第一課《春天》

教學(xué)目標

一、通過傾聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細心地視察事物，啟迪學(xué)生酷愛大自然。

三、用柔軟的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相像的地方。

四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂）曲，精確地唱歌。

教學(xué)建議

一、本課可支配兩課時完成。

二、老師可指導(dǎo)學(xué)生追過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的視察力、想像力。

在“春天”主題的理解上傾聽樂曲和歌曲。

三、老師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的愛好。

四、老師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。

教材分析

1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。

約納森（1886?1956）,挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以

這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他

器樂形式演奏。據(jù)說在1918?1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲

影片的放映作鋼琴配音，木曲即為當時影片即興配音而作。

《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采納三拍子圓舞曲

體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍起先的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引

子過后，出現(xiàn)下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機

為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的

旋律，描繪了一幅朝氣盎然的景象，宛轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫順、迷人

的氣氛。

其次段以“l(fā)a”的長顫音起先。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，似乎

杜鵑鳥敏捷地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳動，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑

鳥的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。

第三段，旋律流暢而連貫，極富歌頌性，由于曲中出現(xiàn)了一系列改變半音，使得旋律

更加新奇。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成顯明的對比，加之手風琴特有的音

色，使得音樂有一種迷人的色調(diào)。在豎笛仿照杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律乂反復(fù)

了一次，最終第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的起先形成呼應(yīng)?！抖?/p>

鵑圓舞曲》由于曲調(diào)美麗，音樂形象生動顯明，深受人們的寵愛。

2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家

萬戶，成為孩子們寵愛的歌曲，多年傳唱不衰。

歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，其次個樂段是第一個樂段的改變重復(fù)。歌曲

遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，

都奇妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的運用等，使得詞曲結(jié)合緊密。

歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子摯友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓好聽。

尤其作者在處理其次段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新改變、新面貌一一告知

小燕子，力邀小燕子來做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

歌曲以小女孩為主子公，動情地歌頌了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異

的宏大成就。一方面也反映了人與自然和諧相處的美妙感覺。

3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥叫聲的音調(diào)起先,

其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得特別從容，昔出了以級進為主的流暢旋律，有著

三拍子舞曲的特點，給人以開心、美麗的感受。歌詞以孩子般的童心，歌頌了英勇報春的

布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充溢快樂的喜悅之情。

4.歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒宜歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納

了級進、同音反復(fù)與改變重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密協(xié)作下，生動地描繪了小雨沙

沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生

長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細心視爰事物。啟迪孩子酷愛生活，酷愛大

自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境

地表演。

第一課時

—律動：

傾聽《杜鵑圓舞曲》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二傾聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求

1.完整傾聽全曲。

提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。

2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家

看。

3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組探討，分別與

樂曲合作。

三、表演《布谷》教學(xué)基本要求

1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手?、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽

歌曲錄音，用手指引歌詞，想?想哪些音K?

2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽其次段歌曲向右方向

走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌頌的方式出示歌詞。課本上仍以口為四分音符的時

值，表示旋律的凹凸、長短，給學(xué)生直觀的感受。老師可依據(jù)小黑板供應(yīng)的樂譜進行教學(xué)。

四、編創(chuàng)與活動

老師啟發(fā)學(xué)生對風、雨的感受，提示學(xué)生.留意視察生活，視察大自然，積累自己的生

活常識。也可依據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生主動動腦，主動參

與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要

生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風雨聲更形象、生動、好玩。

五、課堂評價活動：

六、老師小結(jié)，下課。

其次課時

一、律動：

傾聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二、傾聽《小燕子》教學(xué)基本要求

1.完整傾聽歌曲《小燕子》。

提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么？

2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。

3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。

三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽范唱歌曲，使學(xué)生對唱曲有初步的感受。提示：留意聽，是誰在說話，

使學(xué)生集中精力聽歌曲。

2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣

說的？視學(xué)生實力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。

3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：

1聽錄音感受歌曲心情。

2聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。

3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：老師小結(jié)。

其次課《放牧》

教學(xué)目標

一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生

活，教化學(xué)生酷愛生活，理解牧童生活的改變。

二、在音樂實踐活動中相識三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其演奏姿態(tài)。

三、精確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏

的開心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑲的伴奏。

教學(xué)建議

一、本課可按兩課時完成。

二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多

聽多感受，學(xué)生自然駕馭了歌曲的旋律，獲得對唱曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲

好處匪淺。老師確定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。

三、傾聽音樂前，老師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童

生活的感受，更好地理解本課作品。

教材分析

1.歌曲《牧童哪里去了》

《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換

拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。

歌曲為山歌風，旋律悠揚、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏改變較多，旋律顯得

自由、伸展。四樂句均以強拍弱位起音：前兩樂句起完即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式

的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至

主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的開心生活。

其次部分節(jié)拍一樣，以襯詞起句，似牧童叫賣聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對

比。隨后運用改變重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主子公

的疑問，“牧童哪里去了"旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當確認了牧童已在希望

小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要

將好消息傳向四方。

這首歌表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活

在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的志向。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律

以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增加了生氣。其次樂句作第樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，

只是采納了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全面最高

音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當改變，旋律線漸漸下降,

歌曲的心情也漸漸安靜下來。

其次段歌詞采納卡農(nóng)的二聲部處理方式，其次聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，改變了

主旋律，由于聲部的加入，使得其次段歌曲的音樂心情更為活潑、歡快，最終有力地結(jié)束

在主音“do”上，為歌曲增加了明朗的色調(diào)。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的酷愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情

感被大多數(shù)人所接受，成為人們寵愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律美

麗抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾畫出一幅美麗的田野風光，抒發(fā)

了小牧童悠然放牧的開心心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的叫賣聲襯詞為歌詞,

奇妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完備的

自美感受。

4.歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡愉

快潑，很有朝氣。好玩的是聰慧的作曲家采納仿照笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使

得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌頌中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛

兒興趣盎然把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。

《放牛歌》不僅易唱，好玩味，而且用音節(jié)約，音域也只有六度，實在是相宜低年齡

學(xué)生演唱的好兒歌。

第一課時

一、律動：

傾聽《牧童哪里去了》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求

1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.老師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。

歌中唱出了的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時間的教化。3.學(xué)生可依據(jù)歌

曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。

三、表演《牧童》教學(xué)基本要求

1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。

提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里？

3.能跟著老師的手勢、完整精確地演唱歌曲。

編創(chuàng)與活動

老師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實踐中探究敲擊三角鐵的方法。

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，老師應(yīng)對主動探究的學(xué)生賜

予充分的確定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？

三角鐵與演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音

色尖銳、噴亮、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速困建的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可

穿過整個樂隊而賦于樂曲以特別的色調(diào)。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于

皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：

1、聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、老師小結(jié)，下課。

課后小結(jié)：

其次課時

—律動：

傾聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

二傾聽《牧童》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽歌曲《牧童》的錄音。

2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創(chuàng)與活動

1.相識雙響筒。

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由關(guān)嗎？

2.探究。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同？能敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲

云，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一人好玩的名字，如：火車開了、小馬

跑了等等。

雙響筒與演奏方法簡介：

雙響筒是打擊樂器（也是兒童節(jié)奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒與木柄組

成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出凹凸兩種聲音。使學(xué)

生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。

三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求

1.提示學(xué)生留意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲凹凸長短的提示,

感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、開心。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。

3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、鑲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放

牛歌》。

編創(chuàng)與活動：

1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與主動性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放

牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、鑲的伴奏。

2.提示學(xué)生分組進行鑼、鼓、鐐的節(jié)奏編創(chuàng)。

老師盡量運用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、運用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的主動性。

四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：

1、聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌熟識旋律和歌詞。

3、唱會歌曲后冉自編動作邊唱邊表演。

五、課堂評價活動：

六、老師小結(jié)，下課。

第三課《手拉手》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化課程標準試驗教科書人音版其次冊第三課《手拉手》

教學(xué)目標：

一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好摯友》、《數(shù)鴨子》，感

受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。

二、能反復(fù)精確有感情地演唱本課歌曲。

三、能結(jié)合傾聽歌（樂）曲，創(chuàng)建性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

四、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)建議：

?、本課可支配兩課時完成。

二、留意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。

三、老師可預(yù)先打算一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演

唱歌曲。

教材分析：

1.童聲獨唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。

歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點音符和

休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動感。歌詞借喻

浪花、大雁，歌頌了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌頌了團結(jié)就是力氣。

其次部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激揚、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分

形成對比。歌頌了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其

熱忱的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一樣共同奮斗。

2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》

《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順依據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。在陜西民間

“打瓜社”（演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙）演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，

但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全

套？中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)

思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的改變對比，生

動的描繪「鴨子拌嘴的情景。

樂曲一起先，用小鉞的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的安靜引頸鳴叫，忽然將聽眾帶入

可愛的鴨群之中。人們仿佛望見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光

To接著用悶擊的小鑲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩

只凹凸不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕愉快躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”瞭亮的節(jié)

奏勻稱地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小錢水

像、場撻錢、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱情，還不斷穿插鴨子的

鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐游戲的場面，活敏捷現(xiàn)。突然響起了小錢與水鑲

的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不行開交。在一陣熱情的樂聲之后，

又響起輕快的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺

擺漸漸遠去。給人留下深刻印象。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為

優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作競賽二等獎。

《鴨了拌嘴》故事

天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨連忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽

緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地閑逛在

空曠的場地上。鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆?/p>

的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好天喧鬧。鴨群來到了河邊，它們爭先

恐后地躍身入水，盡情游戲。有的如箭離弓，飛速地向前游去；有的鉆入水底，尋找吃的；

有的伸長頸項瞻前顧后，悠然自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子相互逗趣。天色潮

漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎

嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠去。

3.歌曲《一對好摯友》

《一對好摯友》是一首采納民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小份份和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)

的情景。歌頌了小摯友間真摯樸實的友情。歌中“哩嘍嘍”叫賣聲的加入，為歌曲增加了

樂趣，使得歌曲更為生動。

4.歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，

旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富直趣。歌詞描寫了小摯友看到鴨群游

過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富有了的農(nóng)夫的華蜜生活。

學(xué)生分析：

我校一年級大部分學(xué)生生性好動、好問、新奇，他們有著極豐富的想象力和劇烈的表

現(xiàn)欲望，但是自控實力弱，因此在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過多種體驗與游戲活動，

使他們的各種實力在游戲中得到發(fā)揮和提高。

設(shè)計理念：

依據(jù)《音樂新課標》的精神，在教學(xué)中著重體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，對所用

教材進行大膽處理，構(gòu)建了一個開放的充溢朝氣的課堂。主要體現(xiàn)了以下的教化理念：

1、引入“體驗性學(xué)習(xí)”的理念：充分調(diào)動學(xué)生的手、眼、腦各器官功能，感受建筑給

人們帶來的美妙享受（從藝術(shù)與生活兩方面來感受）。

2、體現(xiàn)“為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價”的教學(xué)理念：采納多種評價方式對學(xué)生的音樂

學(xué)習(xí)活動過程與結(jié)果的評價；

教學(xué)安排：

二課時

教學(xué)意圖：

以“游戲”為主線，以編、唱、跳、演為手段進行教學(xué)。

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《一對好摯友》

2、傾聽《讓我們手拉手》

3、編創(chuàng)與活動：

教學(xué)目標：

一、通過傾聽《讓我們手拉手》，學(xué)唱歌曲《一對好摯友》，感受生活中的樂趣和同

學(xué)之間的友情。

二、能反復(fù)精確有感情地演唱本課歌曲。

三、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、律動：

傾聽《讓我們手拉手》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

聽了歌曲你的心情是怎樣的？

2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。

三、歌曲《一對好摯友》教學(xué)的基本要求：

1、完整地傾聽歌曲范唱。

其次遍老師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲精確地輕輕地拍擊。

2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。

3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。

4、隨錄音填唱歌詞。

5、分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。

6、學(xué)生之間綻開評價，找出不足。

7、精確有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)與活動：

1、結(jié)合歌曲《一對好摯友》支配好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)。

老師可提示學(xué)生在歌聲哪兒處加上牛或鴨的叫聲比較合適。

2、分組演唱：請每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。

3、選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。

五、課堂評價活動：

老師適當小結(jié)，適時下課。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《數(shù)鴨子》

2、傾聽《鴨子拌嘴》

3、編創(chuàng)與活動：

教學(xué)目標：

一、通過傾聽《鴨子拌嘴》，學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的

友情。二、有感情地演唱歌曲。

三、能結(jié)合傾聽歌（樂）曲，創(chuàng)建性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。

四、能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準備：

鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、律動：

傾聽《讓我們手拉手》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求

1、傾聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所

帶來的改變。可激發(fā)學(xué)生的愛好，講解并描述教材分析中供應(yīng)的小故事。

2、初聽樂曲，提示哪旦表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。

3、想像音樂描繪的情景，分小組探討每一情景是怎樣用打擊樂協(xié)作的。

A、這是結(jié)合本課支配的一個創(chuàng)建性練習(xí)。

B、提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，仿照鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。

為了表現(xiàn)效果的須要，老師可提示學(xué)生加上人聲。

4、分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。

四、表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求

1、完整地傾聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。

2、分小組邊唱邊表演，自編動作。

3、編創(chuàng)與活動：

這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它

幾只鴨子叫“ga”。請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。

提示：鴨子的叫聲可分小組處理，要有確定力度改變，可表現(xiàn)各種心情的。

4、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

五、音樂活動：

1、相識四分休止符。木告知名稱只告知休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一-拍。

2、連續(xù)拍擊XOXOXOXO：||

3、看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“0”o

4、學(xué)會歌曲后，跟著老師唱譜。

提示：唱到“0”時怎么辦？

六、課堂評價活動：

老師適當小結(jié)，適時下課。

課后反思：

這節(jié)音樂課中，我盡量結(jié)合學(xué)生特點，使該課以活動形式開展教學(xué)，讓學(xué)生在活動

口學(xué)會歌曲。通過唱歌、談話，調(diào)動學(xué)生主動性，使學(xué)生說一說、想一想，培育學(xué)生口語

交際實力。學(xué)習(xí)唱歌時，充分利用媒體：錄音機、琴，激發(fā)學(xué)生想唱、學(xué)唱的欲望，帶動

學(xué)生活潑快樂的學(xué)會唱歌曲。再通過分小組活動，如編創(chuàng)舞蹈動作、做游戲、全班競賽表

演，增進學(xué)生互助合作精神，培育了學(xué)生審美情趣。

第四課《長鼻子》

教學(xué)目標

一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得疼惜動物。

二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。

三、能夠精確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培育合作意識。

教學(xué)建議

一、本課可支配兩課時完成。

二、老師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從相識大象起先，向?qū)W

生滲透愛護自然、疼惜動物的意識。老師可在課前搜輿有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助

學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂，通過學(xué)音樂了解自然，了解人的生存的環(huán)境。

三、在教學(xué)中，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，要賜予學(xué)生參與體驗的機會，用歌聲、

身體的節(jié)奏、伴奏、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與

體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。

教材分析

1.管弦樂《小象》

《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)

了小象們玩耍游戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進的主題；接著弦樂齊奏主題，

表現(xiàn)了小象可愛溫順的性格，接著似乎出現(xiàn)了象媽媽的呼喚；然后，木管樂器再現(xiàn)了第一

部分主題，樂曲統(tǒng)一完整，似乎小象開心地回到了象媽媽身邊。

2.管弦樂《大象》

《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟?/p>

歡節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充溢幽默諧趣的管弦樂組曲。這部

樂曲常采納兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和

維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈養(yǎng)息，在養(yǎng)息期間，他應(yīng)巴黎的好

友夏爾?勒布克（大提琴家）的懇求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由

于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成

分和明顯的諷刺色調(diào)，因此作者禁止在他生前出版和接著演出，但其中的第十三首《天鵝》

例外。直到作者死后的其次年（1922年），這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開

演出。

在這部新奇奇妙的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，

惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)?！洞笙蟆愤@首樂曲取材于柏遼茲歌劇

《浮士德的沉淪》中《風妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重

笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。樂曲采納降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象開心地邁著笨

直的腳步，費勁地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺；中段比較抒情，伸展而美麗的旋律

自由地在各調(diào)上模進、重復(fù)，如同大象伸著鼻子在舒心地歌頌；第三部分是第一部分的再

現(xiàn)，最終在快樂的氣氛中結(jié)束。在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏

夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。

3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是曰一個問答句構(gòu)成的一段體。歌曲的

旋律抒情而美麗，節(jié)奏協(xié)作歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬

人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的

媽媽而引為驕傲，歌頌了小象愛***真摯情感。

4.歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲XXXXIXX

X0I的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加改變。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿

態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好摯友用長鼻子相互問好，一同在河邊游

戲的友好的情景。似乎在告知小同學(xué)們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

歌表演【動作說明】

男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對面站好。

第一段：

第1一4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時雙臂先向左，再向右一小節(jié)搖

擺一次（見本冊教參40頁圖一）。

第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂松軟地向上甩起（見本冊教參40頁圖二）。

第6小節(jié)，向下落下。

第7—8小節(jié)，動作同第5—6小節(jié)。

其次段：

第1—4小節(jié)，動作同第一段，此時男女學(xué)生相距約一步遠。

第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時漸漸地伸出右臂，用手腕相互勾起來，以示“握手”

第一課時

一、律動：

傾聽《杜鵑圓舞曲》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地初聽前，老師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)

生用手指指引小象的腳印。

提示：你感到樂曲是歡快的?還是美麗抒情的?小象叫了幾次？

2.復(fù)聽時，隨著樂曲表演、仿照小象的叫聲。留意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。

三、表演《小象》教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。

2.用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看

哪一組編唱得好。

3.采納對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

4.請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌頌與表演伴奏。

四、編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動是從擴展學(xué)生的學(xué)問面設(shè)計的。老師可指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，說出

都是什么象。第一幅猛雞象，其次幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小摯友喂大象吃草和

非洲小摯友為大象清洗與大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親

容關(guān)系。2.提示：為什么說大象是人類的摯友，用談話法的方式回答老師的問題，也可

邊聽邊說邊表演。

五、課堂評價活動：

六、老師小結(jié)，下課。

其次課時

一、律動：

傾聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的心情。

二、傾聽《大象》教學(xué)基本要求

1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕愉快潑的?為什么音樂緩

慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有干脆的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂做動作。

提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對

比的感受中，加深印象。

三、表演《兩只小象》教學(xué)基本要求

1.完整傾聽歌曲演唱。采納聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時要留意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第

一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、美麗的感受。

2.歌曲學(xué)會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺

加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。

3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標記用打擊樂為大

家演唱伴奏。

四、編創(chuàng)與活動

1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生看畫

面編講短小故事以引起學(xué)生的愛好。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走？

2.拍節(jié)奏時可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象群*節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合,

最終三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實踐中加深對多聲部的相識。

五、課堂評價活動：

六、老師小結(jié)，下課。

第五課《跳起舞》

教學(xué)目標

一、通過歌加的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。

二、在傾聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂刀度的改變，簡述音樂表現(xiàn)給自己的

感受。

三、初步了解音的凹凸，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。

教學(xué)建議

一、本課可支配兩或三課時完成。

二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音

樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。老師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風情，如吃的、

住的、用的物品等。

三、把本課學(xué)會的歌曲唱給家里人或摯友聽。

教材分析

1.木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》

《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨奏曲，由手風琴伴

奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子?A段（主題與其改變重復(fù)）?B段（變奏+華彩）?A段+

尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp

一漸強的力度改變仿照馬蹄聲。描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。

樂曲的A段（第25節(jié)?77小節(jié)），由a+al兩個樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威猛而活潑地

揚鞭催馬的形象。B段（第78小節(jié)?156小節(jié)），樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以與戰(zhàn)馬

奔馳飛躍各種障礙的情景。C段（第157小節(jié)?結(jié)束）是A段的改變再現(xiàn)和尾聲，表達了小

騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠遠離去的意境。音樂為2/4拍，

節(jié)奏明快，時而伸展，時而密集收攏，全曲采納樂節(jié)直復(fù)、音型級進、模進、變奏，旋律

在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進行，速度和力度的改變對比，以與顫音的運

月等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在寬闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形

象顯明、活敏捷現(xiàn)。樂曲深受廣闊小聽眾的寵愛，是一首趣味性強的好作品。

2.器樂曲《擠奶舞》

器樂曲《擠奶舞》是采納一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了

孩子們學(xué)做小小擠奶員，開心勞碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個舞蹈

主要由蒙古族舞蹈中常見。“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。

《擠奶舞》可分小組表演，每次四?六人。

前奏

（1?2）四人各捧小奶桶碎跑出場。

（3）四人成一排，右腳后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下（見場記圖一）。（4）各自做

“單腳跪”。第一遍音樂

（1-2）保持“單腳跪”姿態(tài)做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號相互溝通情感。

(3?4)接著做兩次“硬肩”，2號和3號相互對視溝通感情，1號向左看，4號向右

看。

(5?6)四人對正前方做兩次“硬肩”o

(7?8)動作同(1?2)。

(9-10)四人各自做“挽袖”：第1?2拍：雙手于左胸前，右手挽左袖，上身微前

傾，頭略低。

第3拍：右手扶左手，左手抬丁?左斜前方，壓腕，手心向外。上身微后仰，頭抬起(如

動作圖1)。第4拍：靜止。

(11-12)換手換方向做“挽袖”。

(13)左腳向前移一步，雙手拿桶往前放(如放在牛肚子下)。

(14)右腳跟著上一步做“單腳跪”。

(15?16)雙手向前伸出手心相對，輕輕拍三下。

其次遍音樂

(1-3)上身移向右做三次“擠奶”。

(4)先做一次一拍兩次的“擠奶”，后做一次一拍一次的“擠奶”(5?8)上身移向

左先做三次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，和一次一拍一次的“擠

奶”。

(9-10)上身移向右兄做兩次一拍一次的“擠奶”，后做一次一拍兩次的“擠奶”，

和一次一拍一次的“擠奶”。

(11?12)上身移向左做(9-10)的動作。

(13?16)動作同(9-12)o

第三遍音樂

(1?4)動作同第一遍音樂的

(5?6)四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。

(7-8)四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的開心心情。

(9-10］做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號相互對視。

(11?12)做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看。

(13?14)做兩次“硬肩”，面對觀眾。

(15)上身微前傾，雙手捧桶。

(16)全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜

前方，眼看正前方(如動作2)。

3.歌曲《草原就是我的家》

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很

多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當時土地改革時期的革命斗爭生活。

《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有

著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡潔、易唱，表現(xiàn)了小小年紀的蒙古

族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。

4.歌曲《小松樹》

《小松樹》是一首好聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是?種常

綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成

材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美

小松樹“綠茵茵”，“真美麗”，“像小兄弟一樣”，“華蜜的在微笑”，比方小摯友像

小松樹一樣強壯成長，表達了蒙古族人民寵愛小松樹挺立、堅韌的品行，英勇地與風沙搏

斗的精神。歌曲起伏的旋律美麗抒情，歌頌性強，音域不寬，僅有八度，相宜低年級學(xué)生

演唱。

蒙古族人民馬其音樂文化

蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回

族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等?。ㄊ校?/p>

據(jù)1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國北方東

胡、鮮卑、契丹、室韋有親密的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱。說蒙古語，屬阿爾泰語系蒙

百語族。通用蒙古文。

蒙古族過去主要從事游牧、也，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部

分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。擅長騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜

好。蒙古族人的衣食住行以與家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長

的長袍，束以腰帶，著高可與膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍、褐色帽或束紅、黃色頭巾；

女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平常則以紅、藍色布纏頭。現(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進。

在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉與奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食

與蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住簡潔拆卸、使十搬運的蒙古包，這是長期適應(yīng)草原游牧

生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約

丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相像的土木結(jié)構(gòu)住室;

農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民特別好客，待人熱忱有禮，坦率懇

切，頗受兄弟民族贊揚。現(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重實行的祭神節(jié)日一

-“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進行物資溝通和實行射箭、摔跤、賽馬的那達慕大會。

蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風格，是由蒙古族人民長

期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所確定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：

1.巴爾虎一一布里里特色調(diào)區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達，具有簡法、熱忱洪亮優(yōu)雅清爽

的特征。2.科爾沁一一喀爾沁色調(diào)區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調(diào)民歌則將深刻的哲

理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。

3.錫林郭勒一一昭烏達色調(diào)區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。

4.鄂爾多斯一一色調(diào)區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。

5.衛(wèi)拉特一一阿拉善色調(diào)區(qū)。

從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間

歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民

歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。

狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如

內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡短，節(jié)奏顯明，帶有劇烈的舞蹈性，演

唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。

牧歌：在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的苴原風格,

實則指牧歌風格而言。牧歌以歌頌草原、贊美駿馬、酷愛生活、充溢對自由華蜜的憧憬和

追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又留意寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然

和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個

方面：

1.曲調(diào)高亢、洪亮、寬敞伸展；

2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采納“密一一疏一一更密一一疏”的形式。一般狀況下,

牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采納活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；

3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂段。另外由亍有些牧歌的篇幅長，音調(diào)音量大，

其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以與多段體的聯(lián)句結(jié)

構(gòu)，也較常見。

贊歌：多在那達慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調(diào)簡潔

有力，節(jié)奏規(guī)整顯明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏天如草原牧歌大，調(diào)式上大量采納徵

調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。

思鄉(xiāng)曲：在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史

上思鄉(xiāng)曲有享有盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白

色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)美麗流暢，節(jié)奏伸展，結(jié)構(gòu)嚴謹，調(diào)式運用豐富大

膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進手法發(fā)展曲調(diào)。

禮俗歌：在特定場合演唱的，帶有生活風俗性和好用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、

安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱情的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《絢麗的陽光》。一

種是悠長瀟泗的抒情性長調(diào)宴歌，如《西泉之水》。婚禮歌分迎賓曲、敬酒歌、快樂歌、

母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風格多樣。安魂曲是實行葬禮時演唱，曲

調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達慕大會實行摔跤時演唱。每當

雙方摔跤手跳動出場時，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”一一固定低音式的和聲予

以伴唱。

短歌：亦稱短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲

旦木盟、興安盟以與西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到

充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。

敘事歌：主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達梅林》、《英雄

陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達那巴格》；3.反對宗

教束縛，憧憬世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡短方整，同語言親密結(jié)合，帶有深厚的說唱性。

其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以依據(jù)須要插入道白。

搖兒歌和兒歌：搖兒歌曲調(diào)簡潔宛轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《游戲

歌》。兒歌的曲調(diào)輕愉快潑，節(jié)奏顯明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。

除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：百代英雄史詩、好來寶、說書。

蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲旦木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼

倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達盟的游戲性學(xué)爾吉納舞（即公駝舞），還有技巧性較

高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克（類似漢族

箏）以與古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯

爾》，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。

第一課時

一、律動：

傾聽《擠奶舞》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

二、傾聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求

1.傾聽《我是人民小騎兵》時，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當?shù)幕脽羝?、錄?/p>

片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點。

2.小組探討并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

3.復(fù)聽時要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，留意音樂采納了什么方法讓你感到小騎兵

日遠至近？讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

編創(chuàng)與活動：

1.這是一組結(jié)合傾聽樂曲《我是人民小騎兵》支配編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。

老師可提示學(xué)生思索每一件樂器的音色與如何協(xié)作樂曲的表現(xiàn)。

2.在復(fù)聽音樂時，帶著問題去選擇樂曲的一個片斷，考慮如何參與伴奏。并留意提示

學(xué)生敲擊的樂器與所采納的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。

三、表演《草原就是我的家》教學(xué)基本耍求

1.在完整地傾聽感受中熟識歌曲的音調(diào)。

2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。

3.聽著錄音有感情地讀歌詞。

4.分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

四、編創(chuàng)與活動：

1.老師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴仿照這些音響，讓學(xué)生聽辨、仿照。

2.可讓學(xué)生按課本插圖仿照動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪

人音高，哪個音低。

3.提示學(xué)生生活中還有哪些凹凸不同的聲音，仿照給大家聽。

五、課堂評價活動，老師小結(jié)。

其次課時

一、律動：

傾聽《擠奶舞》，感受音樂所表現(xiàn)的情境。

二、傾聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求

1.可在組織學(xué)生傾聽《擠奶舞》的同時選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的愛好。

2.仿照擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。

擠奶動作說明

打算姿態(tài)：右腳做“單腳跪”（右膝跪地，右腳前腳掌著地，臂右部坐在右腳跟上）。

上身微后仰，雙手拇指按十兩腿的膝蓋處，雙肘梢架起（見教參本課動作圖一）。

第1拍：上身移向右，面對左斜前方，雙手手心相對于胸前（間距為一拳），右手壓腕（拇

指、食指、中指相捏向下捋）如擠奶，左手提腕，面對正前方，收下頷，眼看擠奶的手（見

教參本課動作圖二）。

第2拍：換左手壓腕，擠奶，右手提腕。

留意：（D可以一拍一次地擠奶。也可以一拍兩次地擠奶，隨速度加快，動作幅度相應(yīng)

要小。（2）上身可移向左，做“擠奶”。

擠奶舞動作

硬肩：

第1拍：雙手拇指分別叉于身后的兩腰上，左肩頭向前推出，左肘稍向后；右肩頭向

后，右肘微向前。

第2拍：動作相反。

肩部動作要小巧。

笑肩

第1?2拍：雙肩先稍抬起后又放下，連續(xù)三次，上身稍后仰，雙手微屈，肘張于身平

側(cè)，壓腕、手指翹起。

三、編創(chuàng)與活動

1.本課的編創(chuàng)與活動支配了一個好玩的練習(xí)，是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬,

還有射箭。老師可指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當?shù)捻椖?，填上象聲詞，如射箭：嗖。

嗖O；摔跤：嗨一嗨一。分別填寫在方框里。

2.分聲部拍一拍，一再聲部同時拍出。

3.分聲部讀一讀，一再聲部同時讀出。

4.分小組進行，看哪一組選擇的象聲詞合適，讀已的效果好。

四、表演《小松樹》教學(xué)基本要求

1.通過聽錄音的范唱和老師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。

2.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3.聽著老師的琴聲，輕聲地填詞，老師留意發(fā)覺問題，訂正演唱中的錯誤。

4.能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5.聽范唱，分小組自編動作表演。

6.老師可不要求動作統(tǒng)一，激勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。

7.有感情地演唱歌曲。

五課堂評價活動：

六老帥小結(jié)，下課。

第六課《咯咯噠》

教學(xué)目標

一、通過傾聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的寵愛之情。

二、相識鈴鼓和響板，并通過探究式的學(xué)習(xí)駕馭其演奏方法。

三、能夠自編動作參與表演。

教學(xué)建議

一、本課可支配兩課時完成。

二、本課圍圍著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容綻開，老師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時辰表述自己對

“雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。

三、傾聽樂曲的圖形譜供參考，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于

加深對音樂的感受。

教材分析

1.管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣一桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。這部

匆曲由13首帶布?標題的小曲與終曲組成，分別是（1）序奏與獅王進行曲（2）公雞母雞⑶騾

子⑷烏龜⑸大象⑹袋鼠⑺水族館（長耳朵的角色⑼森林深處的杜鵑（10）鳥舍（11）鋼琴

家（12）化石（13）天鵝。

《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采納以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，仿照母雞咯咯

的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜；接著鋼琴仿照公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫

聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》

《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有深厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的

曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、

上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。歌中小雞“吱吱”的叫聲和音樂的旋律自然地結(jié)

合在一起，惟妙惟肖地刻畫出一只只小雞惹人寵愛的面面。歌中各種力度記號的支配恰到

好處，合唱、獨唱奇妙地交替運用，不僅從一個側(cè)面為兒童呈現(xiàn)出阿塞拜疆的人情風貌，

同時也盡情抒發(fā)了他們對自己飼養(yǎng)的小雞的疼惜之情。

3.歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑好玩的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌曲

的節(jié)奏規(guī)整，旋律奇妙地運用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和改變重復(fù)等手法仿照了母雞生蛋

的啼叫聲，很形象、好玩。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“頸項伸伸、

兩翼撲撲”的興奮樣子。歌曲只有六度，也只用了六人音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生

寵愛的外國民歌。4.歌曲《下蛋啰》

《