大家來(lái)唱》中。不單純進(jìn)行。

2.2/4、3/4拍號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)

拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他

們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3.這種拍號(hào)的節(jié)拍感宜通過(guò)學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(dòng)(隊(duì)列步伐、跳圓舞曲)等對(duì)比，

在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。

4.在掌握了2/4、3/4拍號(hào)后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”

的創(chuàng)作練習(xí)。

如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱一一圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表

示：

“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。

表演《哦.十分鐘》教學(xué)基本要求

1.說(shuō)理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非

常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤,

你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么？

2.聆聽(tīng)范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。

4.再聽(tīng)一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。

5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下

的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。

(2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

先聽(tīng)鋼琴?gòu)椧淮?，然后你們用指揮圖式自學(xué)。

(4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來(lái)。

(教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶看大家唱)

(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。

7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營(yíng)造歡快的氣氛。)

8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。

10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂(lè)嗎？

表演《大家來(lái)唱》教學(xué)基本要求

1.知識(shí)導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍

子外，三拍子也非常多，下面一首歌是兒拍子?你聽(tīng)！

2.聆聽(tīng)范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。

3.這首歌就是3/4拍。再聽(tīng)一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂(lè)做三拍子指揮動(dòng)作。

4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。

用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。

要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1-i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。

(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。

5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。

6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。

(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。

要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部.耳朵聽(tīng)到另一聲部.使自己的聲音溶合在集體

聲音中間。做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。

7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第

一聲部的歌詞，千萬(wàn)不可為了完成二部合唱而破壞了音樂(lè)的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，

水到渠成。

8.配上打擊樂(lè)伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā)。

9.要非常注意歌唱的流暢性與樂(lè)感，表達(dá)孩子們快樂(lè)的課間生活。

教學(xué)建議

本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成，主要內(nèi)容如下：

第一課時(shí)：《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。

第二課時(shí)：《大家來(lái)唱》；3/4拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。

第三課時(shí)：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)；2/4拍3/4拍對(duì)比。

教材分析

1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》

《乒乓變奏曲》的主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩

子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。

像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧

輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃：

樂(lè)曲包含五個(gè)變奏。

第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：

第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。

第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)

位上，如：

第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩

個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂(lè)曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上

的樂(lè)句作為結(jié)束，使人如其為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

2.管弦樂(lè)《陀螺》

1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂(lè)

來(lái)描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂(lè)曲，1873年于巴黎正式演出。

組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲一一喇叭與銅鼓》、《搖籃曲一一布娃娃》、《即

興曲一一陀螺》、《二重奏一一小先生、小夫人》、《加洛普一一舞會(huì)》。第三首《陀螺》表

現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊?/p>

木管樂(lè)器奏出的主題采用以八分音符與休I卜符組成的節(jié)奏和連續(xù)作卜行六度跳進(jìn)的

旋律進(jìn)行：

音樂(lè)充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂(lè)之中。樂(lè)

曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。

作者介紹

比捷(1838?1875)法國(guó)作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作

者。

比捷很早就顯示了卓越的音樂(lè)才能。他4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，9歲進(jìn)巴黎音樂(lè)院學(xué)習(xí)作

曲。從音樂(lè)院畢業(yè)出來(lái)時(shí)己成為獲獎(jiǎng)的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑

娘》配樂(lè)，后被改編為兩套管弦樂(lè)組曲。他還創(chuàng)作過(guò)多部歌劇，其中《卡門》于1883年

在巴黎上演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂(lè)的不朽名篇。

3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》

孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出

呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D(zhuǎn)木馬》這首電子琴

曲就是表現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)中這一幕情景。

樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作當(dāng)音進(jìn)行的一組和弦及“”這樣的

節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧氣氛中。

第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低趺宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快

速旋轉(zhuǎn)的形象：

隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句一一仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂(lè)又引回

到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。

第二部分音樂(lè)轉(zhuǎn)入下屬調(diào)（g小調(diào)fC小調(diào)），節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復(fù)，具

有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場(chǎng)中熱烈、喧鬧的氣氛。

第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂(lè)聲漸弱，好像

是酣暢快樂(lè)的情景在孩子們心中久久難忘。

4.歌曲《哦，十分鐘》

是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。

第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、

快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手

法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子便對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

5.歌曲《大家來(lái)唱》

是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“你也唱，我也唱,

大家來(lái)唱!”生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂(lè)情景。歌

曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。第一、四樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)

的手法.首尾呼應(yīng)。第二、二樂(lè)句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳,把歡樂(lè)的情緒推

向高潮，突出了“大家來(lái)唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的心情之中。

課后小結(jié)：

第五課媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)

1.世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表

現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。

2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、sio

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》教學(xué)基本要求

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.由于這首歌曲不長(zhǎng)，肺調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片

展出。

3.初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問(wèn)：

(1)媽媽為什么不露笑臉？

(2)媽媽什么時(shí)候露笑臉？

4.復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5.再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚"

聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的

情景。

2.初聽(tīng)第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：

(1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)？

(2)從這段音樂(lè)中，你感受到什么情景？

3.師生議論。

4.初聽(tīng)第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒與第一樂(lè)段的情緒有什么變化？

5.欣賞第一、二樂(lè)段。

邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。

6.聆聽(tīng)全曲。

沒(méi)有畫(huà)完的可繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)完的同學(xué)看著你的畫(huà)，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？

可以作修改。

7.展示各人的畫(huà)圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香??！

“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)

1.各組交流自己選的歌曲、樂(lè)曲，并推選代表。

2.由班長(zhǎng)或課代表主持開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。

3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。

聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂(lè)曲。由于

它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

2.在欣賞器樂(lè)曲前，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有

初步的印象（把歌曲板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）。

3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？

4.復(fù)聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色？在教材中標(biāo)出來(lái)°

5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。

2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周

圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中.想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的.

3.聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

4.再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講

過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。

5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。

6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)（做到90%以上的學(xué)生都能唱好）。

7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。

8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句（各4小節(jié)）。

9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。

10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色（要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。

自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏

1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。

2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求，振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。

開(kāi)放式教學(xué)

1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。

2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,

也引起家長(zhǎng)的重視與配合。

3.為下一節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。

聆聽(tīng)、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求

1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式，既是欣賞聆聽(tīng)又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4

拍號(hào)的知識(shí)。

2.建議聽(tīng)唱結(jié)合，聽(tīng)聽(tīng)唱唱，唱唱聽(tīng)聽(tīng)，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。

3.先聆聽(tīng)《搖籃曲》。

(1)初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用

歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。

4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

(1)在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲

調(diào)。

(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。

教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第

三拍上的“2制唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“”作為帶過(guò)去，這樣"”

就能唱好(切忌把“"單獨(dú)練習(xí))。

(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)”2制及"3，’唱得強(qiáng)一

些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。

(4)剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。

(5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹?/p>

6.再聆聽(tīng)《搖籃曲》.

要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

7.跟著音樂(lè)唱歌曲。

8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。

9.閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。

1().在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

選擇《搖籃曲》的詞語(yǔ)

1.目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂(lè)作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在

獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽(tīng)這三首作

品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。

3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要

給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。

音樂(lè)知識(shí)：4/4拍號(hào)教學(xué)基本要求

1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。

2.第三拍是次強(qiáng)拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由

上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。

3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4o

賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。

4.選擇打擊樂(lè)器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對(duì)比及加深

對(duì)這一音樂(lè)題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

5.聽(tīng)辨兩種曲調(diào)是為了加強(qiáng)對(duì)二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議

本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。

第一課時(shí)：唱《搖籃曲》；聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。

第二課時(shí)：聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特曲），講4/4拍號(hào)；豎笛訓(xùn)練。

第三課時(shí)：聽(tīng)二首《搖籃曲》；開(kāi)演唱會(huì)。

豎笛“吹好Sol、La、Si”教學(xué)基本要求

1.基本訓(xùn)練

（1）手指的練習(xí)。

（2）SoKLa、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。

2.請(qǐng)你跟我一樣吹。

在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。

3.按規(guī)定的節(jié)奏，開(kāi)始用四分音符的SoL結(jié)束用二分音符的SoL自由創(chuàng)作曲調(diào)。

4.進(jìn)一步糾正學(xué)生吹奏的姿勢(shì)，使不正確的姿勢(shì)糾正在萌芽期。

教材分析

I.歌曲《只要媽媽露笑臉》

這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)

未來(lái)的美好憧憬。親情、愛(ài)國(guó)情，交融在一起。

歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段。第一

樂(lè)段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反靈，平穩(wěn)樸素，但四個(gè)樂(lè)句的句末落音（）

高低跌宕，錯(cuò)落有致，表達(dá)了對(duì)美好未來(lái)的暢想和無(wú)限樂(lè)觀的情緒。第二樂(lè)段的音調(diào)與前

一樂(lè)段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對(duì)比，各個(gè)樂(lè)句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起彼

落，抒發(fā)了對(duì)媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢?lè)句（“只要您呀笑一笑”）的旋律上揚(yáng)達(dá)到高

潮時(shí)，使人感受到?股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽(tīng)到了兒女對(duì)媽

媽的親切呼喚。

2.大提琴曲《搖藍(lán)曲》

這首搖籃曲是我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時(shí)

完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來(lái)我國(guó)舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”

中獲得二等獎(jiǎng)（《牧童短笛》獲一等獎(jiǎng)）。

原肺采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖

籃邊輕輕哼著催眠曲，輕扣著心愛(ài)的孩子催其入眠的情景。

中段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：

風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂(lè)主題再現(xiàn)，這是樂(lè)曲的第三段。結(jié)尾處

音樂(lè)轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的意境刻畫(huà)得十分形象而傳神。

作者介紹

賀綠?。?903?1999）作曲家、音樂(lè)教育家。湖南邵陽(yáng)縣人。1923年起修習(xí)音樂(lè)，第二

次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流行。1931

年入上海國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童組笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的

“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步

影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂(lè)?！鞍?一三”事件后，參加救亡

活動(dòng)，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗

日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂(lè)干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間任教于

華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會(huì)》等管弦樂(lè)小品。解放后，任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng),

主要從事培養(yǎng)人才，并堅(jiān)持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個(gè)世紀(jì)來(lái)，他共創(chuàng)

作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂(lè)等，并有不少論

著。

3.管弦樂(lè)《搖籃曲》

每當(dāng)人們說(shuō)到“搖籃曲”，就會(huì)想起德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩

百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔

美麗，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。

歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)4小節(jié)樂(lè)句組成。前樂(lè)段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔

和恬靜：后樂(lè)段則在兩個(gè)樂(lè)句旬首使用了八度大跳,抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、

激動(dòng)的心情。

歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。

被改編為管弦樂(lè)曲的《搖籃曲》，雖然離開(kāi)了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂(lè)音

色，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力，不僅營(yíng)造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥?，還賦予這首

曲子更多的色彩變化。

搖籃曲一一又稱催眠曲，是一種抒情聲樂(lè)曲或冷樂(lè)曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安

靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁°其音樂(lè)形象一般具有溫存、親切、

安寧的特點(diǎn)。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動(dòng)均勻，以中等速

度的6/8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見(jiàn)。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)，和聲語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

4.歌曲《搖籃曲》

本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段

體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩

搖晃的感覺(jué)，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入

睡的幽靜畫(huà)面。

搖籃血（催眠血），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔

而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。

5.歌曲《搖籃曲》

本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作

之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩(shī)譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段

分為兩個(gè)樂(lè)句，每樂(lè)句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：

第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句除句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)

律，歌曲充滿r溫馨、靜謐的氣氛。第二樂(lè)段開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的

附點(diǎn)節(jié)奏“x.x”，突出了“搖”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂(lè)形成了小小

的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子