?流體壓強與流速的關系》教學設計

秦冰陽泉市郊區(qū)桃苑學校

教材的地位和作用:

《流體壓強與流速的關系》是學生在學習了《液體的壓強》和《大氣壓》

后，認識了液體壓強和氣體壓強特點后所安排的一節(jié)教學內容，因此既是對液體

壓強和氣體壓強特點的拓展和延伸，又為下一節(jié)知識浮力的概念及其形成作鋪

墊。課程標準對本節(jié)課的要求是:通過實驗探究初步了解流體壓強和流速的關系，

并用流體壓強和流速的關系解釋相關現象及在生活中的進一步應用。

教學目標：

1.知識與技能：知道流體的壓強與流速的關系，并能解釋生活中的相關現象。

2.過程與方法：讓學生經歷知識被發(fā)現的過程，通過實驗探究從簡單的物理現

象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析信息、歸納概括等學習方法和

科學的思維觀。嘗試用流體壓強與流速關系的知決去解決一些實際問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：初步領略由氣體壓強差異產生現象的奧妙，獲得對科學

的熱愛和親近感；通過探究活動，體驗探究的樂趣，增長學生學習物理的興趣，

使學生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、交流討論意識，嚴謹的科學態(tài)度

和協作精神，會科學技術的力量，關注科技的兩面性，加強安全教育。

教學重點和難點

重點：探究流體的壓強與流速的關系

難點：利用流體壓強與流速的關系分析解釋相關現象

教法：演示教學法情景教學法設疑誘導法

學法：自主學習法合作探究法觀察發(fā)現法

整個教學過程采用活動式訓練課型，其基礎模式為:一點兩步四環(huán)節(jié).所謂“一

點”，就是圍繞流體壓強與流速關系這個重點展開課堂教學?！皟刹健?，就是教學

過程分兩步走“先學后用，學用結合”?！八沫h(huán)節(jié)”，激趣導入、感知求疑、探究

內化、拓展延伸四個課堂操作過程。

教學過程

1.激趣導入

點蠟燭比賽（如圖1）

器材：兩支蠟燭，一只吸管，火柴

兩支蠟燭靠近豎放，點燃其中一支蠟燭，嘗試圖1

用吸管向兩支蠟燭中間吹氣，將另一支蠟燭點燃。

比比哪組最快并展示方法

2感知求疑

氣體壓強與流速的關系：

首先教師依次提出問題：吹氣時燭焰為什么會偏向右側

1.燭焰周圍有什么？

2..吹氣時改變了什么？

3.回顧氣體內部有壓強，進一步提出，燭焰兩側氣壓大小關系如何？

學生分析回答

繼續(xù)進行小實驗（如圖2）

器材：吹風機，衛(wèi)生紙操作：用吹風機吹衛(wèi)生紙的上方，觀察現象

圖2

教師依次提出問題：

1衛(wèi)生紙周圍有什么？

2.吹風時改變了葉么？

3.衛(wèi)生紙兩側氣壓大小關系如何？

學生分析回答

對比兩次試驗，學生思考討論并得出結論：氣體中，流速越大的位置壓強

越小

3.探究內化

邀請學生完成生活中的兩個小實驗：

（1）如圖3,將漏斗倒置，乒乓球放在漏斗下端，從上端用力吹氣，學生展示,

觀察現象并思考解釋，然后教師把語言規(guī)范化

（2）如圖4,向兩張紙中間吹氣，學生展示，觀察現象并思考解釋

圖3

圖4

提出流體和流體壓強的概念

學生自學課本內容并說出流體和流體壓強的概念，認識到流體還包括液體。

趁著學生學習的氣氛上漲，我及時提出問題：既然氣體流速大的位置壓強小,

流速小的位置壓強大。那么，液體流速的變化是否會引起液體壓強的變化？這時

學生很自然的齊聲回答：會。那就讓我們帶著質疑開始演示實驗

演示自制實驗裝置（如圖5,6,7）：該裝置兩個粗細小同注射器管連接起來，將

水由高處注入后，兩注射器管中水流量相同，但細管中水流速快，粗管中水流速

慢，觀察兩管中上方所插細管內液體高度，高度高的說明液體壓強大，高度低的

說明液體壓強小，從而讓學生思考并得出結論：在液體中，流速越大的位置壓強

越小的原理

由此總結出，在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小

圖5

佟I6

圖7

4.拓展延伸

在此，我又拓展了小實驗和短視頻，以鞏固所學知識。

實驗：空氣迫擊炮（如圖8）

用文件夾紙卷一個透明圓筒，下端放置乒乓球，上端用吹風機吹，學生說出

現象并解釋現象。

圖8

視頻：“奧林匹克號”海難

學生利用所學知識思考“奧林匹克號”海難，分析其中的原因

此時，本節(jié)課的重點知識內容基本解決

生活中的應用

（1）：（讓學生觀察幻燈片）在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左

右的地方標有一條安全線，小組討論為什么乘客必須站在安全線以外的地方候

車？學生通過討論后回答

（2）飛機升力產生的原因

出示幻燈片學生思考：幾十噸甚至上百噸重的飛機為什么能騰空而起在空中

飛行呢？引導學生找出飛機翼的形狀特點：上凸下平。這種形狀機翼的飛機為

什么就能飛起來呢？學生思考回答，教師總結，展示飛機升力產生的原因的flash

動畫，使教材變得更加立體生動，使學生的學習過程更加豐富有趣。

（3）引導學生對汽車流線型