20xx一年級語文授課教案5篇

教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的支配，教

學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)而確定

下來，下面給大家?guī)黻P(guān)于一班級語文授課教案，便利大家學(xué)習(xí)。

一班級語文授課教案1

《小小竹排畫中游》

一、教材分析。

本文講了?個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而

下，他觀賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在

畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。

小竹排順流而下，〃鳥兒唱，魚兒游〃，表達(dá)了歡快的心情。課文對兩

岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言漂亮，

節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步相識12個(gè)生字，相識〃木、書\名〃3個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，能依據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會江南的漂亮與富有，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的

思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：相識生字，會正確流暢地朗讀。

難點(diǎn)：對〃魚米鄉(xiāng)〃、”畫中游〃的理解。

四、課前準(zhǔn)備：貼畫。

五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入激趣。

今日，老師給小摯友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，（出示竹排圖），你相

識它嗎？

（師板書：排）齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么

關(guān)系？

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了

竹排。

（將手中竹排圖與〃排〃字比較，讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,

駕馭排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)學(xué)生識字愛好,

更好駕馭生字。）

你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?（師介紹竹排：竹排是水上

的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)夫伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、

貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上消遣。假如有機(jī)會到武夷山或者雁蕩

山去玩，你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸漂亮的景色。）

（竹排離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹

讓學(xué)生對竹排有了感性相識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。）

今日，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的

時(shí)候啊，看到了許多漂亮的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫

了一首什么詩歌嗎？

出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)"中、游〃。

二、初讀課文，初步感知。

這是一首怎樣的詩歌呢?請小摯友翻開語文書，讓我們一起去讀

一讀。讀的過程中，假如遇到不會讀的字，怎么辦？

下面請小摯友自由讀，要求把課文讀通、讀嫻熟，等聽到老師說

停的時(shí)候，你就停下來。

生自由讀課文。

指名讀（小黑板出示課文）。

（《新課程》提倡，教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是

最佳的教學(xué)資源，為此，第一次自由讀時(shí)，支配學(xué)生看課本讀，意在

引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀，卻是

為了集中學(xué)生留意力，更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計(jì)的。）

三、圖中感悟，隨文識字。

小摯友，你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景

物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，惋惜它沒有學(xué)過畫

畫。他聽說，咱們班的小摯友都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫,

你情愿幫它嗎？

在幫忙之前，你可要聽清它的要求：依據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一

幅畫。

下面請小摯友再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢?（小摯友自

由準(zhǔn)備，也可同桌協(xié)商。）

（后面各分句的學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不確定依

據(jù)備課的過程依次學(xué)習(xí)。）

1學(xué)習(xí)〃小竹排，順?biāo)?。?/p>

現(xiàn)在，我們要起先畫畫了，想，我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢?（竹排）

竹排在哪兒呢?（在小河里哪我們應(yīng)當(dāng)先畫上什么?（小河）師板畫。

現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢?（順?biāo)鳎粽f不出，

請學(xué)生上黑板指一指水流的方向，帥說明順?biāo)鞯囊馑?。）學(xué)習(xí)〃流〃,

看流，你發(fā)覺了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生視察流的右下部就像小河流水，幫助學(xué)生更好地識字。）

我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎？

（請生貼圖，是為了檢測學(xué)生對〃順?biāo)鳌ǖ睦斫馐欠竦轿??！缎抡n

程》指出，要敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，敬重學(xué)生主體地位，

不以老師的講授代替學(xué)生鉆研的過程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得好玩。）

來，我們看著圖，把這句話說一說。

2學(xué)習(xí)〃鳥兒唱，魚兒游?！?/p>

小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢?（小鳥）是怎樣的小鳥呢?（唱

著歌的小鳥）教學(xué)〃唱〃，齊讀，看唱，你發(fā)覺了什么?〃口〃字旁的字還

有哪些？

小鳥為什么唱歌呢?（因?yàn)樗芸鞓?。）為什么這么快樂呢?（因?yàn)檫@

兒的景色很美）

這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了？（小魚）

小魚多嗎?（多）魚許多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。（師板書：魚

鄉(xiāng)）那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以

嗎？

小魚在河里干什么?（跳、游）它們?yōu)槭裁刺?（它們很興奮）

你能把它興奮的心情讀出來嗎?指名讀。

3學(xué)習(xí)〃兩岸樹木密〃。

畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了？（樹）板書：樹。你發(fā)覺

了什么?

樹在哪兒?（兩岸）兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?（生指）

是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)

覺？

（師板畫一棵樹。）你覺得我這樣畫行嗎?為什么？

（如何理解樹木密呢?單純的告知學(xué)生樹木密的意思，或許可節(jié)約

許多時(shí)間，但學(xué)生沒有主動參加的過程，被動的接受往往沒有主動地

探究來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓學(xué)生感受到，樹木太稀了，

與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能體現(xiàn)樹木密。這

種以有意出錯(cuò)引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)學(xué)生對詞句的理

解。）

這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎？自由讀。

4學(xué)習(xí)〃禾苗綠油油〃。

岸邊除了樹木，還有什么呢?（禾苗）禾苗是怎樣的?（綠油油）貼圖。

多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，信任農(nóng)夫伯伯確定興奮極了。

齊讀〃禾苗綠油油〃。

5看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。

通過我們的共同努力，小竹排看到的漂亮景色被我們畫出來了。

現(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容，

6學(xué)習(xí)〃江南魚米鄉(xiāng)〃。

看著這么綠油油的禾苗，老師想到了許多。你有沒有想到什么

呢?（生若答不出來，師引出。）你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這

么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的

米確定也會許多許多。像這種魚許多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。（板書：

米鄉(xiāng)）

而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。（師板書：魚米鄉(xiāng)）

（〃魚米鄉(xiāng)〃的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓學(xué)生對〃魚米鄉(xiāng)〃

有了深刻的理解。對江南也有了更多的相識，激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛

家鄉(xiāng)的情感。）

魚米鄉(xiāng)在哪里?（江南）讀〃江南〃。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

現(xiàn)在老師告知你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江

南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

7學(xué)習(xí)〃小小竹排畫中游〃。

江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個(gè)機(jī)會我說

一說嗎？

師讀課文，有意讀錯(cuò)〃小小竹排水中游?！ǎㄉ赋霎嬛校?/p>

將〃畫中〃加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為

什么說它是“畫中游〃呢?

讀〃小小竹排畫中游〃。

8讀整首詩。

江南這地方太美了，讓我們一起再來觀賞一下它的美吧!齊說。

想不想單獨(dú)來試試。（想）

那我們就來個(gè)擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗

讀水平最高。

9背詩。

這首詩歌，你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧！

四、出示生字，鞏固練習(xí)。

小摯友真能干，課文都會背了。假如我把生字寶寶從課文里拿出

來，你會讀嗎？

出示生字，讀生字。

師范寫生字。

生寫字練習(xí)。

五、小結(jié)。

江南這個(gè)地方很美，許多詩人來到這里都會忍不住作詩，課后請

小摯友再去找一找有關(guān)江南的詩，找到了拿到班里來與大家一起共賞,

好嗎？

一班級語文授課教案2

《靜夜思》

【內(nèi)容簡析】

這是一首古詩，是唐代詩人李白。這首詩描述了詩人在一個(gè)深秋

的月夜里所看到的景物和想到的事情。全詩的大意是：詩人望見床前

的銀白色的月光，感覺地上好像下了霜。他抬起頭來望著高掛天空的

明月，想到自己一人在外，遠(yuǎn)離親人,便不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識10個(gè)生字，會寫〃目、耳、頭、米〃4個(gè)字。相識新偏旁

點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩

人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育視察大自然的愛好，引導(dǎo)學(xué)生視察夜空，閱讀有關(guān)課外

書籍。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育視察大自然的愛好，落實(shí)視察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物

的實(shí)踐活動。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入:背誦古詩

（背景屏幕出示〃古詩〃）讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背寵愛的古詩。

【設(shè)計(jì)意圖】音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色

的韻味，背背寵愛的古詩，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩

上古詩的氛圍。

二、介紹詩人

帥:同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了許多優(yōu)秀的古詩作品，寫出

這些古詩的我們把他們叫作（〃詩人〃）。咱們就來相識一下這位詩人。

1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

2、課件演示，介紹李白

李白是我國唐代著名的詩人，古時(shí)候許多詩人都有自己的封號，李

白就號稱〃青蓮居士〃。他一生寫了許多古詩，將近有一千首，他的詩想

像豐富，風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹?簡直就像一位作詩的

神仙，所以人們還稱他為〃詩仙〃。詩仙就是在說詩人（〃李白〃。）

【設(shè)計(jì)意圖】豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會背誦古詩，而且知

曉古詩的，了解詩人，寵愛詩人,近而也更加寵愛我們的古詩文化。

三、從圖畫意境進(jìn)入古詩

1、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看,這是什么時(shí)候，李白在干什么？

2、學(xué)生看圖說一說

3、揭示詩題

師:這是秋天，一個(gè)靜靜靜夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的

月亮，讓他想起了自己的家鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作一〃靜

夜思〃

4、齊讀課題

5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺

到這首詩的情感基調(diào)。

四、認(rèn)讀生字

1、讀字正音

團(tuán)指名讀古詩

團(tuán)在書圖出本課生字，邊圈邊讀

團(tuán)同位相互檢查，互讀互聽。（出示課件）

靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

0指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字,三拼音節(jié)的字

有哪些。理解〃家鄉(xiāng)〃，家鄉(xiāng)是哪?我們的家鄉(xiāng)是哪？

團(tuán)開火車讀

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,

如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作

學(xué)習(xí)，相互訂正。

2、認(rèn)清字形

0學(xué)生小組溝通，用什么好方法記住了這些字。

0指名說一說。

0搶讀生字游戲。（課件在花瓣上出示本課生字）

相機(jī)理解〃舉〃、〃舉頭〃:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手，請舉頭，〃舉

頭〃還可以說成什么？

通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容〃望明月〃理解〃望〃是看

的意思。

團(tuán)對號認(rèn)生字

1夜2光3頭4床5故6鄉(xiāng)

課件出示:學(xué)生對口令：

夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

答對者來摘蘋料并請摘到兩個(gè)蘋果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好

摯友。

團(tuán)摘蘋果游戲

出示帶有生字的蘋果廣誰會摘下帶有生字的蘋果?〃請學(xué)生正確摘

下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們在一起，溝通識字的方法，可以加深學(xué)生對

生字的記憶，也為其它學(xué)生供應(yīng)了一種識字的方法與途徑，通過各種形

式的游戲"搶讀〃〃對號〃〃摘蘋果〃反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂樂觀

的看法中完成生字的認(rèn)記。

五、朗讀古詩

1、體會詩意

0指名讀古詩

0〃這首詩講的是什么意思呢?〃小組探討溝通，不懂的地方相互問

一問

團(tuán)指名說說

團(tuán)提出不懂的地方

相機(jī)理解〃霜〃:在哪兒見過霜。（天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會結(jié)出

一層白白的冰晶，那就是霜。）

師:一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一

層霜,李白抬起頭來，望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，

于是低下頭來思念家鄉(xiāng)，思念著家鄉(xiāng)的親人。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中，

詩人的心情里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

2、入境朗誦

團(tuán)學(xué)生自由練讀

團(tuán)指名讀，大家評議,老師針對指導(dǎo)

導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?假如你離開了爸爸媽媽，特別

惦念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？

團(tuán)師范讀

團(tuán)配樂讀

同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念家鄉(xiāng)的詩人李白，在的安靜的夜晚，獨(dú)自

一人，對著月亮〃帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。

團(tuán)學(xué)生練讀

0指名朗誦

0全體起立，望月誦讀〃靜夜思〃

【設(shè)計(jì)意圖】通過音樂的烘托、借助圖畫的感染,讓一種思鄉(xiāng)情

涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古

詩的韻味。

一班級語文授課教案3

《爺爺和小樹》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與實(shí)力

1.隨課文識字，理解重點(diǎn)詞語。

2.正確、流暢地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感看法與價(jià)值觀

懂得樹木是人類的好摯友，人人都要疼惜它。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你寵愛的樹畫下來了嗎?誰情愿把

自己的畫貼到黑板上？

2.學(xué)生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很寵愛小樹。今日我們就來學(xué)習(xí)一

篇與小樹有關(guān)的課文，信任學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加寵愛小樹

的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.〃爺爺〃這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文臧著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹?，請看?/p>

屏幕。

二、整體感知，隨文識字

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求相識的十個(gè)生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會記哪個(gè)字，在小組內(nèi)溝通識字

方法。

3.小組匯報(bào)，全班溝通。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

5.相識四個(gè)新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生競賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟

1.出示課件，面面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過,

地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?〃溫煦的衣裳〃指的

是什么?還有哪些東西也能讓人覺得溫煦。

3.分組讀其次自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂密。你覺得小樹長得怎么

樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作探討：小樹為什么能長得那么

好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個(gè)問題不明白，你們情愿幫我解決

嗎?為什么說小樹是一把〃綠色的小傘〃呢?誰情愿幫我？

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?（興奮）那就讓我們把爺爺這種興奮

的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

四、拓展學(xué)習(xí)

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天燥熱的陽光，其實(shí)，樹木對人類的貢

獻(xiàn)可多著呢，你知道的還有哪些？

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面。看到這些小樹你有

什么感覺?我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小樹？

五、總結(jié)

L是的，只要我們對小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會回

報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽踉餆岬年柟?，可以美化環(huán)境，凈化空氣

等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，

你就會得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像爺爺那

樣愛惜校內(nèi)的每一棵小樹，疼惜身邊的每一棵樹木，那我們的校內(nèi)，

我們的城市就會像你們畫上的那么美！

2.課件出示：人類疼惜樹木，樹木回報(bào)人類。

一班級語文授課教案4

《爺爺和小樹》

教學(xué)目標(biāo)

1、識10個(gè)生字，會寫不、開、四、五4個(gè)字。相識1個(gè)筆畫

和4個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的摯友，樹立疼惜花草樹木的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、理解重點(diǎn)詞語溫煦的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹

木的關(guān)系。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片，〃爺爺〃和"小樹〃的頭飾。

2、收集有關(guān)〃樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為愛惜樹林做了哪些事〃

的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故

事?（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)

發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住'‘爺〃字。

（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的愛好，培育學(xué)生的視察、想象和語言表達(dá)實(shí)力。）

2、板書課題，齊讀課題。（提示〃爺爺〃的讀法和寫法）問：看了

課題，你知道課文口寫的是誰嗎?（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人

和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢?學(xué)了課文以后你就會明白了。

（老師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。）

對話平臺

初讀

1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你大聲地讀一遍課

文，然后說給同座聽。

2、再讀課文，遇到不相識的字借助拼音，也可以向四周的小摯

友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。

3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的

故事。

（從學(xué)生的愛好動身，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會傾聽，邊聽

邊思索，正確評價(jià)他人。）

識字

1、今日我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在相識了兒個(gè)?是怎樣相

識的？

（了解學(xué)生的認(rèn)字狀況，溝通識字途徑和識字方法，讓學(xué)生充分

表現(xiàn)自己，剛好賜予鼓舞，激發(fā)學(xué)生課外識字的愛好和愿望。）

2、出示〃到、冷、傘、熱〃你能說出這些字的偏旁嗎?你怎樣記

住這四個(gè)偏旁？

3、拿誕生字卡片組內(nèi)先溝通識字方法，然后互考。

4、比比誰的小方法最好，你有什么好的方法記住這些字嗎?（比

如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方

法識記等等。）

5、開火車讀生字生詞。

6、游戲：找摯友。將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾,

讓學(xué)生找摯友，組成本課的生字。

朗讀

1、用自己寵愛的方式讀課文。

2、請小摯友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。

聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，剛好訂正字音。（〃溫煦〃的〃和〃讀〃huo〃，

不要讀成“h6〃，要反復(fù)訂正。）

（疼惜學(xué)生的新穎心、求知欲，敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生

感受到讀書勝利的喜悅，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深厚的愛好。）

探討

1、思索：通過朗讀課文，你讀懂了什么?還有哪些問題？

2、小組合作，探討溝通。

（"人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的須要，那就是希望感到自己

是一個(gè)發(fā)覺者、探討者和探究者?！ń邮苜|(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)

生的想象，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培育學(xué)生的問題意識。）

寫字

1、出示〃不、開〃，認(rèn)讀。你會寫這兩個(gè)字嗎?（書空）

2、引導(dǎo)視察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。

3、指導(dǎo)書寫。（提示：〃不〃字第三筆“豎〃從〃撇〃上起筆，不要在

橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。〃開〃第三筆是“豎撇九）

4、自由練寫°（提示邊寫邊視察，留意寫好每一筆。）

5、展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。

（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、干凈。）

其次課時(shí)

對話平臺

導(dǎo)入

1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，競賽認(rèn)讀生字和生詞，其

他同學(xué)當(dāng)評委，最終的勝利者是小擂主。

（接受多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了

識字。）

熟讀

看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你

讀我聽，男女生賽讀，等等。

（老師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐性地訂正學(xué)生的字音，做

到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展。）

感悟

1、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會說什么？爺爺是

怎么做的?邊讀文邊想一想〃溫煦的衣裳〃指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的?他會說些什么?

邊讀邊想〃綠色的小傘〃指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼

心情怎么樣?讓學(xué)生讀中體會。

（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理

解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀實(shí)力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)

生感受到爺爺奇異的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)

重點(diǎn)。）

表演

讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。

（依據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的

制造潛能，進(jìn)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）

小結(jié)

人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺愛惜了小樹，小樹就能強(qiáng)壯成長,

并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化

空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像爺爺那樣愛惜小樹！

積累

出示課后“讀讀說說〃中的詞語：溫煦的衣裳、綠色的小樹、漂亮

的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿按例子把后面的橫線補(bǔ)充完整

嗎？

擴(kuò)展

1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人損害等畫面，

我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助小樹？

2、展示課前攻集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為愛惜樹木

做了哪些事〃的資料。開〃小記者會〃。

（此項(xiàng)活動假如課上時(shí)間不夠，可以利用活動時(shí)間進(jìn)行。）

寫字

1、出示〃四、五〃，指導(dǎo)認(rèn)讀。請你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，

學(xué)習(xí)新筆畫〃豎彎〃，引導(dǎo)學(xué)生留意〃四〃的筆順規(guī)則〃先外后內(nèi)再封口〃）

2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察字在田格中的位置，分析筆畫的分布狀況,

特別是要留意視察重點(diǎn)筆畫的位置。

（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體視察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）

3、老師范寫。（留意示范"豎彎〃的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不

要寫成"豎折〃五〃其次筆是“豎〃，行筆略向左斜。）

4、學(xué)生練寫°

（在寫字過程中，老師要留意巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書

寫困難，針對性地賜予指導(dǎo)。）

一班級語文授課教案5

《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問目標(biāo)

（一）會讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：疑、思家鄉(xiāng)、舉頭的意思;并能用自己的話說說

詩意；

二、情感目標(biāo)

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、實(shí)力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義-串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會意境。

教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)仙》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么?或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的

家鄉(xiāng)）

2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）