管理學(xué)的案例分析計(jì)科系1004班朱杰

同別人一起或通過別人使活動(dòng)完成得更有效的過程。這一過程表達(dá)在方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的職能成根本活動(dòng)中。管理的定義案例一：閱讀案例后，答復(fù)以下問題：1．運(yùn)用有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)理論，分析案例中三位領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式及其特點(diǎn)。2．運(yùn)用有關(guān)鼓勵(lì)理論，對案例中三位領(lǐng)導(dǎo)者的鼓勵(lì)手段及其有效性進(jìn)行分析。案例一分析：1.a.按照領(lǐng)導(dǎo)行為論中的管理方格論，應(yīng)用研究所的第一位所長，是在“讓科技人員走上領(lǐng)導(dǎo)崗位〞的背景下，被委任為所長的，沒有領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)。是屬于向〔9，1〕型傾斜的任務(wù)型管理者，表現(xiàn)為只是潛心搞自己的研究，只重視任務(wù)效果而不重視下屬的開展和士氣，對員工的關(guān)心都很少，很難維持組織成員的關(guān)系，在研究所難有良好的工作績效等；b.第二位管理者有向〔1.1〕型的貧乏型傾斜管理，特點(diǎn)為領(lǐng)導(dǎo)著只重視下屬的紀(jì)律性，而對工作績效和人員的關(guān)心都很少，同樣不能表現(xiàn)很好的工作績效；c.第三位領(lǐng)導(dǎo)，屬于傾向于積極的〔9，9〕型團(tuán)隊(duì)型管理者，特點(diǎn)為領(lǐng)導(dǎo)著通過協(xié)調(diào)和綜合工作相關(guān)活動(dòng)而提高任務(wù)效率與員工士氣。案例二：小王在擔(dān)任某車間主任期間，經(jīng)常為本車間向領(lǐng)導(dǎo)爭獎(jiǎng)金，然后平均分配給每個(gè)職工。因?yàn)椋J(rèn)為工人工資低，自己假設(shè)能給工人多爭點(diǎn)獎(jiǎng)金，車間工作就一定好抓。但是，職工們并不領(lǐng)“情〞，獎(jiǎng)金多了還想多，分配工作時(shí)，那么仍是挑挑揀揀，工作積極性也不高。閱讀案例，答復(fù)以下問題。試根據(jù)有關(guān)鼓勵(lì)理論，試對小王的做法作出分析，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做，才能調(diào)動(dòng)職工的積極性？〔請說明理由〕案例二分析：工人工資低,肯定有他低的理由,制作一份提高他們底薪的方案,而不是發(fā)獎(jiǎng)金,而如果公平分配獎(jiǎng)金,很容易造成大家做不做都有獎(jiǎng)金拿的錯(cuò)覺.所以應(yīng)該設(shè)立競爭機(jī)制,讓真正表現(xiàn)優(yōu)秀的人有獎(jiǎng)金拿.

案例三：請結(jié)合管理學(xué)理論解釋這段話案例三分析：在管理中，制定全面、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、閉合和操作性強(qiáng)的制度，比發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理要重要，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理排除隱患，比隱患開展嚴(yán)重后造成后果再解決更重要。也就是說：