運(yùn)用英語繪本培養(yǎng)初中生英語閱讀素養(yǎng)的行動(dòng)研究一、引言在當(dāng)今全球化的世界中，英語已經(jīng)成為了一種國際交流的通用語言。因此，英語閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)對于初中生來說至關(guān)重要。為了有效提升初中生的英語閱讀素養(yǎng)，本研究采用了英語繪本作為教學(xué)材料，通過實(shí)際教學(xué)行動(dòng)，探索其對學(xué)生英語閱讀能力的促進(jìn)作用。二、研究背景與意義傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)往往注重語法和詞匯的講解，而忽視了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。而英語繪本以其生動(dòng)的圖像、豐富的故事情節(jié)和適中的語言難度，為初中生提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)。通過英語繪本的閱讀，不僅可以提高學(xué)生的英語閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。三、研究方法與過程1.研究對象本研究選取了某初中學(xué)校的兩個(gè)平行班級(jí)作為研究對象，其中一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，采用英語繪本進(jìn)行教學(xué)；另一個(gè)班級(jí)作為對照班，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。2.研究過程（1）實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)過程在實(shí)驗(yàn)班，教師采用英語繪本作為教學(xué)材料，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。（2）對照班的教學(xué)過程在對照班，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即注重語法和詞匯的講解，輔以課文閱讀和練習(xí)。3.數(shù)據(jù)收集與分析通過對學(xué)生閱讀成績、閱讀興趣、閱讀能力等方面的調(diào)查和測試，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，以評(píng)估英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的影響。四、研究結(jié)果與討論1.研究結(jié)果通過對比實(shí)驗(yàn)班和對照班的閱讀成績、閱讀興趣和閱讀能力等方面的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在英語閱讀方面取得了顯著的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）閱讀成績：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的英語閱讀成績明顯高于對照班，表明英語繪本教學(xué)有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力。（2）閱讀興趣：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對英語閱讀的興趣明顯高于對照班，這表明英語繪本教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（3）閱讀能力：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在理解能力、思維能力和表達(dá)能力等方面也表現(xiàn)出較高的水平。這表明英語繪本教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。2.討論（1）英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢英語繪本教學(xué)以其生動(dòng)的圖像、豐富的故事情節(jié)和適中的語言難度，為初中生提供了一個(gè)輕松、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、表演等方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，英語繪本中的故事情節(jié)和人物形象也能夠幫助學(xué)生更好地理解英語文化，提高跨文化交際能力。（2）傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重語法和詞匯的講解，忽視了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這種方式往往使學(xué)生感到枯燥乏味，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。而英語繪本教學(xué)能夠彌補(bǔ)這一不足，通過生動(dòng)的圖像和豐富的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。五、結(jié)論與建議1.結(jié)論本研究通過實(shí)際教學(xué)行動(dòng)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用英語繪本培養(yǎng)初中生的英語閱讀素養(yǎng)是一種有效的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、表演等方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，英語繪本中的故事情節(jié)和人物形象也能夠幫助學(xué)生更好地理解英語文化，提高跨文化交際能力。因此，建議在初中英語教學(xué)中廣泛運(yùn)用英語繪本教學(xué)。2.建議（1）加強(qiáng)師資培訓(xùn)：教師應(yīng)加強(qiáng)英語教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，了解英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，掌握引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、表演等教學(xué)方法。（2）合理選擇繪本：在選擇英語繪本時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素，選擇適合學(xué)生的繪本。同時(shí)，應(yīng)注意繪本的語言難度和內(nèi)容質(zhì)量，確保學(xué)生能夠從中獲得有效的語言輸入和文化熏陶。（3）注重學(xué)生參與：在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。（4）多元化教學(xué)方法：雖然英語繪本教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但并不適用于所有教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。因此，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況采用多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)以全面提高學(xué)生的英語綜合能力。。3.行動(dòng)研究計(jì)劃為了在初中英語教學(xué)中更好地運(yùn)用英語繪本教學(xué)，培養(yǎng)初中生的英語閱讀素養(yǎng)，我們制定了以下的行動(dòng)研究計(jì)劃：（1）建立繪本教學(xué)資源庫首先，我們將建立一個(gè)繪本教學(xué)資源庫，收錄各種適合初中生的英語繪本。這個(gè)資源庫將根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素進(jìn)行分類，以便教師能夠快速找到適合學(xué)生的繪本。（2）定期開展繪本閱讀教學(xué)我們將定期開展繪本閱讀教學(xué)，將英語繪本引入到課堂教學(xué)中。在閱讀教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、表演等方式，深入理解繪本中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。（3）組織繪本教學(xué)活動(dòng)除了課堂教學(xué)外，我們還將組織各種繪本教學(xué)活動(dòng)，如繪本朗讀比賽、繪本創(chuàng)作比賽、繪本角色扮演等。這些活動(dòng)將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。（4）加強(qiáng)師資培訓(xùn)和實(shí)踐我們將加強(qiáng)教師的英語教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，特別是英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。同時(shí)，我們將組織教師進(jìn)行實(shí)踐，讓他們在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用英語繪本教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)效果。（5）定期評(píng)估和反饋我們將定期評(píng)估學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)和跨文化交際能力，了解學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的發(fā)展情況。同時(shí)，我們將及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心?？偨Y(jié)運(yùn)用英語繪本教學(xué)是培養(yǎng)初中生英語閱讀素養(yǎng)的有效教學(xué)方法。通過建立繪本教學(xué)資源庫、定期開展繪本閱讀教學(xué)、組織繪本教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和實(shí)踐以及定期評(píng)估和反饋等行動(dòng)研究計(jì)劃，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解英語文化，提高跨文化交際能力。這將有助于全面提高學(xué)生的英語綜合能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（6）深化繪本與文化教學(xué)的融合英語繪本不僅包含豐富的語言知識(shí)，還蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵。因此，在繪本教學(xué)的過程中，我們應(yīng)深化繪本與文化教學(xué)的融合，讓學(xué)生在閱讀中感受英語國家的文化魅力，提高他們的跨文化交際能力。我們可以組織一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的文化活動(dòng)，如角色扮演、故事重現(xiàn)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境中感受英語文化。同時(shí)，教師可以通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解繪本中的文化元素，幫助他們更好地理解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念等。（7）引入多媒體教學(xué)資源隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)的重要手段。在繪本教學(xué)中，我們可以引入多媒體教學(xué)資源，如繪本動(dòng)畫、音頻、視頻等，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)資源，學(xué)生可以更直觀地了解繪本內(nèi)容，更好地理解英語語言。同時(shí)，多媒體教學(xué)資源還可以提供豐富的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中積極參與，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。（8）實(shí)施個(gè)性化教學(xué)每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。在繪本教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。教師可以通過觀察和評(píng)估，了解每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、思維方式等，然后制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇繪本，讓他們在閱讀中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。（9）建立家校合作機(jī)制家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境。在繪本教學(xué)中，我們可以建立家校合作機(jī)制，讓家長參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)中來。通過家長會(huì)、家長微信群等方式，與家長溝通學(xué)生的閱讀情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長在家中為孩子提供閱讀時(shí)間和空間。同時(shí)，可以推薦一些適合孩子的英語繪本，讓家長與孩子一起閱讀，共同提高孩子的英語閱讀素養(yǎng)。（10）持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略教學(xué)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。在繪本教學(xué)過程中，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析教學(xué)效果和存在的問題，然后調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們要關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化我們的繪本教學(xué)計(jì)劃。通過持續(xù)的努力和改進(jìn)，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)和跨文化交際能力。總結(jié)通過上述行動(dòng)研究計(jì)劃的實(shí)施和不斷優(yōu)化調(diào)整的過程中的不斷探索和創(chuàng)新性應(yīng)用。我們可以充分利用英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)來培養(yǎng)初中生的英語閱讀素養(yǎng)。這不僅有助于提高學(xué)生的英語綜合能力為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)具有國際視野的人才做出貢獻(xiàn)。(11)探索繪本多元教學(xué)方法除了傳統(tǒng)的繪本閱讀，我們還可以探索更多元化的繪本教學(xué)方法。例如，可以通過繪本中的故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用英語。或者利用繪本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，還可以結(jié)合繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和討論活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。(12)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣興趣是最好的老師。在繪本教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣?？梢酝ㄟ^繪本中有趣的故事和生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生的注意力，讓他們在享受閱讀的過程中逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇感興趣的英語繪本進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。(13)開展繪本閱讀俱樂部為了更好地推廣繪本閱讀教學(xué)，我們可以開展繪本閱讀俱樂部活動(dòng)。通過俱樂部活動(dòng)，學(xué)生可以交流閱讀心得，分享喜歡的繪本，同時(shí)也可以結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。此外，俱樂部活動(dòng)還可以邀請專家和老師進(jìn)行講座和指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀水平和理解能力。(14)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們在學(xué)習(xí)英語繪本時(shí)會(huì)有不同的需求和興趣。因此，我們要實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略。例如，對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們可以從簡單的繪本開始，逐步提高難度；對于喜歡創(chuàng)意和想象的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他們進(jìn)行繪本創(chuàng)作和改編。(15)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，我們可以建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。檔案中可以記錄學(xué)生的閱讀情況、學(xué)習(xí)成果、參與活動(dòng)等情況，以便我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)檔案也可以為家長提供更多關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的信息，促進(jìn)家校合作。(16)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)英語繪本往往包含著豐富的文化元素。在繪本教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。可以通過講解繪本中的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國家的文化