第四講順藤摸瓜明辨詞義猜測《考試說明》指出：正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎(chǔ)。但英語單詞的含義并非完全等同于詞典中所標(biāo)注的漢語意思，其含義隨不同的語境會(huì)有所不同。能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正初步具備了一定的閱讀理解能力。此外，閱讀文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些過去未見過的詞，但許多這類生詞的詞義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個(gè)合格的讀者所必須具備的能力，因此也是閱讀理解中經(jīng)常檢測的一種能力。eq\a\vs4\al([設(shè)題方式])——知方向詞義猜測題常見的命題方式有以下幾種：1．Theword/phrase“...”inthepassagemeans__________.2．Theword/phrase“...”couldbebestreplacedby____________.3．Whichofthefollowingisnearest/closestinmeaningto____________？4．Theword/phrase“...”probablyrefersto____________.5．Accordingtothepassage，theword“...”isknownas____________.eq\a\vs4\al([解題技巧])——明方法1．利用上下文線索猜測詞義(1)重述作者為了使某一難詞或術(shù)語的含義更清楚，通常會(huì)使用常用、簡明的詞或詞組對(duì)其進(jìn)行解釋，這就是重述。重述部分通過逗號(hào)與句子的其他部分隔開(有時(shí)也使用破折號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)或括號(hào))或用信號(hào)詞引導(dǎo)。常見的信號(hào)詞有：or，namely，thatis，inotherwords，thatistosay，tobemoreexact，toputinanotherway等等。(2)定義作者常常通過給某些詞匯下定義來幫助讀者理解詞義，尤其在一些科普類、社科類及與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的文章中，定義解釋作者所用詞的準(zhǔn)確含義。下定義時(shí)，作者通常使用信號(hào)詞，如i.e.，is，are，is/arecalled，mean，referto，knownas等等。(3)舉例作者常常會(huì)通過對(duì)某一難詞給出具體的例子，幫助讀者理解該詞的詞義。舉例常用的信號(hào)詞有：suchas，such...as，forexample，forinstance，like，including，especially等。(4)同義詞或近義詞在同一句、同一段或同一篇文章中，作者為了避免語言的單調(diào)、重復(fù)，有時(shí)會(huì)使用意思相同或相近的詞。因此，考生只要讀懂上下文，知道其中一個(gè)詞的意思。就能猜出另外一個(gè)詞的意思。(5)反義詞有時(shí)作者會(huì)用表示對(duì)比或轉(zhuǎn)折的信號(hào)詞連接意思相反的兩個(gè)詞或句子，這時(shí)就可根據(jù)反義詞線索猜測詞義。表示對(duì)比或反義的信號(hào)詞/詞組常見的有：(whether)．..or，unlike，but，yet，however，while，although，nevertheless，instead，ratherthan，incontrast，onthecontrary，ontheotherhand等。2．根據(jù)語法知識(shí)猜測詞義在英語句子中，同位語或同位語從句、定語從句等都起著解釋說明、補(bǔ)充或限定的作用，因此也能提供猜測詞義的線索。3．根據(jù)上下文邏輯猜測詞義有時(shí)單詞所在的上下文中沒有明顯的解釋說明性線索，這時(shí)可根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，以確定某一難詞或短語的意義。4．根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義英語中的許多詞匯，特別是不斷出現(xiàn)的新詞大多是通過構(gòu)詞法生成的。因此，掌握主要的構(gòu)詞法有助于猜測詞義。5．根據(jù)常識(shí)或背景知識(shí)猜測詞義有時(shí)考生可運(yùn)用自己的常識(shí)或背景知識(shí)，根據(jù)上下文猜測詞義。eq\a\vs4\al([干擾特點(diǎn)])——曉陷阱1．字面解釋的選項(xiàng)詞義猜測題考查的就是考生能不能結(jié)合文章其他信息來理解詞句在具體語境中的意思，所以正確答案絕對(duì)不會(huì)是考生詞句的字面解釋。2．與上下文結(jié)合不緊密的選項(xiàng)選項(xiàng)如果是上段、上上段或下段、下下段中的內(nèi)容，是很難和所考查單詞、詞組或句子產(chǎn)生任何邏輯和語義關(guān)系的。猜測指代題時(shí)需利用上下文語境，理清人物及事物之間的邏輯關(guān)系，使之明朗化，因?yàn)?，代詞多數(shù)都出現(xiàn)在被指代詞之后，然后再代入原句，看邏輯關(guān)系是否通順，句意是否合理。eq\a\vs4\al([識(shí)真題])——高考這樣考(2017·高考全國卷Ⅰ·C)Someoftheworld'smostfamousmusiciansrecentlygatheredinParisandNewOrleanstocelebratethefirstannualInternationalJazzDay.UNESCO(UnitedNationsEducational,ScientificandCulturalOrganization)recentlysetApril30asadaytoraiseawarenessofjazzmusic,itssignificance,anditspotentialasaunifying(聯(lián)合)voiceacrosscultures.Despitethecelebrations,though,intheU．S.thejazzaudiencecontinuestoshrinkandgrowolder,andthemusichasfailedtoconnectwithyoungergenerations.It'sJasonMoran'sjobtohelpchangethat.AstheKennedyCenter'sartisticadviserforjazz,Moranhopestowidentheaudienceforjazz,makethemusicmoreaccessible，andpreserveitshistoryandculture.“Jazzseemslikeit'snotreallyapartoftheAmericanappetite，”MorantellsNationalPublicRadio'sreporterNealConan.“WhatI'mhopingtoacplishisthatmygenerationandyoungerstarttoreconsiderandunderstandthatjazzisnotblackandwhiteanymore.It'sactuallycolor，andit'sactuallydigital.”Moransaysoneoftheproblemswithjazztodayisthattheentertainmentaspectofthemusichasbeenlost.“Themusiccan'tbepresentedtodaythewayitwasin1908or1958.Ithastocontinuetomove,becausethewaytheworldworksisnotthesame，”saysMoran.Lastyear,MoranworkedonaprojectthatarrangedFatsWaller'smusicforadanceparty，“justtokindofputitbackinthemindthatWallerisdancemusicasmuchasitisconcertmusic，”saysMoran.“Forme,it'stherecontextualization.Inmusic,wheredoestheemotion(情感)lie？Arewe，ashumans，gaininganyinsight(感悟)onhowtotalkaboutourselvesandhowsomethingasabstractasaCharlieParkerrecordgetsusintoadialogueaboutouremotionsandourthoughts?Sometimeswelosesightthatthemusichasawidercontext，”saysMoran，“soIwanttocontinuethosedialogues.ThosearethethingsIwanttofoster.”28．WhydidUNESCOsetApril30asInternationalJazzDay?A．Torememberthebirthofjazz.B．Toprotectculturaldiversity.C．Toencouragepeopletostudymusic.D．Torecognizethevalueofjazz.29．Whatdoestheunderlinedword“that”inParagraph3referto?A．Jazzbeingmoreaccessible.B．Theproductionofjazzgrowingfaster.C．Jazzbeinglesspopularwiththeyoung.D．Thejazzaudiencebeinglarger.30．WhatcanweinferaboutMoran'sopiniononjazz?A．Itwilldisappeargradually.B．Itremainsblackandwhite.C．Itshouldkeepupwiththetimes.D．Itchangesevery50years.31．Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthetext?A．ExploringtheFutureofJazzB．TheRiseandFallofJazzC．TheStoryofaJazzMusicianD．CelebratingtheJazzDay[師說]高考新動(dòng)向：高考特別注意對(duì)文化品格的考查。文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是考生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。eq\a\vs4\al([練技能])——題目這樣做29．解析：選C。代詞指代題。第二段提到在美國爵士樂的聽眾數(shù)量正在減少，爵士樂未能受到年輕一代的歡迎，第三段首句提到JasonMoran的工作就是要幫助改變這一現(xiàn)象，由此可知that指代“爵士樂不受年輕人歡迎”這一現(xiàn)象，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)曲解文意，根據(jù)第三段中的Moranhopesto...makethemusicmoreaccessible可知，JasonMoran希望爵士樂能更容易被人們了解，顯然該項(xiàng)“爵士樂正變得更容易被人們了解”不符合文意。B項(xiàng)無中生有，文章沒有提到“爵士樂的制作變快了”。D項(xiàng)顛倒是非，根據(jù)第二段中的intheU．S.thejazzaudiencecontinuestoshrink可知，在美國爵士樂的聽眾數(shù)量正在減少，該項(xiàng)與文意恰恰相反。28．解析：選D。細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段中的“...toraiseawarenessofjazzmusic，itssignificance，anditspotentialasaunifying(聯(lián)合)voiceacrosscultures.”可知，設(shè)立國際爵士樂日是為了提高人們對(duì)爵士樂的認(rèn)識(shí)，故選D項(xiàng)“認(rèn)可爵士樂的價(jià)值”。A、B、C三項(xiàng)無中生有，文章沒有提及A項(xiàng)“紀(jì)念爵士樂的誕生”、B項(xiàng)“保護(hù)文化的多樣性”和C項(xiàng)“鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)音樂”。30．解析：選C。推理判斷題。根據(jù)倒數(shù)第二段中JasonMoran的話可知，他認(rèn)為世界的運(yùn)作方式跟以前不一樣了，爵士樂也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展，故選C項(xiàng)。A項(xiàng)無中生有，文章沒有提到“爵士樂會(huì)逐漸消失”。B項(xiàng)顛倒是非，根據(jù)第四段中的“...jazzisnotblackandwhiteanymore.”可知，爵士樂不再是黑白的。D項(xiàng)無中生有，文章沒有提到“爵士樂每50年改變一次”。31．解析：選A。標(biāo)題歸納題。文章介紹了國際爵士樂日的設(shè)立，討論了爵士樂現(xiàn)在面臨的問題，即未受到年輕一代的關(guān)注，且其娛樂方面的屬性已經(jīng)丟失，故A項(xiàng)“探索爵士樂的未來”作為標(biāo)題最合適。B項(xiàng)曲解文意，文章不是介紹“爵士樂的興衰”。C項(xiàng)無中生有，文章沒有講述“一個(gè)爵士樂音樂家的故事”。D項(xiàng)以偏概全，第一段提到了國際爵士樂日的設(shè)立，但文章不是主要介紹“慶祝爵士樂日”的。eq\a\vs4\al([語篇框架])1．猜單詞義(1)(2016·高考全國卷乙閱讀C節(jié)選)IamPeterHodes，avolunteerstemcellcourier.SinceMarch2012，I'vedone89trips—ofthose,51havebeenabroad.Ihave42hourstocarrystemcells(干細(xì)胞)inmylittleboxbecauseI'vegottwoicepacksandthat'showlongtheylast.Inall，fromthetimethestemcellsareharvestedfromadonor(捐獻(xiàn)者)tothetimetheycanbeimplantedinthepatient，we'vegot72hoursatmost.SoIamalwaysconsciousoftime.Q：Whichofthefollowingcanreplacetheunderlinedword“courier”inParagraph1?A．provider B．deliverymanC．collector D．medicaldoctor解析：根據(jù)畫線單詞后的I'vedone89trips以及．..fromthetimethestemcellsareharvestedfromadonor(捐獻(xiàn)者)tothetimetheycanbeimplantedinthepatient，we'vegot72hours...可知，“我”是一個(gè)運(yùn)送干細(xì)胞的人，運(yùn)送有嚴(yán)格的時(shí)間限制，故“送貨員”與之相符合。[答案]B(2)(2015·高考全國Ⅰ卷，C)Thefineselectionofthemajorworkswasdoneinclosecollaboration(合作)withtheMuseoNacionalReinaSofiainMadrid，Spain，andwithcontributionsfromotherinstitutionsliketheSalvadorDaliMuseuminSt.Petersburg，F(xiàn)lorida.Q：Whatdoestheword“contributions”inthelastparagraphreferto?A．Artworks. B．Projects.C．Donations. D．Documents.解析：最后一段強(qiáng)調(diào)了對(duì)主要作品進(jìn)行了精選(thefineselectionofthemajorworks)，又點(diǎn)明contributions來自其他機(jī)構(gòu)，所以可推斷出contributions應(yīng)該屬于works的范疇。故選項(xiàng)A正確。[答案]A(3)(2014·高考全國Ⅰ卷·B)Sadly，theabundanceofpassengerpigeonsmayhavebeentheirundoing.Wherethebirdsweremostabundant，peoplebelievedtherewasanever－lastingsupplyandkilledthembythethousandsmercialhuntersattractedthemtosmallclearingswithgrain，waiteduntilpigeonshadsettledtofeed，thenthrewlargenetsoverthem，takinghundredsatatime.Thebirdswereshippedtolargecitiesandsoldinrestaurants.Bytheclosingdecadesofthe19thcentury，thehardwoodforestswherepassengerpigeonsnestedhadbeendamagedbyAmericans'needforwood，whichscattered(驅(qū)散)theflocksandforcedthebirdstogofarthernorth，wherecoldtemperaturesandspringstormscontributedtotheirdecline.Soonthegreatflocksweregone，nevertobeseenagain.Q：Theunderlinedword“undoing”probablyreferstothepigeons'________.A．escape B．ruinC．liberation D．evolution解析：根據(jù)文章第三段后半部分提到的mercialhunters的捕捉方法和第四段旅鴿數(shù)目的下降可知，旅鴿受到了很大的傷害，因此該詞的意思為“毀滅”。故選項(xiàng)B正確。[答案]B2．猜代詞指代義(2016·高考全國Ⅲ卷閱讀B)TaxisonarainyNewYorknightarerarerthansunshine.Bythetimethegroupgotuptoleave，itwaspouringoutside.Welty'snewfriendsimmediatelysentawaitertofindacab.Headingbackdowntowntowardherhotel，herbig-cityfriendswereamazedattheturnofeventsthathadchangedtheirBigAppledinnerintoaMississippistatereunion(團(tuán)聚)．“Myfriendsaid：‘Nowwebelieveyourstories，’”Weltyadded.“AndIsaid：‘Nowyouknow.Thesearethepeoplethatmakemewritethem.’”Sittingonasofainherroom，Welty，aslimfigureinasimplegraydress，lookedpleasedwiththisexplanation.“Idon'tmakethemup，”shesaidofthecharactersinherfictiontheselast50orsoyears.“Idon'thaveto.”Q：Theunderlinedword“them”inParagraph6referstoWelty's________.A．readers B．partiesC．friends D．stories解析：本題可利用上文線索猜測詞義。根據(jù)畫線詞上文內(nèi)容可知，朋友們相信EudoraWelty的故事是真實(shí)的，正是在現(xiàn)實(shí)生活中從這些陌生人的口中得到的信息才讓她寫出這些故事。由此可推出，them指代的應(yīng)該是前面的stories。故選D。[答案]D3．猜短語義(2016·高考全國丙卷閱讀C節(jié)選)Therearealsovarietiesdevelopedtosuitspecificlocalconditions.OneoftheverybestvarietiesforeatingqualityisOrleansReinette，butyou'llneedawarm，shelteredplacewithperfectsoiltogrowit，soit'sa_pipe_dreamformostappleloverswhofallforit.Q：Whatdoestheunderlinedphrase“apipedream”inParagraph3mean?A．Apracticalidea. B．Avainhope.C．Abrilliantplan. D．Aselfishdesire.解析：根據(jù)連接詞so可知上下文之間存在著因果關(guān)系，故我們需