幼兒園防欺凌安全會議記錄第一章會議目的及意義

1.會議背景

當前社會對幼兒園兒童的安全問題越來越重視，欺凌事件時有發(fā)生，給孩子們的健康成長帶來了負面影響。為了有效預防和應對幼兒園欺凌問題，保障幼兒的身心健康，我們特此召開本次防欺凌安全會議。

2.會議目的

本次會議的主要目的是提高全體教職工對幼兒園防欺凌工作的認識，明確各部門的職責，制定切實可行的防欺凌措施，共同營造一個安全、和諧的幼兒園環(huán)境。

3.會議意義

第一章會議內容及流程

1.會議時間

本次會議定于2023年10月26日下午2點至4點，地點在幼兒園多功能廳。

2.參會人員

幼兒園全體教職工，包括園長、副園長、各班教師、保育員、保安及后勤人員。

3.會議流程

（1）園長開場致辭，強調防欺凌工作的重要性。

（2）副園長介紹當前幼兒園欺凌問題的現(xiàn)狀及原因分析。

（3）各班教師分享在班級中預防和應對欺凌的經驗。

（4）保育員和保安講述在日常生活中如何發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

（5）后勤人員介紹幼兒園安全設施及應急預案。

（6）全體教職工共同討論制定防欺凌措施和行動計劃。

（7）園長總結發(fā)言，要求各部門認真落實會議精神。

第二章當前幼兒園欺凌問題現(xiàn)狀及原因分析

1.欺凌事件類型

在幼兒園階段，欺凌行為主要表現(xiàn)為肢體沖突、言語侮辱、社交排斥和孤立等。肢體沖突包括推搡、打鬧等；言語侮辱則涉及嘲笑、辱罵；社交排斥則是通過不與其他小朋友玩耍來孤立某個孩子。這些行為對受害孩子的心理健康和安全感造成一定傷害。

2.欺凌發(fā)生時間及地點

欺凌事件多發(fā)生在自由活動時間，如戶外游戲、玩具區(qū)等，因為這些時間段教師監(jiān)管相對較少。此外，午睡時間和上下學接送時段也是欺凌事件的高發(fā)期。

3.欺凌原因分析

（1）幼兒自身因素：部分幼兒由于缺乏同理心、情緒管理能力差或模仿了不良行為，容易成為欺凌者。

（2）家庭因素：家庭教養(yǎng)方式不當，如過于溺愛或嚴厲懲罰，可能導致孩子性格偏差，增加欺凌風險。

（3）學校因素：教師對欺凌行為的忽視或處理不當，以及同伴關系不和諧，都可能誘發(fā)欺凌事件。

（4）社會因素：媒體暴力內容、不良社會風氣等，可能對幼兒產生負面影響，助長欺凌行為。

第三章幼兒園防欺凌措施及行動計劃

1.加強教職工培訓

要定期對全體教職工進行防欺凌專題培訓，提高他們對欺凌行為的識別能力、干預技巧和應急處理能力。培訓內容應包括欺凌的定義、類型、危害，以及如何與家長溝通等。

2.完善規(guī)章制度

幼兒園應制定明確的防欺凌規(guī)章制度，明確欺凌行為的界定、處理流程和懲罰措施。同時，要建立欺凌事件記錄和報告制度，確保欺凌行為得到及時處理和跟蹤。

3.營造和諧氛圍

通過開展各種活動，如主題班會、故事分享等，教育幼兒學會尊重他人、友善相處。同時，要加強對幼兒情緒管理和社交技能的培養(yǎng)，幫助他們學會正確處理人際關系。

4.增強家園合作

要建立家園溝通機制，定期與家長溝通幼兒在園表現(xiàn)，特別是關注有欺凌傾向的幼兒。同時，要向家長宣傳防欺凌知識，引導家長正確教育孩子，形成家校合力。

5.加強安全監(jiān)管

要加強對幼兒園重點區(qū)域的安全監(jiān)管，如戶外游戲區(qū)、玩具區(qū)等，確保教師在這些時間段能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。同時，要配備必要的安全設施，如監(jiān)控設備、急救箱等，確保幼兒安全。

6.制定應急預案

要制定針對欺凌事件的應急預案，明確處理流程和責任人。同時，要進行應急演練，提高教職工應對欺凌事件的能力。

第四章各部門職責分工及具體落實

1.園長及管理層職責

園長是防欺凌工作的第一責任人，負責全面領導和統(tǒng)籌幼兒園的防欺凌工作。要定期召開防欺凌專題會議，檢查防欺凌措施的落實情況，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行整改。同時，要建立防欺凌工作責任制，將防欺凌工作納入教職工的績效考核中。

2.教師及保育員職責

教師和保育員是防欺凌工作的直接責任人，要負責本班幼兒的日常管理和教育。要密切關注幼兒的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。同時，要加強對幼兒的關愛和疏導，幫助受欺凌的幼兒恢復心理健康。

3.保安人員職責

保安人員負責幼兒園的安全巡邏和監(jiān)控，要加強對重點區(qū)域的安全監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。同時，要做好欺凌事件的記錄和報告工作，確保欺凌行為得到及時處理。

4.后勤部門職責

后勤部門負責幼兒園的設施設備維護和安全保障工作，要確保幼兒園的安全設施完好有效，如監(jiān)控設備、急救箱等。同時，要配合相關部門做好欺凌事件的調查和處理工作。

5.家長委員會職責

家長委員會是家園溝通的重要橋梁，要積極參與幼兒園的防欺凌工作，向家長宣傳防欺凌知識，引導家長正確教育孩子。同時，要收集家長的意見和建議，幫助幼兒園改進防欺凌工作。

6.具體落實措施

（1）建立防欺凌工作小組，由園長擔任組長，各班教師、保育員、保安及后勤人員為成員，負責防欺凌工作的具體落實。

（2）制定防欺凌工作計劃，明確各部門的職責和工作任務，并定期進行監(jiān)督檢查。

（3）開展防欺凌宣傳教育活動，通過主題班會、故事分享、情景模擬等方式，教育幼兒學會尊重他人、友善相處。

（4）建立欺凌事件報告制度，鼓勵幼兒積極報告欺凌行為，并及時進行處理和調查。

（5）定期進行防欺凌應急演練，提高教職工應對欺凌事件的能力。

第五章幼兒防欺凌教育及活動方案

1.教育目標

通過各種形式的教育活動，讓幼兒了解什么是欺凌，明白欺凌是錯誤的行為，學習如何識別欺凌，知道被欺凌或看到欺凌時可以怎么做，培養(yǎng)幼兒的同情心、友善和解決問題的能力，共同創(chuàng)建一個互相尊重、沒有欺凌的幼兒園環(huán)境。

2.教育內容

（1）認識欺凌：告訴小朋友，推人、罵人、不讓人玩、說壞話、嚇唬人等行為都是欺凌，欺凌是不對的，會讓人難過。

（2）理解感受：教育幼兒，被欺負的小朋友會感到害怕、傷心、生氣，我們要關心他們，幫助他們。

（3）學會拒絕：教小朋友，如果有人要欺負你，或者讓你做壞事，要勇敢說“不”，然后盡快告訴老師或大人。

（4）友好相處：引導幼兒學習分享玩具、輪流玩、友好說話、幫助別人，體驗和大家一起快樂玩耍的好處。

（5）尋求幫助：讓幼兒知道，自己被欺負了，或者看到別人被欺負了，一定要告訴老師、家長或者其他可以信任的大人，大人會幫助他們。

3.活動形式

（1）故事繪本：通過讀故事、看繪本，讓幼兒在輕松的氛圍中了解欺凌，學習正確的行為。選擇一些關于友誼、分享、尊重的故事。

（2）情景表演：組織幼兒表演一些模擬場景，比如模擬欺凌發(fā)生時，應該怎么應對，怎么求助，怎么安慰被欺負的小朋友。

（3）繪畫手工：讓幼兒通過畫畫、做手工的方式，表達對友好相處的理解，比如畫一個“沒有欺凌的幼兒園”。

（4）角色扮演：讓幼兒扮演不同的角色，比如老師、同學、欺凌者、被欺凌者，體驗不同角色的感受，學會換位思考。

（5）主題班會：和小朋友一起討論“什么是欺凌”、“我們怎么才能不欺負別人也不被別人欺負”等問題，集思廣益，共同制定班級的友好規(guī)則。

4.實施步驟

（1）準備階段：教師提前準備好故事、繪本、道具等，設計好活動流程。

（2）實施階段：按照計劃開展各種教育活動和活動，注意觀察幼兒的反應，根據(jù)情況調整活動內容。

（3）鞏固階段：經常在日常生活中提醒幼兒，鞏固他們對防欺凌知識的學習，鼓勵他們用實際行動友善待人。

（4）家園共育：通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式，向家長宣傳防欺凌的重要性，請家長配合幼兒園，在家也教育孩子要友善待人，互相尊重。

第六章欺凌事件應急處置流程及記錄管理

1.事件發(fā)現(xiàn)與報告

任何教職工或幼兒發(fā)現(xiàn)欺凌事件，都應立即報告。教職工應第一時間制止正在發(fā)生的欺凌行為，將涉及幼兒暫時分開，并立即向本班班主任或園長報告。幼兒發(fā)現(xiàn)欺凌，應鼓勵他們盡快告訴老師或信任的成年人。報告時應簡要說明事件發(fā)生的時間、地點、涉及人員及具體情況。

2.初步處理與安撫

接到報告后，相關負責人（通常是班主任或園長）應迅速趕到現(xiàn)場，了解情況，并對受欺凌的幼兒進行安撫和關心，根據(jù)需要可進行簡單的身體檢查。同時，也要觀察欺凌者的行為，了解其動機。處理過程中要注意保護幼兒隱私，避免讓更多幼兒圍觀。

3.介入調查與評估

安撫初步處理完畢后，應盡快組織相關人員（如班主任、副園長、保育員等，根據(jù)情況可邀請心理老師參與）對事件進行調查。調查時要分別與受欺凌幼兒、欺凌幼兒（及可能的旁觀者）進行談話，了解事件的來龍去脈。評估欺凌行為的嚴重程度，判斷是否構成欺凌。

4.采取措施與教育引導

根據(jù)調查評估結果，采取相應措施：

（1）對于輕微的沖突，以教育引導為主，讓欺凌幼兒認識到自己的錯誤，學習如何正確表達情緒和與人相處，并對受欺凌幼兒進行安慰和鼓勵。

（2）對于情節(jié)較重或屢教不改的欺凌行為，需根據(jù)幼兒園規(guī)章制度進行處理，可能包括通知家長、暫?；顒印⑦M行更長時間的心理輔導等。處理時要公平公正，對事不對人。

（3）對受欺凌幼兒，要給予持續(xù)的關愛和心理支持，幫助他們重建安全感，必要時可進行家庭訪談，共同關注幼兒心理狀態(tài)。

5.家長溝通與配合

欺凌事件發(fā)生后，應及時與相關幼兒的家長進行溝通。對于欺凌者的家長，要坦誠溝通事件情況，說明幼兒園的處理措施和教育目的，爭取家長的理解和配合，共同幫助孩子改正錯誤。對于受欺凌者的家長，要安撫家長情緒，告知孩子的情況和幼兒園的關愛措施，引導家長在家也給予孩子支持和保護。

6.事件記錄與存檔

每一起欺凌事件都應詳細記錄，包括事件發(fā)生時間、地點、人物、經過、處理過程、采取措施、家長溝通情況、幼兒后續(xù)表現(xiàn)等。所有記錄應由專人保管，建立欺凌事件檔案。定期對記錄進行回顧，分析欺凌發(fā)生的原因和趨勢，用于改進防欺凌工作。記錄要客觀、真實，注意保護幼兒隱私信息。

第七章防欺凌工作效果評估與持續(xù)改進

1.評估目的

定期評估防欺凌工作的效果，是為了看看我們之前做的那些措施到底管不管用，有沒有真正減少欺凌事件的發(fā)生，孩子們是否變得更懂得如何友善相處，幼兒園的氛圍是否更安全、更和諧了。通過評估，找出哪些地方做得好，哪些地方還需要改進，以便不斷優(yōu)化我們的防欺凌策略。

2.評估內容

（1）欺凌事件發(fā)生率：統(tǒng)計一段時間內（比如一個學期或一年）發(fā)生的欺凌事件數(shù)量和類型，和之前相比是增加了還是減少了。

（2）幼兒行為變化：觀察幼兒在日?；顒又惺欠窀佑焉?，是否能互相幫助，是否懂得尊重他人，欺凌行為是否有減少跡象。

（3）教職工執(zhí)行情況：檢查教師、保育員、保安等是否按照要求落實了防欺凌職責，是否及時發(fā)現(xiàn)了問題并進行了處理。

（4）家長滿意度與反饋：通過家長會、問卷調查等方式，了解家長對幼兒園防欺凌工作的看法和建議。

（5）教育活動效果：評估開展的各種防欺凌教育活動是否受歡迎，幼兒是否掌握了相關知識，行為是否有改善。

3.評估方法

（1）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：收集和整理欺凌事件記錄、教職工檢查記錄等數(shù)據(jù)。

（2）觀察法：教師、保育員在日常工作中觀察幼兒的行為表現(xiàn)。

（3）問卷調查：設計簡單的問卷，分別給家長和教職工填寫，了解他們的感受和建議。

（4）幼兒訪談：選擇性地和幼兒聊一聊，了解他們對友好相處的理解和感受。

（5）會議討論：定期召開防欺凌工作小組會議，大家共同交流評估發(fā)現(xiàn)。

4.持續(xù)改進

根據(jù)評估結果，認真分析存在的問題和不足，制定改進措施：

（1）如果發(fā)現(xiàn)欺凌事件還是經常發(fā)生，就要反思我們的預防措施、教育方法是不是有問題，需要加強哪些方面的工作。

（2）如果教職工執(zhí)行不到位，需要加強培訓，明確責任，或者調整工作安排。

（3）如果家長不太滿意，要積極溝通，聽取家長的意見，改進工作。

（4）對于評估中發(fā)現(xiàn)的好做法，要總結經驗，并在幼兒園內推廣。

（5）防欺凌工作不是一次性的，要把它融入幼兒園的日常管理中，持續(xù)關注，不斷調整和完善，形成一個良好的循環(huán)，真正做到預防和減少欺凌，保護每個孩子健康快樂地成長。

第八章家園合作機制建立與溝通策略

1.建立暢通溝通渠道

要讓家長隨時了解幼兒園的防欺凌工作情況，幼兒園需要建立多種溝通渠道。比如，設立專門的防欺凌咨詢電話或郵箱，方便家長隨時咨詢或反映問題。利用家長會、家訪等形式，定期向家長介紹幼兒園的防欺凌措施和理念。還可以建立班級微信群等，及時發(fā)布相關信息，但要注意保護幼兒隱私，避免在群里公開討論具體欺凌事件細節(jié)。

2.定期開展防欺凌家長培訓

光靠老師說說是不夠的，家長也需要學習怎么在家?guī)椭⒆?。幼兒園應該定期舉辦家長學?；蛑v座，邀請專家或經驗豐富的老師，給家長講解什么是幼兒欺凌、孩子出現(xiàn)欺凌或被欺凌行為時家長應該怎么做、如何培養(yǎng)孩子的良好品格和社交能力等。讓家長知道，自己在孩子的教育中扮演著重要角色。

3.家長參與防欺凌監(jiān)督與活動

可以邀請熱心、有時間的家長作為“家長志愿者”或“安全監(jiān)督員”，參與幼兒園的部分防欺凌相關工作，比如協(xié)助維持活動秩序、參與防欺凌主題活動的策劃等。這不僅能讓家長更深入地了解幼兒園的情況，也能讓他們感受到參與學校管理的價值，形成家園共育的合力。

4.制定家校協(xié)同處理機制

當發(fā)生欺凌事件時，幼兒園需要與家長建立協(xié)同處理機制。首先及時通知家長事件的基本情況，然后耐心聽取家長的意見和擔憂。根據(jù)事件的性質和幼兒園的規(guī)定，與家長商討合適的處理方案，并告知后續(xù)的跟進措施。要引導家長理性看待問題，共同幫助孩子解決問題，而不是一味指責或激化矛盾。

5.營造家園共育反欺凌氛圍

通過各種方式，如宣傳欄、學校網站、公眾號等，向家長宣傳防欺凌的重要性、知識和方法，營造一個全社會都關注兒童反欺凌的atmosphere。鼓勵家長在家庭中創(chuàng)造友善、尊重的氛圍，以身作則，教育孩子要與人為善。當幼兒園和家庭共同努力，形成合力時，就能更有效地預防欺凌行為的發(fā)生。

第九章總結與展望

1.工作總結

通過這次防欺凌安全會議和后續(xù)的各項工作，我們明確了幼兒園防欺凌工作的重要性，分析了當前存在的問題，并制定了一系列具體的措施和行動計劃。這些措施包括加強教職工培訓、完善規(guī)章制度、開展幼兒教育、增強家園合作、加強安全監(jiān)管和制定應急預案等。各部門也明確了自身的職責，形成了較為完善的工作體系。這些工作的開展，旨在為幼兒創(chuàng)造一個更加安全、和諧的成長環(huán)境。

2.存在問題與不足

盡管我們做了很多努力，但在實際工作中仍然存在一些問題和不足。例如，部分教職工對防欺凌的認識還不夠深刻，應對欺凌事件的技巧還有待提高；幼兒的防欺凌教育還需要更加系統(tǒng)化和常態(tài)化；家園之間的溝通和合作還需要進一步加強，部分家長的參與度不高；防欺凌工作的長效機制還需要進一步完善。

3.未來展望

防欺凌工作是一項長期而艱巨的任務，需要我們持續(xù)不斷地努力。未來，我們