主題：口語交際

打電話

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會打電話，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清時，可以請對

方重復(fù)。

【活動準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【教學(xué)重點】

打電話時語言表達(dá)清楚，簡潔明了，有禮貌。

【教學(xué)難點】

打電話時要把話說清楚，有禮貌。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？（板書：口語交際：打

電話）

二、交際演練：

1.看一看：（課件出示1）認(rèn)真觀察圖畫，看圖上都有誰？他們

在干什么？

2.讀一讀：（課件出示2）讀一讀泡泡中的語言，看看他們打電

話時都說了些什么。

3.練一練：兩個小朋友一組練習(xí)打電話，一個人扮演阿姨，一個

人扮演李中。

4.講一講：根據(jù)同學(xué)或自己的表演，說一說打電話應(yīng)該注意些什

么？(課件出示3)

(1)說話要熱情，有禮貌，語言盡量簡潔明了。(板書：語言簡

潔明了)

(2)不要忘記開頭向?qū)Ψ絾柡?，告訴對方自己是誰，結(jié)束時要說

再見。

(3)說話大方，吐字清晰，表達(dá)要流利。(板書：說話大方吐字

清晰)

5.議一議：看看誰表演得好，為什么？

6.試一試：

(1)讀一讀下面幾個要求，明確打電話的目的。(課件出示4)

a.約同學(xué)打球；b.向老師請假；

c.一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

(2)同桌選一個情景，練習(xí)打電話。

(3)指明表演給全班同學(xué)。

三、欣賞范例：《約同學(xué)打球》(課件出示5)

小偉：喂，你好。請問明明在家嗎？

明明：我就是，你是哪位？有什么事嗎？

小偉：明明，今天下午我們一起去公園踢球吧！

明明：好的。

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部編版小學(xué)語文一年級下冊

第三單元

口語交際

請你幫個忙

教學(xué)設(shè)計（P38）

課題口語交際請你幫個忙單元第三單元學(xué)科語文年級一年級

一、知識與能力

1、能夠知道遇到困難，可以請求他人的幫助。

2、能夠知道請求他人幫助的時候，需要使用合適的禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，

不客氣。

學(xué)習(xí)

二、過程與方法

目標(biāo)

1、能夠借助圖片和情境，理解如何使用禮貌用語請求他人的幫助。

三、情感態(tài)度價值觀

1、積極參與課堂活動，敢于舉手回答問題，表現(xiàn)自己。

2、懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。

重點1、能夠知道遇到困難，可以請求他人的幫助。

2、能夠知道請求他人幫助的時候，需要使用合適的禮貌用語：請.請問，您.您好.謝謝.

不客氣。

3、能夠借助圖片和情境，理解如何使用禮貌用語請求他人的幫助。

難點1、能夠知道請求他人幫助的時候，需要使用合適的禮貌用語：請，請問，您，您好，謝謝，

不客氣。

2、能夠借助圖片和情境，理解如何使用禮貌用語請求他人的幫助。

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教學(xué)過程

____________教師活動___________________鉛計意四

欣賞歌曲，教師播放課件，呈現(xiàn)歌曲《我學(xué)生欣賞歌曲，進(jìn)入新課。通過動聽的歌曲進(jìn)

進(jìn)入新課會找人幫忙》的音頻和文字內(nèi)容，入新課。

點擊播放音頻，要求學(xué)生欣賞歌

曲，進(jìn)入新課。

回顧生活，教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和問學(xué)生思考問題，回顧生活，（1）談?wù)撟约旱慕?jīng)

談?wù)摻?jīng)歷題：在平時的生活中，你遇到過哪談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。歷，引發(fā)深刻體會。

些困難？你是怎樣解決的？（2）能夠知道遇到

要求學(xué)生思考問題，回顧生困難，可以請求他人

活，談?wù)撟约旱慕?jīng)歷。的幫助。

情景討論，教師播放課件，呈現(xiàn)圖片、情學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，思考（1）鍛煉表達(dá)能力。

各抒己見境和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，參問題，參與情景討論，發(fā)表（2）能夠借助圖片

與情景討論，發(fā)表自己的意見。自己的意見。和情境，理解如何使

情景一：你正在做數(shù)學(xué)題，碰用禮貌用語請求他

到了不會的題目，這個時候你會怎人的幫助。（3）能

么辦呢？夠知道請求他人幫

思考：你遇到問題的時候，你助的時候，需要使用

會選擇請別人幫忙，那么你在請別合適的禮貌用語：

人幫忙的時候會怎么說呢？請，請問，您，您好，

情景二：下面這兩個人，都不謝謝，不客氣。

會做數(shù)學(xué)題，他們都請你幫忙，你

愿意幫誰？為什么？

思考：1、你能說說小豪和小

美的話有什么不同嗎？2、從說話

的用語和態(tài)度兩方面，說一說，在

請求別人幫助的時候，怎樣說才能

讓別人愿意幫忙.

總結(jié)歸納，教師播放課件，呈現(xiàn)請求別人學(xué)生看課件，了解請求別人了解請求別人幫助

學(xué)習(xí)要點幫助的禮貌用語和注意點，學(xué)生看幫助的禮貌用語和注意點。的禮貌用語和注意

課件，了解請求別人幫助的禮貌用點C

語和注意點。

細(xì)心觀察，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P38學(xué)生觀察圖片，補(bǔ)充內(nèi)容。能夠知道請求他人

學(xué)以致用的三個情景，并提供相應(yīng)的情景內(nèi)幫助的時候，需要使

容,要求學(xué)生觀察圖片,補(bǔ)充內(nèi)容。用合適的禮貌用語：

請，請問，您，您好，

謝謝，不客氣。

歸納總結(jié)，教師播放課件，要求學(xué)生談?wù)搶W(xué)生談?wù)摎w納今天的重點小結(jié)本節(jié)課的核心

拓展思考?xì)w納今天的重點內(nèi)容，學(xué)生發(fā)表完內(nèi)容，并思考問題。內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)

畢，教師進(jìn)行小結(jié)，并提出問題，課的核心知識，并思

引導(dǎo)學(xué)生拓展思考。"51考問題。

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口語交際:請你幫個忙

教學(xué)要求：

1.在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時要把話說清楚,

有禮貌；給人幫忙時熱情、樂意、真誠。

2.在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提

高學(xué)生的口語交際能力。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)重點：

根據(jù)情境，自如表達(dá)，注意有禮貌和真誠。

教學(xué)難點：

懂得“請人幫忙”時要把話說清楚，有禮貌；給人幫忙時熱情、

樂意、真誠。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離

不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。

（板書：請你幫個忙）

二、借助案例，多元互動

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（-）請人幫忙時，該怎么說。

1.（屏幕出示書中3個案例）（課件出示）

書中一共有3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（組長商量）

2.現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)

行討論。

（1）學(xué)生個人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。

（2）“請人幫忙”時該怎么說？哪一組先來匯報？

①組：我們組選的是“問路”這個話題。（課件出示）

“叔叔，您好！請問書店怎么走？”

我們經(jīng)過討論，覺得問路的同學(xué)很有禮貌，在向別人問路時，

用到了禮貌用語“您好！請問”

②組：我們組選的是“借水彩筆”這個話題.（課件出示）

“李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？”

經(jīng)過討論，我們覺得借水彩筆的同學(xué)很有禮貌,她在借水彩筆時,

用到了“可以用一下嗎？”商量的口吻。令人容易接受。

③組：我們組選的是“踢球”這個話題。（課件出示）

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這個話題需要補(bǔ)充，經(jīng)過討論，我們覺得，踢球的小孩應(yīng)該說：“大

姐姐，我不小心把球踢到網(wǎng)外了，我想請你幫忙把球撿給我，好嗎？”

（3）“請人幫忙”說話時又應(yīng)注意什么？（課件出示）

（有禮貌、說清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語氣，用上禮貌用語：

請、請問、您、您好、謝謝、不客氣）（板書：請人幫忙：有禮貌、

態(tài)度誠懇、協(xié)商語氣，用上禮貌用語：請、請問、您、您好、謝謝、

不客氣）

（4）師小結(jié)：同學(xué)們剛才說得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，

要把請別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。

（-）給人幫忙時該怎么說

下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又注意什么”進(jìn)行

討論。

L哪一組先來匯報？

①組：我們組認(rèn)為，叔叔應(yīng)該這樣說：“你從這條路往左拐，

路西就是?！保ㄕn件出示）

②組：我們組認(rèn)為，李山可以這樣說：“可以呀，給你用吧。”

（課件出示）

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③組：我們組認(rèn)為，大姐姐會這樣說：“好吧。下次可要小心

了，球給你?！保ㄕn件出示）

（3）給別人幫忙時說話又該注意什么？（課件出示）

（熱情、樂意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）（板書：給別人幫

忙時：熱情、樂意、真誠、爽快）

（4）師：同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”

時該怎么說，說話又應(yīng)注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然

后推薦代表展示。

三、聯(lián)系實際，學(xué)會交際

1.同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過

忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！

①組：跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。

②組：同學(xué)作業(yè)不會做，讓我給他抄，我拒絕了。

③組：同學(xué)有一道奧數(shù)題不會，請我?guī)兔?，我也不會，然后我?/p>

一起請教數(shù)學(xué)老師，最終解決了。……

四、觀看圖畫，模擬對話

9/51

L師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個叫小紅的同學(xué)

遇到了這樣一件事——（課件出示）

能看懂嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一演。

2.小組表演。

五、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)

師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請大家?guī)蛡€忙，就這節(jié)課你們的收

獲做個總結(jié)。

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會請人幫

忙。

2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了請人幫忙要有禮貌，說清楚，給

人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。

3.我想給大家朗誦一首詩：

有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然

又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿耍浬稀Ｈ藥臀?，永不忘?/p>

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部編版小學(xué)語文一年級下冊

第一單元

口語交際

聽故事，講故事

教學(xué)設(shè)計（P10）

課題口語交際單元第一單元學(xué)科語文年級一年級

聽故事，講故事

一、知識與能力

1、能夠在圖片和老師的幫助下，讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠知道“聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，

讓別人聽清楚”。

學(xué)習(xí)3、能夠借助圖片，嘗試講故事《老鼠嫁女》。

目標(biāo)二、過程與方法

1、能夠借助圖片，去讀懂故事。

三、情感態(tài)度價值觀

1、積極參與課堂活動，敢于舉手回答問題，表現(xiàn)自己。

2、懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考，積極想辦法解決的道理。

重點1、能夠在圖片和老師的幫助下，讀懂故事內(nèi)容。

2、能夠知道“聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，

讓別人聽清楚”。

3、能夠借助圖片，嘗試講故事《老鼠嫁女》。

難點1、能夠知道“聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容；講故事的時候，聲音要大一些，

讓別人聽清楚”。

2、能夠借助圖片，嘗試講故事《老鼠嫁女》。

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教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

說唱歌謠，教師播放課件，呈現(xiàn)歌謠《小學(xué)生說唱歌謠，進(jìn)入新課。通過歌謠，引出“老

進(jìn)入新課老鼠上燈臺》的文字內(nèi)容和圖片，鼠”這個話題，進(jìn)入

要求學(xué)生說唱歌謠，進(jìn)入新課。新課。

觀察圖片，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P10學(xué)生觀察圖片，回答問題，學(xué)會看圖，以后才能

學(xué)會看圖《老鼠嫁女》的圖片和問題，要求學(xué)會看圖。借助圖片，讀懂故事

學(xué)生觀察圖片，回答問題，學(xué)會看內(nèi)容。

圖。

觀察圖片，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P10學(xué)生觀察圖片，猜測故事。觀察圖片，初步才猜

猜測故事《老鼠嫁女》的圖片，要求學(xué)生觀測故事內(nèi)容。

察圖片，猜測故事。

聆聽故事，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P10學(xué)生聆聽故事，了解故事內(nèi)能夠在圖片和老師

了解故事《老鼠嫁女》的圖片和故事內(nèi)容，容。的幫助下，讀懂故事

然后開始講故事，要求學(xué)生聆聽故內(nèi)容。

事，了解故事內(nèi)容。

思考問題，教師播放課件，呈現(xiàn)課本問題學(xué)生思考問題，各抒己見。引發(fā)思考，鍛煉思考

各抒己見和回答提示，要求學(xué)生思考問題，能力。

各抒己見。

借助圖片，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P10學(xué)生借助圖片，試講故事。能夠借助圖片，嘗試

試講故事《老鼠嫁女》的圖片和故事提示，講故事《老鼠嫁女》。

要求學(xué)生借助圖片，試講故事。

總結(jié)歸納，教師播放課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)能夠知道“聽故事的

學(xué)習(xí)要點要點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，聽故事歸納，聽故事的時候，可以時候，可以借助圖畫

的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)借助圖畫記住故事內(nèi)容；講記住故事內(nèi)容：講故

容；講故事的時候,聲音要大一些，故事的時侯，聲音要大一事的時候，聲音要大

讓別人聽清楚。些，讓別人聽清楚。一些，讓別人聽清

楚”。

細(xì)心觀察，教師播放課件，呈現(xiàn)課本P38學(xué)生觀察圖片，補(bǔ)充內(nèi)容。能夠知道請求他人

學(xué)以致用的三個情景，并提供相應(yīng)的情景內(nèi)幫助的時候，需要使

容，要求學(xué)生觀察圖片，補(bǔ)充內(nèi)容。用合適的禮貌用語：

請，請問，您，您好，

謝謝，不客氣。

學(xué)有所獲，教師播放課件，要求學(xué)生發(fā)表學(xué)生發(fā)表自己這節(jié)課的學(xué)小結(jié)本節(jié)課的核心

歸納總結(jié)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，歸納今天習(xí)收獲，歸納今天的重點內(nèi)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固本節(jié)

的重點內(nèi)容。容。課的核心知識。

課后任務(wù)，教師播放課件，呈現(xiàn)任務(wù)。學(xué)生登記任務(wù)，按時完成作作業(yè)用于輔助學(xué)習(xí)，

鞏固復(fù)習(xí)業(yè)。提出問題，引發(fā)思

考。

板書勤建元

口語交際

13/51

課題：口語交際《老鼠嫁女》

教學(xué)要求:

1.理解故事內(nèi)容，能大聲地有表情地在集體面前講述故事。

2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

3.學(xué)習(xí)詞：神氣。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件各角色頭飾各一個

教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容，能大聲地有表情地在集體面前講述故事。

教學(xué)難點：

嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，弓I出故事°

師：元旦過去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去

喝過喜酒嗎？（喝過）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見過的新娘

新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個小小的表達(dá)

或是交流）今天也有一個小動物要辦喜事，是誰呢？（出示課件：老

鼠）原來是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰嗎？（大象、水

牛）老師今天要給小朋友講個故事，小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰

了。

二、聽教師講故事，欣賞故事。（課件出示1）

13/51

1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）

2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰？（貓）最后的結(jié)局是怎么

樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來一起看看圖片。

三、（課件出示）出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助

學(xué)生理解故事內(nèi)容C

1.老鼠爸爸是個老糊涂，說了句糊涂話：“誰神氣就嫁給他。”

小朋友知道神氣是怎樣的？（威武、帥氣、強(qiáng)大）學(xué)習(xí)詞：神氣。（板

書：神氣）

2.老鼠爸爸找到了誰？（太陽）為什么它認(rèn)為太陽最神氣？它為

什么不找其它人而找太陽？（太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在）

（板書：太陽）

3.學(xué)習(xí)故事人物的對話。

老鼠爸爸找到太陽說什么？（課件出示）

（太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。）

太陽是怎樣說的？

老鼠爸爸找到烏云說什么？（板書：烏云）（課件出示）

（烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）

烏云是怎樣說的2

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老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么？（板書：大風(fēng)）（課件出示）

（大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）

大風(fēng)是怎樣說的？

老鼠爸爸找到圍墻說什么？（板書：圍墻）（課件出示）

（圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）

圍墻是怎樣說的？

最后老鼠爸爸找到了誰？（貓）你們說說老鼠能嫁給貓嗎？（不

能）為什么？老鼠應(yīng)該嫁給誰？（老鼠同伴）（板書：貓）（課件出

示）

四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。

L教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。

2.小組派出代表在集體面前講述故事，老師用故事盒表演。

五、討論分角色表演故事。

1.小組討論：為每個角色配上相應(yīng)的動作。

2.集體交流，選出最好的動作。

六、學(xué)生嘗試表演。

分四組表演（每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠

爸爸。

七、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友們表演得真棒，表揚(yáng)一下自己。其他的小朋友還沒有看過我

們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽音樂退場?,…

16/51

口語交際:一起做游戲

教學(xué)要求:

1.邀請別人和你一起做游戲。

2.教別人跟你學(xué)做游戲時，要邊做動作，邊講解。

活動準(zhǔn)備:教學(xué)課件

教學(xué)重點：

教別人跟你學(xué)游戲時要一邊說，一邊做動作。

教學(xué)難點：

把游戲玩法教會同伴。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)人新課

小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩

才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！

二、交際指導(dǎo)：

（課件出示）

首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一

起玩游戲吧！

（板書：真誠邀請）

其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一

遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）

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第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的

動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。

三、交際范例：

（課件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！

婷婷：可是我不會玩??！

悅悅：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小

黑板，貼著一個沒有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個

布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們

先玩一遍你看。

婷婷：好的。

18/51

口語交際打電話

本次口語交際“打電話”由四個部分組成：首先提出兩個問題，明確

地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容；之后圖文并茂地呈現(xiàn)了一次打電

話的情景，讓學(xué)生知道打電話包括“打電話”和“接電話”兩個方面；接

文

本下來提供了3個情境，讓學(xué)生試著打電話，其中第3個情境含有“轉(zhuǎn)告”

分的口語訓(xùn)練；最后是本次口語交際的學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生打電話時應(yīng)該注

析意的事項，這既是對學(xué)生“打電話”的方法、態(tài)度的具體指導(dǎo)，也是教材

對口語交際要求的落實。教學(xué)中，重點是讓學(xué)生通過情境表演練習(xí)運用打

電話的技巧，從而讓學(xué)生在具體的生活情境中，學(xué)會接打電話，培養(yǎng)口語

交際能力。

教

學(xué)1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

目2.打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。

標(biāo)接打電話時，都要注意使用禮貌用語。

課

教1

時

學(xué)

課

安

重創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

時

排

點

一、猜一猜，激趣導(dǎo)入

1.猜謎語。

一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽。（打

一生活用品）

2.（課件播放打電話視頻）學(xué)生專心觀看，注意二人打電話的禮儀。

3.教師談話揭題。

師：電話在我們的生活中非常重要。兩個人即使相隔千里，一個電話，就可

以方便快捷地了解對方的信息。要想學(xué)會正確地使用電話，學(xué)問可多著呢！今天

我們就一起來學(xué)習(xí)打電話。

二、想一想，明確要求

P51.想一想，說一說。

（1）教師：你們都打過電話嗎？你們是怎樣打電話的呢？能跟大家說一說

嗎？

①分小組交流自己打電話的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都說一說。

②全班交流，指名說一說。

（2）讀一讀，想一想。

①請兩個學(xué)生分角色朗讀教材泡泡框中李中與阿姨的對話，想一想：阿姨和

李中是怎樣打電話的？他們打電話的過程有哪些值得人學(xué)習(xí)的地方？

②學(xué)生分組自由討論交流后全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并明確打電話的基

本步驟和要求。

A.打電話要先撥號，號碼要撥對。

B.如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。

C.電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。

D.如果對方不是你要找的人，要告訴對方你找誰。

E.無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，把話說清楚，使用禮貌用語.沒聽清

時，可以請對方重復(fù)。

（3）說說打電話時應(yīng)該注意使用的禮貌用語。

（課件出示）您好謝謝請問麻煩對不起再見……

（4）創(chuàng)設(shè)情境，思考：怎么打電話？

①假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會說些什么呢？

②如果你要找某某接電話，你應(yīng)該說些什么呢？

③接電話的人就是你要找的人，你應(yīng)該怎么說呢？

④談話結(jié)束了，你應(yīng)該說些什么呢？

三、練一練，情境再現(xiàn)

1.用教材提供的3個具體的情境，讓學(xué)生練習(xí)打電話。

（1）以小組為單位，進(jìn)行實踐。先討論怎樣打電話，接著組內(nèi)訓(xùn)練，然后

分組展示。

（2）全體交流與討論，討論之后，再請問題比較多的小組重新展示一次。

過渡：每個小組打電話都打得很好，說話簡單明了，而且運用了禮貌用語。

看看大家的表情，我知道，你們很多同學(xué)會打電話，很想上臺來表演。別急，大

家都有機(jī)會。現(xiàn)在我們繼續(xù)來練習(xí)打電話。

2.創(chuàng)改情境，模擬打電話。

（1）（課件出示題0）打電話向老師請假。

?有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

①引導(dǎo)學(xué)生想一想，向老師請假應(yīng)該說些什么？（說清楚請假的原因、時間。）

說話時應(yīng)該注意些什么？（先自我介紹，說話要有禮貌。）接叔叔的電話時應(yīng)該

說些什么？（可以告訴叔叔爸爸不在家，可以替他轉(zhuǎn)告一些話。）

②分小組模擬打電話，打電話時小組內(nèi)其他學(xué)生注意聽，然后評論。評論指

向是否把要表達(dá)的意思說清楚，是否注意使用禮貌用語。

（2）各小組推薦同學(xué)上臺表演，全班交流評議。

3.師生互動表演。

過渡：現(xiàn)在，我就是你們的老師，來跟我打個請假電話吧。（師生表演打電

話）

生：老師，您好！我是李方方.

師：李方方，你好！你有什么事嗎？

生：老師，我感冒了，燒得很厲害，媽媽要帶我去醫(yī)院看病。我想跟您請一

天假，您看行嗎？

師：當(dāng)然可以，你放心去看病吧。

生：謝謝老師！老師再見！

師：再見！

4.同桌合作，設(shè)置其他情境練習(xí)打電話。

四、讀一讀，展開實踐

1.教師總結(jié)打電話的步驟和要求，多媒體課件出示兒歌，學(xué)生讀一讀、記一

記。

打電話，先撥號，電話號碼要撥對。

拿起電話說“您好”,告訴對方我是誰。

明明白白說事情，要點一定要說清。

認(rèn)真傾聽對方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)。

通話結(jié)束說“再見”，注意電話要歸位。

2.實踐：拿起話筒，給親人、朋友打個電話，送去一聲真摯的問候，表達(dá)一

份思念之情。

+++++-W*+*H*++++?:赦亨氏，毛+?+++++++?

“打電話”是日常生活中典型的口語交際活動，因此，在教學(xué)中，我緊密聯(lián)

系生活創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，給學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，讓他們積極

參與表演。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演充分地激發(fā)了學(xué)生參與交際的熱

情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚，更完整，更符合角

色的特點。學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛煉，得到了發(fā)展。

口語交際：打電話

A教學(xué)目標(biāo)

1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。

2.打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時，都要注意使用禮

貌用語。

A教學(xué)重難點

了解打電話的方法，學(xué)會打電話。用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚。

A教學(xué)策略

L聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要求。

（1）回憶自己打電話的經(jīng)歷，想想自己是怎樣打電話的。

（2）請學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？

（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。

（4）總結(jié)打電話時常用的禮貌用語。

2.依據(jù)情境，展開實踐。

（1）用教材提供的3個具體的情境，讓學(xué)生打電話。

（2）創(chuàng)設(shè)其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個學(xué)生積極參與，得到口語交際訓(xùn)

練的實踐機(jī)會。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時1課時

A教學(xué)過程

板塊一談話導(dǎo)入，明確要求

1.同學(xué)們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學(xué)分享一下你們的

經(jīng)歷。（學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷）

2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖）

學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學(xué)思考：插性中的阿姨和李中是怎樣打電話的？

23

3.學(xué)生交流討論。

課件出示：

打電話和接電話的步驟是什么？接打電話時應(yīng)注意什么？

4.教師總結(jié)。

（1）打電話步驟：摘機(jī)一一撥號一一通話一一掛機(jī)

（2）接電話步驟：鈴響----推機(jī)----通話----掛機(jī)

（3）接打電話時應(yīng)注意的事項：

①打電話時要知道對方的電話號碼，號碼要撥對。

②打通電話后要問好，要向?qū)Ψ秸f明自己是誰。

③打電話時要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。

④沒聽清時，可以請對方重復(fù)。

5.打電話時常用的禮貌用語。

課件出示：

您好請問謝謝再見……

【設(shè)計意圖】聯(lián)系學(xué)生的生活實際，明確接打電話的要求，為下一步的實踐打下了基礎(chǔ)。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，展開實踐

1.課件出示課本中的3個情境：

課件出示：

?打電話約同學(xué)踢球。

?打電話向老師請假。

?有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

2.分3個小組進(jìn)行，從3個情境中選擇一個，進(jìn)行實踐。組內(nèi)討論：怎樣接打電話？

3.小組內(nèi)展示，教師加以指導(dǎo)。

4.每組派兩名同學(xué)上臺展示，其他小組根據(jù)打電話的要點進(jìn)行點評、討論，做得不好的同學(xué)要重新展

示一次。

【設(shè)計意圖】為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中展開實踐，真正提高學(xué)生的口語表

達(dá)能力。

板塊三多次訓(xùn)練，模擬表達(dá)

24

1.課件出示：

?到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家里人。

?星期天，你主動打電話，邀請同學(xué)和你一起去新華書店買書。

?打電話問候爺爺奶奶。

2.請學(xué)生自由選擇情境，和小伙伴一起練習(xí)接打電話，人人參與。

3.創(chuàng)編打電話兒歌。

課件出示：

我會打電話

打電話，有學(xué)問，

您好您好有禮貌，

話兒簡單別啰唆。

人不在，記姓名，

打錯了，對不起，

說聲“再見”再掛機(jī)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自由選擇情境，做到人人參與，讓每個學(xué)生都得到口語交際訓(xùn)練的實踐機(jī)會。

A教學(xué)反思

1.巧設(shè)情境，喚起交際欲望。

本課教學(xué)精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，調(diào)動學(xué)生的情感體驗,

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲望都很強(qiáng)烈，角色表演能激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的熱情。為了

演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整，更符合角色的特點。學(xué)生的交際能力在表演

中得到了鍛煉和發(fā)展。

2.全員參與，培養(yǎng)交際能力。

口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動

的過程，而不是聽與說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以,

課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實

踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分的“說”的時間和

自由的“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂地互動

交際，輕輕松松地實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。

25

口語交際請你幫個忙

這是本冊教材的第二次口語交際，是以請別人幫忙為主題設(shè)計的。教

文

材提出了本次口語交際的重點：學(xué)會請別人幫忙，請別人幫忙時要使用合

本

適的禮貌用語。教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在相互的交流中學(xué)

分

會表達(dá)、學(xué)會傾聽、學(xué)會使用禮貌用語等。創(chuàng)設(shè)的情境包括課堂內(nèi)外，校

析

園內(nèi)外，和學(xué)生的生活非常貼近。

教

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

學(xué)

2.學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。

目

3.知道說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度誠懇。

標(biāo)

教課

學(xué)學(xué)會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用時

1課時

重語：能大致說清楚要求。安

點排

一、憶一憶，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)《小公雞和小鴨子》中小公雞和小鴨子互幫互助的情節(jié)，導(dǎo)入新課。

2.揭示課題。

師：在生活中，我們也會像小公雞和小鴨子一樣遇到這樣那樣的困難。你曾

經(jīng)遇到過哪些困難？（生自由交流）如果能夠得到別人的幫助，這些困難就迎刃

而解了。你是如何請人幫忙的呢？（生自由交流）今天我們就一起來學(xué)學(xué)如何請

人幫個忙。（板書：請你幫個忙）

二、看一看，學(xué)習(xí)方法

1.（課件出示一名小學(xué)生向大人問路的圖片）找出圖中的小學(xué)生和大人值得

學(xué)習(xí)的地方。

2.根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師出示交際要求。

（1）要把自己尋求幫助的原因說清楚，讓別人聽明白。

（2）態(tài)度要真誠大方，聲音要洪亮，眼睛要看著對方。

（3）在交際過程中使用“請、請問、您、您好、謝謝、不客氣”

等禮貌用語入

3.請兩位學(xué)生模仿圖中的小學(xué)生和大人進(jìn)行表演，其他學(xué)生進(jìn)行評議，評議

內(nèi)容指向是否將尋求幫助的原因說清楚，是否使用禮貌用語，鞏固認(rèn)知。

三、練一練，全員參與

過渡：剛才我們通過視頻資料，明白了在請求別人幫忙時要注意的兒個事項。

接下來，請同學(xué)們認(rèn)真觀察課本中的三幅插圖，看看圖中的小朋友遇到了什么困

難，需要什么幫助。

1.（課件出示第二、三幅插圖）學(xué)生仔細(xì)觀察，理解圖意。

（1）說一說圖中有哪些人物，泡泡框中的話是誰說的。

（2）同桌之間相互交流，說一說圖畫內(nèi)容，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

2.教師提出練習(xí)要求。

（1）同桌之間相互合作，選擇一幅圖情境再現(xiàn).在練習(xí)的過程中可以互換

角色。

（2）注意交際中語言表達(dá)要清楚，態(tài)度要真誠，要運用禮貌用語。

（3）（課件出示參考句式）學(xué)生自主練說。

?我能嗎？?請你好嗎？

?可以嗎？?太感謝你了，我又可以!

?因為你的幫助，我o謝謝！

3.同桌進(jìn)行練習(xí)，教師深入到學(xué)生中間了解練習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.評一評，說說哪個好，哪個不好，再說明理由。

（一）

英英：才才，你幫我個忙。英英：才才，我想請你幫個忙。

才才：什么忙？才才：你說吧。

英英：我今天過生日，你幫我英英：我今天過生日，想早點兒

值個日，下次我?guī)湍恪；丶?，可以和你調(diào)換一下

才才：可是我今天……值日日期嗎？

英英：不幫算了。才才：不好意思，我今天要去上

書法班。

英英：沒事兒，謝謝你！

四、演一演、評議提高

1.（課件出示第二、三幅插圖）指兩組學(xué)生上臺進(jìn)行情境表演，其他學(xué)生認(rèn)

真觀看。

生1:大姐姐，你好，我想請你幫文文:李山，我忘了帶水彩筆，可以

個忙。用一下你的水彩筆嗎？

生2：小弟弟，有什么事？你說吧。李山:（扭過頭來，看著文文）當(dāng)然

生L大姐姐，你能幫我撿一下你可以，來，我們倆一起用吧。

腳前的足球嗎？（把水彩筆推向文文這邊）

生2：好的。（撿球，作扔球動作）文文:太謝謝你了，李山。

生1：（接到球）謝謝你，大姐姐！李山:不用謝，我們是好朋友嘛！

生2：不用謝！

2.師生共同評議。（從態(tài)度是否真誠大方，語言表達(dá)是否清楚明白，禮貌用

語是否恰當(dāng)使用等幾個方面進(jìn)行評議）

3.在評議、交流的基礎(chǔ)上再請一組學(xué)生上臺表演。

4.拓展交流。

（1）鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫

助。

（2）指名交流，如：遇到難題不會做，需要向老師請教；去文具店買文具,

可是忘了帶錢：搬運某個重物的時候力氣太小搬不動等。

5.背記兒歌，鞏固交際成果。

請你幫個忙

你拍一,我拍一,我想請你幫個忙。你拍二，我拍二,幫忙先把話說清。

你拍三,我拍三,說出你的困難來。你拍四，我拍四,你想我來怎么幫。

你拍五,我拍五,邀請記得講禮貌，說話客氣不能忘,“請、請問”；

見到長輩問聲好,“您、您好”；幫忙結(jié)束要感謝，常把“謝謝”掛嘴邊,

禮尚往來要客氣,“不客氣”也不能忘。

6.實踐活動。

（1）做一做。在學(xué)校里，向老師、同學(xué)尋求一次幫助；在家里，向長輩尋

求一次幫助。

（2）想一想。平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

+++++-W*+*H*++++?:赦亨氏，毛+?+++++++?

本次口語交際的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，易于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。基于日常生活的經(jīng)驗，學(xué)生在交際過程中能大致對對方說出自己為什么需要

幫助，但是對于語言表達(dá)過程中的文明禮貌這一要求還沒有養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，對

自己尋求幫助的原因和需要什么樣的幫助在表達(dá)的清楚、流暢、簡潔上存在一定

的困難。因此，在教學(xué)中，我通過示范讓學(xué)生懂得請別人幫忙時的基本禮儀，然

后結(jié)合課文情境，讓學(xué)生同桌合作練習(xí)，讓每一位學(xué)生都得到口語鍛煉的機(jī)會，

最后在展示與評議中逐步規(guī)范學(xué)生的口語表達(dá)，做到說清楚、說明白，恰當(dāng)?shù)厥?/p>

用禮貌用語，從而提高了學(xué)生的交際水平。

口語交際：請你幫個忙

A教學(xué)目標(biāo)

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

2.學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。

3.知道請求幫助時要把話說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度要誠懇。

A教學(xué)重難點

學(xué)會請別人幫忙時把請求說清楚，使用合適的禮貌用語。

A教學(xué)策略

L激發(fā)交際欲望。

從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入，在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生回憶課文，這樣的安排貼近學(xué)生的

學(xué)習(xí)，有助于建立單元的整體性。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：在平時的學(xué)習(xí)生活中，你遇到過哪些困難，是怎么

解決的？在交流中激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望。

2.圖文結(jié)合，口頭練習(xí)。

教材提供了三個畫面情境，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，選擇第二幅圖示范表演，以評促學(xué)，以學(xué)定教。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，羅列注意點：請別人幫忙時，首先要大致把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用

語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。

(2)提供句式，讓學(xué)生練習(xí)說話。

(3)就借物、問路等請人幫忙的情境，先同桌或小組自由合作，表演練習(xí)，再在班里展示。

(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)新情境再演一演。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件Q

A教學(xué)課時1課時

A教學(xué)過程

板塊一回憶課文，引發(fā)思考

1.回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。小鴨子不會抓蟲子的時候，小公雞是怎么幫助他的？小公雞

掉進(jìn)河里的時候，小鴨子又是怎么做的？

30

2.師：同學(xué)們在生活中遇到過哪些困難？你們是如何解決的呢？

3.小結(jié)：在生活中，我們也許會遇到一些麻煩，碰到一些困難，而自己又解決不了。這時如果我們能

得到別人的幫助，這些麻煩和困難說不定就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)一學(xué)：請你幫個忙。板書

課題：請你幫個忙。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系課文內(nèi)容，建立單元的整體性，喚起學(xué)生口語交際的期待。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，示范交際

1.出示課文插圖。

課件出示：

2.仇設(shè)情境。請兩個學(xué)生表演第二幅插圖的內(nèi)容：一位學(xué)生向另一位學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)認(rèn)真聽,

聽完要提出建議。

3.教師總結(jié)。

課件出示：

請別人幫忙時，首先要大致把自己的請求說清是，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看

著對方。

4.出示禮貌用語。

課件出示：

請請問您您好謝謝不客氣

5.為降低交際的難度，教師可以提供句式。

課件出示：

?我能（）嗎？?請你（），好嗎？?（），可以嗎？

6.情境表演，學(xué)生自由選擇課文的插圖，同桌或者小組自由合作，表演練習(xí)。

7.指名學(xué)生上臺展示，教師評價，看看學(xué)生是否說清楚、話得體、有禮貌。

8.總結(jié)方法。

師：你請別人幫忙時，需要注意些什么？別人請你幫忙時，你又該注意些什么？

課件出