小學科學（六三學制）小學一年級科學上冊全冊教案

第一單元我們一起學科學

星眨眼，氣球飄，我有很多“小問號”。

多動手，勤動腦，科學課上探奧妙。

L走進科學課

一、教學要求：

1、收集有關(guān)科學和科技發(fā)展的資料，明確科學課研究的對象和

學習的知識內(nèi)容。

2、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關(guān)

系。

3、體會到科學技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會進步的作用，初步

體會到科學與技術(shù)的關(guān)系。

二、教學重點：

1、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關(guān)

系。

八°2、知道科學家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。

三、教學過程：

1＞導入：

⑴知道哪些科學家的名字？

⑵知道哪些我國科技項目？

2、學習新課；

（一）科學課上要做什么？

L談話，簡述科學的意義，科學課研究的對象。

2、分析科學家取得某項成就的原因。

3、具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，

（二）活動過程：（1）

1、看書第二頁。

2、說說你看,了哪些，等得了什么？

3、學生獨立獲取信息，同位互相交流。

4、小組交流自己的閱讀結(jié)果.

（三）活動過程：（2）

1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？

2.小魚為何改變了方向？（課本第三頁）

3、小組代表說發(fā)現(xiàn)。

4、教師小結(jié)：我們要從小熱愛科學，善于觀察與思考，能夠發(fā)

現(xiàn)問題和探究問題的答案及追求真理。

四、拓展活動

聽科學家的故事。學生互相講。

2.我的“小問號”

教學目標：

激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和

保護環(huán)境的良好行為習慣。

教學重點難點：

激發(fā)學子熱愛大自然的情感，培養(yǎng)研究自然、探索科學的興趣和

保護環(huán)境的良好行為習慣。

教學準備：不同顏色的小動物玩具，圖片等等。

教學過程：

一、課前交流，初步感悟

1、師：我們在這么美的大自然中，親近大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。

同學們的心情怎么樣？

2、組織學生交流。

二、課中體驗，深化感悟

1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號嗎？

師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等。誰來提問？學生

自由提問（只要學生能夠根據(jù)物品或者是提示提出問題即可，

不管問題有沒有答案，問題是否科學，都可以。）

2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個個美麗的小

問號是多么有趣?。∥覀儊碚f說聽聽。學生各抒己見。

3、師：我們可以自愿組合成小組。（根據(jù)自己的興趣愛好，學生分組,

選好組長）

4、全班匯報：

5、看課本第五頁的圖畫，你有哪些“小問號”？

（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色？

（2）鳥類是怎樣繁殖的?.....

（3）全班匯報，共同揭秘。對于可以解決的問題，老師可以積極發(fā)

動學生，師生一起解決。

三、拓展活動（課后作業(yè)）

在課后進行觀察，把自己的“小問號”記錄卜來，我們卜一節(jié)課

討論。

第二單元我們怎么知道

用眼看，用鼻聞，靠耳聽聲音。

用舌嘗，用手摸，觀察方法多。

6.有一有

教學目標：認識眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。

準備材料?：鏡子七巧板圖片

教學建議：

學生戴眼罩的時間不宜過久，可能會造成感覺不適。

教學過程：

1、導入一教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的??？

小朋友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看

能看到什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）

2、導入二活動導入

教師：現(xiàn)在請小朋友們安靜。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么

現(xiàn)在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？

活動：小眼看世界

（1）.戴上眼罩，體驗黑暗

教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的

不便）

教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，

看看會怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個即

可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用

教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么

呢？（鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的看法，進一步讓幼兒體驗黑暗，明白

眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼

睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼

睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關(guān)心幫助殘障人士）

3、評估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否參與了眼睛的游戲。

4、小結(jié)：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵

4、延伸：

圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）

教學反思：

4.聽一聽

教學目標

認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。

知道眼睛和耳朵的重要性。

材料準備

水杯、瓶子、沙、石子等。

教學建議：

一說摸過的什么感覺，引導說完整句。）學生自由操作，并各自發(fā)表

意見。

二、引導幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙

板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？

引導幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。

師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！

2.教師繼續(xù)提問：現(xiàn)在請你用手摸摸自口身上，說說你有什么感

覺？

3.再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。旨

在引導學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學生的感

知能力和語言表達能力。鼓勵學生嘗試用幾個詞表達自己的感覺，幫

助學生從物體的多方面感知特征與表達。

三、引導學生討論，擴展經(jīng)驗。

1.準備1—2個學生沒有觸摸過的東西。

師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還

是粗糙的？那么誰來試試？

引導幼兒回答用手摸摸捏捏并請幾位小朋友上來捏一捏，摸一摸。

2.教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說

出來告訴大家。

四、活動延伸：

回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。

教學反思：

首先，我讓幼兒直接動手操作，激發(fā)幼兒觸摸的興趣，并明確

從各物體獲得的感知。接著，引導幼兒摸摸物品，感知冷熱、軟

硬、粗糙、光滑等相對的特征，進一步感受各特征。通過摸摸自己

和摸摸教室里的物體，幼兒感知物體的不同特征。然后，再以幼兒

沒有碰觸過的物體、曾經(jīng)碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開

討論，拓展幼兒的經(jīng)驗。最后，我以游戲進行延伸，讓幼兒通過觸

摸物體進行猜測，加深幼兒對物體特征的印象?；顒又校^大多數(shù)

幼兒能夠用一個詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個及其以

上的詞語描述。今后我會加強幼兒從多角度描述物體特征的能力。

6.聞一聞，嘗一嘗

教學目標:

1、了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。

2、愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。

教學準備：

1、無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果（蘋果、檸檬、石榴）

4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。

教學過程：

1、老師：“聽說森林里的小動物要舉行一個問答比賽，你們想?yún)⒓?/p>

嗎？”請學生盡快舉手回答問題：

（1）什么動物的鼻子最長？（大象）

（2）什么動物的鼻子像圓形？（小豬）

（3）什么動物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把實驗材料（蘋果、檸檬、石榴）放在桌上，讓學生蒙住眼睛，聞

聞氣味。

3、請學生說一說剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗證。

4、將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請

學生猜杯子里裝的是什么，然后請幼兒聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白

醋。引導學生發(fā)現(xiàn)鼻子對認知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們

除了通過視覺、嗅覺來辨別各液體，還有什么方法呢？”引導學生通

過嘗一嘗來辨別各種液體。

6、小結(jié)辨別物品的方法：聞、嘗都是在觀察。

第三單元玩中學

推小車，捏彩泥，玩中發(fā)現(xiàn)小秘密。

玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。

7.玩磁鐵

教學目標：

L在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。

2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。

教學準備：

條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具

教學過程：

一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性

L情境導入，激趣

師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關(guān)”的活動了，

大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦;

玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我

們一起進入今天的闖關(guān)游戲。

2.探究知道新問題

師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是

什么樣的？有什么特點？

學生：

（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁

鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。

（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學們說的都很對。

3.游戲：變身小磁鐵

師：同學們很棒，請你們?nèi)芜x藍色和紅色小標志的兩頭，互相對

碰會有什么現(xiàn)象？（同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。）

二、探究磁鐵的應用

L激趣

師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導，并觀

察學生實驗情況。）

3.分享實驗結(jié)果。

4.教師小結(jié)，簡介磁鐵在生活中的應用。

8.玩彩泥

教學目標：

1.彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養(yǎng)

學生的思考力和創(chuàng)造力。

2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造

不同樣式的花朵形狀。

3.通過學生用彩泥制作花朵，激發(fā)學生愛護植物和對大自然的熱

^5°

教學準備：

課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具

教學過程：

一、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧！

2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，

它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎？

二、基本部分：

1、游戲：《彩泥變變變》

①、揉一揉：彩泥變成湯圓

②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。

④讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。

2、同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿

望？

圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵

都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現(xiàn)生日愿望

嗎?

3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。

講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠

色的長條。按照順序粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把！

4、學生自己動手制作，教師巡視指導。

三、結(jié)束部分：

1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧！

9.玩小車

教學意圖：

玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說

也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使

學生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起沅的樂趣。

教學目標：

1.對顏色感興趣。

2、會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學準備：為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。

教學過程：

一、導入：

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們

猜猜是什么？

2.在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：

（師：“看，是什么？”）（小汽車）

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學生的積極性。

3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩??？”

（教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。）

二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。

1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術(shù)！

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小

汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。”

2.引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車

還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？

（學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。）

4.師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？

（推力拉力）

三、活動結(jié)束

1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

10.分一分

教學目標：

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過

程，學會按一個標準進行簡單的分類；

2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌

握分類方法。

教學難點:找到合適的分類標準；

教具準備：

、各種顏色的立體快、鉛筆等。

教學過程：

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還

知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。

一、多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。仔細觀察后你有

什么想對大家說的嗎？

生1：書架上的書很亂；

生2:玩具到處都是；

生3:筆、桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。

師:孩子們說的都對小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。

師：Ppt出示第二幅圖

師:孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣？生

自由答。（整齊）很舒服（或很整齊）。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢？

師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習

慣。

二、共同學習。

之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下

預習了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請同學們聽清要求：（2、3個同學）你是怎樣整理

自口的書包的？（出示課件）（善丁捕捉學生回答問題的信息，靈活處

理）

生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學放在一起，文具放在一起等

師引導總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學具放在一起

等。

師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！

三、練習

1、師：現(xiàn)在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一

分；

老師看哪些同學能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息,

靈活處理）

2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老

師。

那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。

3、練習（出示課件）

（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。（生自由答。）

（2）整理玩具，分類擺放。

第四單元水

看顏色，嘗味道，水的特點我知道。

小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。

11.運水游戲

教學目標：

1.使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。

2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語

言表達出來。

3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

教學準備：

水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小

筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學過程：

（一）.談話引起學生對水的興趣。

師：〃同學們，你們玩過水嗎？〃〃水是什么樣的？〃〃玩水的時候

應該注意些什么呢？〃（不能把自己和同學的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探索。

1.運水。

（1）我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽里的水運到那

邊的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。）

（2）.學生運水。

（滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了J

2.看圖片。

師：看著圖片你想到了什么？

（水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來方便，也

能帶來危害。）

（三）.活動延伸：

師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一

組）

12.認識水

教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學過程：

一、導入

1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？學生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認

識水。（板書課題）12、認識水

二、認識水

1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。

2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？

板書：無色、無味、透明、易流動

3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。

方法指導：一看二聞三嘗

4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明

好嗎？學生說水倒入桌上容器的形狀。

5）、實驗證明水倒入容器后的形狀。

（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結(jié)。

13.水變咸了

教學目標：

L能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設計實

驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流

探究的過程和結(jié)果。

2、體驗到科學探究耍尊重證據(jù)；養(yǎng)成細致觀察的習慣；意識到

科學可以改善人們的生活。

教學重、難點：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；

2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應用。

教學準備：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學過程：

一、談話導入，直奔主題。

師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么？

生：水變咸了（師同時板書）。

師：水為什么變咸了？

生：因為放了鹽。

師：怎么知道水里放了鹽？

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）

師：是鹽水嗎？

生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。

二、認識溶解。

師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齊答）想。

師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

（小組討論、交流并匯報）表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵。學生按

照老師給的提示來配置溶液。（師巡視、指導）

強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄卜來。

學生配置的溶液展示，并匯報實驗結(jié)果。

教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？

（生來回答：化了、看不見了,,,,）

引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實

驗，你認為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）

三、深入探究，拓展認識。

在水里是不是所有的物品都能溶解？學生交流后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什么

發(fā)現(xiàn)？

14.把它們放到水里

教學目標：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，

做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現(xiàn)象。

2.知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體

的更多性質(zhì)。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中

的沉和浮不是由其輕重決定的。

3.情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。

感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作

出的判斷才是科學的。

教學重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、

形狀所決定的。

教學準備：沙子、小蘇打、勺子

教學過程：

一、激發(fā)興趣，故事導入：

1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三

個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的

樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是

他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？

學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水,

把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解

決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起

來呢？

4、今天這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在

水里，還是浮在水面上。

二、探究

（一）預測物體在水里的情況。

1、認識材料。

老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰

來給大家介紹一下？

2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現(xiàn)象？

生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學生匯報本組的猜想。

（二）探究物體在水里的沉浮情況。

1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實

驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項

嗎？

2、學生匯報做實驗的注意事項。

（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶

解。

三、拓展活動：

1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

2、生活中哪些地方用到了溶解？

15.放大鏡

教學目標

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大

鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2,放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學準備：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供

給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點），平面鏡片。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)

構(gòu)等）。

教學過程

一、問題與猜想

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：放大鏡）。放

大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡?！矎姆糯箸R的構(gòu)造、作用、

用途三個方面展開介紹）。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

1）放大鏡的作用一一放大物體的像1可能學生會說“把物體放

大”，提醒學生物體并未變大）

2）放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中

在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于

電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、

公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工

授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用,,,，

二、探究與實踐

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使

用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物

等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看

清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創(chuàng)新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用c

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結(jié)

16.我的削筆刀

教學目標：

1.認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2.初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已

經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。

教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學難點：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不

斷的發(fā)展。

教學準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等

教學過程：

一、導入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開各種各樣的刀具，不同的

刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。

二：問題與猜想

1、出示鉛筆這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學生自由回答，根據(jù)回答師說：同學們真棒！知道的那么多

呀！

四、探究與實踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注

意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？

（使用轉(zhuǎn)筆刀既省時、省力、又安全。）

五、拓展與創(chuàng)新

1、科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通

工具等）

2、師小結(jié)

青島版（六三學制）一年級科學上冊教學計劃

一年級科學上冊教學工作計劃

一、學生學習情況簡析

經(jīng)過學前教育的科學學習，基本具備了初步的科學知識和操作技

能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學

生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增

加學生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活，用

所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生

活中去。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學生的發(fā)展為

本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體

現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內(nèi)容綜合化，將“科學探究、科學知識和

情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與

微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技

能訓練。

教學重點和難點

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科

學探究能力。

三、教學目標

對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成

果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學生學習科學

的興趣和良好的學習習慣;觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方

法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學

生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把

所學到的知識用到生活中去。

四、能力培養(yǎng)側(cè)重點

1.養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和

交流。

2,培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其

他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。

4.培養(yǎng)學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計

劃。

5.引導學生能應用己有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解

釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設相比較。

6.能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié)果

進行評議，并與他人交換意見。

五、教學措施

1、開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。

2、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，

把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合

在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成

科學的態(tài)度和價值觀。

3、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和

技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4、樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能

力和習慣。

六、教學進度表（能按單元章節(jié)擬定合理的教學進度表）

周課備

教學內(nèi)容教具學具準備

次時數(shù)注

水、水盆、胡

11、走進科學課1

椒粉、洗潔精

小汽車、蹺蹺

22、我的小問號1

板玩具

33、看一看1鏡子、七巧板

玻璃瓶、塑料

44、聽一聽1

瓶、紙杯

水彩笫、毛巾、

55、摸一摸1

復印紙、紙板、

66、問一問嘗一1鏡子、蘋果、

77、玩磁鐵1磁鐵、鐵板

彩泥、彩紙、

88、玩彩泥1

毛巾、海綿、橡

99、玩小車1玩具車

1010、分一分1不同顏色的積

1111、運水游戲1海綿、勺子

1212、認識水1白醋、牛奶、

食鹽、白糖、

1313、水變咸了1

勺子、筷子

14、把它們放在沙子、小蘇打、

141

水里勺子

1515、放大鏡1放大鏡

1616、我的削筆刀1削筆刀、鉛筆

17復習

18復習

19復習

20復習

21期末考試

青島版（六三學制）一年級科學上冊：16.我的削筆刀教案

16.我的削筆刀

教學目標：

1.認識常見的幾種削筆刀，并了解其用途。

2,初步知道削筆刀的發(fā)展過程，感悟制造刀具的材料和工藝已

經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。

教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。

教學難點：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不

斷的發(fā)展。

教學準備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等

教學過程：

一、導入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開各種各樣的刀具，不同的

刀具被用來切割不同種類的物品，但外形也不相同。

二：問題與猜想

1、出示鉛筆這些鉛筆沒法用了怎么辦？

2、學生自由叵答，根據(jù)回答師說：同學們真棒！知道的那么多

呀！

五、探究與實踐

1、你門還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學生親自體驗（注

意安全）

2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？

（使用轉(zhuǎn)筆刀既省時、省力、又安全。）

五、拓展與創(chuàng)新

1、科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？舉例說明。（計算器具、交通

工具等）

2、師小結(jié)

青島版（六三學制）一年級科學上冊：14.把它們放到水里教案

14.把它們放到水里

教學目標：

1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，

做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現(xiàn)象。

2.知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體

的更多性質(zhì)。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中

的沉和浮不是由其輕重決定的。

3.情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。

感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作

出的判斷才是科學的。

教學重難點：

重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

難