高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案

高中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)遵循主體性、趣味性和開放性的原則，樂觀開

展趣味實(shí)驗(yàn)，提高高中化學(xué)教學(xué)效果。你知道高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案

怎么寫嗎?今天在這給大家整理了一些高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案，我們

一起來看看吧！

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)】：說明酶在代謝中的作用、本質(zhì)和特性

【情感］通過閱讀分析“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”的資料，認(rèn)同科

學(xué)是在不斷的探索和爭論中前進(jìn)的。

【技能工進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)控制變量，觀察和檢測

因變量的變化，以及設(shè)置對(duì)比組和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：酶的作用、本質(zhì)和特性（重點(diǎn)）;酶降低化學(xué)反應(yīng)

活化能的原理、控制變量的科學(xué)方法（難點(diǎn)）

三、教學(xué)用具：ppt幻燈片、實(shí)驗(yàn)器材

四、課前準(zhǔn)備

五、教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）引入問題探討

提出問題：與外界的化學(xué)反應(yīng)相比，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有什么

特點(diǎn)（條件溫和、效率高）;在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中，我們?yōu)榱俗屢恍┗瘜W(xué)反

應(yīng)更容易地進(jìn)行，會(huì)使用催化劑，那無機(jī)物催化劑和生物體內(nèi)的催化

劑在反應(yīng)條件上，效率上有什么區(qū)別呢？閱讀問題探討內(nèi)容，進(jìn)行相

關(guān)的討論

思考老師提出的問題

（二）實(shí)驗(yàn)幻燈片展示：酶的本質(zhì)學(xué)生閱讀《資料分析》部分，

完成討論，并進(jìn)行溝通。

（三）酶的本質(zhì)

方案一：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)

方案二：指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，提出問題：

1.2號(hào)管發(fā)生了什么現(xiàn)象，說明了什么（引出活化能的概念）

2.3、4號(hào)管中，fecl3和過氧化氫酶起了什么作用。（說明催化劑

并沒有并沒有提高分子的能量，而是把發(fā)生反應(yīng)所需要的活化能降低

了）

3.3、4號(hào)管中，哪個(gè)反應(yīng)速度快?說明什么問題（說明酶具有高效

性）

方案一：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

方案二：閱讀相關(guān)的課文內(nèi)容，展開討論，并回答問題。

（四）酶的特性1.復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，指出酶的高效性，也可以給出一些數(shù)

據(jù)加以證明

2.用例題說明酶的專一性?？梢院唵谓榻B“鑰匙-鎖”學(xué)說

（五）探究活動(dòng)：影響酶活性的條件指導(dǎo)學(xué)生完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

和操作

揭示酶促反應(yīng)的條件：最適溫度和最適ph完成探究活動(dòng)，并進(jìn)

行溝通和表達(dá)

（六）小節(jié)讓學(xué)生畫概念圖

練習(xí)略

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

①掌握煌及妙的衍生物性質(zhì)及官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的一些方法

②了解有機(jī)合成的基本過程和基本原則

③掌握逆向合成法在有機(jī)合成用的應(yīng)用

過程與方法：

①通過小組討論，歸納整理知識(shí)，培育學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和官能團(tuán)

轉(zhuǎn)化方法的歸納能力

②通過有梯度的與生活實(shí)際相關(guān)的有機(jī)合成的訓(xùn)練，培育學(xué)生的

逆合成分析法的邏輯思維能力

③通過設(shè)計(jì)情景問題，培育逆合成分析法在有機(jī)合成中的應(yīng)用能

力

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，會(huì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)暮?/p>

成路線

②通過對(duì)新聞資料的分析，使學(xué)生關(guān)注某些有機(jī)物對(duì)環(huán)境和健康

可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全生產(chǎn)和使用問題

③通過逆合成分析法的討論，培育學(xué)生邏輯思維的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

①官能團(tuán)相互轉(zhuǎn)化的方法歸納

②逆合成分析法在有機(jī)合成過程分析中的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：逆合成分析法思維能力的培育

教學(xué)方法、手段：

①新聞材料分析，分組討論，引導(dǎo)啟發(fā)、激發(fā)思考、情景問題的

創(chuàng)設(shè)與解決、多媒體

②針對(duì)難點(diǎn)突破而采納的方法：通過設(shè)置有梯度的情景問題，分

三步，讓學(xué)生由淺入深的進(jìn)行合成訓(xùn)練，在動(dòng)手訓(xùn)練中自己體會(huì)、掌

握逆合成分析法的思維方法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【弓I入】

多媒體展示與PVC保鮮膜有關(guān)的“新聞鏈接”以及“資料卡”，

創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活密切相關(guān)的合成情景引入新課（資料見后附表）

【情景創(chuàng)設(shè)1】

你能夠根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，利用一些常用的原材料，合成PVC嗎?

【老師評(píng)價(jià)】

讓學(xué)生把自己的方案寫到黑板上，做出評(píng)價(jià)

【新課】

老師作歸納，以PVC的合成為例，引出有機(jī)合成的過程，以流程

圖直觀展現(xiàn)

【過渡】

實(shí)際上很多時(shí)侯有機(jī)合成是不能一步到位的，那我們要學(xué)會(huì)分析

比較目標(biāo)化合物和基礎(chǔ)原料之間在骨架構(gòu)建和官能團(tuán)轉(zhuǎn)化的聯(lián)系，這

就要求我們掌握一些官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化方法。請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組

為單位，共同討論完成“思考與溝通”

歸納內(nèi)容

【老師引導(dǎo)】觀察學(xué)生的討論情況，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

【老師評(píng)價(jià)】提問不同小組學(xué)生的討論成果，作出肯定與評(píng)價(jià),

引導(dǎo)學(xué)生做好歸納總結(jié)

【過渡】當(dāng)我們掌握了一些官能團(tuán)的引入或轉(zhuǎn)化方法后，就要學(xué)

會(huì)把這些方法應(yīng)用到有機(jī)合成過程中了

【情景創(chuàng)設(shè)2】

在日常生活中，飲料、糖果中經(jīng)常添加一些有

水果香味的酯類香料，例如具有蘋果香味的戊酸戊酯，你能利用

1-戊烯為原料合成或酸戊酯這種香料嗎？

【老師評(píng)價(jià)】

對(duì)學(xué)生的成果作出評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；

引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)逆合成分析方法的思路

【過渡】

我們發(fā)現(xiàn)，在分析合成路線的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)要對(duì)不同原料或

合成路線的選擇，那么

【情景問題創(chuàng)設(shè)3】

想一想：結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，同學(xué)們，你認(rèn)為在選擇原料和合成途徑

時(shí)，你應(yīng)該注意一些什么問題？

【老師歸納】

選擇有機(jī)合成路線應(yīng)遵循的一些原則:

U反應(yīng)條件必須比較溫和

U產(chǎn)率較高

U原料地毒性、低污染、廉價(jià)

【過渡】

逆合成分析法是在設(shè)計(jì)復(fù)雜化合物的合成路線是，它是將目標(biāo)化

合物倒退一步尋找上一步反應(yīng)的中間體，該中間體同輔助原料反應(yīng)可

以得到目標(biāo)化合物。而這個(gè)中間體的合成也是從更上一步的中間體得

來的。依次倒推，最后確定最適宜的基礎(chǔ)原料和最終的合成路線C下

面，我們就利用這種分析法，來完成這一道練習(xí)：

【例題練習(xí)】

試用逆合成分析法討論合成草酸二乙酯的路線

【小結(jié)】

本節(jié)我們要重點(diǎn)掌握:

1、一些常見官能團(tuán)引入的方法

2、在有機(jī)合成中應(yīng)用逆合成分析法

【作業(yè)布置】

1、課后習(xí)題1、3題

2、思考課本P65學(xué)與問

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案3

教學(xué)目的

L使了解氯氣的性質(zhì)和用途。

2.使掌握氯氣的性質(zhì)及在實(shí)驗(yàn)中制取氯氣的原理和方法。

3.使掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。

4,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培育的觀察和分析問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)

氯氣的性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)管、橡皮塞、鐵架臺(tái)、燒杯、集氣瓶、水槽、

試管、試管架、珀煙鉗、紅色布條、砂布、塑料片、培育皿。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探索一一研討一一練習(xí)提高

教學(xué)過程

第一課時(shí)

［引言］

前面我們學(xué)習(xí)了堿金屬元素，知道堿金屬元素是幾種在原子結(jié)構(gòu)

和性質(zhì)上都具有一定相似性的金屬元素。這一章我們將要學(xué)習(xí)幾種在

原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上都具有一定相似性的非金屬元素一一鹵素，它包括

f、cl、br、i、at等五種元素。鹵素及其化合物的用途非常廣泛。

［投影］（第四章章佟I）

鹵素中最主要的單質(zhì)是氯氣。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)氯氣，讓我們先來

學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)和用途。

［板書］第一節(jié)氯氣

一、氯氣的性質(zhì)和用途

（一）性質(zhì)

［引導(dǎo)觀察］集氣瓶中氯氣的顏色、狀態(tài)、嗅氣味。

［板書］黃綠色氣體、有刺激性氣味、有毒、易液化

（二）性質(zhì)

［講解］氯氣的性質(zhì)是否活潑呢?物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀

結(jié)構(gòu)決定的，大家回憶一下氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

［提問］1.根據(jù)氯的原子結(jié)構(gòu)，推斷氯氣的性質(zhì)是否活潑?它具有強(qiáng)

還原性還是強(qiáng)氧化性?為什么？

2.寫出金屬鈉和氯氣反應(yīng)的方程式，并指出哪個(gè)是氧化劑？哪個(gè)

是還原劑？

［板書］1.與金屬反應(yīng)

2na+cl22nacl

［講解］氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它具有強(qiáng)氧化性，

能與活潑金屬反應(yīng)，氯氣能否跟不活潑金屬反應(yīng)呢?讓我們通過實(shí)驗(yàn)

來回答這個(gè)問題。

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)］銅在氯氣里燃燒（讓動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，自己分析得出結(jié)

論，并寫出反應(yīng)的方程式）。

［板書］cu+cl2cucl2

［講解］cucl2溶于水，同學(xué)們可觀察到不同的顏色，這與溶液中溶

質(zhì)的濃度有關(guān)。當(dāng)cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較大時(shí)，溶液呈綠色，當(dāng)

cucl2溶液中溶質(zhì)的濃度較小時(shí)，溶液呈藍(lán)色。

［練習(xí)］

實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，在一定條件下，氯氣可跟多種金屬直接化合°寫

出氯氣跟下列金屬反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板書方程式）

1,跟鋁反應(yīng)：____________________

2.跟鎂反應(yīng)：____________________

氯氣能跟多種金屬直接化合，那么氯氣能否跟非金屬反應(yīng)呢?下

面讓我們來做h2在cl2中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

［板書］2.與某些非金屬反應(yīng)

［學(xué)生實(shí)驗(yàn)］h2在cl2中燃燒（講解操作要求和注意事項(xiàng)后，由動(dòng)手

實(shí)驗(yàn)，觀察、描述現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的方程式）

［板書］h2+cl22hcl

h2+cl22hcl

［講解］純凈的h2在cl2中燃燒發(fā)出蒼白色火焰，生成hcl氣體，

hcl具有刺激性氣味，極易溶于水。hcl的水溶液叫做氫氯酸，亦稱鹽

酸。同學(xué)們觀察到的白霧就是hcl氣體跟空氣中的水蒸氣結(jié)合所形成

的鹽酸小液滴（酸霧）。鹽酸是重要的化工原料。

［討論］

1.比較CU在cl2中燃燒與h2在cl2中燃燒現(xiàn)象的共同點(diǎn)。

2.燃燒是否一定要有。2參加？比較鐵、硫、碳在。2中燃燒與cu、

h2等在CI2中燃燒的現(xiàn)象，找出共同特點(diǎn)，并由此推論什么叫燃燒？

3.工業(yè)上用h2、cl2合成hcl時(shí)，應(yīng)選擇什么條件?理由是什么?（選

擇安全的點(diǎn)燃條件和連續(xù)地合成hcl）［練習(xí)］

實(shí)驗(yàn)證明，在一定條件下，cl2還可跟p、s、c等非金屬直接化

合。試寫出下列反應(yīng)的方程式:

l.p在cl2（不足量）里燃燒生成pcl3

2.p在cl2（過量）里燃燒生成pcl5

3,c跟CI2在一定條件下化合生成四氯化碳

［討論］

金屬、非金屬跟CI2化合時(shí)，氯元素的化合價(jià)如何變化?表現(xiàn)了氯

氣的什么性質(zhì)？

［小結(jié)］

cl2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，有毒。CI2是一種性質(zhì)

很活潑的非金屬單質(zhì)，具有強(qiáng)氧化性，能跟多種金屬、非金屬直接

化合。CI2可用于合成鹽酸，自來水常用它來消毒、殺菌。

cl2還有哪些重要性質(zhì)和用途?在實(shí)驗(yàn)室又如何制取?cl-如何檢驗(yàn)?

將在下一節(jié)課中學(xué)習(xí)。

［課外活動(dòng)］

通過查閱資料，歹ij出fe、na、cu、c>s、h2、co、c2h5oh的顏色、

狀態(tài)、密度、沸點(diǎn)等性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)，記錄它們?nèi)紵欠裼谢鹧妗?/p>

想一想，火焰的產(chǎn)生跟上述哪種物質(zhì)性質(zhì)有關(guān)？

已知物質(zhì)燃燒時(shí)，中心溫度一般在1000C左右，燃燒時(shí)產(chǎn)生

火焰的物質(zhì)在此溫度下是什么狀態(tài)？由此推論，物質(zhì)燃燒呈什么狀態(tài)

時(shí)便可產(chǎn)生火焰。

第二課時(shí)

［復(fù)習(xí)提問］

1.灼熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?寫出反應(yīng)的

方程式。

2.在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，然后伸入盛有氯氣的集氣瓶里，有何現(xiàn)象?

寫出反應(yīng)的方程式。

3.fe、s、c在02中燃燒，以及h2、cu在cl2中燃燒，有何共同

特點(diǎn)？

［引導(dǎo)閱讀］氯氣是一種性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)，它能跟多種金

屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)化合，它能否跟某些化合物反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀

課本中氯氣與水反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容，并回答下列問題：

1.寫出cl2與h2o反應(yīng)的方程式。

2.次氯酸有何重要性質(zhì)和用途？

［板書］3.氯氣與某些化合物反應(yīng)

cl2+h2o==hcl+hclo

［演示］次氯酸的漂白作用（［實(shí)驗(yàn)4-4］）o

［討論］cl2可以使?jié)駶櫟挠猩紬l褪色，不能使干燥的有色布條褪

色，這個(gè)事實(shí)說明什么？

［引導(dǎo)閱讀］

在演示實(shí)驗(yàn)4-4時(shí)，多余的CI2用氫氧化鈉溶液吸收，那么CI2

跟naoh溶液反應(yīng)時(shí)生成了什么物質(zhì)？市售的漂白粉和漂粉精的有效

成分是什么?漂粉精的生產(chǎn)原理、漂白原理又是什么?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課

本中氯氣與堿反應(yīng)的有關(guān)內(nèi)容。閱讀后用方程式回答下列問題：

I.cl2跟naoh溶液反應(yīng)。

2.工業(yè)上用CI2與石灰乳作用制取漂粉精。

3.漂粉精為什么具有漂白、消毒作用？

［板書］cl2+2naoh==nacl+naclo+h2o

2cl2+2ca(oh)2==cacl2+ca(clo)2+2h2o

ca(clo)2+co2+h2o==caco3I+2hclo

［討論］存放漂粉精時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

［講解］CI2的性質(zhì)如此重要，用途又這么廣泛，那么在實(shí)驗(yàn)室怎樣

制取cl2呢？

［板書］二、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法

mno2+4hcl（濃）mncl2+2h2o+cl2t

［演示］［實(shí)驗(yàn)4-5］（邊演示、邊講解制取CI2的反應(yīng)原理，裝置原理，

操作程序，收集方法和尾氣吸收）。

［提問］CI2在跟金屬、非金屬單質(zhì)以及某些化合物反應(yīng)時(shí)，往往有

氯化物生成，其中可溶性氯化物溶十水時(shí)，一般能電離出cl?。那么，

怎樣檢驗(yàn)這些可溶性的氯化物呢?它跟我們?cè)诔踔欣锼鶎W(xué)的檢驗(yàn)鹽酸

中cl.的方法類似，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下鹽酸中cl-的檢驗(yàn)方法。

［板書］三、cl-的檢驗(yàn)

［實(shí)驗(yàn)］檢驗(yàn)鹽酸、nacl溶液、mgcl2溶液、ald3溶液中的訃，并

用na2co3溶液做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

［練習(xí)］寫出上述反應(yīng)的離子方程式

［板書］ag++cl-==agcl!

2ag++co32-==ag2co3I

ag2co3+2h+==2ag++co2t+h2o

［小結(jié)］氯氣的性質(zhì)和用途

實(shí)驗(yàn)室制取cl2的反應(yīng)原理及其裝置。

cl.的檢驗(yàn)。

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案4

教學(xué)重點(diǎn)：用過濾和結(jié)晶分離混合物的一般原理。

教學(xué)難點(diǎn)：利用結(jié)晶方法，分離幾種可溶固體物質(zhì)的混合物的原

理。

教學(xué)過程：

引言：在生產(chǎn)生活中，人們所接觸到的物質(zhì)很多都是混合物，為

了適應(yīng)各種不同的需要，經(jīng)常要把混合物里的幾種物質(zhì)分開，得到較

純凈的物質(zhì)，這叫做混合物的分離，過濾和結(jié)晶是最常用的混合物分

離的方法。

（板書）第四節(jié)過濾和結(jié)晶

一、過濾

1.定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質(zhì)跟液體分離的一種方法。

2.原理：過濾時(shí)，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質(zhì)留在濾紙

上，從而使固體和液體分離。

3.操作方法：

例如：粗鹽提純（請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟）展示粗鹽，讓學(xué)生看到粗

鹽上的沙子等不溶性固體物質(zhì)，以利于學(xué)生思考。

（演示實(shí)驗(yàn)）粗鹽提純

歸納出：

⑴步驟：

①在燒杯中溶解粗鹽

②過濾

⑵注意事項(xiàng):

一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm

濾液低于濾紙邊緣

三靠：漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁

玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?/p>

燒杯靠在玻棒上傾倒液體

⑶玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

過濾一一引流

讓學(xué)生總結(jié)過濾作為分離物質(zhì)的一種方法的適用范圍。

過濾是用于分離不容性固體和可溶性固體的一種方法。

設(shè)問過渡：如果要分離硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎?

如果不能，想一想能用什么方法來分離它們？

二結(jié)晶

1.定義：溶質(zhì)以一定幾何形狀的晶體從溶液中析出的過程叫做結(jié)

晶。

2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質(zhì)的混合物，根據(jù)它們?cè)谕环N溶劑

里的溶解度不同，用結(jié)晶的方法加以分離。

（講述）常用的結(jié)晶方法主要有兩種，對(duì)于溶解度受溫度影響不大

的固態(tài)溶質(zhì)，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體;對(duì)于溶解度受溫度影

響較大的固態(tài)溶質(zhì)，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質(zhì)結(jié)

晶析出。

例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應(yīng)怎樣分離？

（演示實(shí)驗(yàn)）在燒杯中加入10g和NaCI混合物，注入15mL水，加

熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察的析出，再進(jìn)行過渡，晶體留

在濾紙上，NaCI溶解在濾液中。

（講述）我們已經(jīng)知道，的溶解度受溫度變化的影響較大（80C時(shí),

的溶解度是169g,20c時(shí)為31.6g）,因此較高溫度下的飽和溶液降溫

時(shí)，部分從溶液里結(jié)晶析出。而NaCI的溶解度受溫度變化的影響較

?。?0C時(shí)，NaCI的溶解度是38.4g,20℃時(shí)為36g）,降溫時(shí)大部分

NaCI仍溶解在溶液里。過濾時(shí)，晶體留在濾紙上，大部分NaCI仍留

在濾液里（這種濾液叫做母液）。

小結(jié)：

作業(yè)：課本142頁習(xí)題1、2、3

高中化學(xué)課的優(yōu)質(zhì)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。

【過程與方法】

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息，通過歸納對(duì)信息進(jìn)行加工。體會(huì)通過實(shí)

驗(yàn)來討論物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培育對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意

識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

S02的漂白性、還原性和氧化性。

【難點(diǎn)】

通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納S02的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具

投影儀

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

老帥：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都希望有一些雨

水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家

了解它么？今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請(qǐng)看大屏

幕。

老師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對(duì)我們環(huán)境，動(dòng)物生存，

建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識(shí)。組織學(xué)生仔細(xì)觀看并思

考問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么？

學(xué)生活動(dòng)：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧

化氮、一氧化氮等。

老師展示：大家請(qǐng)?jiān)倏纯创笃聊簧险故镜膱D片，酸雨對(duì)空氣污染

的報(bào)告，S02中毒現(xiàn)象，被S02漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都

免不了一個(gè)始作俑者，是什么呀？

學(xué)生回答：S02,（由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

老師語言：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下S02。

【板書】課題3硫和氮的氧化物

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.S02的物理性質(zhì)討論

老師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫

的物理性質(zhì)如下：淡_晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2o

硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫。化學(xué)方程式為:

S+O2====SO2,硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)

出明亮的藍(lán)紫色火焰。

老師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面可以確

定S02的物理性質(zhì)呢？

老師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課討論氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面

去討論S02的性質(zhì)。

老師學(xué)生共同活動(dòng)：說出從顏色、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解

性方面去討論物質(zhì)的物理性質(zhì)O

老師設(shè)問：你對(duì)哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個(gè)裝滿S02的試

管來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明嗎？

老帥演不實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)S02的溶解性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)大家觀察到，S02

是溶于水的。

學(xué)生歸納S02物理性質(zhì)：S02是無色有刺激性氣味氣體，密度比

空氣大，容易液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味,

密度空氣，易液化，易溶于水

2.SO2的化學(xué)性質(zhì)討論

【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

探究一：從分類的角度S02屬于哪類物質(zhì)？具有該類物質(zhì)的哪些

通性？

老師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然S02溶液顯酸性,

那么S02屬于哪類物質(zhì)？想想具有該類物質(zhì)的哪些通性?

學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，（總結(jié)歸納出S02作為酸性氧化

物的通性）：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反

應(yīng)等等。

老師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下S02與CaO.

Ca（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生板演師生共同判斷正誤。

探究二：二氧化硫的漂白性

老師活動(dòng)：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽帽”的，他們

這個(gè)太陽帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請(qǐng)看大

屏幕，（展示新草帽、舊草帽圖片），同學(xué)們看看兩個(gè)草帽顏色有區(qū)別

嗎?說明S02有什么化學(xué)性質(zhì)？

學(xué)生活動(dòng)：顏色不同，說明S02有漂白性。

【板書】2.SO2的漂白性

老師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材上第90頁關(guān)于SO2漂白性的

原理和其不穩(wěn)