元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)](二)單元內(nèi)容分析(三)單元內(nèi)容整合二、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》分解(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認(rèn)知分析地域文化對區(qū)域發(fā)展的影響：地域文化對區(qū)域發(fā)展具有重要影響，它體現(xiàn)在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、城鄉(xiāng)景觀等多個方面。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析地域文化對區(qū)域發(fā)展的影響，并學(xué)會在區(qū)域發(fā)展中充分利用地域文化的優(yōu)勢。(四)地理實踐力地理實踐力是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，它要求學(xué)生能夠在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中表現(xiàn)出色。在本單元的教學(xué)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的地理組織實地考察活動：通過組織實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的實際情況。在考察過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄和分析所見所聞，培養(yǎng)他們的觀察能開展社會調(diào)查活動：圍繞鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的熱點(diǎn)問題，如城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的環(huán)境問題、地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響等，組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動。通過調(diào)查活動，讓學(xué)生深入了解這些問題的實際情況和解決方案，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能設(shè)計地理實驗活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些地理實驗活動，如模擬城鎮(zhèn)化過程中的土地利用變化、分析地域文化對城鄉(xiāng)建筑風(fēng)格的影響等。通過實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。參與地理信息技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生參與地理信息技術(shù)的應(yīng)用活動，如使用GIS軟件進(jìn)行空間數(shù)據(jù)分析、制作專題地圖等。通過參與這些活動，讓學(xué)生了解地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)和研究中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。(一)已知內(nèi)容分析(二)新知內(nèi)容分析建設(shè)用地規(guī)模擴(kuò)大),以及城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、區(qū)域發(fā)展(二)綜合思維(三)區(qū)域認(rèn)知(四)地理實踐力《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出了地理學(xué)科針對2019人教版高中地理必修第二冊《第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)》的教學(xué)內(nèi)容(第一節(jié)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)第二節(jié)城鎮(zhèn)化第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀問題研究從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里),本單元整體教學(xué)(一)人地協(xié)調(diào)觀(二)綜合思維(三)區(qū)域認(rèn)知(四)地理實踐力根據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的要求，結(jié)合2019