元整體教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)](三)單元內(nèi)容整合二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)信息意識(二)計算思維活動建議：選取一個典型的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(如微信),讓學(xué)生分析其功能模塊和(四)信息社會責(zé)任(一)已知內(nèi)容分析(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略(一)信息意識(二)計算思維(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維理解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議：學(xué)生能夠初步理解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議(如TCP/IP)在數(shù)據(jù)傳輸中(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新(四)信息社會責(zé)任(一)情境創(chuàng)設(shè)(二)任務(wù)驅(qū)動(三)合作學(xué)習(xí)(四)評價反饋十--------探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界十---------十||第一課|第二課|l||發(fā)展靠|應(yīng)用新Il ||影響新I||體驗III |I反思lll根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合2024新信息展靠創(chuàng)新》、第2課《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征》和第3課《互聯(lián)網(wǎng)影響新體驗》,設(shè)計(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，針對2024新信息(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任|——發(fā)展成就就—建設(shè)成就—創(chuàng)新貢獻(xiàn)—互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征——功能特征變化 —應(yīng)用類別——使用率及發(fā)展?fàn)顩r —互聯(lián)網(wǎng)對個人生活的影響—網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——網(wǎng)絡(luò)娛樂IH互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)—研學(xué)旅行計劃(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)單元主題與課時第1課互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新(2課時)課時1:互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展課時2:互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展過程及建設(shè)成就第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征(2課時)課時3:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷課時4:我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r第3課互聯(lián)網(wǎng)影響新體驗(2課時)課時5:互聯(lián)網(wǎng)對個人生活的影響課時6:互聯(lián)網(wǎng)對各行業(yè)和文化傳承的影響(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)信息意識(二)計算思維(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新(四)信息社會責(zé)任(三)評價任務(wù)(四)學(xué)習(xí)過程課時1:互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展課時2:互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展過程及建設(shè)成就課時3:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷課時4:我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r課時5:互聯(lián)網(wǎng)對個人生活的影響課時6:互聯(lián)網(wǎng)對各行業(yè)和文化傳承的影響(五)作業(yè)與檢測(六)學(xué)后反思在《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，結(jié)合2024新信息(一)信息意識(二)計算思維第1課互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任第3課互聯(lián)網(wǎng)影響新體驗(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任第1課作業(yè)(一)信息意識(二)計算思維第3課作業(yè)(四)信息社會責(zé)任第2課作業(yè)(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任第1課互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展靠創(chuàng)新第2課互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征第3課互聯(lián)網(wǎng)影響新體驗(一)信息意識作業(yè)1:互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程調(diào)研作業(yè)2:互聯(lián)網(wǎng)信息真?zhèn)伪鎰e(二)計算思維作業(yè)3:互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)探究作業(yè)4:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用操作體驗作業(yè)內(nèi)容：選擇一種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(如即時通訊、在線學(xué)習(xí)平臺等),通過圖形作業(yè)6:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(四)信息社會責(zé)任作業(yè)7:網(wǎng)絡(luò)謠言與不良信息識別作業(yè)8:互聯(lián)網(wǎng)公益活動參與作業(yè)內(nèi)容：參與一次互聯(lián)網(wǎng)公益活動(如網(wǎng)絡(luò)環(huán)保行動、網(wǎng)絡(luò)知識普及等),作業(yè)1:互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程調(diào)研作業(yè)2:互聯(lián)網(wǎng)信息真?zhèn)伪鎰e作業(yè)3:互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)探究點(diǎn)(如路由器、交換機(jī))和連接線]作業(yè)4:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用操作體驗作業(yè)5:互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源搜集與整理程)-《Python網(wǎng)絡(luò)編程實戰(zhàn)》(在線課程)-《Web開發(fā)基礎(chǔ)》(視頻教程)課程)作業(yè)6:互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計時間規(guī)劃：預(yù)計開發(fā)周期為3個月，其中需求分析1周，原型設(shè)計1周，后端開發(fā)2周，前端開發(fā)4周，測試優(yōu)化2周，上線發(fā)布1周。作業(yè)7:網(wǎng)絡(luò)謠言與不良信息識別作業(yè)8:互聯(lián)網(wǎng)公益活動參與活動時間：2024年10月15日(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任(一)信息意識(二)計算思維(四)信息社會責(zé)任在完成2024新信息科技七年級《第一單元探尋互聯(lián)網(wǎng)(一)信息意識(二)計算思維(三)數(shù)字化學(xué)